【教案】四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 Hello Again!(Lesson3)冀教版（三起）

/教案：四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1HelloAgain!(Lesson3)冀教版（三起）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：hello,again,how,are,you,class,students,new,friend,nice,to,meet,you2.句子：1a/1b/2a/2b/3a/3b/4a/4b/5a/5b/6a/6b/7a/7b/8a/8b/9a/9b/10a/10b3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.老師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。2.學(xué)生兩人一組，用中文進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞。2.老師播放錄音，學(xué)生跟讀。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師通過(guò)PPT展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的句子。2.學(xué)生兩人一組，練習(xí)說(shuō)句子。Step4:課堂活動(dòng)（15分鐘）1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。2.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演。Step5:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。Step6:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.生詞：hello,again,how,are,you,class,students,new,friend,nice,to,meet,you2.句子：1a/1b/2a/2b/3a/3b/4a/4b/5a/5b/6a/6b/7a/7b/8a/8b/9a/9b/10a/10b作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子。2.與家長(zhǎng)進(jìn)行英語(yǔ)自我介紹和問(wèn)候。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了本課的生詞和句子，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用指導(dǎo)不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)”部分。在這個(gè)部分，我提到了“一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用”是本節(jié)課的難點(diǎn)。然而，在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)中，并沒(méi)有針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行專門(mén)的說(shuō)明和鞏固。這是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。一般現(xiàn)在時(shí)是英語(yǔ)時(shí)態(tài)中的一種，表示習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。它通常由動(dòng)詞的原形構(gòu)成。在日常生活對(duì)話中，一般現(xiàn)在時(shí)經(jīng)常被使用，因此掌握它對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重要。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)可能存在一定的困難。他們需要理解時(shí)態(tài)的概念，這在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)。他們需要掌握如何用動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)現(xiàn)在的狀態(tài)或習(xí)慣。這些都是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。1.利用圖片和情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念。例如，我可以展示一張圖片，上面有一群學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)，然后問(wèn)學(xué)生：“他們通常在哪里學(xué)習(xí)？”學(xué)生可以通過(guò)回答“Theyusuallystudyintheclassroom.”來(lái)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。2.通過(guò)舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。我可以列舉一些日常生活中的習(xí)慣動(dòng)作，如“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.”，并讓學(xué)生模仿和創(chuàng)作自己的句子。3.設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。例如，我可以讓學(xué)生帶來(lái)自己的照片，并描述照片中的動(dòng)作或狀態(tài)，如“Thisismypicture.Inthepicture,Iamplayingbasketballwithmyfriends.Weusuallyplaybasketballonweekends.”4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可以專門(mén)強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)。5.在布置作業(yè)時(shí)，我可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的掌握。1.時(shí)態(tài)概念的引入：可以通過(guò)生活情境的圖片或故事來(lái)引入一般現(xiàn)在時(shí)的概念。例如，展示一幅圖片，上面有一群孩子在公園里玩耍，然后詢問(wèn)學(xué)生：“這些孩子們通常在公園里做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)回答：“Theyusuallyplayinthepark.”利用動(dòng)作和活動(dòng)來(lái)具體化時(shí)態(tài)。比如，老師做了一個(gè)動(dòng)作（如拍手），然后說(shuō)：“Iclapmyhands.”指出這是一個(gè)動(dòng)作，但也可以用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)：“Iusuallyclapmyhandsatthebeginningoftheclass.”這樣，學(xué)生可以通過(guò)觀察和模仿來(lái)理解一般現(xiàn)在時(shí)。2.句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)：老師可以列出一些常見(jiàn)的動(dòng)詞，如“eat,”“sleep,”“watch,”“play,”等等，然后示范如何將它們轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)：“Ieat,”“Shesleeps,”“Theywatch,”“Weplay.”讓學(xué)生跟著老師一起說(shuō)，并嘗試自己造句?？梢酝ㄟ^(guò)改寫(xiě)句子游戲來(lái)練習(xí)。例如，給出一個(gè)句子，如“Iamreadingabook.”，然后讓學(xué)生將其改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)：“Ireadabook.”這樣可以幫助學(xué)生理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。3.實(shí)際操作和應(yīng)用：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中使用一般現(xiàn)在時(shí)。例如，學(xué)生可以扮演家庭成員，用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)：“Iusuallywakeupat7o'clockinthemorning.”“Sheusuallycooksdinnerat6o'clockintheevening.”利用圖表或時(shí)間線來(lái)記錄和描述日?；顒?dòng)。例如，讓學(xué)生畫(huà)出一個(gè)星期天的時(shí)間線，并在每個(gè)時(shí)間點(diǎn)上寫(xiě)下他們通常做的事情，如“Iusuallywakeupat8o'clockinthemorning.”“Weusuallygototheparkintheafternoon.”4.課堂小結(jié)和作業(yè)設(shè)計(jì)：在課堂小結(jié)時(shí)，老師可以再次強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的使用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一般現(xiàn)在時(shí)的句子。作業(yè)可以設(shè)計(jì)為填空題、改寫(xiě)句子題或創(chuàng)作短文題，以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。例如，填空題：“Iusually_____(read)abookafterdinner.”改寫(xiě)句子題：“Pleasechangethefollowingsentencetopresentsimpletense:'Iameatingbreakfast.'”創(chuàng)作短文題：“Writeashortstoryaboutyourweekendusingpresentsimpletense.”5.持續(xù)的復(fù)習(xí)和反饋：在后續(xù)的課堂上，老師可以通過(guò)快速問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)或小組討論等方式，不斷復(fù)習(xí)和鞏固一