河北省石家莊市普通高中2024屆高三年級(jí)下冊(cè)二模語文 含解析

石家莊市2024年普通高中學(xué)校畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二）

語文試卷

（本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘）

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本

試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

關(guān)于演化，有人認(rèn)為它是向著特定方向按照固定計(jì)劃進(jìn)行的。其實(shí)，演化受偶然性主導(dǎo)，

既無目的又無方向，演化的前途無法預(yù)測(cè)。很久很久之前，生活在熱帶非洲的人群中發(fā)生了至少

一次突變，血紅蛋白分子可以抵抗瘧疾了。這一重大的優(yōu)勢(shì)使這個(gè)新基因傳播開來，但隨之而來

的代價(jià)是鐮刀型細(xì)胞貧血。偶然性可能會(huì)影響到自然選擇的各個(gè)階段。著名生物學(xué)家史蒂芬?古

爾德說過，如果有可能把生命演化的歷史重演一次，結(jié)局很可能不一樣，不僅可能沒有人類，甚

至可能沒有哺乳動(dòng)物的出現(xiàn)。

我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，自然選擇塑造了許多優(yōu)美的生物性狀，但是這并不等于認(rèn)同“自然選擇創(chuàng)

造完美”的流俗意見，對(duì)于后者我們需要辯證分析，演化所達(dá)到的完美程度取決于你對(duì)完美的認(rèn)

識(shí)。如果你的問題是：“自然選擇是否總是使得物種獲得更長(zhǎng)久的安樂？”那么回答是否定的，

因?yàn)檫@意味著種群受到選擇。如果你的問題是：“自然選擇是否會(huì)創(chuàng)造出每一種有價(jià)值的適應(yīng)？'

回答仍然是否定的。例如，南美洲有一種猴子可以用尾巴抓住樹枝，這種本領(lǐng)對(duì)于非洲的猴子也

一樣有用，但是僅僅是因?yàn)檫\(yùn)氣不好，它們沒有產(chǎn)生這種技巧。在遠(yuǎn)古時(shí)代，南美洲出現(xiàn)的某些

環(huán)境組合使某些猴子開始使用它們的尾巴，最后它們養(yǎng)成了用尾巴抓住樹枝的能力。這一發(fā)展過

程卻不曾在非洲發(fā)生，可見有用的性狀未必會(huì)出現(xiàn)。

然而，在優(yōu)化一些數(shù)量性狀方面，自然選擇確實(shí)常常是向著接近完美的方向發(fā)展。如果某

個(gè)特性有助于某項(xiàng)功能，那么當(dāng)它們經(jīng)過世世代代的選擇，無數(shù)微小的改進(jìn)會(huì)積少成多，愈發(fā)趨

近理想的功能。例如，鳥的翅膀可以更長(zhǎng)，具備更好的提升力；也可以更短，更易于控制。觀察

大風(fēng)暴過后鳥類的幸存情況便會(huì)發(fā)現(xiàn)，死去的往往是那些翅膀特別長(zhǎng)或特別短的鳥，能生存下來

的鳥的翅膀大都偏離平均值不遠(yuǎn)，也就是接近最佳的翅長(zhǎng)。

在人類生理特征中可以找到上百個(gè)性狀接近最佳值的例證：骨的大小和形狀、血壓的高低、

血糖水平、脈搏次數(shù)、青春期發(fā)育年齡、胃的酸度等等。觀察值可能不是十分精確，然而己

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經(jīng)十分接近。當(dāng)我們質(zhì)疑自然選擇為什么沒有起作用的時(shí)候，多半是因?yàn)槲覀兒鲆暳四承┪粗蛩亍?/p>

例如：胃酸會(huì)加重潰瘍，但服用了抗酸藥的人仍然可以消化他們的食物。所以，是不是胃酸太多了

呢?可能不是，胃酸對(duì)消化和殺菌都是重要的，包括殺滅引起結(jié)核的細(xì)菌。為了識(shí)別身體的不完善

之處，你必須首先理解其完善和妥協(xié)之處，因?yàn)樗鼈兪遣煌晟浦幍拇鷥r(jià)。

同所有的工程師一樣，演化也經(jīng)常需要采用妥協(xié)方案。汽車設(shè)計(jì)師可以把油箱設(shè)計(jì)得更厚從而

減少起火的風(fēng)險(xiǎn)，但是這樣一來就增加了成本又減少了行駛里程和加速度，這就需要妥協(xié)。于是油

箱沒有變得更厚，在某些車禍中它們確實(shí)破裂了，代價(jià)就是每年都有幾個(gè)人為此而喪命。當(dāng)自然選

擇不可能同時(shí)在方方面面都達(dá)到盡善盡美的時(shí)候，它的妥協(xié)方案不是隨意的，而是盡可能使凈收益

最大化。有這么一個(gè)未必可信的傳聞：亨利?福特在巡視一個(gè)堆滿了廢舊T型車的倉庫時(shí)問道：“這

些舊車?yán)锸欠裼薪^對(duì)不發(fā)生故障的部件？”隨從人員回答：“有的，一種駕駛桿絕不會(huì)失靈?！备Ｌ?/p>

轉(zhuǎn)向他的總工程師，說道：“那么我們就重新設(shè)計(jì)它。如果永不發(fā)生故障，我們花在上面的成本一

定太高了?！弊匀贿x擇同樣會(huì)避免“過度”設(shè)計(jì)。如果某件東西運(yùn)行得相當(dāng)不錯(cuò)，那么它的某些不

重要的缺陷就不會(huì)成為選擇因素，自然選擇也就沒有改進(jìn)它的機(jī)會(huì)。因此，身體的每個(gè)器官都具備

一定的抗壓能力，足以應(yīng)付可能偶然遇到的極端環(huán)境；同時(shí)，一旦壓力過大這些器官也會(huì)受到傷害,

身體里沒有哪個(gè)器官是永遠(yuǎn)不出毛病的。

對(duì)某種資源的供應(yīng)若適度增加常常會(huì)帶來很大的益處，但是大量增加卻可能會(huì)使收益減少。比

如燉湯，放兩個(gè)洋蔥可能比放一個(gè)好，但是放十個(gè)進(jìn)去不僅浪費(fèi)而且也沒有什么好處。這種成本收

益分析是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的常規(guī)操作，也同樣適用于生物學(xué)和醫(yī)學(xué)。例如使用某種抗生素治療肺炎，劑

量太小可能產(chǎn)生不了明顯的益處，中等劑量時(shí)費(fèi)用雖有增加但能得到更多的收益，過大的劑量徒然

使費(fèi)用更高卻不能增加多少療效，甚至還有風(fēng)險(xiǎn)。每一個(gè)工程或者醫(yī)療上的決策都會(huì)進(jìn)行成本和收

益兩方面的考量，在每一個(gè)演化中保留下來的遺傳變化雖然有益，也不可避免地要付出一定的代價(jià)。

自然選擇的力量并不弱小，也不是不可捉摸；它選擇的是對(duì)整體適應(yīng)更有好處的基因，即使這個(gè)基

因會(huì)使個(gè)體對(duì)某些疾病更易感。

（摘編自倫道夫?M?尼斯《我們?yōu)槭裁磿?huì)生病》）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在熱帶非洲生活的人群，血紅蛋白分子可以抵抗瘧疾，但隨之而來的代價(jià)是鐮刀型細(xì)胞貧血,

說明偶然性演化可能影響自然選擇的各個(gè)階段。

B.雖然自然選擇塑造了許多優(yōu)美的生物性狀，但“自然選擇創(chuàng)造完美”只是流俗意見，并非科

學(xué)家們的共識(shí)，人們對(duì)“完美”也沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

C.大風(fēng)暴過后死去的往往是那些翅膀特別長(zhǎng)或特別短的鳥，能生存下來的鳥的翅膀大都接近最

佳的翅長(zhǎng)，說明自然選擇讓某種特性逐漸趨近理想。

D.成本收益分析是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的常規(guī)操作，作者認(rèn)為它同樣適用于生物學(xué)，在演化中保留下來

的遺傳變化雖然有益，但不可避免地要付出一定代價(jià)。

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2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從第二段可以看出，用尾巴抓住樹枝這種本領(lǐng)對(duì)于南美洲和非洲的猴子同樣有用，但環(huán)境

組合的不同使得它不會(huì)在每一個(gè)需要之處出現(xiàn)。

B.“同所有的工程師一樣，演化也經(jīng)常需要采用妥協(xié)方案”，是因?yàn)樽匀贿x擇會(huì)避免“過度'

設(shè)計(jì)，不讓事物同時(shí)在各個(gè)方面都達(dá)到盡善盡美。

C.福特要求重新設(shè)計(jì)汽車駕駛桿，并非認(rèn)為駕駛桿永不失靈不好，并非希望汽車發(fā)生故障，

而是因?yàn)橛啦皇ъ`的駕駛桿會(huì)大大增加成本。

D.“每一個(gè)工程或者醫(yī)療上的決策都會(huì)進(jìn)行成本和收益兩方面的考量”，論證的是自然的演

化不會(huì)總是朝著收益的方向發(fā)展，有時(shí)恰恰相反。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐第三段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.河貍從池塘附近采集樹枝，然后拉進(jìn)巢穴，生物學(xué)家格?貝諾夫斯基對(duì)此提出假說，離巢

穴的距離越遠(yuǎn)，河貍采集的樹枝直徑會(huì)越小。

B.如果突變的基因增加了個(gè)體對(duì)感染的抵抗力，使其對(duì)危險(xiǎn)能迅速閃避，并能成功地選擇有

生育能力的配偶，它們的基因多半會(huì)迅速傳播。

C.生物演化史中捕食者的能力在與被捕食者的競(jìng)賽中持續(xù)優(yōu)化，狐貍跑得快，自然選擇留下

的是比狐貍更快的一些兔子，于是狐貍的速度也加快。

D.人體的發(fā)熱并不是體溫調(diào)節(jié)失控，而是人體演化出來的一種精細(xì)的體溫調(diào)節(jié)機(jī)制，某些情

況下對(duì)發(fā)熱病人進(jìn)行退熱治療，反而會(huì)使病情加重。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明文本中的“自然選擇”有怎樣的特征？（4分）

5.作者采用哪些方法論證演化的特征？請(qǐng)根據(jù)文本概括分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

女織

王開嶺

古人的生活圖景，一語概之：男耕女織?！胺蚴翘镏欣桑翘镏信?。當(dāng)年嫁得君，為君乘

機(jī)杼?！碧锓蛐Q妾、牛郎織女，乃最典型的人生單元，亦是最完美的衣食組合與溫飽設(shè)計(jì)，堪稱

天意。“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”華夏先民的棲息史，五千年的村野炊煙,

就這么悠悠裊裊，在''鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“札札弄機(jī)杼”的織聲中，飄到了二十世紀(jì)。

①突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。這個(gè)樸素的生活方程,貌似永恒的家務(wù)公式，邏

輯解散了，使命結(jié)束了。城市，徹底步入男不耕女不織的“大脫產(chǎn)”時(shí)代；鄉(xiāng)村，耕雖依舊，織

卻消匿。這是技術(shù)飛躍和社會(huì)分工之果，無可非議。

我想說說“女織”，從人生美學(xué)的角度。對(duì)“女織”的蒸發(fā)，我略感惋惜。我指的不是生產(chǎn)

力和生產(chǎn)關(guān)系，我看重的是“織”的情感內(nèi)容和性別審美。當(dāng)一位女性在為戀人、丈夫、孩子織

一件毛衣、圍巾或襪子時(shí)，她用手指和棒針，用密密麻麻的經(jīng)緯和幾個(gè)月的聚精會(huì)神-------所

完成的僅僅是一個(gè)物嗎？當(dāng)然不，這更像一場(chǎng)無聲的抒情。她用溫婉和柔韌，用細(xì)膩和漫長(zhǎng)，用

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遐想和勞累，實(shí)現(xiàn)了一樁女性獨(dú)有的心愿。每一針、每一環(huán)，都是一記筆劃、一個(gè)字眼，她把所有

心思都織了進(jìn)去，融入這件最貼身的東西里去了。這比花美麗，比甜言蜜語動(dòng)聽，比珠寶首飾貴重。

為此，她的手可能會(huì)磨繭，但她不在乎，心里甜。

我記得年少時(shí)，中國女人的懷里都有一團(tuán)毛線，須臾不離，像抱著嬰兒。即便在我青春時(shí)，這

個(gè)情景仍隨處可見。那會(huì)兒，機(jī)器造羊毛衫已鋪天蓋地，但她們?nèi)圆环艞夁@事業(yè)。

那是個(gè)不嫌“慢”的時(shí)代。那是個(gè)用手工抒情的時(shí)代。那個(gè)時(shí)代的女人，都會(huì)留下一枚標(biāo)志：

食指和中指的上部略顯糙厚。她們是美麗聰慧的女人、多情而勤奮的女人，懂得“織”的元素和成

分，懂得“親手”的含義，懂得用“繁瑣”“辛苦”構(gòu)造一件貼身之物意味著什么。她們享受這個(gè)

過程，感動(dòng)別人，也感動(dòng)自己。一梭一縷一寸癡，絲絲織就陽春意。如果說，上天派給男性的差事

是果腹，那女人的角色則是暖身。除了生育，“織”即成了古代女子最大的事業(yè)。這事業(yè)乃社會(huì)事

業(yè)、生計(jì)事業(yè)，亦是婚姻事業(yè)、情感事業(yè)。

織的背后，你總隱約看到那個(gè)字：情。②無論是春染梢頭的豆蔻、賢妻良母的人婦,還是離愁

黯景的癡妾、發(fā)婚姻牢騷的怨女，手中都有一情感道具--------飛梭、織機(jī)或繡針?！疤鎏鰻颗Ｐ?

皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。”“調(diào)梭輟寒夜，鳴機(jī)罷秋日。良人在萬里，誰與共成

匹?！倍凇犊兹笘|南飛》中，有一段自白：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜，十六誦詩書,

十七為君婦?！边@是一個(gè)普通少女的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷和才藝檔案。蠶、織、裁、縫、繡-------乃天下女

子的技能必修課。即便家境再優(yōu)，鳳嬌名媛，頂多免去蠶紡之苦，織繡之靈則不可少。

我覺得這是人生美學(xué)，乃女性的主動(dòng)選擇和天賦所賜，乃女性靈魂之閃光。織的是衣，納的是

襪，繡的是巾，可浸的是情，是意，是對(duì)生活的憧憬和幸福感。密密麻麻的線腳、纖巧靈盈的游走,

織就的是女子的美和美德。所以，以織品傳情遞意，作媒介和信物，即成了女子專利，成了流傳幾

千年的紅顏技巧。直至八十年代末，我在鄉(xiāng)下還遇見過那種瑰麗的手繡鞋墊，按說，鞋墊這種藏匿

至深、最難公開的東西，即使繡上鴛鴦牡丹，又有何用呢？當(dāng)然有用。

我一直覺得，女子一生總該織點(diǎn)什么，否則有遺憾。不為別的，就因她是妻子，是母親，一個(gè)

男人、一個(gè)孩子，身上若無一件由家中女性親手完成的衣物，至少遜了一份溫馨。③對(duì)敏感的體質(zhì)

來說，靈魂會(huì)覺微涼罷。

過去常用一詞夸贊女子：心靈手巧?，F(xiàn)代女性心靈綽余，手卻未必巧了。逢搬家或整理櫥柜，

總會(huì)翻出幾件舊時(shí)的毛衣，皆母親所為。每次太太都贊嘆：織得真好，像工藝品！雖穿的機(jī)會(huì)少，

可總舍不得扔。我知道，這些東西再難復(fù)制了。母親很聰明，總變著花樣給我們兄弟添毛衣，每年

的流行款和圖案，只要大街上有，她瞅幾眼就會(huì)了。母親這輩子織了多少件衣物?數(shù)不清，至少上百

件吧。母親年齡大了，眼花了，織得便少了。幾年前，春節(jié)回家，母親說，這是她最后一件線活了,

留給孫子們。第二年春節(jié)，母親卻還在織，她說再織幾件。

有一個(gè)母織的故事，曾讓我淚流滿面。這是2006年一則新聞--------《骨癌媽媽臨終為兒子織

好25歲前所有毛褲》。吉林白山一位家境貧寒、以烙煎餅為生的母親，得知自己患絕癥后，15個(gè)月

里與死神賽跑，終于為9歲兒子織完了25歲前需要的所有毛褲，看著那幅照片，一個(gè)小小的孩子守著

遺像，床上一排排長(zhǎng)短不一的毛褲，我流淚了。也許，這位母親想的是，等兒子25歲時(shí)，就能穿上

另一個(gè)女人織的衣物了吧？

只是她的這個(gè)美好“織愿”能實(shí)現(xiàn)嗎？

（有刪改）

高三語文第4頁（共8頁）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章抒發(fā)了兩方面的情感：一是對(duì)“女織”中蘊(yùn)藏的女性之閃光靈魂的禮贊，二是對(duì)男耕女

織的樸素生活突然消匿的惋惜與留戀。

B.如今的城市已經(jīng)男不耕女不織，鄉(xiāng)村里雖然耕種依舊，女織卻已消失不見，對(duì)此作者用了

“蒸發(fā)”一詞，足見內(nèi)心的無比沉痛。

C.中國古代女子重視女織，主動(dòng)選擇女織，是因?yàn)榕検紫仁且环N情感事業(yè)，她們織的衣、納

的襪等作為媒介和信物，可以傳達(dá)情意。

D.患癌母親的“織愿”是渴望兒子25歲后能穿上妻子織的衣物；結(jié)尾用疑問句，表明作者期待

美好“織愿”成真，引發(fā)讀者共鳴。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文中第三段以散句為主，整句穿插其中，整散結(jié)合，使句式既整齊又富于變化，能夠自由而

充分地表現(xiàn)“女織”背后的情感之美。

B.文中劃線的三個(gè)句子都運(yùn)用了比喻的修辭，使事物的特征具體可感，在生動(dòng)形象的表達(dá)中蘊(yùn)

含了作者的感情，增強(qiáng)了文章的抒情性。

C.作者在第九段寫自己的母親，使用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，這是對(duì)母親的贊美,

更是對(duì)寄托著溫情的“女織”的贊美。

D.文章緊扣女性與“織”的關(guān)系，說古論今，寫物寫人，由人而已，將記敘、抒情、議論融為

一體，行文看似閑散實(shí)則緊湊，形散而神凝。

8.文章首段多次引用表現(xiàn)“男耕女織”的古詩文，有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

9.學(xué)校組織的家鄉(xiāng)文化生活調(diào)研會(huì)上，有位同學(xué)介紹了家鄉(xiāng)的織染手藝，并朗讀了《女織》一文，

同學(xué)們對(duì)王開玲的觀點(diǎn)展開了熱烈的討論，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn)和理由。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14小題。

太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。

孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行

天下，周覽四海名山大川，與燕趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如

此之文哉?其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。

轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野

可登覽以自廣。百氏之書雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]故決然舍去求

天下奇聞壯觀以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見

古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉縻府庫、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見

翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。

太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。入則周公、召公，出則方

高三語文第5頁（共8頁）

叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水

見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下

之大觀而無憾者矣。

轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿；偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年

之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）

10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑

超過三處不給分。（3分）

恐遂汩沒A故B決然舍C去D求E天下奇聞F壯觀G以知H天地之廣大

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.稱，符合，與《蘇武傳》中“賜號(hào)稱王”中的“稱”意思不同。

B.足，足夠，與《師說》中“位卑則足羞”的“足”意思相同。

C.壯，讓…雄壯，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法不同。

D.選，鈴選，古代文人科舉及第，只是獲得任職資格，還要經(jīng)吏部考核任職。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這封書信雖然屬于所謂的“干謁”文字，但它一開頭就奇兀不凡，完全拋棄了仰慕之類的陳辭俗套，提出了

對(duì)為文與養(yǎng)氣關(guān)系的論斷，可謂先聲奪人。

B.作者在書信的最后自明志向，指出自己并不追求做官，不想求取利祿，只是想得到對(duì)方的教誨，委婉地提出

了見面的愿望，語言既有分寸，又有氣勢(shì)。

C.氣，其實(shí)就是指人的氣質(zhì)修養(yǎng)。司馬遷周覽四海名山大川，與豪杰交游；作者觀看高峻的嵩山、華山，拜見

歐陽修，欲謁見韓琦，客觀上都可養(yǎng)己之氣。

D.文中寫到歐陽修及其周圍的賢士，推崇歐陽修的文壇地位及其影響，是為了說明這一點(diǎn)：交接名人賢士，對(duì)

增加人生閱歷、提高氣質(zhì)修養(yǎng)有重要意義。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文。

（2）太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。

14.材料第三段是怎樣贊頌韓琦的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成15~16題。

送袁秀才下第歸毗陵

歐陽詹

羸馬出都門，修途指江東。

關(guān)河昨夜雨，草木非春風(fēng)。

矢舍雖未中，璞全終待攻。

層霄秋可翔，豈不隨高鴻。

高三語文第6頁（共8頁）

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)起興，“羸”字寫出袁秀才下第后垂頭喪氣之貌，表現(xiàn)其郁郁不平之意。

B.作者認(rèn)為袁秀才這塊“璞”要“全”，還需要“攻”，這是提醒其繼續(xù)奮斗。

C.末句是作者對(duì)袁秀才的勉勵(lì)，認(rèn)為他必將像鴻飛九天一樣實(shí)現(xiàn)自己的理想。

D.本詩層次分明，敘事、寫景、議論相結(jié)合；語言飽含深情，有動(dòng)人的力量。

16.請(qǐng)從景情關(guān)系的角度對(duì)本詩頷聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《屈原列傳》中，以“,”兩句，對(duì)《詩經(jīng)》中的

詩進(jìn)行了獨(dú)到的評(píng)價(jià)。

（2）毛澤東《清平樂?六盤山》末二句：

“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”他創(chuàng)作時(shí)很可能借鑒了宋朝劉克莊《賀新郎》中的句子“

，?”

（3）小李老師在備課時(shí)想以“管弦”為例講一下借代，一時(shí)未能想出恰當(dāng)?shù)睦?，旁邊的小?/p>

老師提醒她說，唐宋詩文中多有相關(guān)句子，像“,”這兩句就很好。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用1（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

在飲料、零食、糕點(diǎn)流行減糖、無糖的同時(shí)，菜肴和主食當(dāng)中卻在大量放糖。A,因?yàn)?/p>

攝入糖太多，實(shí)在不是一個(gè)好事情。

在餐館里，Bo菜品如糖醋排骨、宮保雞丁、紅燒肉、燒茄子等，面食如雜糧饅頭、小窩

頭、果仁紅豆卷等。淡淡的甜味，會(huì)讓人放松警惕，不知不覺攝入大量的糖。我們?nèi)粘２恍⌒臅?huì)吃

進(jìn)去多少糖?①加5%的糖不能提供令人滿意的甜味，②而加8%的糖則認(rèn)為很可口。③至于餅干點(diǎn)心之

類食品，④要想讓人吃得出正常的甜味，就得至少加到15%以上的糖。⑤《中國居民膳食指南》提出,

⑥一天最好把添加糖克制在25克以內(nèi)，最多不能超過50克。⑦在這種前提下，我們就更要謹(jǐn)慎喝飲

品了。⑧100克酸奶就含8克糖，⑨一份冰淇淋如果再加上，⑩就可能超過50克的限額了。

有人問：用糖醇替代糖來做菜可以嗎？這樣做并不能解決問題。一方面，用糖醇做菜不能增香

增色；另一方面，C,研究結(jié)果顯示，糖醇吃多了會(huì)增加血栓風(fēng)險(xiǎn)，還會(huì)導(dǎo)致腹瀉，擾亂腸

道菌群平衡。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超

過10個(gè)字。（6分）

19.文中第二段有四處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得

改變?cè)?。?分）高三語文第7頁（共8頁）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

斜陽無力地照在葫蘆架上，給黯舊的窗紙投上了斑駁的葉影。林道靜拿著一張報(bào)紙，地讀

著，此刻，她人雖在休息室里，心卻已經(jīng)飛到亂糟糟的街上，飛到被日本海軍占領(lǐng)了的秦皇島。

“林先生，啥消息呀？”道靜抬頭一看，是李芝庭。他見林道靜捏著報(bào)紙發(fā)呆，不禁問了一聲。道

靜站起身把報(bào)紙遞給他。李芝庭把頭條消息看過幾行，搖頭嘆氣道：“咱中國豈不眼看就要亡國了嗎？

唉，亡國！亡國！”

“李先生，別這樣說好不好？聽著叫人怪難過！”林道靜含著眼淚說，“中國怎么也不會(huì)亡國的！

我們能叫它亡嗎？……”道靜的話還沒有說完，盧嘉川邁著沉穩(wěn)的步子走進(jìn)門來。他站在門邊向道靜點(diǎn)

點(diǎn)頭微微一笑：“您說得很對(duì)，國家興亡，匹夫有責(zé)。國事如此，咱們難道能嗎？”

“是呀！”道靜一邊回答這人的問話，一邊看著李芝庭。

“那可有啥辦法?咱們白面書生，，拿什么去跟敵人打仗？”李芝庭小聲咕噥著，輕輕地?fù)u

頭嘆息。

“愛國不一定都拿槍打仗。進(jìn)行宣傳，喚起人心，這也是拿起了武器。”盧嘉川說道。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

21.文中加點(diǎn)的“亂糟糟”“沉穩(wěn)”不可以刪掉，原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要解說。（3分）

22.對(duì)于怎樣抗日，李芝庭與盧嘉川有不同的看法。試用一段話概括他們兩人的觀點(diǎn)，要求使用包含因果

關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，自然選擇會(huì)避免“過度”設(shè)計(jì)。有人認(rèn)為，學(xué)習(xí)、生活、做人做事需要

避免“過度”設(shè)計(jì)，這樣人生會(huì)有更多精彩。有人則認(rèn)為，人生只有一次，方方面面都要做到盡善盡美,

這樣才不留遺憾。

請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不

少于800字。

質(zhì)檢二語文學(xué)科參考答案

（24年0407上午）

一、現(xiàn)代文閱讀

1.A【解析】“說明偶然性演化可能會(huì)影響到自然選擇的各個(gè)階段”錯(cuò)誤，這個(gè)事例論證的是“演化受

偶然性主導(dǎo)，演化的前途無法預(yù)測(cè)”。

2.D【解析】論證的觀點(diǎn)表述錯(cuò)誤。

3.C【解析】第三段的觀點(diǎn)是“自然選擇確實(shí)常常是向著接近完美的方向發(fā)展”。A項(xiàng)說的是河貍根據(jù)距

離遠(yuǎn)近采集不同直徑的樹枝，不屬于自然選擇向接近完美的方向發(fā)展。B項(xiàng)說的是基因突變，不屬于自然

選擇長(zhǎng)期向接近完美的方向發(fā)展。C項(xiàng)說的是狐貍的速度在自然選擇之下不斷提升，愈發(fā)趨近理想的功能,

可以用來支撐第三段的觀點(diǎn)。D項(xiàng)內(nèi)容與“向著接近完美的方向發(fā)展”沒有關(guān)系。

4.①自然選擇塑造了許多優(yōu)美的生物性狀，但不能創(chuàng)造“完美”；

②在優(yōu)化一些數(shù)量性狀方面，自然選擇常常是向著接近完美的方向發(fā)展；

③不可能盡善盡美時(shí)，自然選擇會(huì)采用妥協(xié)方案盡可能使凈收益最大化。

（每點(diǎn)2分，答出其中任意兩點(diǎn)即可。共4分。）

5.①引述名家觀點(diǎn)。如第一段引出史蒂芬?古爾德的論斷證明偶然性可能會(huì)影響到自然選擇的各個(gè)階段。

②舉例論證。比如舉出關(guān)于猴子尾巴的事例證明自然選擇的不完美性；舉出鳥翅膀接近最佳翅長(zhǎng)的事例

論證自然選擇向著接近完美的方向發(fā)展。

③借助常規(guī)邏輯認(rèn)知進(jìn)行類比論證。比如最后一段以燉湯放洋蔥與使用抗生素治療肺炎進(jìn)行類比，證明

每一個(gè)演化中保留下來的有益的遺傳變化不可避免地要付出一定的代價(jià)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。共6

分。）

6.A【解析】B項(xiàng)中“無比沉痛”錯(cuò)，程度過重。C項(xiàng)這是作者從人生美學(xué)的角度對(duì)“女織”意義的詮釋，

而古代女子重視“女織”的首要原因還是家庭生活所需，是古代女子的一種勞動(dòng)分工，首先是“社會(huì)事

業(yè)、生計(jì)事業(yè)”。D項(xiàng)用疑問句表明作者對(duì)“美好織愿成真”表示懷疑，不是“期待”。

7.B【解析】“都運(yùn)用了比喻的修辭”錯(cuò)誤，前兩個(gè)劃線句子是比喻（①是明喻，②是借喻），第三個(gè)劃線

句子不是比喻。

8①內(nèi)容上，說明我國“男耕女織”的組合歷史悠久而漫長(zhǎng)；②結(jié)構(gòu)上，與下文“大脫產(chǎn)”時(shí)代城市男不

耕女不織形成對(duì)比，為后文對(duì)女織闡發(fā)的議論抒情做鋪墊；③表達(dá)效果上，給文章增添了一份歷史和文

化的厚重感，營(yíng)造了詩情畫意。

（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)即可。共4分。）

9.示例一：認(rèn)可。

①情感價(jià)值上，女織包含著女子對(duì)親人的深情。

②性別審美上，女織中有女子的美和美德，它所包含的勤勞善良、溫柔體貼等品質(zhì)，是女性特有的動(dòng)人

之處，永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。

③技藝傳承上，女織是女子的天賦所賜，世代傳承沉淀，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。（每點(diǎn)2分，意思

對(duì)即可。共6分。）

示例二：不認(rèn)可。

①情感價(jià)值上，女織是農(nóng)耕時(shí)代的情感表達(dá)，已經(jīng)不能打動(dòng)當(dāng)今時(shí)代的人心了，給家人買件毛衣同樣能

表達(dá)關(guān)心。

②性別審美上，新時(shí)代的女子應(yīng)該有新的魅力，不一定靠女織展示魅力，要與時(shí)俱進(jìn)。

③技術(shù)角度，女織消失是技術(shù)飛躍和社會(huì)分工帶來的必然結(jié)果，當(dāng)女織的實(shí)用價(jià)值被剝離后，美學(xué)價(jià)值和情感價(jià)

值也就形同虛設(shè)了。。

（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。共6分。）

二、古代詩文閱讀

10.ADG【解析】“汩沒”是動(dòng)詞，且不能帶賓語，所以第一處應(yīng)在它后面斷開?！吧崛ァ笔且粋€(gè)固定詞語，

應(yīng)在“去”后面斷開。“壯觀”和“奇聞”是并列結(jié)構(gòu)，且“天下奇聞壯觀”是“求”的賓語，應(yīng)斷在“觀”

后。

11.B【解析】“位卑則足羞”的“足”的意思是“值得”。

12.B【解析】錯(cuò)在“指出自己并不追求做官”。蘇轍說自己沒有為政才能，此次來京，本沒抱什么希望，沒想

到能僥幸入選，這是自謙的說法；下文中講“且學(xué)為政”，就說明作者是很想從政的。

13（1）他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露，從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn)。

[“充”（充塞，充溢）、“溢”（顯露）、“見”（表現(xiàn)）各1分，句意1分。]

（2）太尉假如認(rèn)為我可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。

[“茍”（假如）、“辱”（屈尊）、“幸”（幸運(yùn)）各1分，句意1分。]

14（1）直接贊頌。開頭一句直接贊其才略超群。

（2）類比。一方面以周公、召公等古代賢人的才能、貢獻(xiàn)類比韓琦，另一方面以高山大河的奇?zhèn)邀愵惐软n琦。

（3）襯托。以歐陽修在文壇的地位、影響襯托韓琦在政壇的地位、影響。

（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可，共3分。）

15.A【解析】首聯(lián)直言其事，不是起興；“羸”寫馬之態(tài)，不是袁秀才。

16①頷聯(lián)描繪送別之景：昨夜下了一場(chǎng)雨，吹拂草木的不是春風(fēng)。②這一聯(lián)以景襯情（以哀景襯哀情），③以自

然環(huán)境中草木遭受風(fēng)吹雨打，暗指袁秀才在科舉考試中失利受到了沉重打擊，表達(dá)了對(duì)袁秀才下第的同情之意。

（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可，共6分。）

17（1）《國風(fēng)》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂

（2）問長(zhǎng)纓何時(shí)入手縛將戎主

（3）示例一：主人下馬客在船舉酒欲飲無管弦（唐朝白居易《琵琶行》）

示例二：管弦嘔啞，多于市人之言語。（唐朝杜牧《阿房宮賦》）

示例三：鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。（宋朝歐陽修《采桑子?天容水色西湖好》）

示例四：老去無心聽管弦，病來杯酒不相便。（宋朝姜夔《平甫見招不欲往》）

（每空1分，共6分。有錯(cuò)別字該空不得分。第（3）小題答案不唯一,但必須是唐宋詩文。）

三、語言文字運(yùn)用

18.A：這件事情令人憂慮；B：很多食品是高糖的；C：糖醇吃多了也不好。

（每句2分，意思對(duì)即可，超過字?jǐn)?shù)酌情扣分。）

19⑴語句②；將“則認(rèn)為很可口”改為“才會(huì)讓人感到很可口”。

⑵語句④；將“至少加到15%以上的糖”改為“至少加到15%的糖”。

（3）語句⑥；將“克制”改為“控制”

（4）語句⑨；將“一份冰淇淋如果再加上”改為“如果再加上一份冰淇淋”

（每改對(duì)一處1分。原句有四處錯(cuò)誤；語句②，“糖”與“認(rèn)為”搭配不當(dāng)；語句④，

“15%以上”不是具體的數(shù)目，不能與“至少”對(duì)應(yīng)；語句⑥，“克制”用詞不當(dāng)，應(yīng)改作“控制”；語句⑨，

語序不當(dāng)。）

20.①心不在焉②袖手旁觀③手無寸鐵

（每個(gè)成語1分，如填其他成語，只要與語境相合，亦可得分。）

21.①“亂糟糟”寫出了街上的特點(diǎn)，表現(xiàn)了局勢(shì)的混亂?！俺练€(wěn)”寫出了盧嘉川的步伐特點(diǎn)，在一定程度上表

現(xiàn)了人物的性格。②刪掉它們，就削弱了描寫的生動(dòng)性、形象性。（第一點(diǎn)2分，第二點(diǎn)1分。意思對(duì)即可。）

22.李芝庭認(rèn)為知識(shí)分子抗日很難，因?yàn)闆]有武器，但盧嘉川認(rèn)為愛國不一定拿槍，進(jìn)行宣傳也是抗日。

（觀點(diǎn)正確2分，因果關(guān)系1分，轉(zhuǎn)折關(guān)系1分。）

四、寫作

23【寫作提示】

此為讀寫結(jié)合作文題，材料源自現(xiàn)代文閱I,提出“過度設(shè)計(jì)”的話題，有人認(rèn)為人生要避免“過度”追求,

有人則認(rèn)為要“完美”設(shè)計(jì)，可就其中一方面立意行文，也可辯證思考，綜合分析。

參考立意：

1.凡事必有度，過度猶不及