三年級(jí)下語(yǔ)文教案童年的記憶冀教版

《童年的記憶》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。

2.通過(guò)插圖和文章細(xì)節(jié)感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂(lè)觀的父母讓

家中充滿了溫馨，充盈著愛(ài)。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)插圖和文章細(xì)節(jié)感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂(lè)觀的父母讓家中

充滿了溫馨，充盈著愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：這幾天我們一直都沉浸在安徒生的童話作品中，他用手中的筆，優(yōu)美的文

字，向人們展示著生活。他用自己的童心，抒寫(xiě)著愛(ài)心。說(shuō)說(shuō)你都讀了哪些？

生：《一顆小豌豆》、《買火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《夜鶯》……

師：那誰(shuí)能用自己查閱的資料來(lái)介紹安徒生？

師：1805年4月，安徒生就出生在一個(gè)窄小、破舊的小屋里，他的爸爸是個(gè)鞋

匠，媽媽是個(gè)洗衣婦，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年記憶呢？讓我們一起去

看看吧！

二、初讀課文，整體感受家的氛圍。

（一）自讀課文。把你預(yù)習(xí)過(guò)程中不理解的詞或地方記下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)們討論

交流。

學(xué)生可能問(wèn)到的：

天賦：自然賦予，生來(lái)就具備。

貴族：舊制度下享有特權(quán)的人。

即興：對(duì)眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生性質(zhì)而創(chuàng)作。

圣餐：基督教的一種儀式，禮拜時(shí)，基督徒們分食少量的面餅和紅酒來(lái)紀(jì)念耶酥。

霍爾堡：是第一個(gè)用丹麥語(yǔ)創(chuàng)作的戲劇家，一生創(chuàng)作了三十三部喜劇。

（二）再讀課文，說(shuō)說(shuō)安徒生的家給你留下了什么印象？

生1:安徒生的家很窄小破舊。

生2：安徒生的家很貧窮。

生3：安徒生的家很溫馨。

生4：安徒生的家很美好、有生機(jī)。

生5：安徒生的家很幸福。

生：...

（三）在安徒生的童年里，誰(shuí)給他的影響最深？（父母）

三、品讀課文，文中哪些地方寫(xiě)到了安徒生的父母？找一找，讀一讀并在書(shū)上

批注。說(shuō)說(shuō)你的感受。

師生交流：

涉及到父親的：

（一）我度過(guò)童年時(shí)光的那間小屋，整個(gè)空間幾乎都被作坊和我睡覺(jué)的床占據(jù)了。

好在墻上掛滿了畫(huà)，抽屜里也滿是玻璃杯和裝飾品，門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)

景畫(huà)?，F(xiàn)在想想，那對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)畫(huà)廊。

生1：我覺(jué)得他的家很美麗，門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)。

生2：我覺(jué)得他家的房子很擁擠。.

生：...

師：什么是畫(huà)廊？雖然安徒生的家窄小破舊，但是喜歡藝術(shù)的爸爸卻用一些飾品

和畫(huà)裝點(diǎn)了這個(gè)空間，使生活發(fā)生了改變，為家增添了美的色彩。（總結(jié)出：他

的爸爸喜歡藝術(shù)）

（二）父親漢斯?安徒生非常愛(ài)我。每到他的休息日一一星期天，他都會(huì)用整天

的時(shí)間給我做玩具和畫(huà)。圖畫(huà)。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾

堡的作品《天方夜譚》里的故事。

師：說(shuō)說(shuō)你的感受。

生交流。

師：是呀，安徒生不但得到了父愛(ài)，還從父親對(duì)待生活的態(tài)度上受到了啟發(fā)，

爸爸經(jīng)常給他朗讀文學(xué)作品對(duì)他長(zhǎng)大以后從事文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響。（總

結(jié)出爸爸喜愛(ài)文學(xué)）

（三）我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來(lái)訂做

一雙新鞋，當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情的對(duì)我說(shuō)：“這

也是我應(yīng)該走的路！”那個(gè)晚上，父親在沒(méi)有說(shuō)什么。

生1：他.的爸爸很想上學(xué)學(xué)習(xí)，可家庭貧窮，上不起學(xué)。

生2：他的爸爸很可憐，只能學(xué)修鞋。

生：...

師：安徒生的爸爸有著美好的追求，可因生活所迫，美夢(mèng)從未成真。（總結(jié)出爸

爸有追求）

（四）冬天的晚上，父親給我讀書(shū)，做玩具；夏天，幾乎每個(gè)星期天，他都帶我

去林間散步。他并不和我說(shuō)話，只是做著沉思。我高興的到處跑著，把采集來(lái)的

草莓編成花環(huán)。

生1：爸爸很愛(ài)他。

生2：我也想有這樣的爸爸。

生：...

師：是呀，多好的爸爸呀，給他讀書(shū)，做玩具，領(lǐng)他去散步，給他帶來(lái)了快樂(lè)。

涉及到母親的：

（一）我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就

是媽媽的花園。在我的童話《白雪皇后》里，哪個(gè)花園仍盛開(kāi)著鮮花。

生1：他的媽媽很熱愛(ài)生活。

生2：媽媽把排水溝里土箱子種上香菜和西芹，當(dāng)作自己的花園。

生：...

師：還記得《白雪皇后》里那個(gè)開(kāi)滿五顏六色的鮮花的花園嗎？雖然生活貧窮，

但媽媽很熱愛(ài)生活。（總結(jié)：媽媽熱愛(ài)生活）

（二）媽媽總跟我說(shuō)，我比她小時(shí)侯幸福多了，她是把我當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)

的。

生1：安徒生小時(shí)侯的生活比他的媽媽幸福。

生2：媽媽把他當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)，媽媽很愛(ài)他。

生：...

師：貴族的孩子生活是富足的，安徒生的媽媽給了他哪些財(cái)富呀？（總結(jié)：媽媽

愛(ài)孩子）

（三）媽媽和我們愉快的散步，這時(shí)媽媽就穿上去領(lǐng)圣餐時(shí)才穿的那身褐色印花

棉布衣服。在我的記憶里，這是那些年她最好的一件長(zhǎng)服。每當(dāng)散步回家時(shí)，媽

媽都要帶回一大抱樺樹(shù)枝放在擦亮的爐子后面，還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫

隙里，媽媽用這些生命來(lái)標(biāo)記我們生命的生長(zhǎng)。

生1:她的媽媽熱愛(ài)生活。

生2：媽媽每到散步時(shí)會(huì)穿上那件褐色印花棉布衣服，那是她最好的，一件長(zhǎng)服。

生：...

師：家境雖然貧窮，但這是多么幸福的一家人呀?。ò鍟?shū)：幸福）

四、整合課文。

文章題目《童年的記憶》，你覺(jué)得安徒生有一個(gè)怎樣的童年記憶？

生1：他的童年很幸福。

生2：他的童年很快樂(lè)。

生：...

師總結(jié)：的確，雖然安徒生的作品中也出現(xiàn)了憂郁、悲傷的情節(jié)，但他的大部

分作品還是那樣的美好和善良，這正是源于他那充滿快樂(lè)的童年記憶。這樣一個(gè)

幸福的.家庭，造就了安徒生這個(gè)童話大師。（板書(shū)：童話大師）

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

“優(yōu)”與“猶"對(duì)比記憶。

“修”注意中間不要

六、拓展延伸。

（一）出