2022聽課心得體會

2022聽課心得體會2022聽課心得體會（精選17篇）

2022聽課心得體會篇1

隨著新課改的逐步深化推動，廣闊老師的訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練方法不斷發(fā)生著質(zhì)的變化，我們在不斷探究文本教學(xué)的同時(shí)，也把更多的目光投向了作文教學(xué)改革。為什么越來越多的同學(xué)作文變得空而無味?為什么越來越多的同學(xué)變得談寫色變?通過本次聽吳軼娜老師的作文課，我有幾點(diǎn)收獲：

一、激發(fā)愛好，樂于表達(dá)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在寫作目標(biāo)的設(shè)定上強(qiáng)調(diào)對寫作有愛好、樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。因此，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，是作文教學(xué)的第一步。有了愛好，才有表達(dá)的樂觀性和自信念。

吳老師的作文課采納了圖畫、視頻、老師現(xiàn)場表演的方式，調(diào)動同學(xué)的多種感官去感知事物，激發(fā)同學(xué)寫作愛好。同學(xué)在思索和爭論后就會漸漸產(chǎn)生表達(dá)和寫作的愛好。

寫作愛好一旦被技法，就會有不吐不快的愿望;只要動筆寫，就會有收獲，寫作力量或多或少能得到提高，從而讓同學(xué)產(chǎn)生新的樂于表達(dá)的欲望，從而形成良性循環(huán)的局面。這正是我們所要追求的作文教學(xué)的.最高目標(biāo)。

二、敏捷駕馭，注意生活與寫作相融

你們聽聽這是什么聲音，你們聽了有什么感受?吳老師的一句話震住了全場全部的老師，也將被噪音影響得心不在焉的同學(xué)拉回了課堂，這體現(xiàn)了一位語文老師的敏捷駕馭課堂的力量和教學(xué)心理素養(yǎng)。

吳老師的一句話教會同學(xué)從微小平凡大事中挖掘出深刻，使教學(xué)更具親和力和感染力，鼓舞同學(xué)向生活細(xì)節(jié)要寫作素材。

三、敢于下水，搶先嘗試做示范

吳老師用《鋼牙哥》和《記分冊》來談同學(xué)、談自己的教學(xué)經(jīng)受，讓同學(xué)了解自己，了解生活、學(xué)習(xí)寫作，從而教會同學(xué)寫作。

老師在有感而發(fā)的話題之前先有感而發(fā)了，同學(xué)在老師的帶動下有感而發(fā)，循著老師的腳步，同學(xué)開頭關(guān)注生活，查找生活中的觸發(fā)點(diǎn)，有感而發(fā)。這與老師的示范作用是分不開的。

2022聽課心得體會篇2

三月下旬，我傾聽了習(xí)作課的教學(xué)競賽，作為一名老師，正好我覺得這方面的教學(xué)是最難，最不懂教的，觀看了這一次的競賽，著實(shí)是大開眼界，參賽老師的教學(xué)風(fēng)格大都不相同，各有各風(fēng)采，他們的課堂不但吸引了上課的同學(xué)，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波，趙芬蓮，付彩虹老師的習(xí)作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點(diǎn)體會：

一、吸引同學(xué)的課堂導(dǎo)入

常言道：愛好是最好的老師。那么，讓同學(xué)寫作文首先要培育寫作愛好。在觀摩的幾節(jié)作文課中，老師們都很奇妙地設(shè)計(jì)了吸引同學(xué)而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起同學(xué)對課堂的極大愛好。如荊慧琴老師一開頭讓同學(xué)看同學(xué)喜愛的圖，讓同學(xué)看看有何不同，同學(xué)由于感愛好，立刻參加到課堂，即便他一開頭可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。假如僅僅是把同學(xué)帶進(jìn)了課堂是一個小勝利，那荊老師出示的尋人啟事，就是把同學(xué)帶進(jìn)了課堂作文，這是一個大勝利，讓同學(xué)知道怎樣抓住人物的特點(diǎn)來寫，這樣的設(shè)計(jì)是特別勝利的。

二、奇妙地引導(dǎo)，"幫'同學(xué)想

要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。同學(xué)平常看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有肯定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上，她給孩子們出示的詞語小超市來關(guān)心孩子們把特點(diǎn)寫的更詳細(xì)。

三、有條理的板書，引導(dǎo)寫作方式

對于四班級的同學(xué)來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)當(dāng)不太大了，但為了要照看全班的同學(xué)，付老師執(zhí)教的《嬉戲作文指導(dǎo)》通過好玩的嬉戲活動和清楚的板書，嬉戲前，嬉戲中，嬉戲后三部分提示同學(xué)寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。

一節(jié)作文課，同學(xué)不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是勝利的作文課。

學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在將來的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法，探究作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標(biāo)。

2022聽課心得體會篇3

5月20日上午,邢臺市訓(xùn)練局組織了一次特級老師于永正課堂教學(xué)觀摩課,我有幸聽了于永正老師的這一節(jié)作文課,他這次做課的題目是《關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)寫細(xì)》.這節(jié)作文課給我留下了很深的印象,是我受益匪淺.

上課伊始,于老師做了精彩的自我介紹,一下子拉近了和同學(xué)們之間的距離,從而使他的課堂氣氛變得活躍.

接著出示作文題目《老師》,于老師幽默的說道:看到這個作文題目你們可能認(rèn)為沒什么新意,感覺是老掉牙的題目,可同學(xué)們肯定要知道:“但肯尋詩便有詩,靈犀一點(diǎn)是吾師.夕陽芳草尋常物,解用都是絕妙詞.”只要做有心人,看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意.”

緊接著于老師出示了兩個片段,于老師首先讓同學(xué)讀片斷,然后說出片斷中給你留下深刻印象的細(xì)節(jié),最終總結(jié)出:素材就在我們身邊,我們要關(guān)注小事,把小事寫大,關(guān)注細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)寫細(xì).

后來于老師讓同學(xué)練習(xí)寫作.在寫作過程中于老師首先讓同學(xué)依據(jù)情境進(jìn)行寫作,老師巡察指導(dǎo),然后讓同學(xué)自己讀自己的作文,發(fā)覺不好的地方準(zhǔn)時(shí)改正,最終于老師指名同學(xué)上講臺讀作文,并賜予指導(dǎo),最終給同學(xué)打分100,150等.于老師最終做總結(jié),萬事皆下物,只要敢于發(fā)覺,就可以去寫

通過看于老師的作文課,我們可以發(fā)覺:于老師的這堂課有以下幾個特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):

1.關(guān)注小事,關(guān)注細(xì)節(jié).俗話說:“細(xì)節(jié)打算成敗.”細(xì)節(jié)的實(shí)質(zhì),也并非一日學(xué)成,是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來的,我們要甘于平淡,仔細(xì)做好,做細(xì)生活中的每一件小事,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從自身做起,從小事做起,注意細(xì)節(jié),只有這樣才能提高自身的素養(yǎng).細(xì)節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的魅力就猶如我們所說的“于微小處見精神”一樣.

2.關(guān)注同學(xué)的作文的修改.從與老師的課堂中我們可以看出,于老師特殊留意同學(xué)自己對作文的修改.他讓孩子們寫完作文之后要把自己的作文讀三遍,邊讀邊改.陶行知曾經(jīng)說過,好作文都是讀出來的,改出來的.

3.模擬場景,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行教學(xué).從課堂中我們發(fā)覺于老師為我們模擬了兩個場景,一個是“墨”字“武寫錯,為同學(xué)訂正錯誤的場景,一個是同學(xué)不留意寫字姿態(tài)老師賜予提示的場景.通過模擬場景,同學(xué)綻開想象進(jìn)行寫作練習(xí).

4.評價(jià)方式采納高分值.于老師在給同學(xué)作文打分時(shí)是給100分,150分,120分不等,他從來不吝嗇手中的筆,是采納高分值評價(jià)方式激發(fā)同學(xué)的寫作愛好.

2022聽課心得體會篇4

對于語文教學(xué)來說,作文成了語文老師的一大難題，習(xí)作成了同學(xué)望而生畏的科目。為了寫好作文，師生都必需付出很多努力，但經(jīng)常收效不大。結(jié)合自己十多年來的教學(xué)閱歷，本人認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

重視文本也是新課標(biāo)的要求，而且許多課文的思索練習(xí)中都出現(xiàn)背誦自己喜愛的自然段，摘抄好詞、佳句這樣的練習(xí)，讓同學(xué)在背誦時(shí)感受語言文字的美麗，摘抄中積累材料。假如同學(xué)能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、看到的、也可寫想到的，總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓同學(xué)有一個自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織同學(xué)看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來。

學(xué)校生的學(xué)問有肯定的局限性，老師結(jié)合課文和生活實(shí)際準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，進(jìn)行了一次我思念的為主題的班會活動。要求同學(xué)把自己最思念的親人(不管是生離的，還是死別的)用幾句話描述出來。同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的：每逢佳節(jié)倍思親。是啊，轉(zhuǎn)瞬間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。其次天，我早早地起床了，發(fā)覺媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體會。這樣的描寫最感人，同學(xué)也能說真話、實(shí)話。

老師的評價(jià)對同學(xué)非常重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵同學(xué)敢于作文、樂于作文，因而對同學(xué)的文章不能千篇一律，也不能一棒打死，應(yīng)依據(jù)不同水平的同學(xué)賜予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的同學(xué)要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)覺一個平常作文很差的同學(xué)在文章中精確?????地用了一個表示時(shí)間過得很快的詞剎那間，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，仔細(xì)作好記錄，老師信任你的作文會更上一層樓!這樣做，能讓一些后進(jìn)生得到鼓舞，看到盼望。

總之，作文教學(xué)不是件簡單的事，老師必需在教學(xué)理論中不斷探究，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)閱歷，才能對同學(xué)有所裨益。

2022聽課心得體會篇5

我校于11月組織全校語文老師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，讓我從中受到了許多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題。

第一、在新課改這個環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平常的教學(xué)，使同學(xué)得到更好的進(jìn)展，卻還沒有融會貫穿。這十幾節(jié)課都對此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓同學(xué)通過自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過讀自己喜愛的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。特殊是三四班級老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號來，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行競賽，然后，讓該生指出評論對象……整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以同學(xué)為主體，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、發(fā)覺問題。

其次、如何深度挖掘教材。課程提出：語文學(xué)問應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系生活。作為老師，我們要在課前充分備課、仔細(xì)鉆研教材，這是保證同學(xué)得到充分進(jìn)展的重要前提。有些時(shí)候我對教材的把握還不夠，學(xué)問還沒有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽課給了我許多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個障礙，然后再用小組爭論的形式來解決這個問題，讓同學(xué)既學(xué)習(xí)了新知，培育了同學(xué)與人合作的力量，還讓同學(xué)從中獲得了勝利的體驗(yàn)?？梢姡魑焕蠋熢趥湔n時(shí)對各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過一再推敲的。只有對教材相當(dāng)熟識，對所教的學(xué)問做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有仔細(xì)鉆研教材，深化挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個詞語，依據(jù)同學(xué)的狀況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正由于這樣，我備課時(shí)應(yīng)多問問自己：教材編排的意圖是什么?需要達(dá)到哪些目的?同學(xué)會出現(xiàn)哪些狀況?這樣提問，同學(xué)會有什么樣的反應(yīng)?這樣講解，同學(xué)簡單理解嗎?

第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言。我所面對的是一班級的同學(xué)，讓他們聽講，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、精確?????、清楚的話語把問題講清晰。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在連續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學(xué)習(xí)別人的特長，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。

2022聽課心得體會篇6

前段時(shí)間我有幸去長江路學(xué)校聽了這次學(xué)校音樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感受頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家溝通一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素養(yǎng)訓(xùn)練觀念，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為本的新型音樂訓(xùn)練理念，為同學(xué)供應(yīng)了感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂以及學(xué)習(xí)、積累音樂文化的寬闊空間，切實(shí)做到了"讓同學(xué)在音樂中感受美、讓同學(xué)在音樂中學(xué)習(xí)美、讓同學(xué)在音樂中制造美'。

綜合這次老師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

第一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參與講課的老師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過細(xì)心的設(shè)計(jì)，有用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新奇、首先由同學(xué)寵愛的動畫片導(dǎo)入，還有老師制作的油燈。

在同學(xué)傾聽音樂的同時(shí)，用圖譜展現(xiàn)音樂，給同學(xué)更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要留意的一點(diǎn)是今后大家在制作課件時(shí)應(yīng)留意盡量使課件中的全部音樂素材音量保持全都。

其次、備課方面

老師備課的三個要素就是備教材、備同學(xué)，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽老師在"備同學(xué)'這一環(huán)節(jié)上尤為突出，由于老師使用的同學(xué)都不是自己所教的同學(xué)，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了老師的優(yōu)秀素養(yǎng)和課堂應(yīng)變力量。把隱秘藏在橘子里，導(dǎo)入新奇，在歌曲新授完畢后，老師簡潔的舞蹈邀請同學(xué)伴唱。開頭老師跳得很起勁，可現(xiàn)場同學(xué)唱得音量小又沒.，在這種狀況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求同學(xué)有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著同學(xué)的伴唱越跳越?jīng)].，這下吸引了同學(xué)的留意力，同學(xué)主動停下來，并且自己提出了問題所在：由于唱的沒有.，所以跳得也沒.了。在接下來的新輪授課中，同學(xué)主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏?？梢娫谶@堂課的教學(xué)活動中老師對于同學(xué)可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估量，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了樂觀的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

第三、老師的音樂基本功

在優(yōu)質(zhì)課中，老師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就特別扎實(shí)，在她們的音樂課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂老師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是由于有了過硬的基本功，同學(xué)才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，精彩地完成好這堂音樂課。

第四、專家點(diǎn)評，明晰今后工作思路。

本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點(diǎn)評。幾位專家針對參評課的點(diǎn)評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地。總結(jié)如下：

(1)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)緊緊圍繞同學(xué)來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標(biāo)來綻開。(變通過教學(xué)使同學(xué)為同學(xué)能夠)

(2)備課時(shí)應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯"音樂形象'，把握

"音樂要素'。

(3)設(shè)定的問題應(yīng)當(dāng)突出"音樂'性，要實(shí)際。

(4)對唱詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如："休止符'對表

情達(dá)意的作用;節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點(diǎn)。

(5)不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標(biāo)的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，同學(xué)呈現(xiàn)太少，只因被其它活動沖淡。"自己唱歌才是最好的體驗(yàn)'!

(6)觀賞課應(yīng)培育同學(xué)一種仔細(xì)傾聽音樂的習(xí)慣。

(7)音樂應(yīng)當(dāng)是"聽'出來的，是一個從感性(聲音)理性(譜例)感性的過程。

(8)創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，避開整首歌曲的創(chuàng)編。用"lu'"la'等模唱時(shí)要適當(dāng)，由于對于同學(xué)來說相當(dāng)于新學(xué)了一首歌，難度過大。

(9)部分老師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進(jìn)一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。

(10)應(yīng)當(dāng)留意的教學(xué)細(xì)節(jié)：

避開老師一遍一遍地跟唱;起拍時(shí)手勢、語言等要潔凈，不要重復(fù);多媒體畫面太花哨，會影響聽覺;避開過多專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用(太成人化);剛學(xué)會歌曲時(shí)不要立刻用伴奏帶;避開和同學(xué)太過親昵的肢體接觸;老師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課老師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

2022聽課心得體會篇7

今日，我有幸參與了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動，聽了四位老師的講課，我感受很深。

語文課以讀為主，在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個問題在每次研討時(shí)都會一提再提，可是究竟怎么指導(dǎo)讀，才能做到有效。這仿佛成了只可意會不行言傳的問題。今日聽了這幾位老師的課后，我突然有種茅塞頓開的感覺，以前總是埋怨孩子不會讀課文，讀得沒有感情，感情不是老師一說同學(xué)就會明白的，是在老師勝利的引導(dǎo)下，使同學(xué)體會到語句所要表達(dá)的含義和思想，同學(xué)自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了，一切都會迎刃而解了。再也不用老師舍命地拽著同學(xué)去讀，去體會，往往一堂課下來，老師總感覺到力不從心，筋疲力盡，而同學(xué)也只好被迫的接受，毫無樂趣而言！

課文是由字、詞、句、段組成的篇章，因此理解詞義就成了一項(xiàng)重要的任務(wù)。今日這幾位老師的課告知我們一個好的方法：結(jié)合課文中語句充分理解，同學(xué)理解得快，老師教得輕松。同時(shí)這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到了事半功倍的效果。

轉(zhuǎn)難為易，變抽象為詳細(xì)、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn)，那里的數(shù)字更是枯燥無味，兩位老師通過我們生活的樓房讓同學(xué)真實(shí)的感受到布達(dá)拉宮的宏偉壯麗，

另外，這幾位老師在課上語言精練，表述精確?????，向我們展現(xiàn)了作為語文老師應(yīng)有的素養(yǎng)，通過這次聽課，我受益匪淺，并深深感到自己的不足。

2022聽課心得體會篇8

開學(xué)初，我和語文教研組長徐老師商議?著本學(xué)期教研方案，最終打算把語文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)”上。為此，制定了語文組作文教研工作方案。方案雖有了，但能否有始有終地落實(shí)下去，很難!方案不如變化，從前學(xué)校里有很多的工作方案只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長挖空心思制定了方案，但能否按方案開展好活動，我倆心里都沒底。

對于常規(guī)教研，很難說語文組有多少人感愛好，真正能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)、專心鉆研、樂觀反思的老師太少了。所以，語文教研(學(xué)校無論哪科的教研工作)，都需要有個耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長做這個帶頭人責(zé)無旁貸，能否帶好頭?不敢說。盡力而為吧!

各班級新課程上了一個單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開課，課型是“指導(dǎo)課”，作文的題目是“難忘的關(guān)心”。語文組的.老師聽了課，并組織聽課老師用一節(jié)課來評課，爭論這堂課的優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類型特點(diǎn)。評課的時(shí)候，我提出全部的聽課老師必需參與，有課的調(diào)課。大家給我面子，樂觀響應(yīng)，都端坐在語文組，由我的公開課說起，就作文公開課綻開了熱鬧的爭論。此種情景是學(xué)校語文教研活動中少有的，以往聽課仿佛應(yīng)個差事，聽了算了，很難有這么齊全的爭論。看來今日以教育主任的身份比從前教研組長的身份更便利有效地開展工作。評課前，我倡議，今后全部老師的公開課結(jié)束后，全體聽課老師都必需像今日一樣集中仔細(xì)評課，形成良好的習(xí)慣。大家覺得這規(guī)定有意義，表示理解。

大家評課探討的同時(shí)，我也樂觀反思“課堂作文教學(xué)”?？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長期滯后后語文教學(xué)改革的進(jìn)展，大家對作文課堂教學(xué)的熟悉仍很粗淺，評課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗爭論上，忽視從宏觀理念上總結(jié)閱歷，集中爭論讓每位老師受到啟示。

2022聽課心得體會篇9

在學(xué)校的細(xì)心支配下,我有幸觀摩了、xx學(xué)校等幾位老師的專業(yè)課，她們講得非常精彩，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，預(yù)備充分

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水。這幾天幾位老師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅"備'教材，還"備'同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想訓(xùn)練目標(biāo)到力量目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。

2.注意教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做預(yù)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把同學(xué)的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛特別熱鬧，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使同學(xué)集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得數(shù)學(xué)課好玩，削減焦慮和恐驚心理，重塑自信。

3.注意學(xué)問的傳授與力量的培育相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

各位老師很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時(shí)，利用多媒體向同學(xué)們展現(xiàn)有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給同學(xué)們震撼，使同學(xué)們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時(shí)也對同學(xué)們進(jìn)行了思想訓(xùn)練。在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思索，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)的力量得到培育的目的。4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時(shí)間安排恰當(dāng)。

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能依據(jù)自己同學(xué)的學(xué)問水平、認(rèn)知力量設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

5.老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任訓(xùn)練這項(xiàng)工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點(diǎn)，不僅老師基本功非常扎實(shí)，語言清楚，語速適中，聲音嘹亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思特別得好，讓同學(xué)在這種特別輕松開心的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。因此我們年輕老師加強(qiáng)老師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的老師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)我對自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引同學(xué)?怎樣讓同學(xué)喜愛上課?信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

2022聽課心得體會篇10

在這秋高氣爽的季節(jié)，我傾聽了新華學(xué)校年輕老師的精彩教學(xué)，被各位老師的風(fēng)采深深折服。課堂上老師們敏捷多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：

01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo)，對于每節(jié)課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位老師都明確了各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填?！分星乩蠋熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合，在課文教學(xué)時(shí)，她實(shí)行先學(xué)后教的方法，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示，讓同學(xué)先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo)，先讓同學(xué)自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。

02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力氣是不行小覷的，一個好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿態(tài)，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中，老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是非常大的。

這次聽課我學(xué)到了許多，也反思了許多，讓我感受深刻的就是老師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學(xué)極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的奇妙營造，讓我艷羨不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語文教同學(xué)涯。

03、準(zhǔn)時(shí)賜予同學(xué)鼓舞

老師評價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你真聰慧”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等語言來鼓舞同學(xué)。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評價(jià)語言。

這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的教同學(xué)涯。

2022聽課心得體會篇11

很有幸的參與了20xx年學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課評比優(yōu)秀參賽老師的公開課。課堂是那么的優(yōu)秀，兩位老師以book6module3unit1綻開教學(xué)，通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問、展現(xiàn)新學(xué)問并協(xié)作當(dāng)堂練習(xí)構(gòu)建整堂課。同一單元教學(xué)內(nèi)容用兩種不同層次的同學(xué)實(shí)施教學(xué)，并在同一層次班進(jìn)行分層次教學(xué)，實(shí)現(xiàn)同課分層次教學(xué)。為我們英語組老師提高供應(yīng)了一次不行多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管同學(xué)水平不一，兩位老師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調(diào)動同學(xué)樂觀性，讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)訓(xùn)練的要求。兩位老師既注意同學(xué)主體參加又重視了同學(xué)個性健康和諧的進(jìn)展，最大限度激發(fā)了不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，增加了他們的自信念和參加意識。聽課時(shí)，我特殊留意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對不同層次的同學(xué)采納了不同的調(diào)動同學(xué)樂觀性的方式，而且，互動模式多樣，采納看圖、看動畫的模式或制造一個語境，讓同學(xué)綻開聯(lián)想，激起了同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

其次，兩位老師擅長利用同學(xué)的"舊知'實(shí)現(xiàn)向"新知'的遷移，注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，從而使同學(xué)從"學(xué)會'快速過渡到"會學(xué)'上來。一位老師對a層次的同學(xué)采納師生對話引出新課內(nèi)容，充分調(diào)動同學(xué)已有的學(xué)問儲備，讓同學(xué)的思維活躍起來，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對同學(xué)的要求清晰明確，難易適中;年輕老師針對b層次的同學(xué)則采納溫故而知新過渡到新課學(xué)問，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出，多媒體課件制作精致，容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為如果老師能略微放慢教學(xué)節(jié)奏，刪除部分內(nèi)容，留給同學(xué)足夠思維空間，讓b層次的同學(xué)學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，兩位老師依據(jù)班級中不同層次的同學(xué)，有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，并依據(jù)習(xí)題的難易程度提問不同層次的同學(xué)。讓a層次的同學(xué)引領(lǐng)其余層次的同學(xué)，促進(jìn)他們的參加意識，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的同學(xué)都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的勝利與成就感。一位老師是注意針對a層次的同學(xué)敏捷性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其制造性思維，通過pairwork合作學(xué)習(xí)、共同爭論，鞏固所學(xué)學(xué)問，敏捷運(yùn)用學(xué)問，培育同學(xué)探究學(xué)習(xí)的力量。一位老師針對b層次的同學(xué)先打好基礎(chǔ)，適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，關(guān)心中、差生消退了自卑感，縮小不同層次同學(xué)之間的差距，做到循序漸進(jìn)，行之有效。

最終，兩位老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)覺兩位老師基本有以下幾個共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確?????。只有做到這一點(diǎn)，才能保證同學(xué)對課程的理解從而學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言;2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使同學(xué)接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，布滿.。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)問作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思索，怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的同學(xué)開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的同學(xué)供應(yīng)適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)同學(xué)的個性差異并敬重同學(xué)的不同需要與愛好。要充分了解同學(xué)，理解同學(xué)，實(shí)事求是地分析同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)同學(xué)愛好、求知欲、奇怪???心、上進(jìn)心，擅長找出同學(xué)的進(jìn)步點(diǎn)，供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)勝利的機(jī)會，激發(fā)同學(xué)向上的動機(jī)與行為。兩位老師的確有很多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

2022聽課心得體會篇12

作文這個話題對于我來說還是比較排斥的,自上學(xué)到工作始終都是比較可怕的話題,自己也不情愿去寫,工作之后由于主要教低班級的原因接觸也不多.不過這次聽完管老師的課和后面的講座之后,似乎對作文多了幾許親切,對教作文沒有那么茫然了.接下來主要談?wù)劼牴芾蠋熣n的感想.

首先,“淡化指導(dǎo),強(qiáng)化講評”.

這是引用葉惠琴老師講座的主題,也是管老師作文講評課的精髓.聽完管老師的課,反思我們現(xiàn)在的作文課堂教學(xué),乃至我們低班級的寫話指導(dǎo),都是側(cè)重于寫前的指導(dǎo),而在指導(dǎo)中往往是強(qiáng)調(diào)了老師的主導(dǎo)作用,基本上是老師已經(jīng)在不知不覺中將自己對作文的想法傳遞給孩子,這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在孩子們寫出來的作文大都是千人一面.反觀自己的寫話指導(dǎo),我常常會給孩子們說開頭不會寫的話,就寫“有一天…”,現(xiàn)在想想這樣的做法不免臉紅.這樣的做法與“以學(xué)定教”背道而馳了.而每次寫話批改完之后,主要是讓孩子訂正一些不通順的句子和錯別字,講評卻比較少.在管老師的課堂上強(qiáng)調(diào)的是作后的講評和寫作方法的指導(dǎo),管老師提到:作文講評就是同學(xué)在前面跑啊跑,老師在后面關(guān)照、扶持、傾聽、關(guān)心的教學(xué).在他的課堂上就是這么做的.他從同學(xué)的作文的實(shí)例動身來評講,通過對同學(xué)作文中句子、片段的賞析和講解,提煉出我們寫作文要“精致”,要避開“我想”病,要有“一會兒”里的真功夫.這樣才是“以學(xué)定教”,課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是從同學(xué)的需要動身,再發(fā)覺問題,提出解決方案.難怪他們的評價(jià)周報(bào)能辦得那么好,可以看出同學(xué)參加的熱忱也很高.

其次,設(shè)計(jì)精致,關(guān)注同學(xué).

聽課之前還在想,作文課怎么樣上才能出彩,或許會枯燥吧.聽完之后這些想法都沒有了,感覺一節(jié)課過得很快,我想做管老師的同學(xué)寫作文肯定不是件苦差事.

管老師上課通過讓同學(xué)來才文章題目和名的開場,不僅調(diào)動了課堂氣氛,也調(diào)動了同學(xué)課前讀報(bào)的熱忱.自始自終全部的講評就是緊扣同學(xué)的作文內(nèi)容,讓同學(xué)盡情發(fā)表自己的看法,同學(xué)也暢所欲言.我還發(fā)覺管老師特殊關(guān)注孩子寫作文時(shí)的情感體驗(yàn).在“讓我心動的句子”環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí),他說道:寫作文要找到合適的材料,不是用筆寫,而是背后巨大的心情推動你寫,我們平常要積累這樣的心情,這樣寫出來的文字才會有爆發(fā)力.這也就是我們平?？偸翘岬降摹坝懈卸l(fā)”,卻總是讓自己的文章索然無味,管老師在他得課堂上教給孩子如何有感而發(fā)是多么的珍貴.

2022聽課心得體會篇13

____年3月20日，我受鎮(zhèn)教研室支配，前去小南坑學(xué)校傾聽了市訓(xùn)練局教研室舉辦的“學(xué)校優(yōu)質(zhì)作文課教學(xué)觀摩”，其間數(shù)位我市語文教學(xué)能手，細(xì)心預(yù)備了習(xí)作課教學(xué)，令我受益匪淺。

作為一名學(xué)校語文老師，我感覺作文教學(xué)是最不易教的;這一次的公開課，;參賽老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同，，他們的課堂不但吸引了上課的同學(xué)，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣犃诉@一節(jié)作文課的一點(diǎn)心得體會：

一、吸引同學(xué)的課堂導(dǎo)入常言道：愛好是最好的老師。那么，讓同學(xué)寫作文首先要培育寫作愛好。在觀摩的幾節(jié)作文課中，老師們都很奇妙地設(shè)計(jì)了吸引同學(xué)而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起同學(xué)對課堂的極大愛好。如陳彩月老師一開頭讓一個同學(xué)表演動作，讓其他同學(xué)猜做做的動作名稱，同學(xué)由于感愛好，立刻參加到課堂，即便他一開頭可能會抗拒上作文課，但這一好玩的活動引起了他的愛好，他不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。假如僅僅是把同學(xué)帶進(jìn)了課堂是一個小勝利，那陳老師創(chuàng)設(shè)的蒙上眼睛畫自己，就是把同學(xué)帶進(jìn)了課堂作文，這是一個大勝利，讓同學(xué)有事可寫，眼前剛剛發(fā)生的事簡單寫，能寫好。這兩個導(dǎo)入都特別地奇妙，特別地精彩，我覺得對于這節(jié)情境作文課，這樣的設(shè)計(jì)是特別勝利的。

二、奇妙地引導(dǎo).“幫”同學(xué)想要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。同學(xué)平?？磿矔e累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有肯定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在陳老師的課堂上，她讓孩子用一個詞或一句話形容自己蒙眼畫畫的情景、心情等，這樣就幫孩子把他們小腦袋里的好詞好句都挖出來，挖出來后一個個板書在黑板上，引同學(xué)的回憶，關(guān)心同學(xué)再次理解詞語。

三、有條理的板書.引導(dǎo)寫作方式對于五班級的同學(xué)來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)當(dāng)不大，但為了要照看全班的同學(xué)，陳老師通過清楚的板書，蒙眼畫畫前、蒙眼畫畫時(shí)、蒙眼畫畫后、蒙眼畫畫的體會四部分提示同學(xué)寫作時(shí)可運(yùn)用的寫作方式。作文課上到此，我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。一節(jié)作文課，同學(xué)不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是一節(jié)勝利的作文課。學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西;在將來的作文教學(xué)中，我要將本次作文大賽中好的教學(xué)方法好好運(yùn)用，并不斷探究新的作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文!

2022聽課心得體會篇14

在沙河學(xué)校聽了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共聽四節(jié)課，四名老師都是來自試驗(yàn)學(xué)校的老師們，一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮亮，風(fēng)格突出，對于我們一線語文老師如何指導(dǎo)同學(xué)作文有很大的意義。聽后感受良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就"談文色變'的狀況，而是愛好昂然地與老師沉醉在"歡樂作文'的樂園中，收獲很大。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近同學(xué)生活實(shí)際，讓同學(xué)易于動筆，樂于動筆。作文是同學(xué)人語言力量、學(xué)問水平、思想素養(yǎng)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使同學(xué)愛上作文呢?在學(xué)校階段，"愛好是最好的老師。'目前，激發(fā)同學(xué)的愛好、培育同學(xué)的創(chuàng)新力量已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。假如在作文教學(xué)過程中，把激發(fā)動機(jī)放在首位，不僅可以培育同學(xué)對寫作的愛好，而且能夠激發(fā)同學(xué)從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動力，變被動應(yīng)付為主動實(shí)踐變"要我寫'為"我要寫'。正如其次節(jié)課劉美老師的課，抓住了同學(xué)愛聽故事的特點(diǎn)，運(yùn)用了故事的形式開頭，激發(fā)了同學(xué)的愛好。課堂上，看到同學(xué)睜的大眼睛就知道，他們多么的喜愛聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎?聽過故事后，老師趁熱打鐵，"聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個故事呢?'孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動筆寫了起來時(shí)間過的飛速，時(shí)間到了。該是同學(xué)展現(xiàn)作品的時(shí)候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展現(xiàn)自己的作品。在同學(xué)展現(xiàn)作品的過程中，劉老師還不時(shí)的給同學(xué)做著評價(jià)，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句?這些都要給同學(xué)講清晰的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何的確讓同學(xué)把握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告知同學(xué)一個方法，那是沒有用的。

聽課回來我始終在想一個問題，為什么老師在預(yù)備課的時(shí)間沒有用到多媒體呢?或許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點(diǎn)的感受，會不會更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課，同學(xué)們或多或少的有些生分，孩子歡樂的氣氛并沒有真正的調(diào)動起來，假如孩子們把自己釋放開了，或許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實(shí)性問題，不是為了追求效果去編造一個細(xì)節(jié)。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實(shí)感。一個同學(xué)只要能把自己的真情實(shí)感寫出來，即使沒有一點(diǎn)技巧性的東西，也是能打悅耳眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最寶貴的，即便教案上沒有。利用同學(xué)寫的東西大做文章，就能生成相當(dāng)精彩的課堂。

2022聽課心得體會篇15

10月17日,我們有幸到無錫沁園學(xué)校傾聽了特級老師張賽琴的一節(jié)作文課,這次聽課,真是為我們這一百位學(xué)校語文老師降下了一場作文教學(xué)的喜雨,使我們對作文課有了一種全新的熟悉和體驗(yàn).

這是一堂針對中高班級的作文課——《氣象報(bào)告》.她先出示暑假里的一天無錫的氣象報(bào)告:“上午多云;中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等;午后晴轉(zhuǎn)多云.”張老師將自己的教學(xué)過程分為三個階段,第一階段寫“上午多云”.首先,她讓全部同學(xué)輪番快速地到黑板上畫一朵云,使黑板成為了“云天”,隨后,請全班同學(xué)離開座位,找到一個合適的位置蹲下來看黑板上的云,并想象:你在何地觀看多云的天空?又引導(dǎo)同學(xué)觀看黑板:天上的云多不多?美不美?并在指導(dǎo)后讓同學(xué)即時(shí)作文.習(xí)作后讓同學(xué)念一念自己的作文并進(jìn)行點(diǎn)評.其次階段是描寫“中午多云轉(zhuǎn)陰,有雷雨,雨量大到中等”的情景.在指導(dǎo)描寫電閃雷鳴時(shí),張賽琴老師請一個同學(xué)上臺畫閃電,但她卻沒有讓同學(xué)立刻去畫,而是詢問全部的同學(xué),閃電應(yīng)當(dāng)畫成什么樣子的?等到全部的同學(xué)都明白了閃電的外形(像利劍,像大寫的z,像長蛇等)之后,再讓該同學(xué)到黑板上去畫.在這個過程中,老師激活全部同學(xué)的思維,在這個過程中,閃電的速度和樣子也深深地印刻在同學(xué)的腦海中,并能使同學(xué)將腦海中的印象化為詳細(xì)的語言,很好地突破了教學(xué)難點(diǎn).

在指導(dǎo)描寫“雷鳴”時(shí),老師拍打麥克風(fēng),同學(xué)敲擊桌面,模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠(yuǎn)”的聲音,在這個過程中,老師還不斷地詢問同學(xué),“炸雷”的聲音像什么,“滾雷”的聲音像什么?等等,使同學(xué)在不停的詢問中,將不同的雷聲用精確?????的語句形容出來.同樣的,在指導(dǎo)之后,老師讓同學(xué)即時(shí)作文.習(xí)作后讓同學(xué)念一念自己的作文并逐句進(jìn)行點(diǎn)評.在指導(dǎo)寫雨時(shí),張老師指導(dǎo)同學(xué)說出形容雨大、雨小的詞語,并引領(lǐng)同學(xué)手捏一張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音,使同學(xué)得到一個思維的訓(xùn)練,即想到雨,就想到要有雨聲的變化,并用這個方式感覺到雨聲的變化,雨勢的變化.這樣,同學(xué)就能輕而易舉地寫了出來.在第三階段中,張老師讓同學(xué)思索“午后晴轉(zhuǎn)多云”后天空該有什么?彩虹有幾種顏色?并在黑板上畫出彩虹和太陽,并給太陽畫上表情.這樣,同學(xué)在作文中自然而然就運(yùn)用上擬人句進(jìn)行描寫.同學(xué)邊體驗(yàn)邊書寫,一路下來,隨著一篇篇文章的“誕生”,四非常鐘竟在不經(jīng)意間消逝了.張老師就是這樣采納繪畫體驗(yàn)、想象體會、模擬融合等教學(xué)活動,引導(dǎo)同學(xué)觀看和描寫氣象多變的情景,將簡簡潔單的一句話“多云轉(zhuǎn)陰——電閃雷鳴,風(fēng)雨交加——雨過天晴”拓展成一篇篇語言生動、聯(lián)想豐富的文章.每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是煞費(fèi)心思,獨(dú)具匠心,整堂課到處是風(fēng)景,耐人尋味、給人啟迪.

在課堂中,張賽琴老師還細(xì)心設(shè)計(jì)了與臺下老師溝通自己的作文教學(xué)心得這一環(huán)節(jié),讓在座的老師對其作文教學(xué)理念有了更深化的了解,既讓同學(xué)的想象力量得到發(fā)揮和培育,也使全部聽課的老師都能“信手拈來”學(xué)一手.

反思自己的課堂,作文教學(xué)始終是我多年來教學(xué)工作中的困惑,總不想用.去引導(dǎo)同學(xué),覺得那樣會為同學(xué)設(shè)下條框.總盼望同學(xué)能夠?qū)懗龈挥袀€性語言的文章,可也就是由于沒有老師恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng),這樣“美妙的愿望”很難實(shí)現(xiàn).而這次張老師在作文教學(xué)的指導(dǎo)上為我們教導(dǎo)了迷津,如,她認(rèn)為讓一個學(xué)校生一節(jié)課40分鐘不動地坐在教室里聽課是很辛苦的,所以,課堂上應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)動起來.的確,同學(xué)積累的詞語是塵封的,他需要我們老師恰當(dāng)?shù)丶せ?這就要求我們老師努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境,去喚醒同學(xué)的寫作欲望,給同學(xué)制造更多個“出其不意”,讓同學(xué)不吐不快!但張老師特殊提示我們,讓同學(xué)動起來的目的并非只是為了玩,我們的最終目的還是為了學(xué)習(xí),所以我們要帶著學(xué)習(xí)目的地玩、動;再如,同學(xué)的作文是可以存在大同小異的;再有,有些孩子在寫作上可能缺乏自信,這時(shí)我們老師要幫她撫平,呵護(hù)他,關(guān)心他......

總之,聽完張老師的作文課,我可以感覺到全部的孩子都在這堂課中收獲到了習(xí)作的歡樂,也信任,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,孩子們寫出來的文章肯定是一篇篇生動的、布滿童真童趣的美文.

2022聽課心得體會篇16

在政治科組長的細(xì)心支配下,我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學(xué)收獲和自我反思。

聽課印象：

(一)好的方面：

1、施老師教態(tài)自然，在整個課堂中的表情特別好，臉上始終洋溢著笑容，親和力特別強(qiáng)，語調(diào)平和，聽起來很舒適。

2、對教材比較了解，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好，沒有出現(xiàn)停頓，課堂比較流暢。

3、課堂氣氛活躍，同學(xué)樂觀應(yīng)答。

(二)值得思索的地方：

1、整個課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講授課，據(jù)統(tǒng)計(jì)，前面30分鐘里，老師講的時(shí)間有26分鐘，同學(xué)沒有時(shí)間思索和閱讀。

2、老師的提問和同學(xué)的回答較為混亂，問題的設(shè)計(jì)沒有難度，難以讓同學(xué)深化思索，在課堂的2個練習(xí)中，同學(xué)一眼就可以看出答案，但老師還是讓同學(xué)強(qiáng)行思索，然后再個別作答，一個說明練習(xí)太簡單，二是老師的應(yīng)變不好。

3、老師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動，沒有深化到同學(xué)，在同學(xué)回答問題時(shí)，沒有和同學(xué)和目光溝通，也沒有對同學(xué)的回答做出評價(jià)，不利用培育同學(xué)的情感價(jià)值。

4、如何將黑板板書和多媒體相結(jié)合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展現(xiàn)了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是關(guān)于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動的總和。從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。

自我反思：

這一課例的試教、評析、改進(jìn)、再施教的過程，給了我們一些新的思索：

1、老師只有熟識教材，把握內(nèi)在的學(xué)問間聯(lián)系，以及熟知同學(xué)的學(xué)問水平并發(fā)揮自己的制造力，才能促使自身素養(yǎng)和同學(xué)力量的飛躍。

2自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。為此，老師在課堂上要滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;老師要討論同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，了解同學(xué)的個體差別和學(xué)需求;激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、求知欲和進(jìn)取精神。合作學(xué)習(xí)，是指同學(xué)在學(xué)習(xí)群體中為完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為此，老師組織合作學(xué)習(xí)，要給同學(xué)群體一個明確的共同任務(wù)，讓每個同學(xué)在這任務(wù)中樂觀擔(dān)當(dāng)個人的責(zé)任。除生生間的互動外，還要發(fā)揮"師生間的互通'對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

3、有時(shí)一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達(dá)到比較滿足的程度，這樣反復(fù)，需要大量時(shí)間與精力的投入，老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學(xué)管理者的介入，這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于老師的日常教學(xué)行為中嗎?

2022聽課心得體會篇17

學(xué)?；瘜W(xué)基本功大賽課，我特別有幸傾聽了各位參賽老師的教學(xué)活動。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起溝通。

一、感慨基本功大賽課的精彩說真的，一天一天聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中.迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛餐。總體的特點(diǎn)有：

1.新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說："好的開頭，是勝利的一半。'好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告知了我們一個共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新奇別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復(fù)習(xí)導(dǎo)入：如從學(xué)過的氧氣的用途而進(jìn)入主題。②謎語猜想導(dǎo)入。③圖片導(dǎo)入：氧氣的用途圖片。④試驗(yàn)導(dǎo)入：用什么驗(yàn)證集氣瓶中的