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九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板9篇

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以復(fù)習(xí)課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),面向全體學(xué)

生,優(yōu)生優(yōu)培,中程生提高,困難生穩(wěn)中求進(jìn)。依綱據(jù)本,抓

住重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)教情、學(xué)情研究,強(qiáng)

化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績(jī),促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作

又好又快發(fā)展。

主要工作及要求、措施

1、提高認(rèn)識(shí),全力以赴,進(jìn)入沖刺狀態(tài)

首先,每位初三教師要充分認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性,增強(qiáng)

“責(zé)任重于泰山,質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感,樹(shù)立“認(rèn)真就是水

平,負(fù)責(zé)就是能力”的觀念,發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼

搏精神,全力以赴,聚精會(huì)神,專心致志,真真正正進(jìn)入沖刺

狀態(tài),苦戰(zhàn)100天,用成績(jī)說(shuō)話,堅(jiān)決奪取今年中考的全面勝

利。

其次,全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重,服從安排,

聽(tīng)從指揮,不管是級(jí)部的安排,還是各備課組的布置,都要扎

扎實(shí)實(shí)貫徹執(zhí)行,將落實(shí)進(jìn)行到底。紀(jì)律嚴(yán)明,政令暢通,是

工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我為

中心的個(gè)人主義的不良作風(fēng)。

第三,全體教師要增強(qiáng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)實(shí)在在搞好團(tuán)

結(jié)。團(tuán)結(jié)出力量,團(tuán)結(jié)出成績(jī)。在初三這個(gè)集體內(nèi)堅(jiān)決反對(duì)那

種意氣用事,挑撥離間的行為。有意見(jiàn)、有矛盾當(dāng)面說(shuō)開(kāi),大

事講原則,小事講風(fēng)格。有困難、有問(wèn)題,大家齊幫助、共協(xié)

商,形成一個(gè)和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計(jì)劃,科學(xué)安排

各學(xué)科現(xiàn)已完成教學(xué)進(jìn)度,學(xué)期開(kāi)始即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段。

總體時(shí)間安排是3月上旬一4月中旬45天左右為第一輪復(fù)習(xí),

以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主。4月下旬一5月中旬30

天左右,以課外拓展為主,5月下旬一6月中考前,主要是整

合升華階段,訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。

三輪復(fù)習(xí)的具體思路是:

一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想:

一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”,即:堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知

識(shí)上。堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏,重在一輪。堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué),提高復(fù)

習(xí)效率。堅(jiān)持面向全體,實(shí)現(xiàn)大面積豐收。

二是落實(shí)“四個(gè)為主”,即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,以低中

檔題目的訓(xùn)練為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,以小綜合訓(xùn)練為主。

三是處理好“三個(gè)關(guān)系”,即:基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基

礎(chǔ),提升能力),揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系

(做題的目的是回扣知識(shí)提升能力)。

四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí),即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)

常規(guī)的落實(shí)。

二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高''的指導(dǎo)思想,采

取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式,突出''五個(gè)強(qiáng)化",即:

①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念。

②強(qiáng)化研究:重點(diǎn)研究“兩綱”(教學(xué)大綱和考試說(shuō)明),

“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課)、

“兩生”(優(yōu)生和困難生)、“兩法”(教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法)、

“兩情”(教情和學(xué)情)。

③強(qiáng)化訓(xùn)練:立足“三個(gè)講好”,增強(qiáng)“五個(gè)針對(duì)性”?!叭?/p>

個(gè)講好“:講好專題、講好試卷、講好練習(xí)。五個(gè)針對(duì)性:針

對(duì)目標(biāo)生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)能力要求

講、針對(duì)反饋的問(wèn)題講、針對(duì)典型題目講。

④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,最大限度降低非知識(shí)性丟分。

⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),使學(xué)生以一種積極

的心態(tài)復(fù)習(xí),以必勝的信念參加中考。

三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回

扣做到“四化要求”,即:回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、

回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化。抓模擬做到“四性要求”,

即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性,考試體現(xiàn)模擬性,答題體現(xiàn)規(guī)范性,講解

體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識(shí)體系,適應(yīng)考試要求、調(diào)整教

與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

二、教材分析:

本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間

與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,其中第26章二次

函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容,都是基本初等函數(shù)的基

礎(chǔ)知識(shí),屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

第27章相似的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域,其內(nèi)容以相似

三角形為核心,此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖

也屬于空間與圖形領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從由

物畫(huà)圖和由圖想物兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互

轉(zhuǎn)化,對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊(cè)書(shū)的第

29章安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)制作立體模型,并在每一章的最后

安排了2?3個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)落

實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系密切的實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面的要求。

三、教法和學(xué)法:

(1)指導(dǎo)學(xué)生形成能力.

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力.要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)

筆記,從而能帶著問(wèn)題聽(tīng)課.

(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.

(4)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié),使他們能夠把知識(shí)梳理。.

(5)指導(dǎo)學(xué)生有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法.

(6)學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo):包括觀察力、記憶力、思維力、想

象力、注意力以及自學(xué)、表達(dá)等能力的培養(yǎng).

(7)應(yīng)考方法的指導(dǎo):教育學(xué)生樹(shù)立信心,克服怯場(chǎng)心理,

端正考試觀.要把題目先看一遍,然后按先易后難的次序作答;

要審清題意,明確要求,不漏做、多做;要仔細(xì)檢查修改.

(8)良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo):教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注,不受

外界的干擾;要耐心仔細(xì),獨(dú)立思考,不抄襲他人作業(yè);要學(xué)會(huì)

分析學(xué)習(xí)的困難,克服自卑感和驕傲情緒.

四、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施:

⑴注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),不

斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)

生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌握

情況,對(duì)癥下藥。

(3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),測(cè)

驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜??己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答

案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

(4)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批、面授,今天的任務(wù)不推

托到明日,爭(zhēng)取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課

后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、

測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并

指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。

(6)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

(7)以兩頭帶中間戰(zhàn)略思想不變。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

2.233.1第一周:講評(píng)期末試卷27.2相似三角形

3.23.8第二周:二十八章銳角三角函數(shù)

3.93.15第三周:28.1銳角三角函數(shù)

3.163.22第四周:28.2解直角三角形

3.233.29第五周:第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

3.304.5第六周:小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

4.64.12第七周:期中考試講評(píng)試題

4.134.19第八周:29.1三視圖29.2展開(kāi)圖4.204.26第九周:

28.2解直角三角形

4.275.3第十周:28.3課題學(xué)習(xí)測(cè)量小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講

評(píng)

5.45.10第十一周:第二十九章視圖與投影(11)29.1三視圖

5.115.17第十二周:29.1三視圖29.2展開(kāi)圖

5.185.24第十三周:29.2展開(kāi)圖29.3課題學(xué)習(xí)圖紙與實(shí)物

模型小復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

5.255.31第十四周:綜合復(fù)習(xí)一

6.16.7第十五周:綜合復(fù)習(xí)二

6.86.14第十六周:綜合復(fù)習(xí)三

6.156.21第十七周:綜合復(fù)習(xí)四

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、課程目標(biāo)

㈠、本學(xué)段課程目標(biāo)知識(shí)技能

1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程,理解有理數(shù)、

實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括估

算)技能;探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,掌握用代數(shù)

式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基

本性質(zhì)與判定,掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索

并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱;認(rèn)識(shí)投影與視圖;探索

并理解平面直角坐標(biāo)系,能確定位置。

3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過(guò)程,理解抽樣方法,

體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體的過(guò)程;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象,能計(jì)算一

些簡(jiǎn)單事件的概率。

數(shù)學(xué)思考

1.通過(guò)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的

過(guò)程,體會(huì)模型的思想,建立符號(hào)意識(shí);在研究圖形性質(zhì)和運(yùn)

動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷借助

圖形思考問(wèn)題的過(guò)程,初步建立幾何直觀。

2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷,發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀

念;感受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.體會(huì)通過(guò)合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論,運(yùn)用演繹推理加以證

明的過(guò)程,在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,發(fā)展合情推理與演繹推

理的能力。

4.能獨(dú)立思考,體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。問(wèn)題解

1.初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出

問(wèn)題,并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增

強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。

2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程,

體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些

基本方法。

3.在與他人合作和交流過(guò)程中,能較好地理解他人的思考

方法和結(jié)論。4.能針對(duì)他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思,初步形成評(píng)

價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度

1.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂(lè),體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的

過(guò)程,有克服困難的勇氣,具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽

象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用

廣泛的特點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑,養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立

思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

㈡、本學(xué)期課程目標(biāo)

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生94人,

上學(xué)期期末考試成績(jī)不理想,落后面比較大,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠濃

厚。正如人們所說(shuō)的現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能,我深感教育教學(xué)

的壓力很大,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教

材是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》,如何用

新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?

這要求在教學(xué)過(guò)程中具有創(chuàng)新意識(shí)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須巧

做安排。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分四章,反比例函數(shù)、二次函數(shù)、圓、統(tǒng)計(jì)估

計(jì)等。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容,

起作承上啟下的作用,它既是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的鞏固和加深,

又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),

認(rèn)真制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹

相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造自主、探究、合

作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多

解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)

的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如

泉涌的狀態(tài)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)

習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,

彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生多

觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立課外

興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置

分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層

次的學(xué)生,使他們都得到發(fā)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材分析

本章的主要內(nèi)容有反比例函數(shù)的概念、解析式、性質(zhì)和圖

象.本章是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖形與坐標(biāo)和一次函數(shù)的基礎(chǔ)上,再

次進(jìn)入函數(shù)范疇,使學(xué)生進(jìn)一步理解函數(shù)的內(nèi)涵,并感受世界

存在的各種函數(shù)及應(yīng)用函數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題.反比例函數(shù)是最

基本的函數(shù)之一,是后續(xù)學(xué)習(xí)各類函數(shù)的基礎(chǔ).

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

反比例函數(shù)是繼一次函數(shù)之后又一重要的基本函數(shù),它為

今后學(xué)習(xí)圖象和曲線的關(guān)系(如二次函數(shù))提供了研究方法.反比

例函數(shù)本身在日常生活和生產(chǎn)中也有著許多直接應(yīng)用,這對(duì)學(xué)

生建模思想、數(shù)形結(jié)合思想等重要思想方法的形成,也會(huì)產(chǎn)生

較大的影響,所以反比例函數(shù)是本章教學(xué)的重點(diǎn).

反比例函數(shù)圖象的兩個(gè)分支,給反比例函數(shù)的性質(zhì)帶來(lái)復(fù)

雜性,學(xué)生不易理解,是本章教學(xué)的難點(diǎn)之一;綜合運(yùn)用反比

例函數(shù)的解析式、圖象和性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),往往會(huì)遇到較

復(fù)雜的問(wèn)題情境,需要建模,利用圖象以及綜合運(yùn)用方程、不

等式及其他數(shù)學(xué)模型,所以綜合運(yùn)用反比例函數(shù)知識(shí)解較復(fù)雜

的實(shí)際問(wèn)題是本章教學(xué)又一主要難點(diǎn).

三、課時(shí)安排

1.1反比例函數(shù)3課時(shí)

1.2實(shí)際問(wèn)題與反比例函數(shù)4課時(shí)

復(fù)習(xí)4課時(shí)

四、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

(1)反比例函數(shù)概念和形成過(guò)程,應(yīng)充分利用學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí).生活經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生已經(jīng)知道兩個(gè)量成反比例

的概念,建立反比例函數(shù)離不開(kāi)反比例關(guān)系這個(gè)基礎(chǔ);背景知

識(shí)是八年級(jí)上冊(cè)的“圖形與坐標(biāo)”及“一次函數(shù)''.所以在學(xué)習(xí)本

章內(nèi)容前可先與學(xué)生一起回顧一下以上已學(xué)內(nèi)容,對(duì)掃清障礙,

理解接受新概念很有益處.

(2)注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透,從數(shù)學(xué)自身發(fā)展過(guò)程看,正是

由于變量與函數(shù)概念的引入,標(biāo)志著初等數(shù)學(xué)向高等數(shù)學(xué)邁進(jìn),

盡管本章講述的反比例函數(shù)僅是一種最基本、最初步的函數(shù),

但其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法,對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題是十分

有益的.教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分體會(huì)諸如變化與對(duì)應(yīng)思想、數(shù)形

結(jié)合思想,建模思想等.

(3)本章是實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的內(nèi)容,聯(lián)系“科學(xué)”的知

識(shí)特別多.這一方面體現(xiàn)教材的橫向聯(lián)系,又體現(xiàn)本章內(nèi)容的

實(shí)用價(jià)值.如密度、壓強(qiáng)與體積、杠桿原理、歐姆定理、電功

率計(jì)算等.若學(xué)生在這方面有缺陷,則直接影響到本章的學(xué)習(xí).

老師在教前在同學(xué)中廣泛了解學(xué)生的基礎(chǔ),若有問(wèn)題應(yīng)給予補(bǔ)

充說(shuō)明.

(4)在畫(huà)反比例函數(shù)的圖象時(shí)充分發(fā)揮“自主探索一合作學(xué)

習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式的作用.在按課本順序指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)完圖后,讓

學(xué)生回顧畫(huà)圖的全過(guò)程.體現(xiàn)課標(biāo)要求“性質(zhì)的探索過(guò)程一一根

據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解其性質(zhì)”.引導(dǎo)學(xué)生分清:①兩

個(gè)分支是一個(gè)函數(shù)的圖象,不是函數(shù)有兩個(gè)圖象.②畫(huà)曲線時(shí),

必須將自變量從小到大的順序在各個(gè)象限里用光滑曲線連結(jié)起

來(lái),不能跨象限連結(jié).③在圖象所在的每個(gè)象限內(nèi),當(dāng)kO時(shí),

函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小;當(dāng)kO時(shí),函數(shù)值y隨自變

量x的增大而增大.

(5)在教學(xué)中應(yīng)充分利用,注意各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系.在

這里就盡量用圖形變換的思想敘述性質(zhì)、用圖形變換的角度觀

察、分析圖形之間的聯(lián)系.如反比例函數(shù)的圖象是關(guān)于原點(diǎn)成

中心對(duì)稱,利用這一性質(zhì)可以簡(jiǎn)化畫(huà)圖過(guò)程;的圖象與的圖象

關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱,我們可以通過(guò)圖形變換來(lái)作另一函數(shù)的圖象.

(6)本章還滲透了建模的思想.具體過(guò)程可概括為:由實(shí)驗(yàn)

獲得數(shù)據(jù)---用描點(diǎn)法畫(huà)出圖象一根據(jù)圖象和數(shù)據(jù)判斷或估計(jì)函

數(shù)的類別—用待定系數(shù)法求出函數(shù)的關(guān)系式一用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證.

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,數(shù)學(xué)的應(yīng)用已越來(lái)越

被人們所重視,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力已成

為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的主流.中學(xué)數(shù)學(xué)建模正順應(yīng)了這一時(shí)代發(fā)展

的潮流,是對(duì)陳舊的數(shù)學(xué)教育觀下的數(shù)學(xué)教育的有力沖擊.中

學(xué)數(shù)學(xué)建模從學(xué)生所經(jīng)歷,所接觸到的客觀實(shí)際中提出問(wèn)題,

對(duì)學(xué)生了解社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)都有積極作用.通過(guò)數(shù)學(xué)建模,對(duì)

數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),促使學(xué)生在積極思考中,在

問(wèn)題的解決中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與美.同時(shí)數(shù)學(xué)建模的復(fù)雜性,

決不是憑個(gè)人的力量可以完美解決的,因此強(qiáng)調(diào)群體的協(xié)作.

通過(guò)實(shí)際考察、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、演義推理、總結(jié)提煉,最后又相互

交流,共同探討,共同解決.解決問(wèn)題過(guò)程中充分體現(xiàn)高度的

協(xié)作精神.教科書(shū)中的滲透正是體現(xiàn)了這種思想.

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教學(xué)思想:

二、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共四章.

第二十六章二次函數(shù)

第二十七章相似

第二十八章銳角三角函數(shù)

第二十九章投影與視圖

三、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),

抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前

后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師

生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課,統(tǒng)一進(jìn)

度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),

爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容

量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂

活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,及時(shí)反饋信息提高課堂

效益。

(3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改

作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,

不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

四、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力和水平

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書(shū)、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),

使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不

斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更靈

活,手段更先進(jìn)。

五、提高質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3、認(rèn)真上好每一堂課。

4、落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。

5、積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

XX年轉(zhuǎn)眼來(lái)臨,本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更要

兼顧,因此事非常重要的一個(gè)學(xué)期,要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力為重點(diǎn),探索有效教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)為中心,

緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對(duì)

近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,

建立題庫(kù),努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力

求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)

地學(xué)習(xí),力求中考取得好成績(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切

實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識(shí)和基本

能力,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)

展。

一、學(xué)情分析:

本學(xué)年我?guī)Ь拍昙?jí)二班,學(xué)生上學(xué)期成績(jī)居全縣第四,兩

極分化越來(lái)越嚴(yán)重。有部分學(xué)生成績(jī)下滑很明顯,學(xué)習(xí)習(xí)慣較

差。做事慢慢騰騰,有幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該考優(yōu)生的學(xué)生都沒(méi)有考到

優(yōu)生,如連清,趙熙,馬曉宇,李功奎,張信心,夏森,柯昭

君,許鑫鑫,徐婷婷等,這些也許是老師督導(dǎo)不到位,也有少

數(shù)學(xué)生自制能力較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至自暴自棄。這些

都需要針對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育。

二、教材分析:

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章:解直角三角形和投影。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),

抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前

后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師

生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,

提高45分鐘的效率,讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較

差者要循序漸進(jìn),以選用的例題的難易程度不同,使每個(gè)學(xué)生

能“吃”飽、“吃”好。

(3)注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),

不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌

握情況,對(duì)癥下藥。

(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),

測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜??己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道

答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批、面授,今天的任務(wù)不

推托到明日,爭(zhēng)取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。

課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)

題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指

出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(7)積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水

平。

(8)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(10)深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

四、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做,

從細(xì)節(jié)去做,盡自己追大的努力,發(fā)揮自己最大的能力去做好

初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

五、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。分二階段復(fù)習(xí):

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓

學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、

扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),

提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為

主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高

于教材“,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題

目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類,將全初中數(shù)

學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第

三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形

與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講

四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓.復(fù)習(xí)中由教師提出

每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時(shí)要注意引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作

知識(shí)歸類,加深記憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,

掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對(duì)性、

典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)

即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求

學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體

的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖

形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時(shí),

應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地

將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)

系的題目有非常明顯的特點(diǎn),應(yīng)掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)

學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強(qiáng)的

數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,

包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想,方程

思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)第二階段綜合運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng),構(gòu)建初中

數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,以構(gòu)建初中數(shù)

學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目

的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)

聯(lián)系起來(lái),并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階

段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓

學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又使

學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)

生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,

應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)

復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)

的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需

要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,

各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千

方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性

的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題

方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式

要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)

計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益

六、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書(shū)、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),

使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不

斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更開(kāi)拓,方法更靈

活,手段更先進(jìn)。

七、分層輔導(dǎo),因材施教對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),

利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)

良率,提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,以提高成績(jī)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

XX年轉(zhuǎn)眼來(lái)臨,本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更要

兼顧,因此事非常重要的一個(gè)學(xué)期,要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力為重點(diǎn),探索有效教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)為中心,

緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求''進(jìn)行教學(xué),針對(duì)

近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,

建立題庫(kù),努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力

求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)

地學(xué)習(xí),力求中考取得好成績(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切

實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識(shí)和基本

能力,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)

展。

一、學(xué)情分析:

本學(xué)年我?guī)Ь拍昙?jí)二班,學(xué)生上學(xué)期成績(jī)居全縣第四,兩

極分化越來(lái)越嚴(yán)重。有部分學(xué)生成績(jī)下滑很明顯,學(xué)習(xí)習(xí)慣較

差。做事慢慢騰騰,有幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該考優(yōu)生的學(xué)生都沒(méi)有考到

優(yōu)生,如連清,趙熙,馬曉宇,李功奎,張信心,夏森,柯昭

君,許鑫鑫,徐婷婷等,這些也許是老師督導(dǎo)不到位,也有少

數(shù)學(xué)生自制能力較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至。這些都需要針

對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育。

二、教材分析:

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章:解直角三角形和投影。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),

抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前

后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師

生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,

提高45分鐘的效率,讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較

差者要循序漸進(jìn),以選用的例題的難易程度不同,使每個(gè)學(xué)生

能“吃”飽、“吃”好。

(3)注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),

不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌

握情況,對(duì)癥下藥。

(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),

測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜??己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道

答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

(6)及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批、面授,今天的任務(wù)不

推托到明日,爭(zhēng)取一切時(shí)間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。

課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)

題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指

出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(7)積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水

平。

(8)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。

(9)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(10)深化兩極生的,訓(xùn)導(dǎo)。

五、嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

用心去做,從細(xì)節(jié)去做,盡自己追大的努力,發(fā)揮自己最

大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

六、強(qiáng)化復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

分二階段復(fù)習(xí):

(一)第一階段全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練讓

學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、

扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),

提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)?,F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為

主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高

于教材“,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題

目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類,將全初中數(shù)

學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第

三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形

與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講

四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓.復(fù)習(xí)中由教師提出

每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時(shí)要注意引

導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作

知識(shí)歸類,加深記憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,

掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對(duì)性、

典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)?;A(chǔ)知識(shí)

即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求

學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體

的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖

形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時(shí),

應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地

將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)

系的題目有非常明顯的特點(diǎn),應(yīng)掌握其基本解法。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)

學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強(qiáng)的

數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,

包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

4、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想,方程

思想,數(shù)形結(jié)合的思想等。

(二)第二階段綜合運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng),構(gòu)建初中

數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,以構(gòu)建初中數(shù)

學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,提高能力。

培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目

的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)

聯(lián)系起來(lái),并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階

段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓

學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又使

學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)

生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,

應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)

復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)

的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需

要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,

各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千

方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性

的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題

方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式

要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)

計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益

七、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書(shū)、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),

使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不

斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更開(kāi)拓,方法更靈

活,手段更先進(jìn)。

八、分層輔導(dǎo),因材施教。

對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),利用優(yōu)勝劣汰的方法,激

勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,提高及格率。對(duì)部

分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課,以提高成績(jī)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、課程目標(biāo)

㈠、本學(xué)段課程目標(biāo)知識(shí)技能

1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程,理解有理數(shù)、

實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運(yùn)算(包括估

算)技能;探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,掌握用代數(shù)

式、方程、不等式、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基

本性質(zhì)與判定,掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索

并理解平面圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱;認(rèn)識(shí)投影與視圖;探索

并理解平面直角坐標(biāo)系,能確定位置。

3.體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、處理、分析和推斷過(guò)程,理解抽樣方法,

體驗(yàn)用樣本估計(jì)總體的過(guò)程;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象,能計(jì)算一

些簡(jiǎn)單事件的概率。

數(shù)學(xué)思考

1.通過(guò)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等表述數(shù)量關(guān)系的

過(guò)程,體會(huì)模型的思想,建立符號(hào)意識(shí);在研究圖形性質(zhì)和運(yùn)

動(dòng)、確定物體位置等過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷借助

圖形思考問(wèn)題的過(guò)程,初步建立幾何直觀。

2.了解利用數(shù)據(jù)可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷,發(fā)展建立數(shù)據(jù)分析觀

念撼受隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)。

3.體會(huì)通過(guò)合情推理探索數(shù)學(xué)結(jié)論,運(yùn)用演繹推理加以證

明的過(guò)程,在多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,發(fā)展合情推理與演繹推

理的能力。

4.能獨(dú)立思考,體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。問(wèn)題解

1.初步學(xué)會(huì)在具體的情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出

問(wèn)題,并綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,增

強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高實(shí)踐能力。

2.經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法的過(guò)程,

體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性,掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些

基本方法。

3.在與他人合作和交流過(guò)程中,能較好地理解他人的思考

方法和結(jié)論。4.能針對(duì)他人所提的問(wèn)題進(jìn)行反思,初步形成評(píng)

價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度

1.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂(lè),體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的

過(guò)程,有克服困難的勇氣,具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)表述和解決問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)具有抽

象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用

廣泛的特點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.敢于發(fā)表自己的想法、勇于質(zhì)疑,養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立

思考、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

㈡、本學(xué)期課程目標(biāo)

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生94人,

上學(xué)期期末考試成績(jī)不理想,落后面比較大,學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠濃

厚。正如人們所說(shuō)的現(xiàn)在的學(xué)生是低分低能,我深感教育教學(xué)

的壓力很大,在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中務(wù)必精耕細(xì)作。使用的教

材是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)》,如何用

新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?

這要求在教學(xué)過(guò)程中具有創(chuàng)新意識(shí)、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須巧

做安排。

三、教材分析

本冊(cè)教材共分四章,反比例函數(shù)、二次函數(shù)、圓、統(tǒng)計(jì)估

計(jì)等。這些內(nèi)容都是初中代數(shù)、幾何及概率統(tǒng)計(jì)中的重要內(nèi)容,

起作承上啟下的作用,它既是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)的鞏固和加深,

又是為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、具體措施

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),

認(rèn)真制作測(cè)試試卷。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹

相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,營(yíng)造自主、探究、合

作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多

解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,這是提高學(xué)生素質(zhì)

的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如

泉涌的狀態(tài)。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)

習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,

彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生多

觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用

書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立課外

興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

7、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置

分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層

次的學(xué)生,使他們都得到發(fā)展。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

20xx年轉(zhuǎn)眼來(lái)臨,本學(xué)年既有新任務(wù)要完成還有復(fù)習(xí)更

要兼顧,因此事非常重要的一個(gè)學(xué)期,要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力為重點(diǎn),探索有效教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)為中心,

緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求''進(jìn)行教學(xué),針對(duì)

近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,

建立題庫(kù),努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力

求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)

地學(xué)習(xí),力求中考取得好成績(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切

實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的基本知識(shí)和基本

能力,在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)

展。

一、學(xué)情分析:

本學(xué)年我?guī)Ь拍昙?jí)二班,學(xué)生上學(xué)期成績(jī)居全縣第四,兩

極分化越來(lái)越嚴(yán)重。有部分學(xué)生成績(jī)下滑很明顯,學(xué)習(xí)習(xí)慣較

差。做事慢慢騰騰,有幾個(gè)學(xué)生應(yīng)該考優(yōu)生的學(xué)生都沒(méi)有考到

優(yōu)生,如連清,趙熙,馬曉宇,李功奎,張信心,夏森,柯昭

君,許鑫鑫,徐婷婷等,這些也許是老師督導(dǎo)不到位,也有少

數(shù)學(xué)生自制能力較差,對(duì)自己要求不嚴(yán),甚至。這些都需要針

對(duì)不同情況采取相應(yīng)措施,耐心教育。

二、教材分析:

本學(xué)期的新內(nèi)容只剩兩章:解直角三角形和投影。

四、教學(xué)目標(biāo):

1、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):(1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)

真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)

計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,

重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。(2)上

好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個(gè)45分鐘,提高45分鐘

的效率,讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂,對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸

進(jìn),以選用的例題的難易程度不同,使每個(gè)學(xué)生能“吃''飽、

“吃”好。(3)注重課后反思,及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下

來(lái),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了

一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,認(rèn)真批改作

業(yè),使教師能迅速掌握情況,對(duì)癥下藥。(5)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)

成果,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜。

考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。

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