大班美工區(qū)觀察記錄范文五篇

大班美工區(qū)觀察記錄范文五篇

記錄是一個(gè)漢語詞語，讀音為jìlù，指把所見、所聞、所思、所想等通過肯定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是為大家整理的大班美工區(qū)觀看記錄范文五篇,歡迎品鑒!

第一篇:大班美工區(qū)觀看記錄

一、觀看目標(biāo)

1.幼兒是否能用簡潔的線條和顏色大體畫出自己想畫的人或事物。

2.能否涂涂畫畫，粘粘帖帖并樂在其中。

二、情景實(shí)錄

今日的美工活動是涂色"小花傘'，糖糖小伴侶對這個(gè)活動很感愛好，拿起天藍(lán)色的油畫棒就開頭涂，沒過一會就聽見糖糖的聲音："老師，快看，我的傘好看嗎？'看著她那渴望的眼神，我立馬回應(yīng)："好看，糖糖真厲害！'糖糖又連續(xù)和我說道："我媽媽帶我去海邊玩了，大海就是這種顏色的，我可喜愛了！'說完以后，只見糖糖一臉滿意的樣子。

三、分析評價(jià)

幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己熟悉和情感的方式也有別于成人，糖糖對顏色也有自己獨(dú)特的看法，在她的眼里海洋的顏色就是漂亮的，所以他在選擇顏色時(shí)毫不遲疑的選擇了天藍(lán)色，她還情愿將自己

發(fā)現(xiàn)的和成人進(jìn)行溝通，糖糖達(dá)到了《指南》中所提出的：幼兒能用簡潔的顏色畫出自己想畫的事物，并且在美術(shù)活動中樂在其中的目標(biāo)。四、調(diào)整策略

1.讓幼兒多接觸大自然，感受和觀賞漂亮的景色；

2.和幼兒一起發(fā)覺美的事物特征，感受和觀賞美；

3.敬重幼兒的愛好和獨(dú)特感受，理解他們觀賞時(shí)的行為。

其次篇:大班美工區(qū)觀看記錄

觀看班級：大班，觀看對象：金益韜，所在區(qū)角：美工區(qū)

觀看狀況記錄

金益韜在美工區(qū)域活動中，他選擇制作服裝的材料。先在塑料袋上描好圖樣，開頭將樣板剪下，由于塑料袋是軟的，而他又不能

非常好地掌握好剪刀的方向和力度，因此，他不斷地努力，也不能按他原先畫的痕跡剪下，一會兒剪彎了，一會兒又剪成一個(gè)小洞，剪出來的外形已看不出是一樣衣服的形狀。他看了看自己的作品，丟在一邊，不剪了。在框中不斷地查找，找出兩片小伴侶在上次活動見行動圖樣，將這兩個(gè)圖樣合在一起，預(yù)備進(jìn)行粘貼。我問他："干嘛不自己剪下喜愛的樣式？'他說："太難剪了，我不會剪。'

評價(jià)與分析

大班幼兒喜愛有肯定挑戰(zhàn)性的材料，由于操作動作具有肯定難度，幼兒不能一下子能嫻熟把握其動作要領(lǐng)，因此會遇到困難，而這時(shí)他們經(jīng)常會自行地降低難度，或跳過這個(gè)難度，不再嘗試，而查找一些相對于自己來說較簡單操作的材料連續(xù)操作。如在這個(gè)案例中，金益韜不大會使用剪刀剪塑料袋樣，他就跳過剪塑料袋樣的環(huán)節(jié)，而直接查找別人剪好的塑料袋樣進(jìn)行操作。

老師介入及策略

在金益韜遇到困難退縮時(shí)，我取出一塊剪得不好的塑料袋樣，告知他說："這是我以前剪的，你現(xiàn)在剪得比我還好看呢，你再練習(xí)一下，肯定會剪好圖樣的。'這樣，增加他隨克服困難的信念，接下來啟發(fā)金益韜選擇線條簡潔的服裝圖樣，在剪的過程中，關(guān)心他把塑料袋拉平整，這樣使他更簡單剪下圖樣，通過與第一塊塑料袋的比較，發(fā)覺自己取得的進(jìn)步，使他體驗(yàn)探究勝利的愉悅，對剪的操作更有信念。

改進(jìn)措施及目標(biāo)

幼兒的這個(gè)行為，我們可以看出這也是他解決問題的一個(gè)方式，但我們認(rèn)為假如幼兒力量許可，更應(yīng)當(dāng)激勵幼兒"迎難而上'。老師通過支持和引導(dǎo)，使幼兒明確到通過不斷的努力嘗試，自己是能解決這個(gè)困難的，使幼兒有解決困難的自信念。

第三篇:大班美工區(qū)觀看記錄

日期：20xx年3月1日

開頭時(shí)間：上午10:05

結(jié)束時(shí)間：上午10:25

成人數(shù)目：1

兒童數(shù)目：3

兒童姓名：小Q、小萱、小雅

年齡：6歲

環(huán)境：室內(nèi)區(qū)域嬉戲，巧手區(qū)開設(shè)了《花兒朵朵開》嬉戲，供應(yīng)了彩紙、花瓶、彩筆、雙面膠、剪刀等材料，孩子可以自主取放。

目的：觀看6歲孩子在巧手區(qū)的嬉戲，了解孩子對手工嬉戲的愛好、手部小肌肉群的進(jìn)展水平以及想象力、制造力的運(yùn)用狀況。

目標(biāo)：記錄孩子在巧手區(qū)的表現(xiàn)，觀看孩子動手力量的水平，對嬉戲材料是否感愛好。

觀看記錄：

區(qū)域嬉戲開頭了，小玲、小宣和小Q等孩子，選擇了巧手區(qū)的"花兒朵朵開'嬉戲，他們?nèi)砹瞬始?、彩筆、瓶子、枯樹枝、剪刀還有雙面膠，便坐在桌子旁邊開頭制作小花。只見孩子們目不轉(zhuǎn)睛地畫畫、剪剪、貼貼。

小Q取了一張綠色的紙，他用綠色的水彩筆在紙上畫了兩片綠葉，用深綠色的彩色筆在綠葉上面畫著葉脈，接著，他沿著綠葉的輪廓剪下葉子。

小萱做的是一朵黃色的三層花，她仔認(rèn)真細(xì)地畫了三層花的輪廓，每一筆都特別精致，她開頭剪花，剪完一個(gè)花瓣，她調(diào)整一下手指捏紙的位置，又連續(xù)剪起另一個(gè)花瓣，使用剪刀動作流暢。

小玲在紫色的彩紙上畫了一朵五瓣小花，她剪下花，在花兒后面貼上雙面膠，用手指甲摳出雙面膠粘住的地方，接著把花兒貼到樹枝上。

孩子們急躁地制作了很多的漂亮的花，原本干枯的樹枝上快速地"長'出了一朵朵小花，一片片綠葉，并把這些漂亮的花兒擺放到巧手區(qū)的展現(xiàn)臺上，教室里的氛圍變得布滿靈氣和生氣。

結(jié)論：

孩子們能自主取放材料，小Q、小萱和小玲對于老師供應(yīng)的巧手區(qū)《花兒朵朵開》嬉戲材料感愛好，他們情愿動手畫畫、剪剪、貼貼，在枯樹枝上裝飾各種各樣漂亮的花兒和綠綠的樹葉，在輕松、開心、和諧的氛圍里獲得動手制作的歡樂。

評價(jià)：

這三個(gè)孩子情愿自主地去巧手區(qū)嬉戲，樂觀地投入到花兒朵朵開的創(chuàng)作中去，孩子們的動手力量、想象力、制造力都得到了熬煉。依據(jù)《指南》中相對應(yīng)的大班年齡段幼兒進(jìn)展指標(biāo)："能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。'，這三個(gè)孩子都能達(dá)到這個(gè)指標(biāo)。

建議：

在巧手區(qū)供應(yīng)一些廢舊材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，讓孩子自主選擇材料。再制作一些廢舊材料制作的范例作品，供孩子參考制作。

第四篇:大班美工區(qū)觀看記錄

觀看地點(diǎn)：活動室（美工區(qū)）

觀看背景：美工區(qū)里，施玥瑤與自己的好伴侶晨晨第一次嘗試用扭扭繩裝飾紙筒和絲瓜瓤。

觀看對象：施玥瑤8歲

鏡頭一

你拉著晨晨的小手，來到了美工區(qū)，小臉面帶笑容地說："今日，我們就用紙筒和扭扭繩來變個(gè)魔術(shù)吧！'你來到玩具柜旁，輕輕端起小盒子，又拿來了三個(gè)絲瓜瓤和兩個(gè)紙筒，欣欣然地對晨晨說："我們今日來競賽，比比誰玩得又快又好。'你一邊轉(zhuǎn)著扭扭繩，一邊說道："我先來做一個(gè)人吧'。你用藍(lán)色的扭扭繩放到了紙筒的最上面，樂呵呵地說："這是小娃娃的頭發(fā),我再來做一個(gè)娃娃的手和腳吧。'一旁的晨晨開頭不停地嘆氣："唉，這個(gè)怎么弄哦！'你轉(zhuǎn)過頭去望了一眼，說道："晨晨，你有點(diǎn)兒急躁吧。'可晨晨完全沒有抬頭，也沒有說出自己的想法。你自顧自地叨念："漸漸來吧。'接著，你拍著小手說道："我的娃娃腳應(yīng)當(dāng)做什么顏色的呢？就用個(gè)淡藍(lán)吧。'做完"娃娃'的你又自言自語著："或許我該給他做個(gè)椅子和桌子。'說著，你又忙活起來了。

鏡頭二

你做好了"娃娃'、"桌子'、"椅子'，盯著自己的娃娃說："假如你餓了、渴了該怎么辦呢？哦，我來給他做點(diǎn)兒燒烤吧。'你拿著絲瓜瓤和扭扭繩，穿過來，穿過去，不一會兒，你的"燒烤、飲料'就完成了。你一只手扶著"娃娃'坐在"小椅子'上，一只小手接過"燒烤'，咧著嘴快樂地笑著："乖，你吃點(diǎn)兒燒烤，渴嗎？我再給你拿點(diǎn)兒飲料吧。'說著，你又拿起"飲料'，將吸管送到"娃娃'的嘴巴里。

孩子，你學(xué)會了

孩子，你語言表達(dá)力量實(shí)在是太精彩了。你能精確?????表達(dá)自己的愿望與想法，與此同時(shí)，你還能夠適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)自己的小伙伴，鼓舞晨晨與你一起進(jìn)行嬉戲創(chuàng)作活動。

其次，你想象力豐富，總有著與眾不同的想法。能夠用最簡潔的材料：扭扭繩、紙筒、絲瓜瓤等，開展了一系列的嬉戲。

再者，老師也發(fā)覺你是一個(gè)有急躁，情愿關(guān)心別人的孩子。

孩子，我能為你做

在嬉戲區(qū)域里多供應(yīng)一些嬉戲材料，嬉戲點(diǎn)評時(shí)鼓舞你向同伴表達(dá)自己的想法，介紹自己的作品。

閱讀活動時(shí)，引導(dǎo)你敘述故事，大膽發(fā)揮自己的想象力。

第五篇:大班美工區(qū)觀看記錄

觀看情景實(shí)錄

繪畫的內(nèi)容是我的老師，而郭雅萱畫的我的老師也是很特殊的，有6個(gè)圈和4條線組成的，顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了。

觀看狀況分析：

在上述觀看中，這個(gè)孩子通過數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來，耐性還行，但不會找珠子掉下來的緣由。老師

發(fā)現(xiàn)后指導(dǎo)，珠子為什么會一次一次的掉下來，別人的珠子有沒有掉下來，你也想個(gè)方法，阻擋珠子掉下來。在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅色也是由于我當(dāng)天穿了一件紅衣服。老師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，