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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與實踐小學(xué)語文課程性質(zhì)陳威亞

襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、小學(xué)語文課程性質(zhì)小學(xué)語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。它最大的特點是工具性和人文性的統(tǒng)一結(jié)合一、小學(xué)語文課程性質(zhì)這句話對課程性質(zhì)的表述看似簡單，實際上包含豐富而重要的信息：其一，說明語文課程是一門“學(xué)習(xí)語言文字運用”的課程，課程的目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)聚焦于語言文字運用；其二，這門課程具有實踐性、綜合性特點。一、小學(xué)語文課程性質(zhì)即不管語文課程的內(nèi)容如何豐富，教師的風(fēng)格如何千差萬別，其教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞“語言文字運用”這個核心；開設(shè)語文課程的目的不是讓學(xué)生成為精通語言文字的專家，而是要通過實踐，學(xué)會如何運用語言文字。二、小學(xué)語文課程的特點工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的特點二、小學(xué)語文課程的特點工具性指的是（1）語文是彼此交際和交流思想的工具；（2）語文是進行思維和開發(fā)智力的工具；（3）語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。二、小學(xué)語文課程的特點人文性的內(nèi)涵包括：（1）語文是傳承文明、人類價值觀的工具。一是指語文教材中蘊育著豐富的人文精神，它囊括了中華五千年光輝燦爛的精神文明和世界各國的先進文化，包含著主體意識、創(chuàng)造思想、責(zé)任感、獨立人格和審美精神等諸多方面的內(nèi)容；二、小學(xué)語文課程的特點（2）是指語文教學(xué)過程中充滿著濃郁的人文情懷，它主要體現(xiàn)在師生之間和諧融洽的關(guān)系之中。三、工具性與人文性的關(guān)系語文的工具性和人文性不是相互對立的，也不是“工具”與“人文”的簡單相加，而是（ppt鏡頭）相互滲透，融為一體的。三、工具性與人文性的關(guān)系工具是就其形式而言，人文是就其內(nèi)容而言；工具性是從語文教育的外在目的角度進行考察，人文性是從語文教育的內(nèi)在目的角度進行考察；工具性是軀殼，人文性是靈魂。三、工具性與人文性的關(guān)系沒有語言這個工具，人文內(nèi)涵無以依托；舍棄人文，語言也失去了存在的價值。四、總結(jié)語文應(yīng)是這樣的一門課程

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