三年級下冊英語教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 教科版（廣州三起）

/教案：三年級下冊英語Module2PositionsUnit4Isitinyourbag?教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語描述物品的位置。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。教學內(nèi)容：1.生詞：key,pen,mirror,water,bag2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.3.教學內(nèi)容以情境教學為主，通過描述物品的位置，引導學生用英語進行交流。教學重點與難點：1.重點：掌握生詞和句型，能用英語描述物品的位置。2.難點：正確運用情態(tài)動詞is進行句子構(gòu)造，并能靈活運用。教具與學具準備：1.教具：課件、實物、卡片2.學具：課本、練習冊、文具教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.引導學生唱英文歌曲"Whereismytoy?"2.老師出示各種物品，引導學生用中文描述物品的位置。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一個袋子，里面裝有各種物品，引導學生猜測物品的位置。2.學生用中文回答，老師用英語翻譯，并引導學生用英語表達。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示生詞卡片，引導學生學習生詞key,pen,mirror,water,bag。2.老師用英語描述物品的位置，引導學生用英語回答。3.學生跟讀句子"Isitinyourbag?"和回答"Yes,itis."或"No,itisn't."Step4:練習（10分鐘）1.老師分組，每組有一個袋子，里面裝有各種物品。2.學生輪流抽取物品，用英語描述物品的位置。3.其他學生用英語回答，判斷物品是否在袋子里面。Step5:鞏固（5分鐘）1.學生分成小組，每組設計一個場景，用英語描述物品的位置。2.其他小組的學生聽后，用英語回答，判斷物品是否在描述的位置。2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設計：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.作業(yè)設計：1.抄寫生詞key,pen,mirror,water,bag。2.用英語描述家中物品的位置，并讓家長簽名。課后反思：本節(jié)課通過情境教學法，引導學生用英語描述物品的位置。在課堂上，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生對情態(tài)動詞is的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標。教學內(nèi)容：本節(jié)課的主題是描述物品的位置，主要通過學習生詞和句型來達到這個目標。生詞包括key,pen,mirror,water,bag，這些詞都是日常生活中常見的物品，有利于學生理解和記憶。句型則是"Isitinyourbag?"和"Yes,itis."或"No,itisn't."，這個句型是用來詢問和回答物品位置的，是本節(jié)課的重點內(nèi)容。在教學過程中，我采用了情境教學法，通過實際的場景和物品來引導學生學習和使用英語。這種教學方法可以提高學生的學習興趣，也可以幫助他們更好地理解和記憶英語。在引入環(huán)節(jié)，我通過唱英文歌曲"Whereismytoy?"來吸引學生的注意力，并讓他們在輕松的氛圍中接觸英語。然后我出示各種物品，讓學生用中文描述它們的位置，這樣可以幫助他們理解和掌握描述位置的表達方式。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我出示生詞卡片，讓學生學習和記憶生詞。然后我用英語描述一個物品的位置，讓學生用英語回答。這樣可以讓學生在實際的場景中運用英語，提高他們的語言表達能力。在練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組，每組有一個袋子，里面裝有各種物品。學生輪流抽取物品，用英語描述物品的位置。這樣可以讓學生在實際的場景中運用英語，提高他們的語言表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學生分成小組，每組設計一個場景，用英語描述物品的位置。這樣可以讓學生在實際的場景中運用英語，提高他們的語言表達能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學內(nèi)容和教學過程都是圍繞著描述物品的位置這個主題展開的。通過學習生詞和句型，學生可以更好地用英語描述物品的位置，提高他們的語言表達能力。同時，通過情境教學法，學生可以在實際的場景中運用英語，提高他們的語言實踐能力。在教學內(nèi)容和教學過程的設計中，有幾個關(guān)鍵點需要特別關(guān)注，以確保教學活動的有效性和學生的積極參與。1.教學內(nèi)容的選擇與適應性：在選擇教學內(nèi)容時，必須考慮學生的年齡、認知水平和語言背景。三年級的學生通常對圖片和實物有較強的興趣，因此使用圖片、實物和相關(guān)的語言場景可以幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。在本課中，選擇了與學生日常生活密切相關(guān)的物品詞匯，如key,pen,mirror,water,bag，這樣可以使學生在學習過程中感到熟悉和親切，從而提高他們的學習興趣。2.教學過程的互動性與實踐性：教學過程應該設計得既互動又實踐，以便學生能夠在實際操作中學習和應用英語。例如，通過小組活動，學生可以在真實的交流環(huán)境中使用英語，這不僅有助于提高他們的語言技能，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在描述物品位置的活動中，學生可以通過觸摸、觀察和交流來實踐新學的詞匯和句型，這樣的互動實踐能夠有效提高學生的語言綜合運用能力。3.教學重點與難點的處理：在教學過程中，教師需要特別關(guān)注教學重點和難點的處理。在本課中，重點是掌握生詞和句型，難點是正確運用情態(tài)動詞"is"進行句子構(gòu)造。為了克服這個難點，教師可以通過重復練習、分組活動、角色扮演等多種教學活動來幫助學生熟練掌握。同時，教師應該提供充足的例句和練習機會，讓學生在不同情境下練習使用這些句型，從而加深理解和記憶。4.教學輔助工具的選擇與使用：教具和學具的選擇和使用對于吸引學生的注意力、激發(fā)學習興趣和促進語言實踐都至關(guān)重要。在本課中，使用課件、實物和卡片等教具可以幫助學生更好地理解和記憶新詞匯。例如，通過展示圖片和實物的動畫效果，可以讓學生在視覺上更容易接受和記憶新詞匯?？ㄆ螒蚝托〗M競賽等活動可以增加學習的趣味性，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。5.教學評價與反饋：在教學過程中，教師需要不斷地對學生的學習情況進行觀察和評估，以便及時調(diào)整教學策略。通過作業(yè)設計、課堂問答和小測驗等方式，教師可以了解學生對新知識的掌握程度，并根據(jù)學生的反饋進行針對性的輔導。同時，教師應該給予學生正面的反饋和鼓勵，以增