山東省濟(jì)南市名校2024年中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

山東省濟(jì)南市名校2024年中考語文最后沖刺模擬試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列句子的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．“庚”常用作表示順序的第七位。B．杏壇、懸壺、岐黃都是中醫(yī)的別稱。C．琴是中國(guó)古代文化地位最崇高的樂器，有“左琴右書”之說。D．王羲之對(duì)鵝十分偏愛，并從它的體態(tài)姿勢(shì)上領(lǐng)悟到書法執(zhí)筆運(yùn)筆的道理。2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．輻射流水賬走頭無路中流砥柱B．隕落掉胃口平心靜氣不可名狀C．霹靂無名火蛛絲馬跡通宵達(dá)旦D．座標(biāo)夾生飯甘拜下風(fēng)廣袤無垠3．下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．濟(jì)南軌道交通1號(hào)線正式開通，市民們慕名而至地到來。B．機(jī)會(huì)到來時(shí)切莫猶豫，不要等到失之交臂后再暗自嘆惋。C．首張黑洞照片公布于眾，讓全球天文愛好者們忘乎所以。D．看見母親朝自己快步走來，正在奮力奔跑的他戛然而止。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．共享單車管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）B．假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。（刪掉“不”字）C．事實(shí)證明，經(jīng)過艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經(jīng)過”）D．我市要全面加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）5．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A．訪俄時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定不移地發(fā)展兩國(guó)戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，這不僅符合當(dāng)今世界求和平、謀發(fā)展的時(shí)代潮流，也符合兩國(guó)的根本利益。B．新時(shí)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的方向，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同人民一道，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興。C．市委組織部部長(zhǎng)劉敏真誠(chéng)希望更多專家人才、嘉賓朋友走進(jìn)自貢，親身感受自貢創(chuàng)新活力競(jìng)相迸發(fā)的時(shí)代脈搏，深度融入自貢經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越騰飛的滾滾洪流。D．生態(tài)文明是人類文明發(fā)展的一個(gè)新的階段，本著人與自然、人與人、人與社會(huì)和諧共生、良性循環(huán)、全面發(fā)展、持續(xù)繁榮為基本宗旨，我國(guó)歷來高度重視生態(tài)文明建設(shè)，重視生態(tài)環(huán)境治理。6．閱讀下面一組材料，完成后面小題央視網(wǎng)消息：2019年世界移動(dòng)通信大會(huì)2月28日在西班牙巴塞羅那落下帷幕，本屆大會(huì)吸引了將近11萬名參觀者和2400多家企業(yè)，中國(guó)5G（第五代移動(dòng)通信技術(shù)）領(lǐng)域的成果引發(fā)了廣泛的關(guān)注。華為產(chǎn)品和技術(shù)廣受好評(píng)，獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，多國(guó)企業(yè)與華為簽訂了合作協(xié)議。華為表示，在全球已和超過30家運(yùn)營(yíng)商簽訂了5G商用合同，5G基站全球發(fā)貨量超過4萬個(gè)，并持有2500多項(xiàng)5G專利。英國(guó)電信巨頭沃達(dá)豐集團(tuán)首席執(zhí)行官里德在新聞發(fā)布會(huì)上說，禁用華為設(shè)備只會(huì)延遲歐洲5G時(shí)代的到來。如果不與華為合作，“不僅我們行業(yè)，而且國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施都會(huì)處于不健康的狀態(tài)”。4G傳輸網(wǎng)絡(luò)根本無法滿足5G數(shù)據(jù)的傳輸要求，以數(shù)千兆速率為目標(biāo)的5G時(shí)代也已經(jīng)上路。在2019年3月的“兩會(huì)”上，多位代表委員建議加快5G商用，工信部長(zhǎng)苗圩在回應(yīng)“5G牌照何時(shí)發(fā)放”時(shí)稱“很快了”。聯(lián)想集團(tuán)董事長(zhǎng)楊元慶認(rèn)為，5G對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有直接的促進(jìn)作用，能夠有效激發(fā)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造力。2008-2018年國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商每年的總體開支上圖統(tǒng)計(jì)的是國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商每一年的總體開支，挖掘5G投資機(jī)會(huì)，自然繞不開國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商的資本開支，只有運(yùn)營(yíng)商的資本開支開始鋪開，相應(yīng)的通信企業(yè)其業(yè)績(jī)才會(huì)有大幅度增長(zhǎng)。在5G領(lǐng)域未能取得先機(jī)的美國(guó)，將目光對(duì)準(zhǔn)了6G的研發(fā)。據(jù)美國(guó)科技網(wǎng)站CNET報(bào)道，2019年3月15日，美國(guó)聯(lián)邦通訊委員會(huì)一致投票通過開放“太赫茲波”頻譜的決定，以期其有朝一日被用于6G服務(wù)。報(bào)道稱，頻率范圍為95千兆赫至3太赫茲的“太赫茲波”頻譜將被開放供實(shí)驗(yàn)使用，讓工程師們開始擁抱下一代無線互聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)夢(mèng)想。曾經(jīng)被認(rèn)為無用的頻譜，或?qū)閿?shù)據(jù)密集型應(yīng)用提供超高速互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)?！艾F(xiàn)在，憑借相關(guān)研發(fā)計(jì)劃和此次歷史性的投票，聯(lián)邦通訊委員會(huì)已經(jīng)開啟了關(guān)于6G的‘賽跑’，這有助于確保美國(guó)在未來幾代無線通信領(lǐng)域發(fā)揮主導(dǎo)作用。”專注5G毫米波技術(shù)研究的紐約大學(xué)教授泰德·拉帕波特評(píng)論稱。不過，報(bào)道同時(shí)指出，僅僅開放這一段頻譜并不具有實(shí)際意義，“太赫茲波”頻譜有獨(dú)特的傳輸特性，需要在非常短的傳輸距離和視距內(nèi)進(jìn)行傳播，這也意味著信號(hào)無法穿透墻壁等障礙物，而且還會(huì)受到樹木或天氣變化等因素的干擾。到目前為止，能夠使用這種頻譜的實(shí)際應(yīng)用還沒有產(chǎn)生，甚至還沒有被想象出來。但是，這并不妨礙研究人員開始設(shè)想未來。云時(shí)代”當(dāng)有“云閱讀”①打開電子書閱讀器，海量圖書一鍵下載；掃一掃二維碼，手機(jī)自動(dòng)朗讀繪本；戴上增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)眼鏡，書中的古代戰(zhàn)場(chǎng)和將士如在眼前……5G時(shí)代的數(shù)字閱讀，能助人實(shí)現(xiàn)“掌上千秋史，胸中百萬兵”。②不論是數(shù)字閱讀還是傳統(tǒng)閱讀，其中不變的，乃是對(duì)精神世界的追求。對(duì)中國(guó)人來說，典籍中蘊(yùn)藏著一個(gè)民族的文化地圖，我們按圖索驥，能觸摸到前人的精神足印。同一本書，唐人讀過，清人讀過，我們也讀過。就像一樣的月光，籠罩過王昌齡詩(shī)中的龍城飛將，也陪伴過馬致遠(yuǎn)筆下的天涯旅人?！缎绿茣穼懤蠲茉谠L友路上把《漢書》掛在牛角上，“行且讀”；北宋詩(shī)人蘇舜欽以《漢書》佐酒，讀至妙處，“滿飲一大白”。知曉了這些，今天我們捧讀《漢書》時(shí)，無論是通過紙墨還是電子屏幕，都能在觸動(dòng)心靈的一刻，思接千載，感受到光照過古人思想天空的同一輪明月。③對(duì)青少年來說，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)多讀紙質(zhì)書。這不僅是為了保護(hù)視力，也不僅是為了養(yǎng)成“用志不分、乃凝于神”的專注力，更是為了培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感。中國(guó)人有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)，5G時(shí)代的到來，或許拓寬了“字紙”的概念，但對(duì)于孩子來說，氤氳于紙墨之間的書香、彌漫在字里行間的文氣、跳躍在掌心指間的觸感，共同營(yíng)造出一方帶著暖光的精神角落。④“云時(shí)代”的到來，使閱讀以多種方式融入日常生活，令人隨時(shí)隨地都能走進(jìn)“數(shù)字書房”。用好“云書房”，在信息時(shí)代拓寬精神世界的入口，我們就能讓閱讀成為一種生活方式，守護(hù)好人文之光。1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．如今5G技術(shù)已成熟，多位代表委員在2019年的“兩會(huì)”上建議加快5G商用步伐，工信部長(zhǎng)苗圩為此作了回應(yīng)，5G對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有直接的促進(jìn)作用。B．華為的5G產(chǎn)品不僅對(duì)英國(guó)的電信行業(yè)產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)英國(guó)的基礎(chǔ)設(shè)施產(chǎn)生影響。C．“太赫茲波”頻譜有獨(dú)特的傳輸特性，需要在非常短的傳輸距離和視距內(nèi)進(jìn)行傳播。D．不論是數(shù)字閱讀還是傳統(tǒng)閱讀，其中不變的，乃是對(duì)精神世界的追求。2．《泰州日?qǐng)?bào)》想要轉(zhuǎn)載材料一，還缺標(biāo)題，請(qǐng)你幫忙擬一個(gè)。（不超過15個(gè)字）3．通過對(duì)材料三圖表的概括和分析，你得出什么樣的結(jié)論？4．按要求回答問題。材料四中加點(diǎn)的“到目前為止”不能去掉，是因?yàn)開________________美國(guó)開放“太赫茲波”頻譜的目的是什么？_____________________________________________5．材料五中第②段劃線句主要運(yùn)用了哪一種論證方法？有何作用？6．古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。請(qǐng)從關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用的角度給材料五中第③段劃線句做個(gè)批注。7．填寫下面名篇名句中的空缺部分。曾子曰：“吾日三省吾身：_________？_________？傳不習(xí)乎？”（《論語》）《春望》中的詩(shī)句“_________，________”描繪了一個(gè)思家憂國(guó)者的具體形象。吾視其轍亂，_________，故逐之。（《左傳?曹劌論戰(zhàn)》）___________，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。送別詩(shī)有三送：人送、目送、神送，其中“神送”為最高境界。李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”就是最好的例子，岑參的詩(shī)句“_______，_____”與之異曲同工。8．名著閱讀。閱讀下面的名著選段，回答后面的問題。以這種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著，目光死死地盯?。˙），對(duì)方移動(dòng)，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)。這種架勢(shì)的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。誰也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長(zhǎng)臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的。它看見自己面前挺立著一個(gè)怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來。它感到自己面對(duì)著死亡，但在還來得及時(shí)它卻并沒有逃走。它本是個(gè)長(zhǎng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對(duì)方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?。有人說，小鳥見到蛇張開的大嘴會(huì)嚇癱，看見蛇的兇狠目光會(huì)動(dòng)彈不得，任由對(duì)方吞食。許多時(shí)候，（B）差不多也是這么一種狀態(tài)。現(xiàn)在它已落入對(duì)方威懾的范圍。（A）將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的（B）已無還手之力:它的大顎咬不著（A），后腿只是胡亂地蹬踢，它的小命休矣。（A）收起它的戰(zhàn)旗—翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。上述文字出自于有著“昆蟲詩(shī)人”美譽(yù)的法國(guó)作家_____（姓名）所著的《昆蟲記》，文中的（A）指______，（B）指______。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括該部分文字的主要內(nèi)容。從作者的描述中，昆蟲（A）在捕食時(shí)具有怎樣的習(xí)性？_______________________________________二、閱讀9．古詩(shī)文閱讀征人怨柳中庸歲歲金河①?gòu)?fù)玉關(guān)②，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢③，萬里黃河繞黑山。①[金河]大黑河，在今內(nèi)蒙古呼和浩特市南。②[玉關(guān)]甘肅玉門關(guān)。③[青冢]西漢時(shí)王昭君的墳?zāi)?，在今呼和浩特市境?nèi)。1．下面的理解或賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A．這是一首典型的邊塞詩(shī)，詩(shī)中的“金河”“玉關(guān)”都是邊陲之地，“馬策”“刀環(huán)”也是體現(xiàn)軍旅生活的典型物品。B．前兩句“歲歲”和“朝朝”相對(duì)，敘說年復(fù)一年，東西奔波，日復(fù)一日，征戰(zhàn)不止的狀況，表達(dá)了戍邊將土期望建功立業(yè)，與范仲淹的詩(shī)句“燕然未勒歸無計(jì)”所表達(dá)的情感一樣。C．“三春白雪歸青?！睂懗隽四捍簳r(shí)節(jié)位于邊塞的“青?！比匀皇前籽╋h飛、肅殺凄絕之景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西漢時(shí)出塞的王昭君深深的同情。D．“萬里黃河繞黑山”寫滔滔萬里黃河，奔騰向前，繞過沉沉黑山。所寫之景看似壯闊，其實(shí)展現(xiàn)了征戍之地的荒涼，也使人深切感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。E.詩(shī)題為“征人怨”，通篇不著一個(gè)“怨”字，但句句彌漫回腸蕩氣的怨情，收到了“不著一字，盡得風(fēng)流”的藝術(shù)效果。2．這首絕句對(duì)仗工整，最后一聯(lián)有數(shù)字對(duì)(“三”和“萬”)、顏色對(duì)(“白”“青”“黑”“黃”)、動(dòng)詞對(duì)(“歸”和“繞”)，請(qǐng)任選一種“對(duì)字”，結(jié)合詩(shī)句賞析它的表達(dá)效果。10．（甲）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不避風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也，常著文章自?shī)?，頗示己志，忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲灾羧酥畠壓?？銜觴賦詩(shī)，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。1．下列句子中加點(diǎn)字意義和用法不同的一項(xiàng)是（）A．造飲輒盡飲少輒醉B．便欣然忘食望之蔚然而深秀者C．既醉而退而年又最高D．無懷氏之民歟山之僧智仙也2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。山水之樂，得之心而寓之酒也。3．下列對(duì)甲乙兩文理解與分析有誤的一項(xiàng)是（）A．五柳先生和醉翁同是飲酒，他們的用意是一樣的，都是通過隱居喝酒，表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。B．甲文是作者托言為五柳先生寫的傳記，實(shí)為自傳。乙文的醉翁就是作者滁州太守歐陽修本人。C．甲文從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位安貧樂道的隱士形象；乙文表現(xiàn)作者不是醉于酒，而是醉于優(yōu)美的景色中。D．甲文多次使用帶“不”的句式，突出了五柳先生與世俗的格格不入及其高潔志趣。乙文由遠(yuǎn)到近，寫出醉翁亭四周的環(huán)境及亭名的由來。11．閱讀紙書長(zhǎng)智慧徐知乾①近些年來，隨著電子科技的飛速發(fā)展，全球的屏幕閱讀也得到了持續(xù)發(fā)展，人們使用網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等各種屏幕閱讀方式，其人數(shù)和次數(shù)均有不同程度的上升，而紙質(zhì)閱讀物的閱讀量增加較為緩慢。那么屏幕閱讀有可能取代紙張閱讀嗎？《上海市民閱讀狀況調(diào)查分析報(bào)告》顯示，市民首選的閱讀方式中，對(duì)紙質(zhì)閱讀的選擇達(dá)到了56.69%，屏幕閱讀為42.72%，這說明紙質(zhì)閱讀方式至今仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。

②紙張閱讀為何魅力猶存呢？世紀(jì)90年代以來，研究人員就開始從多種角度來分析紙張閱讀相對(duì)屏幕閱讀是否有獨(dú)特價(jià)值，實(shí)驗(yàn)室的研究測(cè)試、民意調(diào)查和消費(fèi)者報(bào)告均表明，紙張閱讀的優(yōu)點(diǎn)是屏幕閱讀所不能替代的。例如，紙張閱讀能讓讀者迅速有效地從長(zhǎng)篇文字中迅速找到想要讀的內(nèi)容，但屏幕閱讀就沒有這么方便，這就意味著給給閱讀造成了妨礙；與紙張閱讀相比，屏幕閱讀還會(huì)消耗更多的腦力資源，這導(dǎo)致讀者在疲憊狀態(tài)下更加難以記住所閱讀的內(nèi)容；當(dāng)讀者面對(duì)紙張時(shí)，因不用擔(dān)心屏幕是否因斷電而無法顯示，擔(dān)心觸電或把屏幕弄壞，擔(dān)心廣告是否會(huì)突然跳出來，還不用去不斷用調(diào)節(jié)屏幕的頁面，所以其精神狀態(tài)相對(duì)更平靜和舒展，紙質(zhì)閱讀的氛圍顯然更有助于促進(jìn)理解和強(qiáng)化記憶。

③紙質(zhì)閱讀除了在促進(jìn)理解和強(qiáng)化記憶具有特殊價(jià)值外，其作為報(bào)紙書刊等紙質(zhì)媒體本身，也還有獨(dú)特魅力?！渡虾Ｊ忻耖喿x狀況調(diào)查分析報(bào)告》還顯示，在回答為什么要選擇報(bào)刊雜志等紙質(zhì)媒體時(shí)，選擇“考慮資料的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性”和“需要深度閱讀”的比例皆超過了30%，其它的理由還有“篇幅長(zhǎng)、文字比圖片比例大”、“專業(yè)性強(qiáng)”等。相比之下，網(wǎng)絡(luò)文字內(nèi)容的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性等方面就大打折扣了。

④研究人員還發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)媒體在所有權(quán)等方面還獨(dú)具魅力。如當(dāng)你買下一本紙質(zhì)書時(shí)，你就完全擁有它了，但你買一本電子書的話，只是租到它而已。紙質(zhì)書可以拿到二手市場(chǎng)上賣，當(dāng)它變?yōu)橄∮邪姹疽院筮€可以升值，但電子書卻永遠(yuǎn)不會(huì)缺貨。更重要的是，一旦你購(gòu)買了紙質(zhì)書，這書就不可能像電子書那樣，有可能面臨他人通過遠(yuǎn)程控制手段把書的內(nèi)容刪除或替換的危險(xiǎn)。由此看來，開卷有益這句成語本身還有一層以往被人們忽視的意義，那就是，閱讀并收藏書卷，不但真的能益智，書卷本身還可能保值增值，其“益”還真不能小覷呢。

⑤不過，人們發(fā)掘紙張閱讀和紙質(zhì)媒體的優(yōu)勢(shì)，并不意味著呼吁人們放棄屏幕閱讀和數(shù)字媒體，而是提示人們，沒有必要厚此薄彼，人們應(yīng)該根據(jù)自身的情況和環(huán)境來尋找合適的閱讀方式。如果單純認(rèn)為紙張閱讀和紙質(zhì)媒體過時(shí)了，那就顯得有些偏執(zhí)了。1．閱讀②、③兩段，說說與屏幕閱讀相比，紙質(zhì)閱讀的魅力表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？2．文中第一段畫線句子運(yùn)用了多種說明方法，請(qǐng)指出其中一種并分析其作用。3．“一旦你購(gòu)買了紙質(zhì)書，這書就不可能像電子書那樣，有可能面臨他人通過遠(yuǎn)程控制手段把書的內(nèi)容刪除或替換的危險(xiǎn)?！本渲小坝锌赡堋笨梢詣h去嗎？為什么？12．閱讀下面文字，回答后面小題貝聿銘：自信的百年微笑翟天東①貝聿銘，1917年出生于中國(guó)廣州，系吳中名門“貝氏家族”之后。18歲赴美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)建筑，后從事建筑行業(yè)，被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑最后的大師”。今年4月，他即將迎來103歲的生日。喜散步，堅(jiān)持清淡飲食②對(duì)于鍛煉，貝聿銘有自己的看法，他喜歡散步，最喜歡在旅行中鍛煉。青年時(shí)，貝聿銘就游覽了歐洲各國(guó)，在羅馬、巴黎尋找建筑靈感。到了晚年，一有時(shí)間，貝聿銘有田野、河流的地方走走看看。手?jǐn)y一卷書，坐在谷堆、土塊上，聞聞陽光、泥土的氣息，甚至牛羊糞便的氣味都讓他安心愜意。親近大自然，使他身體放松愉悅的同時(shí)，也在他的建筑作品里體現(xiàn)得淋漓盡致。③離鄉(xiāng)幾十年，貝聿銘依然對(duì)兒時(shí)的雞頭米念念不忘。生于中國(guó)東南沿海的貝聿銘，保持著南方人清淡的飲食習(xí)慣，這是流在血液里根深蒂固的鄉(xiāng)思。雖然身在異鄉(xiāng)無法吃到家鄉(xiāng)味，但貝聿銘的夫人會(huì)在自家的院子里種一些蔬菜，如四季豆，在家就可以吃到中餐。食不過飽，少油少鹽，即使到了人瑞之年，貝聿銘的體型仍與年輕時(shí)無太大差異。自信，克制④1948年，貝聿銘加入房地產(chǎn)建筑公司，打破了美籍華人做不了建筑師的歷史。成為建筑師伊始，美國(guó)人用傲慢的眼光輕視這位華人建筑師，但貝聿銘用一個(gè)個(gè)充滿人性化的作品征服了美國(guó)人的挑剔，并被親切地稱為“人民的設(shè)計(jì)師”。⑤20世紀(jì)50年代，貝聿銘自立門戶，成立了貝聿銘建筑師事務(wù)所，開啟了事業(yè)的新篇章。1963年美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪被刺身亡，肯尼迪家族為紀(jì)念他，決定修建肯尼迪圖書館貝聿銘作為3位備選建筑師之一，他的對(duì)手是大名鼎鼎的密斯·凡德羅和路易斯·康，對(duì)比之下，他最沒名氣和經(jīng)臉。然而他并沒有緊張，反而更加淡定從容。他把工作室營(yíng)造成肯尼迪遺孀杰奎琳喜歡的樣子，并放上馥都的鮮花。他穿戴整齊，態(tài)度謙遜。而他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手雖然名聲在處，但態(tài)度做慢，衣著邋遢。貝聿銘就是通過這看似不起眼的細(xì)節(jié)戰(zhàn)勝了對(duì)手。⑥但貝聿銘的事業(yè)并不總是順風(fēng)順?biāo)?0世紀(jì)60年代，由他設(shè)計(jì)的波士頓保險(xiǎn)公司大樓三分之一的窗戶被風(fēng)吹落，玻璃散落了整個(gè)街道。批評(píng)和責(zé)難蜂擁而至，貝聿銘幾乎被推到懸崖邊上。在最難熬的時(shí)光，貝聿銘依然保持自我。7年之后，貝聿銘沉冤昭雪，調(diào)查證明，門窗公司對(duì)這件事情負(fù)責(zé)。貝聿銘非但沒有追究責(zé)任，反而開玩笑地說：“那次事故以后，那些公司都愧見于我。”⑦瘦削的身材、黑框圓眼鏡、西服加領(lǐng)帶，面對(duì)鏡頭總是瞇著眼微笑的貝聿銘，既有東方人的溫文爾雅，又有西方人的自信從容，他用他強(qiáng)大的精神征服了世人，他的長(zhǎng)壽正是來源于此。停不下來的思考⑧耄耋之年，本該退休的年紀(jì)，貝聿銘卻沒有停下工作。在貝拿銘80歲大壽的晚會(huì)上，他親手接下了蘇州市政府的聘書，擔(dān)任蘇州城市建設(shè)高級(jí)顧問，2002年，貝聿銘正式接受邀請(qǐng)，著手設(shè)計(jì)蘇州博物館新館。他的小兒子、著名建筑師貝禮中對(duì)蘇州博物館設(shè)計(jì)曾表示出很大的興趣，但貝聿銘嚴(yán)肅表示：“這個(gè)設(shè)計(jì)要是我做不了，我的兒子更不能做。因?yàn)樗麄兊闹形囊呀?jīng)生疏了，對(duì)中國(guó)文化不夠了解?！?006年，貝聿銘著手設(shè)計(jì)的蘇州博物館新館順利落成。2008年，91歲的貝聿銘又完成了伊斯蘭藝術(shù)博物館的設(shè)計(jì)為了表現(xiàn)伊斯蘭建筑的本質(zhì)，他頂著高溫在中東考查了好幾個(gè)月，研讀穆罕默德的理論，親自到埃及、突尼斯等地采風(fēng)。⑨晚年的貝聿銘每天聽新聞，讀報(bào)紙、雜志，從不間斷，床頭、桌面放滿了書。他時(shí)刻關(guān)注著行業(yè)的新動(dòng)向、新材料、新技術(shù)，保持思想意識(shí)與時(shí)俱進(jìn)。即使到了老年，他的作品仍然閃耀著先鋒、時(shí)尚的光芒。⑩熟悉他的人曾說過：“我從不記得貝聿銘曾經(jīng)沮喪過。他是一位非常冷靜的人，每次看到他的時(shí)候，他總是保持著那種獨(dú)有的迷人微笑?！彼奈⑿Γ两癜倌?，仍在繼續(xù)。(選自《特別文摘》2019年第6期)1．通讀全文，你認(rèn)為貝聿銘被譽(yù)為“現(xiàn)代建筑最后的大師”以及他健康長(zhǎng)壽的原因是什么？2．請(qǐng)任選角度，賞析文中加波浪線的句子。(1)他穿戴整齊，態(tài)度謙遜。而他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手雖然名聲在外，但態(tài)度傲慢，衣著邋遢。(2)貝聿銘非但沒有追究貴任，反而開玩笑地說：“那次事故以后，那些公司都愧見于我。”3．認(rèn)真閱讀第③段，并結(jié)合下面的材料，簡(jiǎn)要概括博物館的設(shè)計(jì)最主要的特點(diǎn)是什么。材料一個(gè)東方老國(guó)的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的?！核汲?．文章最后一段有何作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面作答。13．閱讀下面的文字，回答問題。我唱著媽媽唱過的歌謠包利民①媽媽是不會(huì)唱歌的，可是在我的記憶之中，媽媽的歌聲曾多次在耳邊響起。那是兒時(shí)朦朧欲睡的時(shí)刻，輕柔的歌聲仿佛一只最舒適的搖籃，輕輕地蕩漾著我純真的美夢(mèng)。②那是流傳最久遠(yuǎn)的一首歌謠吧，千百年來不知在多少人的童年里唱響過。在那些淡如遠(yuǎn)山的記憶里，唯有這歌謠如清風(fēng)拂過，溫柔無比。那時(shí)的媽媽是年輕而忙碌的，勞累了一天，還要輕哼著歌哄我入睡。奔跑的年齡，行走的風(fēng)景，慢慢成長(zhǎng)之后，告別了媽媽的懷抱，也告別了那美麗的歌謠，以至于很久以后，我竟記不起媽媽曾經(jīng)是會(huì)唱歌的。③許多年以后的一個(gè)夏日午后，我獨(dú)自睡在一個(gè)陌生城市的房子里。忽然就夢(mèng)見了童年的時(shí)光，聽到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉(zhuǎn)，一切都真實(shí)得歷歷在目，在媽媽的懷里，是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間，人醒夢(mèng)散，我茫然四顧，心里恐慌至極，就像仍幼小如初，睡醒后不見媽媽的身影。有一種想哭的沖動(dòng)，千里萬里之外，我的媽媽已經(jīng)垂垂老矣。④往事如煙易散，可是一個(gè)情景卻漫上心頭。在那個(gè)時(shí)候，也是一個(gè)夏天，媽媽和爸爸剛剛吵過一架，我嚇得大哭。現(xiàn)在想來，那是我有記憶以來哭得最厲害的一次。午后，媽媽抱著我，我卻哭得無法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠，那樣的時(shí)刻，媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱，我恐懼的心被慢慢撫平，而夢(mèng)里，媽媽卻淚流滿面。⑤后來成家，有了自己的孩子。有一次妻不在，我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺就哼起了那首歌謠，在輕柔的歌聲里，女兒閉上了眼睛，嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無比幸福的，渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情，時(shí)隔三十余年，我唱著媽媽當(dāng)年唱過的歌謠，哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去，我沒有把她放回床上，也沒有停下嘴里的歌。那個(gè)下午，我一遍一遍地唱著，直到唱出了滿眼的淚花。⑥去年夏天，我回老家探親。有一天午睡時(shí)，我對(duì)坐在旁邊的媽媽說:“媽，給我唱首歌吧，我睡不著!”媽媽轉(zhuǎn)過頭來，午后的陽光照著她的白發(fā)。她說:“我也不會(huì)唱歌呀!”我說:“就唱我小時(shí)候你給我唱的歌吧!”媽媽愣了一下，把目光投向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窗外，仿佛看進(jìn)了歲月深處。可是，那溫暖的歌謠卻終于沒有響起。⑦我常常感動(dòng)于那樣的情景，年輕的媽媽抱著自己的孩子，輕哼著歌謠哄孩子入睡。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，帶著微笑，任往事的浪潮將心湮沒。我會(huì)想起媽媽，想起那首響在生命中的歌謠。我知道，那是我這輩子聽到的最動(dòng)聽的歌。是的，天下的母親對(duì)懷里的孩子唱響的，永遠(yuǎn)是最美的旋律。1．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。童年時(shí)，勞累的媽媽常輕哼著歌謠哄“我”入睡→①____→一個(gè)夏天，爸媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的“我”入睡→②____→③____2．文章第④段運(yùn)用了哪種記敘順序?有什么作用?3．揣摩文章畫線句子中“媽媽”和“我”落淚的原因。(1)于是媽媽又唱起了歌謠，那樣的時(shí)刻，媽媽的眼中也是含著淚的。(2)那個(gè)下午，我一遍一遍地唱著，直到唱出了滿眼的淚花。4．請(qǐng)分析文章題目“我唱著媽媽唱過的歌謠”的妙處。5．第⑦段寫道:“是的，天下的母親對(duì)懷里的孩子唱響的，永遠(yuǎn)是最美的旋律。”請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。三、語言表述14．閱讀下面一則通知，完成下列題目。通知親愛的同學(xué)們：為活躍我校的課余生活，學(xué)校團(tuán)委決定組織一次詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)，請(qǐng)各班班干部于明日下午三點(diǎn)在團(tuán)委辦公室開會(huì)，討論比賽有關(guān)事宜。2019年4月18日學(xué)校團(tuán)委（1）本文格式上有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)修改。（2）文中有個(gè)別語言使用不得體，請(qǐng)指出并修改。四、寫作15．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。生命如花，離不開雨露的滋潤(rùn)。無論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神奇的科學(xué)世界；還是刻骨銘心的故事，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，怦然心動(dòng)的瞬間；甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露，滋潤(rùn)心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？請(qǐng)以“我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

杏壇指教育，故B錯(cuò)誤。2、C【解析】

A．“走頭無路”的應(yīng)寫作“走投無路”；B．“掉胃口”應(yīng)寫作“吊胃口”；C．正確；D．“座標(biāo)”應(yīng)寫作“坐標(biāo)”。3、B【解析】

試題分析：A.慕名而至：仰慕名聲而來，與“到來”表意重復(fù)。B.失之交臂:指擦肩而過。形容當(dāng)面錯(cuò)過。使用正確。C.忘乎所以：指由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。褒貶誤用。D.戛然而止：形容聲音突然終止，適用對(duì)象錯(cuò)誤。故答案為B。4、C【解析】

C對(duì)病句的修改不正確。殘缺謂語動(dòng)詞。應(yīng)該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。5、C【解析】

A分句間的語序錯(cuò)誤。把“符合當(dāng)今世界求和平、謀發(fā)展的時(shí)代潮流”與“符合兩國(guó)的根本利益”對(duì)調(diào)位置即可。B成分殘缺。句末加“的歷史重任”。D句式雜糅。要么為“本著……的基本宗旨”，要么為“以……為基本宗旨?！军c(diǎn)睛】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。6、1．A2．示例1：中國(guó)5G成果引發(fā)世界關(guān)注；示例2：中國(guó)5G強(qiáng)勢(shì)來襲3．國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商的資本開支大體呈增長(zhǎng)規(guī)律（大體處于增長(zhǎng)趨勢(shì)），但近兩年有點(diǎn)下滑。4．（1）“到目前為止”，限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說明了“能夠使用這種頻譜的實(shí)際應(yīng)用還沒有產(chǎn)生”只是現(xiàn)在的狀況，并不表示以后一定不會(huì)產(chǎn)生。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2）目的：①希望其有朝一日在6G服務(wù)中爭(zhēng)得先機(jī)。②讓工程師們開始擁抱下一代無線互聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)夢(mèng)想。③助力美國(guó)在未來幾代無線通信領(lǐng)域發(fā)揮主導(dǎo)作用。5．運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地論證了“對(duì)中國(guó)人來說，典籍中蘊(yùn)藏著一個(gè)民族的文化地圖，我們按圖索驥，能觸摸到前人的精神足印”的觀點(diǎn)。（觀點(diǎn)只要意思對(duì)即可）6．這里運(yùn)用了“不僅……也不僅……更……”三個(gè)關(guān)聯(lián)詞，語意逐層遞進(jìn)，從“保護(hù)視力、養(yǎng)成專注力、培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感三方面”，強(qiáng)調(diào)“對(duì)青少年來說，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)多讀紙質(zhì)書”的原因?！窘馕觥?．A“如今5G技術(shù)已成熟”的表述文中沒有根無據(jù)，工信部長(zhǎng)苗圩回應(yīng)的只是“5G牌照何時(shí)發(fā)放”這個(gè)問題，“5G對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有直接的促進(jìn)作用”是楊元慶的觀點(diǎn)，“5G技術(shù)已成熟”，“建議”與“回應(yīng)”之間沒有直接的因果關(guān)系。2．?dāng)M寫新聞標(biāo)題，是壓縮語段的一種傳統(tǒng)題型?？荚嚱?jīng)?？紨M寫一句話新聞、擬寫導(dǎo)語、提取主要信息、擬寫新聞標(biāo)題。怎樣擬寫新聞標(biāo)題呢？題文一致；一語破的；簡(jiǎn)潔明快；旗幟鮮明；生動(dòng)活潑。答題時(shí)內(nèi)容無損原意，不能丟掉語段中重要的信息；抓住關(guān)鍵詞語。如可提取文中“中國(guó)5G（第五代移動(dòng)通信技術(shù)）領(lǐng)域的成果引發(fā)了廣泛的關(guān)注”分析壓縮，即可整理出正確答案。3．此題屬于分析柱形統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來的趨勢(shì)等。通過表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“運(yùn)營(yíng)商總體開支情況”為陳述對(duì)象。橫向找到“年份”項(xiàng)目，縱向找到“資本開支的數(shù)字”，通過柱形的高低變化即分析出國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商的資本開支大體呈增長(zhǎng)規(guī)律，但近兩年有點(diǎn)下滑的結(jié)論。4．（1）考查說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?！暗侥壳盀橹埂?，限制了時(shí)間，準(zhǔn)確地說明了“能夠使用這種頻譜的實(shí)際應(yīng)用還沒有產(chǎn)生”只是現(xiàn)在的狀況。如果去掉，說法絕對(duì)且與實(shí)際不符。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。解題時(shí)，從使用的恰當(dāng)以及刪除后的不準(zhǔn)確，一正一反兩個(gè)方面來說明這個(gè)詞語的重要性。（2）考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解和提取能力。通讀材料后，根據(jù)要求找到答案區(qū)域，提取關(guān)鍵句分析即可。如可分析“以期其有朝一日被用于6G服務(wù)”“讓工程師們開始擁抱下一代無線互聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)夢(mèng)想”“這有助于確保美國(guó)在未來幾代無線通信領(lǐng)域發(fā)揮主導(dǎo)作用”等句，即可整理出正確答案。5．考查論證方法的類型及其表達(dá)作用?！盎\罩過王昌齡詩(shī)中的龍城飛將，也陪伴過馬致遠(yuǎn)筆下的天涯旅人?！缎绿茣穼懤蠲茉谠L友路上把《漢書》掛在牛角上……”明顯運(yùn)用了舉例論證的方法，具體有力地論證了本段的觀點(diǎn)句，即“對(duì)中國(guó)人來說，典籍中蘊(yùn)藏著一個(gè)民族的文化地圖，我們按圖索驥，能觸摸到前人的精神足印”的觀點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。6．要求從關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用的角度給材料五中第③段劃線句做個(gè)批注。“這不僅是為了保護(hù)視力，也不僅是為了養(yǎng)成‘用志不分、乃凝于神’的專注力，更是為了培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感”一句運(yùn)用三個(gè)關(guān)聯(lián)詞，所帶有三個(gè)層次，內(nèi)容分別是“保護(hù)視力”“養(yǎng)成專注力”“培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感”，解釋并強(qiáng)調(diào)“仍然要倡導(dǎo)多讀紙質(zhì)書”的原因。在做批注的時(shí)候，注意用語簡(jiǎn)潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。7、為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎白頭搔更短渾欲不勝簪望其旗靡八百里分麾下炙山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處【解析】

此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“搔”“簪”“靡”“炙”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。8、（1）法布爾螳螂蝗蟲（2）主要內(nèi)容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過。習(xí)性:善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。（意合即可）【解析】

（1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。《昆蟲記》作者法國(guó)作家法布爾。捕食者“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊”是螳螂。被捕食者“已無還手之力”寫的是蝗蟲。（2）一問，要求簡(jiǎn)要概括該部分文字的主要內(nèi)容?？煞治觥澳抗馑浪赖囟⒆　薄案吲e著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來”“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊”等句，即可歸納出描繪的是螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過的答案。二問，可分析“這種架勢(shì)的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。誰也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長(zhǎng)臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險(xiǎn)的存在的”等句，即可歸納出螳螂有善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人的習(xí)性。二、閱讀9、1．BC2．示例：“三”和“萬”都表示數(shù)目之多，“三春白雪”指時(shí)間的漫長(zhǎng)，“萬里黃河”指路程的遙遠(yuǎn)艱險(xiǎn)，分別從時(shí)間和空間上用邊塞自然景象的冷寂、凄絕，表現(xiàn)了征人的怨情?！窘馕觥?．B項(xiàng)“情感一樣”分析有誤。本詩(shī)前兩句就時(shí)記事，說的是：年復(fù)一年，東西奔波，往來邊城；日復(fù)一日，躍馬橫刀，征戰(zhàn)不休。金河在東而玉門關(guān)在西，相距很遠(yuǎn)，但都是邊陲前線。馬策、刀環(huán)雖小而微，然而對(duì)于表現(xiàn)軍中生活來說卻有典型性，足以引起對(duì)征戍之事的一系列的聯(lián)想。這兩句“歲歲”“朝朝”相對(duì)，“金河”“玉關(guān)”，“馬策”“刀環(huán)”并舉，又加以“復(fù)”字、“與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。歲歲和朝朝極言守邊時(shí)間之長(zhǎng)和戰(zhàn)爭(zhēng)之頻繁。與范仲淹的詩(shī)句“燕然未勒歸無計(jì)”所表達(dá)的情感不一樣。C項(xiàng)“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西漢時(shí)出塞的王昭君深深的同情”分析有誤。“青?！笔峭跽丫膲?zāi)梗瑐髡f塞外草白，惟獨(dú)昭君墓上草色發(fā)青，故稱青冢。時(shí)屆暮春，在苦寒的塞外卻“春色未曾看”，所見者唯有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，令人凄絕。這句寫景，似與詩(shī)題無關(guān)，其實(shí)都是征人常見之景，常履之地，因而從白雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫里，讀者不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛。詩(shī)雖不直接發(fā)為怨語，而蘊(yùn)蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。2．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。在語言運(yùn)用方面，這首詩(shī)的謹(jǐn)嚴(yán)工整也歷來為人稱道。全詩(shī)不僅每句自對(duì)（如首句中的“金河”對(duì)“玉關(guān)”），又兩聯(lián)各自成對(duì)。后一聯(lián)的對(duì)仗尤其講究：數(shù)字對(duì)（“三”“萬”）與顏色對(duì)（“白”“青”“黃”“黑”）同時(shí)出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對(duì)中，“白”“青”“黃”“黑”四種顏色交相輝映，使形象富于色彩美?！鞍籽备采w“青?！保瑢懗鲞吶臎?、寒苦、凄絕之景，滔滔“黃河”繞沉沉“黑山”，表現(xiàn)征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的苦辛，用顏色描寫的景象，使蘊(yùn)含的怨情更顯深重。動(dòng)詞“歸”“繞”對(duì)舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。暮春時(shí)節(jié)，邊塞不見春色，只見白雪飄飛籠蓋青冢，給人肅殺、凄涼之感；滔滔黃河只能繞沉沉黑山奔騰，“繞”字寄寓綿綿怨情。看似沒有直接寫怨，卻把征人的怨情表現(xiàn)得淋漓盡致。10、1．C2．（1）不為生活貧困而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。（2）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里而寄托在酒上。3．A【解析】1．D意動(dòng)用法。以……樂/快樂2．醉翁表達(dá)的是與民同樂。3．文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。11、1．①能讓讀者迅速有效地從長(zhǎng)篇文字中找到想要讀的內(nèi)容；②有助于促進(jìn)理解和強(qiáng)化記憶；③在閱讀內(nèi)容的權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性等方面更具優(yōu)勢(shì)。2．示例一：列數(shù)字，通過列舉數(shù)據(jù)，從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。示例二：引資料，引用《上海市民閱讀狀況調(diào)查分析報(bào)告》，說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，使說明更充實(shí)、更具有說服力。示例三：作比較，通過市民對(duì)紙質(zhì)閱讀與屏幕閱讀的選擇數(shù)據(jù)的比較，突出說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。3．“有可能”一詞表示推測(cè)，說明電子書在某種情況下有面臨被他人通過遠(yuǎn)程控制手段把書的內(nèi)容刪除或替換的危險(xiǎn)，但不見得一定會(huì)出現(xiàn)這種情況。說話不絕對(duì)，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（意思對(duì)即可）【解析】1．試題分析：本題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合②、③兩段，用簡(jiǎn)潔的語言概括出紙質(zhì)閱讀的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。結(jié)合“紙張閱讀的優(yōu)點(diǎn)是屏幕閱讀所不能替代的。例如，紙張閱讀能讓讀者迅速有效地從長(zhǎng)篇文字中迅速找到想要讀的內(nèi)容；與紙張閱讀相比，屏幕閱讀還會(huì)消耗更多的腦力資源，紙質(zhì)閱讀的氛圍顯然更有助于促進(jìn)理解和強(qiáng)化記憶。紙質(zhì)閱讀除了在促進(jìn)理解和強(qiáng)化記憶具有特殊價(jià)值外，其作為報(bào)紙書刊等紙質(zhì)媒體本身，也還有獨(dú)特魅力?！备爬纯?。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)說明方法的理解和把握。首先能夠根據(jù)劃線句判定所用的說明方法。然后再根據(jù)說明方法結(jié)合句子內(nèi)容分析作用。如：“紙質(zhì)閱讀的選擇達(dá)到了56.69%，屏幕閱讀為42.72%運(yùn)用了”列數(shù)字和作比較的說明方法，通過列舉數(shù)據(jù)，從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。作比較，通過市民對(duì)紙質(zhì)閱讀與屏幕閱讀的選擇數(shù)據(jù)的比較，突出說明紙質(zhì)閱讀方式目前仍占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。3．試題分析：本題考查學(xué)生的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把去掉前和去掉后的句子含義做一對(duì)比，分析不同之處。然后從說明文語言特點(diǎn)方面考慮。說明文語言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。最后寫出“有可能”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。12、1．喜歡散步，堅(jiān)持清淡飲食；自信，克制淡定從容；不斷學(xué)習(xí)思考，思想意識(shí)與時(shí)俱進(jìn)2．(1)示例：運(yùn)用對(duì)比的寫法，通過貝聿銘與對(duì)手在穿戴和態(tài)度上的對(duì)比，突出了貝聿銘戰(zhàn)勝對(duì)手的原因是穿戴整齊、態(tài)度謙遜，贊美了貝聿銘注重細(xì)節(jié)，人格修養(yǎng)高。(2)示例運(yùn)用語言描寫，“那些公司都愧見于我”既寫出了責(zé)任在于那些公司，又表現(xiàn)了貝聿銘的大度、幽默。3．博物館的設(shè)計(jì)要有民族文化特色，博物館建筑要與文化相融合。4．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭和題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：運(yùn)用側(cè)面描寫，點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)貝聿銘冷靜、自信從容的性格特點(diǎn)。【解析】1．本題考查理解文章內(nèi)容。通讀全文，找到相關(guān)答題區(qū)域，結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！跋采⒉?，堅(jiān)持清淡飲食”“自信，克制”“他最沒名氣和經(jīng)臉。然而他并沒有緊張，反而更加淡定從容”“晚年的貝聿銘每天聽新聞，讀報(bào)紙、雜志，從不間斷，床頭、桌面放滿了書。他時(shí)刻關(guān)注著行業(yè)的新動(dòng)向、新材料、新技術(shù)，保持思想意識(shí)與時(shí)俱進(jìn)”，最后精煉地整合答案即可。2．本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，其次結(jié)合該手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么?！按┐髡R，態(tài)度謙遜”“態(tài)度傲慢，衣著邋遢”寫貝聿銘與對(duì)手在穿戴和態(tài)度上的不同，二者形成鮮明對(duì)比，是運(yùn)用了對(duì)比的寫法，贊美了貝聿銘注重細(xì)節(jié)，人格修養(yǎng)高。分析其作用，要結(jié)合語境和作者情感回答。答題模式：運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出了作者……情感。(2)“那次事故以后，那些公司都愧見于我”運(yùn)用了語言描寫，既寫出了責(zé)任在于那些公司，又表現(xiàn)了貝聿銘大度、幽默的品質(zhì)?；卮鹌渥饔茫痤}規(guī)范是：運(yùn)用了xx描寫的手法，生動(dòng)形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質(zhì)、心情、情感）。3．本題考查比較分析能力。找到文章和材料中說明博物館的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的句子，比較分析即可。文章中的“這個(gè)設(shè)計(jì)要是我做不了，我的兒子更不能做。因?yàn)樗麄兊闹形囊呀?jīng)生疏了，對(duì)中國(guó)文化不夠了解”和材料中的“如果完全失掉自己的藝術(shù)特性，在文化表現(xiàn)及觀瞻方面都是大可痛心的”，寫出了博物館的設(shè)計(jì)的特點(diǎn)要有民族文化特色，要與文化相融合。4．本題考查最后一段在文中的作用。要先熟知最后一段的作用：內(nèi)容上，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化中心，升華主題。本文結(jié)尾寫他人對(duì)貝聿銘的評(píng)價(jià)，是運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法，“不記得貝聿銘曾經(jīng)沮喪過”“非常冷靜”“總是保持著那種獨(dú)有的迷人微笑”，贊揚(yáng)貝聿銘冷靜、自信從容的性格特點(diǎn)，點(diǎn)明文章的中心。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。“他的微笑，至今百年，仍在繼續(xù)”是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，且和開頭的“今年4月，他即將迎來103歲的生日”相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，這樣文章的結(jié)構(gòu)更加完整。13、1．①許多年后的一個(gè)夏日午后，在陌生的城市，“我”夢(mèng)見了童年時(shí)媽媽唱的歌遙②成家后.“我”唱著媽媽唱過的歌謠哄女兒入睡③去年夏天回老家，“我”請(qǐng)媽媽唱兒時(shí)的歌謠卻未能如愿。2．插敘。回憶了兒時(shí)母親的歌聲撫平了“我”的恐懼，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加完整，為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3．（1）媽媽一是因?yàn)楹桶职殖臣軅亩錅I，二是因?yàn)椤拔摇笔軟鰢樁奶勐錅I。（2）“我”落淚是因?yàn)椤拔摇比烁负罄斫饬藡寢尩男量喽袆?dòng)，以及對(duì)媽媽的思念。4．①概括文章的主要內(nèi)容，②作為文章的敘述線索，③是作者感情的出發(fā)點(diǎn)，④提示文章中心⑤激發(fā)讀者的興趣。5．示例，媽媽給懷抱中的孩子唱的歌謠都是發(fā)自內(nèi)心的，充滿著關(guān)愛，滿懷著疼惜，飽含著母親的溫情。那聲音是蕩漾在每個(gè)孩子生命中的歌謠，是每一人這輩子聽到的最動(dòng)聽的聲音，因?yàn)槟鞘鞘澜缟先魏胃星槎继娲涣说哪笎邸?言之成理即可）【解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文本。結(jié)合文本內(nèi)容概括文本所記敘的事即可。結(jié)合“許多年以后的一個(gè)夏日午后，我獨(dú)自睡在一個(gè)陌生城市的房子里。忽然就夢(mèng)見了童年的時(shí)光，聽到了那熟悉的聲音。仿佛歲月流轉(zhuǎn)，一切都真實(shí)得歷歷在目，在媽媽的懷里，是我一生中睡得最甜美的日子。忽然之間，人醒夢(mèng)散，我茫然四顧，心里恐慌至極，就像仍幼小如初，睡醒后不見媽媽的身影。”概括得出：許多年后的一個(gè)夏日午后，在陌生的城市，“我”夢(mèng)見了童年時(shí)媽媽唱的歌遙；結(jié)合“后來成家，有了自己的孩子。有一次妻不在，我抱著年幼的女兒哄她入睡。不自覺就哼起了那首歌謠，在輕柔的歌聲里，女兒閉上了眼睛，嘴角帶著一絲笑意。那一刻心中竟是無比幸福的，渾然忘了累得酸疼的胳膊。忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情，時(shí)隔三十余年，我唱著媽媽當(dāng)年唱過的歌謠，哄著自己的孩子?！备爬ǖ贸觯撼杉液?，“我”唱著媽媽唱過的歌謠哄女兒入睡；結(jié)合“去年夏天，我回老家探親。有一天午睡時(shí)，我對(duì)坐在旁邊的媽媽說:‘媽，給我唱首歌吧，我睡不著!’媽媽轉(zhuǎn)過頭來，午后的陽光照著她的白發(fā)。她說:‘我也不會(huì)唱歌呀!’我說:‘就唱我小時(shí)候你給我唱的歌吧!’媽媽愣了一下，把目光投向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的窗外，仿佛看進(jìn)了歲月深處?？墒牵菧嘏母柚{卻終于沒有響起。”概括得出：去年夏天回老家，“我”請(qǐng)媽媽唱兒時(shí)的歌謠卻未能如愿。2．要求學(xué)生把握記敘的三種順序：順敘，倒敘，插敘。結(jié)合“往事如煙易散，可是一個(gè)情景卻漫上心頭。”是插敘。其作用為：插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊，為下文做鋪墊等。結(jié)合“媽吵架后媽媽唱著歌謠哄受驚嚇的‘我’入睡”分析：回憶了兒時(shí)母親的歌聲撫平了“我”的恐懼，使文章內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加完整，為后文“我”因用歌謠哄孩子入睡而感到幸福做鋪墊。3．要求學(xué)生結(jié)合語境分析原因即可。（1）結(jié)合“也是一個(gè)夏天，媽媽和爸爸剛剛吵過一架，我嚇得大哭?，F(xiàn)在想來，那是我有記憶以來哭得最厲害的一次。午后，媽媽抱著我，我卻哭得無法入眠。于是媽媽又唱起了歌謠，那樣的時(shí)刻，媽媽的眼中也是含著淚的。媽媽一遍遍地輕唱，我恐懼的心被慢慢撫平，而夢(mèng)里，媽媽卻淚流滿面。”分析：媽媽一是因?yàn)椤拔摇笔軟鰢樁奶勐錅I，二是因?yàn)楹桶职殖臣軅亩錅I。（2）結(jié)合“忽然就明白了當(dāng)年媽媽的心情，時(shí)隔三十余年，我唱著媽媽當(dāng)年唱過的歌謠，哄著自己的孩子。女兒已沉沉睡去，我沒有把她放回床上，也沒有停下嘴里的歌。那個(gè)下午，我一遍一遍地唱著，直到唱出了滿眼的淚花。”分析：一是因?yàn)椤拔摇比烁负罄斫饬藡寢尩男量喽袆?dòng)，二是因?yàn)閷?duì)媽媽的思念