5演電視 教學設計2023-2024學年美術三年級上冊 人美版

/教案：5演電視——20232024學年美術三年級上冊人美版教學目標：1.讓學生了解電視的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生對電視藝術的熱愛。2.引導學生運用夸張、變形等手法表現(xiàn)電視中的角色，提高學生的創(chuàng)意思維能力。3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，提高學生的溝通能力。教學內容：1.電視的發(fā)展歷程。2.電視角色的表現(xiàn)手法。3.電視表演的基本技巧。教學重點與難點：重點：電視的發(fā)展歷程，電視角色的表現(xiàn)手法。難點：如何運用夸張、變形等手法表現(xiàn)電視中的角色。教具與學具準備：1.教具：電視、電腦、投影儀、畫紙、畫筆等。2.學具：畫紙、畫筆、剪刀、膠水等。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師播放一段電視節(jié)目，引導學生關注電視中的角色形象。二、課堂講解（10分鐘）1.教師講解電視的發(fā)展歷程，讓學生了解電視藝術的發(fā)展。2.教師講解電視角色的表現(xiàn)手法，引導學生運用夸張、變形等手法表現(xiàn)角色。三、課堂實踐（10分鐘）1.學生分組，每組選擇一個電視角色進行夸張、變形的表現(xiàn)。四、表演展示（5分鐘）1.每組學生將自己的作品貼在黑板上，并進行表演展示。2.教師點評，引導學生互相欣賞、學習。板書設計：電視發(fā)展歷程電視角色表現(xiàn)手法夸張、變形作業(yè)設計：1.讓學生回家后，與家人一起觀看電視節(jié)目，注意觀察角色形象。2.學生用畫筆、剪刀、膠水等工具，創(chuàng)作一個家庭成員的夸張、變形作品。課后反思：1.本節(jié)課學生對電視的發(fā)展歷程有了更深入的了解，對電視角色的表現(xiàn)手法有了基本的掌握。2.學生在實踐過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意思維，作品具有較高的藝術價值。3.課堂氛圍活躍，學生參與度高，表現(xiàn)出對電視藝術的熱愛。4.今后教學中，可以嘗試讓學生拍攝家庭視頻，進行角色扮演，進一步提升學生的電視表演技巧。課堂實踐是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它是學生將所學知識運用到實際中的階段，也是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，課堂實踐部分主要包括兩個活動：分組表現(xiàn)電視角色和制作紙質作品。學生分組，每組選擇一個電視角色進行夸張、變形的表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生在實際操作中掌握電視角色的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維能力。在分組過程中，教師應確保每個學生都能參與到角色表現(xiàn)中來，避免出現(xiàn)學生旁觀的情況。在角色表現(xiàn)過程中，教師應引導學生運用夸張、變形等手法，使角色形象更具藝術性。1.營造輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中發(fā)揮創(chuàng)意。2.給予學生足夠的自由度，讓他們在創(chuàng)作過程中能充分表達自己的想法。3.及時給予學生反饋，指導他們的創(chuàng)作方向，幫助他們解決問題。4.引導學生互相欣賞、學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。5.注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂實踐中得到鍛煉和提高。課堂實踐環(huán)節(jié)結束后，進行表演展示。每組學生將自己的作品貼在黑板上，并進行表演展示。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生展示自己的創(chuàng)作成果，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。在表演展示過程中，教師應鼓勵學生大膽表現(xiàn)，充分展示自己的才華。同時，教師還應組織學生進行互評、教師評，讓學生在評價中不斷提高自己。在繼續(xù)對“課堂實踐”部分進行詳細補充和說明時，我們將重點關注學生創(chuàng)作過程中的指導和學生作品評價兩個方面。學生創(chuàng)作過程中的指導1.啟發(fā)式教學：教師應通過提問的方式引導學生思考，例如詢問他們選擇這個角色的原因、打算如何表現(xiàn)角色的特點等，從而激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。2.過程示范：在學生開始創(chuàng)作之前，教師可以進行一次或多次示范，展示如何使用畫筆、剪刀和膠水等工具，以及如何進行夸張和變形。3.技術指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師應提供即時的技術指導，幫助學生解決遇到的問題，如色彩搭配、構圖平衡等。4.鼓勵創(chuàng)新：教師應鼓勵學生嘗試新的表現(xiàn)手法，即使這些手法可能與傳統(tǒng)觀念或常規(guī)做法不同。5.情感支持：教師應給予學生正面的反饋和鼓勵，特別是在他們遇到困難時，幫助他們保持積極的創(chuàng)作心態(tài)。6.個性化指導：教師應注意到每個學生的創(chuàng)作進度和風格，提供個性化的指導，幫助每個學生發(fā)揮自己的特長。學生作品評價1.多元化評價：評價應包括自評、互評和教師評，以獲得多角度的反饋。2.注重過程：在評價時，不僅要考慮最終作品的效果，還要考慮創(chuàng)作過程中的努力和進步。3.正面反饋：教師應提供積極的反饋，強調學生的努力和進步，同時也提出建設性的意見。4.目標導向：評價應與教學目標相一致，關注學生的創(chuàng)新能力、團隊合作和藝術表現(xiàn)等。5.個性化反饋：教師應根據每個學生的特點和作品特點提供個性化的反饋，幫助學生明確下一步的學習方向。6.展示和慶祝：通過將作品展示給全校師生或家長，可以增加學生的成就感和自信心。通過上述的指導策略和評價方法，教師可以有效地促進學