如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性摘要：要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，就必須提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。其核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系，讓教師在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友；努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效率；還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性教學(xué)有人說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！币岣哒n堂教學(xué)的有效性，就必須提高學(xué)生的積極性。趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高效率。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來(lái)談?wù)勥@一問(wèn)題。一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣學(xué)這門(mén)課，因而成績(jī)卓著，反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)等，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，進(jìn)而學(xué)生才能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)。二、要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，板書(shū)要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目,要“寓教于樂(lè)”“動(dòng)靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”等。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)得懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)：“良好的開(kāi)端，就是成功的一半?！?Agoodbeginningishalfdone)導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生，也可從直觀教具的演示開(kāi)始。教學(xué)中不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)設(shè)置情境。有了情景，學(xué)生才印象深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗到成功的喜悅。從而興趣大增，熱情倍增?？傊?，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，興趣盎然。三、教學(xué)方法要靈活多樣單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了原有的魅力。為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)教法，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索。比如字母教學(xué)，26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的，有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了，可有人把字母做成卡片，讓學(xué)生做字母排除游戲，分組進(jìn)行字母排除比賽，教唱字母歌，這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉了學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，集體觀念等。不同的做法產(chǎn)生不同的效果，前者索然無(wú)味，后者其樂(lè)融融。開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Soccer,我們指著足球：“What’sthis?It’sasoccer,soccersoccer,再重復(fù)一下，足球的音形意深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出soccersoccer而不需要進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)。我們可進(jìn)行”Guess”,比如復(fù)習(xí)bell,soccerpenbookcar等名詞。我們便可把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生背對(duì)講臺(tái)，臺(tái)下，秘密放地把一件東西，比如把“book”放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過(guò)的句型問(wèn)：T：What’sinmybag?學(xué)生猜后回答S:It’sasoccer如果答不對(duì)，就說(shuō)T：No,itisn’t接著問(wèn)加一個(gè)學(xué)生T：What’sit?學(xué)生猜答S：It’sabook猜對(duì)了，教師鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)T：Yes，you’reright.(如果學(xué)了clever還可進(jìn)一步說(shuō))T：Youareveryclever.然后再換一件繼續(xù)進(jìn)行。如此等等，既學(xué)習(xí)了單詞，又熟悉了句型，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使他們興趣濃厚地參與學(xué)習(xí)。教句子開(kāi)始進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等，都可提高學(xué)生興趣，比教師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據(jù)不同體裁與內(nèi)容，在不同階段上，采用模擬對(duì)話，扮演角色，講故事，述大意，改變?nèi)朔Q，變對(duì)話為敘述，變敘述為對(duì)話，即興口頭作文，看圖說(shuō)話，組句成文章等多種方法，進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)把死教材教活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。四、課內(nèi)外相結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要效率。但要學(xué)好英語(yǔ)只靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的，所以，還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活