甘肅省武威2023-2024學年中考考前最后一卷語文試卷含解析

甘肅省武威九中2023-2024學年中考考前最后一卷語文試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.從傳統(tǒng)文化的角度看，下列說法不亞碉的一項是（）

A.農(nóng)歷四月的兩個節(jié)氣是“立夏”和“小滿”。

B.生肖又稱屬相，古代術數(shù)家拿十二種動物來配十二地支，如子為鼠，丑為牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生

的肖狗，亥年生的肖豬。

C.我國古代科舉制度每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉(xiāng)試”。鄉(xiāng)試中舉，第一名叫“狀元”，第二名叫''亞元"。

D.唐代杜牧《贈別》詩中有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”的詩句，后來人們稱女子十三四歲年紀為“豆蔻

年華”。

2.選擇書寫完全正確的一項（)

A.法瑯峻峭急不暇擇離經(jīng)叛道

B.菌苦葉鞘燈火斕珊念念有辭

C.凌歷同僚洗耳躬聽不能自己

D.粗粉頻危錨銖必較憂柔寡斷

3.下列句子表達無語病的一項是（）

A.繁重的學習任務、單調的學校生活、青春期的逆反心理，是導致許多中學生迷戀網(wǎng)絡游戲、尋求刺激的重要方式。

B.像“小辣條”這樣的垃圾食品不斷涌入鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場，不僅對農(nóng)村中小學生的身體健康產(chǎn)生重大威脅，又對正規(guī)食品

企業(yè)發(fā)展帶來嚴重沖擊。

C.在紀念我國第40個植樹節(jié)時，我們更應該牢固樹立尊重自然、順應自然、保護自然的可持續(xù)發(fā)展理念。

D.這個神奇的產(chǎn)品具有抗紫外線、抗磨擦和防靜電，能夠滿足室內(nèi)外環(huán)境的要求。

4.花都圖書館在征集對聯(lián)，下列曩令道的一項是（）

A.上聯(lián):書從疑處翻成悟下聯(lián):文到窮時自有神

B.上聯(lián):濟世良方祛邪扶正下聯(lián):回春妙術固本清源

C.上聯(lián):夏鼎商彝陳列滿室下聯(lián):隋珠如璧價值連城

D.上聯(lián)：彌勒笑來閑放眼下聯(lián):濟顛醉去猛回頭

5.按原文默寫

①將所要求默寫的內(nèi)容用正楷字寫在下面的田字格內(nèi)。

無可奈何花落去，一:，4…一|二……（晏殊《浣溪沙》）

；hI；HHH；

②茍全性命于亂世，o（諸葛亮《出師表》）

③,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

④，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）

⑤,身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

⑥誰道人生無再少？門前流水尚能西，o（蘇軾《浣溪沙》）

⑦當人生困頓坎坷時，我們可以用李白《行路難》的","的樂觀豪邁激勵自己。

⑧子在川上日：,不舍晝夜。（《論語?子罕》）

6.文學常識與名著閱讀。

（1）下列選項中表述錯誤的一項是（）

A.詞又稱“長短句”，句式長短不一。始于唐代，蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說是婉約詞派

的代表。

B.”會九日登高”，九日指重陽節(jié)，《易經(jīng)》中把“九”定為陽數(shù)，九月九日，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九。

與除夕、清明節(jié)、中元節(jié)（農(nóng)歷七月十五，俗稱鬼節(jié)、七月半）三節(jié)統(tǒng)稱為中國傳統(tǒng)四大祭祖的節(jié)日。重陽節(jié)的習俗

有插茱萸、飲菊花酒、登高、踏秋、吃重陽糕等。

C.《格列佛游記》是英國作家斯威夫特的代表作，講述的是英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛

島國、慧駟國等地的經(jīng)歷。

D.在人際交往中，我們要盡量做到用語得體。比如：初次見面用“久違”，好久不見用“久仰”，請人幫忙用“拜托”，

麻煩別人用“勞駕”。

（2）請根據(jù)所給的信息，寫出相應的內(nèi)容。

①睡覺愛擺大字長毛除夕吃福橘篇名：《______》

②美國教育家再塑生命家庭教師教師名：______

③童話丹麥理想的衣服作者：______

二、閱讀

7.閱讀下面兩篇文言文，完成下列小題。

（甲）醉翁亭記

歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯球也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之

間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太

守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心

而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水

落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，樞僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥,

釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，

起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，

而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵

歐陽修也。

（乙）答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;

夕日欲頹，沉鱗競躍，實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.射者中，弈者勝射：這里指投壺，古人宴飲時的一種游戲

B.頒然乎其間者頹然：原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)

C.曉霧將最歇：消散

D.五色交輝輝：光彩

2.對下列文言句子的翻譯，正確的一項是（）

A.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰一一花兒開放而散發(fā)出微弱的香氣，美麗的樹木枝繁葉茂而形成濃密的綠蔭。

B.山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也一一山上的野味，胡亂地擺放在前面，原來是太守在宴請百姓。

C.山川之美，古來共談一一山和水的美麗，自古以來（人們）都在談論。

D.夕日欲頹，沉鱗競躍一一傍晚太陽落山之后，潛游水中的魚兒競相跳出水面。

3.下列對兩篇選文的理解，不正確的一項是（）

A.甲乙兩文都體現(xiàn)了儒家的傳統(tǒng)思想。甲文表現(xiàn)作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷，正如《尚書》所言：“德惟

善政，政在養(yǎng)民?！币椅膫鬟_作者與自然相融合的志趣，體現(xiàn)了莊子“天人合一”的思想。

B.甲乙兩文都善于抓住景物的特點進行描寫。同是寫山水，甲文用“蔚然而深秀”寫山之“秀”，用“水聲潺潺而

瀉出于兩峰之間”，表現(xiàn)水流從兩峰之間飛瀉下來的氣勢。乙文用“高峰入云”寫山之“高”，用“清流見底”表現(xiàn)

水清水凈的特點。

C.甲乙兩文體裁不同，表現(xiàn)的主旨也不同。甲文是一篇“記”，突出表現(xiàn)作者寄情山水、排遣郁悶的心情以及“與

民同樂”的政治理想。乙文是回復朋友的一封書信，表達的是作者沉醉山水的愉悅之情和與古往今來的林泉高士相比

肩的自信。

D.甲乙兩文都具有語言凝練生動的特點。甲文的“翼然臨于泉上”，栩栩如生地刻畫了亭子像鳥展翅、凌空欲飛的

形狀和態(tài)勢。乙文的“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”用筆洗練，從時空兩方面呈現(xiàn)出大自然的絢爛與

生機。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

曹劌論戰(zhàn)

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠謀。”

乃人見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ?“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對目：“小信未孚，神弗福也?！惫浚骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對日：

“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。肉食者鄙神弗福也____望其旗摩

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。衣食所安，弗敢專也，必以分人。一鼓作氣，再而衰，三而竭。

3.下面對原文內(nèi)容分析理解，不正確的一項是（）

A.曹劌作為平民入朝見魯莊公獻計獻策，說明曹劌是一個熱愛國家、關心國事、深謀遠慮、充滿自信的人。

B.本文詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準備以及戰(zhàn)后談論魯國取勝的原因。對雙方軍事部署、戰(zhàn)爭經(jīng)過等則略寫或不寫。

這樣安排詳略得當，使文章中心突出，情節(jié)緊湊。

C.在曹劌看來，戰(zhàn)爭的勝負決定于“取信于民”，他認為不專衣食是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定

“可以一戰(zhàn)”。

D.文章巧妙地運用對比的手法，既把曹劌與“鄉(xiāng)人”進行對比，也把曹劌與莊公進行對比，使曹劌的形象鮮明生動。

9.閱讀下文，回答問題。

五柳先生傳

先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每

有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾

不吝情去留。環(huán)堵蕭語立然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空。晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此

自終。

贊日：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！睒O其言茲若人之傍乎？酣觴賦詩，以樂其志。無懷氏

之民歟？葛天氏之民歟？

1.本文作者是（人名），我們還學過他的詩《》。

2.解釋下列加點詞語在文中的意思。性隋酒（）造飲輒盡（）頗示己率（）不諛沒于富貴

（）

3.本文著力表現(xiàn)了“五柳先生”怎樣的品質？

4.“簞瓢屢空”一句用了顏回簞瓢屢空而“不改其樂”的典故，作者這樣寫有什么用意？

5.五柳先生“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”。對他這樣的讀書態(tài)度和方法你有什么看法？

10.文學類文本閱讀

換糖

劉國芳

孩子跟著母親去外婆家，路有點兒遠，坐了一上午的車。才到不久，孩子就聽到外面丁丁當當?shù)穆曇?。孩子走?/p>

來，看見一個人挑著一副擔子，那丁丁當當?shù)穆曇?，就是這個挑擔子的人敲出來的。孩子不知道這個人在做什么，就

跟在后面。

見孩子跟著，挑擔子的人就說：“拿東西來換糖。”

挑擔子的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！?/p>

孩子知道了，這是個換糖的人。孩子住在大藏市里，沒人換糖或者說沒見過換糖的，現(xiàn)在聽說牙膏皮也可以換糖，

孩子就來勁兒了，孩子掉頭就跑了回去。

孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。

隨后，孩子得到很小的一塊糖。

把糖放進嘴里，孩子覺得津甜津甜。

孩子吃著糖回家時，母親很驚訝，說：“你吃的什么？”

孩子說：“糖?！?/p>

母親說：“哪來的？”

孩子說：“牙膏皮換的?！?/p>

母親聽了，更驚訝，說：“那么臟的東西，能吃？”

孩子的外婆也在邊上，說：“那是麥芽糖，怎么不能吃？”

第二天，孩子又聽到丁丁當當?shù)穆曇?，孩子知道換糖的來了，又跟在后面。

換糖的人見孩子跟著他，就說：“拿東西來換糖?！?/p>

換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！?/p>

孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。

孩子又得到一小塊糖，放進嘴里，孩子覺得很甜很甜。

孩子后來聽到丁丁當當?shù)穆曇?，就會從家里找東西出來。好多次好多次以后，孩子就覺得家里再找不出什么東西

來。沒有東西換糖，孩子只能跟在后面。換糖的人見孩子跟著，就說：“拿東西來換糖?！?/p>

換糖的人又說：“廢銅爛鐵、舊書舊報、牙膏皮都可以換糖?！?/p>

孩子說：“沒東西了。”

孩子說著，住跟在后面。

孩子的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：“回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？”

孩子嘟嘟嘴。

天天都有換糖的人到村里來，孩子也天天聽得到丁丁當當?shù)穆曇?。這天，換糖人又來了，孩子你像以前一樣，又

跟著。

換糖的人出村了，孩子住跟著。

換糖人見孩子還跟著，就說：“你還跟著我做什么？”

孩子笑笑。

換糖人說：“你再跟就不認識回家的路了?！?/p>

孩子?笑。

換糖人見孩子不肯走，就放下?lián)樱昧艘恍K糖給孩子。

孩子吃著糖，不跟了。

換糖人走了，不見了。

孩子這時轉身想回家，但忽然，又聽到丁丁當當?shù)穆曇魪牧硪贿厒鱽?。孩子一聽到這聲音就來勁兒了，尋著聲音

過去，跟在后面。

換糖人看孩子跟著，也說：“拿東西來換糖。”

孩子說：“沒東西了。”

說罷，孩子里跟著。

天不早了。

孩子這時離村遠了，不認識回家的路了，但跟在換糖人后面，孩子一點兒也不害怕。天黑后，換糖人發(fā)現(xiàn)孩子還

跟在后面，換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”

孩子笑笑。

換糖人說：“現(xiàn)在天黑了，你住哪兒呀？”

孩子說：“我外婆家住鄧坊村。”

換糖人說：“十多里，你怎么回去呀？”

孩子沒回答，色笑。

這天，是換糖人把孩子送回村的。一到村里，孩子就認識路了，孩子跑回家去。但到家后，孩子沒看到一個人，

外婆還有母親，一個人都不見。孩子就害怕了，哇一聲哭了起來。

在孩子哭著時，孩子的外婆和母親回來了。見了孩子，她們一把摟著，帶著哭腔說：“你回來了呀，我們以為換

糖的把你換了糖哩?！?/p>

（選自《湛江文藝》2018年第11期）

1.閱讀小說要注意把握情節(jié)。通讀全文，完成下面的對話。

小金：小說以“換糖”為題，文中的孩子分別用什么東西來換糖呢？

小語：我知道，孩子先用“①一"來換糖，再找了“②”來換糖。

小文：是的，小說中明確寫了孩子兩次“換糖”的事情，后來，孩子沒有東西換了，但換糖人還是⑧

2.聯(lián)系上下文，揣摩相關句子，完成下列問題。

（1）小東要在課堂上朗讀下面這段話，請你指導他如何有感情地朗讀，并簡要說明理由。

換糖人大吃一驚，說：“你怎么還跟在后面呀？”

孩子笑笑。

（2）文中6次出現(xiàn)了“仍”字，請結合文意，分析這個字在文中的表達效果。

3.結合小說的故事情節(jié)，說一說文中的“母親”是個怎樣的人。

4.讀了這篇小說，小金、小東、小語因小說主旨產(chǎn)生了分歧。你贊成誰的看法呢？請作出選擇，并結合小說內(nèi)容，聯(lián)

系閱讀積累和生活經(jīng)驗，闡述理由。

小金：我覺得這篇小說在歌頌真善美。

小東：我覺得這篇小說反映的其實是家庭教育中存在的問題。

小語：我覺得這篇小說折射出了中國社會在城市化的進程中人與人之間的關系。

我：____________________________________________

11.閱讀下面的文章，完成后面小題

我們的裁縫店

①在城市里，裁縫和裁縫店越來越少了，但在喀吾圖，生活迥然不同。這是游牧地區(qū)人們體格普遍高大寬厚，再

加上常年的繁重勞動，很多人身體都有著不同程度的變形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。

②我們租的店面實在太小了，十來個平方，中間拉塊布簾子，前半截做生意，后半截睡覺、做飯。但這樣的房間

一燒起爐子來便會特別暖和，很多個那樣的日子，狂風呼嘯，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”

響個沒完沒了……但我們的房子里卻溫暖和平，鍋里燉的風干羊肉溢出的香氣一波一波地滾動，墻皮似乎都給香得酥

掉了。

③我們還養(yǎng)了金魚，每當和顧客討價還價相持不下時，我們就請他們看金魚，這樣的精靈實在是這偏遠荒寒地帶

的最不可思議的尤物——清潔的水和清潔的美艷在清潔的玻璃缸里曼妙地晃動，透明的尾翼和雙鰭緩緩在水中，張開、

收攏，攜著音樂一般……

④這樣，等他們回過神來，再談價錢，口氣往往會軟下來許多。

⑤當?shù)啬腥藗兒苌龠M屋，最固執(zhí)的是一些老頭兒，偶爾來一次，取了衣服卻死活不愿試穿，即使穿了也死活不肯

照鏡子，你開玩笑地拽著他們往鏡子跟前拖，讓他親眼看一看這身衣服多“拍茲”(漂亮)，可越這樣他越害羞，雙手

死死捂著臉，快要哭出來似的。

⑥女人們就熱鬧多了，三三兩兩，不做衣服也時常過來瞅一瞅，看我們有沒有進新的布料，如果有了中意的一塊

布，未來三個月就一邊努力攢錢，一邊再三提醒我們，一定要給她留一塊夠做一條裙子的。

⑦庫爾馬罕的兒媳婦也來做裙子了，她的婆婆拎只編織袋跟在后面，量完尺寸我們讓她先付訂金，這個漂亮女人

二話不說，從婆婆拎著的袋子里抓出三只雞來——“三只雞嘛，換條裙子，夠不夠？”

⑧她訂的是我們最新進的晃著金色碎點的布料，這塊布料一掛出來，村子里幾乎所有的年輕媳婦都跑來做了一條

裙子。

⑨(A)她說：“不要讓公公知道啊?公公嘛，小氣嘛。給他知道了嘛，要當當(嘮叨、責怪)嘛！”

⑩“婆婆知道就沒事了？”

?“婆婆嘛，好得很嘛！”她說著攬過旁邊那矮小的老婦人，“叭”地親一口：“裙子做好了嘛，我們兩個嘛，你

一天我一天，輪流換著穿嘛！

?她的婆婆輕輕嘟嚷一句什么，露出長輩才有的笑容。

?(B)但是我們要雞干什么？但是我們還是栗了。

?還有的人自己送布來做，衣服做好后卻湊不夠錢來取，只好掛在我家店里，一有空就來看一看，試穿一下，再

嘆著氣脫下來掛回原處。

?有個小姑娘的一件小花襯衣也在我們這兒掛著，加工費也就八元錢，可她媽媽始終湊不出來，小姑娘每天放學

路過我家店，都會進來捏著新衣服摸了又摸，不厭其煩地給同伴介紹：“這就是我的！”穿襯衣的季節(jié)都快過去了，可

它還在我們店里掛著！最后，我們先受不了了。有一天，這孩子再來看望她的衣服時，我們就取下來讓她拿走，小姑娘

驚喜得不敢相信。在那兒不知所措地站了好一會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉。

領縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯合縫……做成后，還得開扣眼、

釘扣子、縫墊肩、鎖褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經(jīng)常加油、難免會臟一點，而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，

一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔派出來，沾得到處都是

供呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如有一天不做裁縫，我

們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活

可能干什么都一樣的吧?

?是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前轉來轉去地看。但是

我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋——”地一家伙下去……燙糊一大片……

頤么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做呈小喇叭的樣式敞開，還釘上

了漂亮的扣子，最后又給它取了個名字：“馬蹄袖”。

?但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加“馬蹄袖”。

?干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉，當我再一次把一股線平穩(wěn)準確地穿進

一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。

1.仿照示例，結合文章內(nèi)容再概括兩個關于做衣服的具體故事。o我們免加工費讓湊不夠錢，又每

天看、摸新衣的小姑娘領走花襯衣。

2.品味第⑥段畫線句，展開合理想象，將“小姑娘”此刻的心理描寫出來。(60字以內(nèi))

3.本文的語言充滿生活氣息，請從文中(A)(B)兩處任選一處加以賞析。

4.有人認為文章第③④段可以刪去，請結合上下文說說你的看法和理由。

三、應用

12.閱讀下面一則材料，回答問題。

2018年4月18日上午，中國新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示:2017年，我國成年

國民上網(wǎng)率為79.1%。具體來看，有四成左右(40.3%)的國民通過電腦上網(wǎng)，有近八成(77.9%)的國民通過手機上網(wǎng)。

與2016年同類數(shù)據(jù)相比，對照如下：

2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表

16年17年

上網(wǎng)率73.8%79.1%

電*EM39.9%40.31

上網(wǎng)方式一

手機I.M72.6*77.<1%

調查還發(fā)現(xiàn)，我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網(wǎng)民的重視，具體來說，有72%的網(wǎng)民將

“網(wǎng)上聊天/交友”作為主要網(wǎng)上活動之一，有51.5%的網(wǎng)民將“看視頻”作為主要網(wǎng)上活動之一，有42.9%的網(wǎng)民將

“在線聽歌/下載歌曲和電影”作為主要網(wǎng)上活動之一，有36.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上購物”作為主要網(wǎng)上活動之一，還有

33.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)絡游戲”作為主要網(wǎng)上活動之一。有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡書籍、報刊”作為主要網(wǎng)上活動之

-O結合《2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表》，請寫出西條你發(fā)現(xiàn)的結論。結合我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的

活動情況，請說說我國成年網(wǎng)民在閱讀方面存在的問題，并說明造成這一問題的原因。

四、綜合性學習與寫作

13.任選一題作文。

(1)讀下面材料，然后作文。

養(yǎng)眼：①養(yǎng)護眼睛，提升視力的方法；②看了美麗的風景容等使人說；③考古、收藏、鑒界常用的一向行話，意

思是天天用真品來眼力。

請以“養(yǎng)了我的眼”為題，寫一篇作文。

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限。600字左右；③文中不

得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

何謂捷徑？

數(shù)學老師說：兩點之間，直線最短。

船夫說：風向正好的風會鼓起船帆，這時的航路便是最短的。

哲人說：最慢的步伐不是蹉步（半步，跨一腳），而是徘徊：最快的腳步不是沖制，而是堅持。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右文章。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

C有誤，鄉(xiāng)試中舉，第一名叫解元。

2、A

【解析】

B.燈火斕珊一一燈火闌珊，念念有辭一一念念有詞。C.凌歷一一凌厲，洗耳躬聽一一洗耳恭聽。D.頻?！獮l危，

憂柔寡斷一一優(yōu)柔寡斷。

3、C

【解析】

A.主賓搭配不當。去掉“導致”，把“方式”改為“原因”。B關聯(lián)詞使用不當。將“又”改成“而且”。D缺賓語。

“防靜電”后加上“的功能”或“的效果”。

【點睛】

做好本題，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表達什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。（2）理主

干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。（3）析關系：要分析句

間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

4、A

【解析】

此題考查的是對對聯(lián)的理解。因為是為圖書館征集對聯(lián)，所以內(nèi)容要符合環(huán)境特點。B項“濟世良方”“回春妙術”

是對醫(yī)術的贊揚，適合的是診所。C項“夏鼎商彝”“隋珠如璧”適合文物展覽館。D項“彌勒笑來”應該是適合寺廟

禪院等處。只有A項適合圖書館。故選A。

5、（1）似曾相識燕歸來（2）不求聞達于諸侯（3）懷舊空吟聞笛賦（4）潮平兩岸闊（5）山河破碎風飄

絮（6）休教白發(fā)唱黃雞（7）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（8）逝者如斯夫

【解析】

（1）本題考查學生漢字的書寫能力。注意字在田字格的位置，結構要勻稱，字跡要工整。所有的字應當恰當?shù)貢鴮懺?/p>

格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。

（2）考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結合詞義背誦。此題中注意“賦、闊、絮、滄、逝”的書寫。

6、（1）D（2）①阿長與〈山海經(jīng)》②安妮?莎莉文③安徒生

【解析】

試題分析：（1）在人際交往中，初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”。故答案為D。（2）①依據(jù)“睡覺愛擺大

字”“長毛”“除夕吃福橘”這幾個信息，可知，寫的這個人物是“長媽媽”，出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》。②依據(jù)“美

國教育家”"再塑生命"''家庭教師”這幾個信息可知，文章是美國作家海倫?凱勒所寫的《再塑生命的人》。其中的

老師是海倫?凱勒的啟蒙老師安妮?莎莉文。③從體裁“童話”，國籍“丹麥”和“理想的衣服”可知，是丹麥的童話

作家安徒生所寫的《皇帝的新裝》。據(jù)此可填寫作答。

二、閱讀

7、1.D

2.C

3.A

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的解釋。D：輝：輝映。故選D。

2.此題考查的是文言句子的翻譯。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情

況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整。A：野花開放而散發(fā)出幽微的香氣，美麗的

樹木枝繁葉茂而形成濃密的綠蔭；B：山上野味菜蔬，雜七雜八擺放在面前的，這是太守的酒宴?。籇：傍晚太陽快要

落山時，潛游水中的魚兒競相跳出水面。故正確的是C。

3.此題考查的是對文章的理解。A：“天人合一”是以莊子為代表的道家思想的重要內(nèi)容。故選A。

譯文：

（甲）環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。遠遠望過去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，

是瑯珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，是一股水流從兩峰之間飛瀉而下，是釀泉。泉水沿著山峰折

繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚

智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；

而且年紀又最大，太守用自己的別號（醉翁）來命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景

的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是

山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，水落石出，這就

是山中的四季。早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由

大人領著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒

也清；野味野菜，雜七雜八的擺放在面前的；那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂，投壺的人中

了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地

坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥

兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知

道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？

是廬陵歐陽修吧。

（乙）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此

起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝

靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

8、1.（1）目光短淺（2）賜福，保佑（3）倒下

2.（1）衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。

（2）第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓時（士氣）減弱，第三次擊鼓時（士氣）枯竭。

3.C

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，鄙：古義：目光短淺。今義：語言、品行惡劣，

不道德；輕視，看不起。詞類活用詞，福：名詞用為動詞。賜福，保佑。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：安：有“養(yǎng)”的意思。弗：不。專：獨自專有，個人專有。以：把。作，振作。再：第二次。三：第三次。

3.C“小大之獄，雖不能察，必以情”才是“忠之屬也”，才能取信于民。

【點睛】

譯文

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當權的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：

“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織

品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不

會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮?/p>

說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二

次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，

所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪

的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

9、1.陶淵明《飲酒》

2.愛好、特別喜歡到志向急切追求的樣子

3.甘守貧賤，不慕榮利，曠達自任等。

4.作者以顏回自況，表現(xiàn)他安貧樂道的道德情操。（意思對即可）

5.這兩句分別說出了五柳先生讀書所采用的兩種態(tài)度、兩種方法。一是他的嗜好是讀書，其方法便是只求懂得大概，

不強求有深刻理解；二是說明他讀書的最高境界，往往因能“會意”而如癡如迷，其方法當是熟讀深思。一一也就是

“觀其大略”在先，重在博覽；“務于精熟”在后，期在“會意”。（意思對即可）

【解析】

1.“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考

查：（1）識記中國重要作家的時代及代表作；⑵識記外國重要作家的國別與代表作；（3）識記文學體裁常識?！段辶壬?/p>

傳》的作者東晉的文學家、詩人陶淵明。我們學過的陶淵明的詩有《飲酒》《歸園田居》，任選一首作答即可。

2.本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。“性嗜酒”的意思是“生性喜愛

喝酒”，“嗜”的意思是“愛好”；”不汲汲于富貴”的意思是“不熱衷于發(fā)財做官”，“汲汲”的意思是“急切追

求的樣子”。

3.此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。從“既醉而退,

曾不吝情去留”可以看出五柳先生的率真自然；從“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”可知他安貧樂道，不慕榮利。

4.此題考查引用典故的作用。在古文中運用典故，可以含蓄地表達某種思想。顏回的典故出自《論語》，即“賢哉，

回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”。這里陶淵明以顏回自比，突出其安于

貧窮，樂于奉行自己信仰的道德準則。

5.這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而

談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。五柳先生讀書只求領會要旨，不

在一字一句的理解上下功夫，這與他“不慕榮利”的追求有關，讀書是為求知的滿足?！靶廊煌场睂懗隽颂諟Y明對

讀書的熱愛與癡迷，這樣才會全身心投入進去。

選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉

參考譯文：不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就把這個作為號了。他

安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當對書中的內(nèi)容有所領

會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里窮經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了

酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋

不住嚴寒和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文

章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生。

贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？

一邊喝酒一邊作詩，因為自己抱定的志向而感到無比的快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？

10、1.牙膏皮、爛鐵、敲了一塊糖給孩子。

2.（1）示例：“大吃一驚”“怎么還”重讀，語調上揚，讀出驚訝的語氣。“孩子笑笑”這句語調平緩，平靜。把孩

子對換糖人的信任表現(xiàn)出來。（有理即可）

(2)文中四次寫到孩子“仍”跟著換糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛，兩次寫到“仍笑”，這六個“仍”字，表現(xiàn)出他

信任換糖人，對換糖人毫無戒備，反映出孩子的純真。

3.這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農(nóng)村的厭惡。

她不理解孩子的天性，孩子很好奇，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。

她對陌生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子。

4.示例：我贊成小東的觀點。文中對母親的刻畫雖然并不多，但從僅有的三處描寫中看出，母親雖出生農(nóng)村，但對農(nóng)

村并不喜歡，她是個生于農(nóng)村卻忘本的人。她不相信人性美好，對換糖人心存戒備，孩子要換糖吃，總是嚇唬孩子，

要被換糖人換了去。母親是孩子是第一任老師，長此以往，孩子身上的純真美好的品德也會消失殆盡。所以，我以為

這篇小說對母親的刻畫，反映了家庭教育中存在的問題。要讓孩子意識到“陌生人”的危險，并不是只靠說教和恐嚇，

需要采用正確的方法。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，結合文本內(nèi)容分析即可。①出結合“孩子出來時，手里拿著一個牙膏皮。”得出：牙膏皮;

②處結合“孩子又跑回家，這回，孩子找了一塊爛鐵來。”得出：一塊爛鐵；③處結合“換糖人見孩子不肯走，就放

下?lián)?，敲了一小塊糖給孩子?！钡贸觯呵昧艘粔K糖給孩子。

2.(1)進行有感情的朗讀，應該結合“語速、語調、輕重等朗讀技巧”分析?！按蟪砸惑@”“怎么還”重讀，語調上

揚，語速較快，讀出意外、驚訝的語氣?！昂⒆有πΑ边@句語調平緩，平靜。把孩子對換糖人的信任和孩子的純真表

現(xiàn)出來。(2)要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！叭浴笔且廊坏囊馑?。

結合語境分析：“孩子說著，仍跟在后面?！彼拇螌懙胶⒆印叭浴备鴵Q糖人，表現(xiàn)出孩子對糖的喜愛；兩次“孩子

仍笑?！北憩F(xiàn)出孩子對換糖人的信任。

3.分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體

感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結合“母親聽了，更驚訝，說：'那么

臟的東西，能吃？'”得出：這個母親愛干凈，看到孩子吃糖，就認為是臟的。其實也是對農(nóng)村的厭惡；結合“孩子

的母親，這天看見孩子跟著換糖的，便把孩子拉了回來，說：'回去，不怕?lián)Q糖的把你換了糖呀？'”得出：她對陌

生人有戒備心，總以為換糖人是壞人，換糖只是幌子，其實是為了帶走孩子；結合“你回來了呀，我們以為換糖的把

你換了糖哩?！钡贸觯核焕斫夂⒆拥奶煨裕⒆雍芎闷?，愛吃糖，但母親不理解，只是一味的阻止和恐嚇。

4.答案不唯一，首先指出贊成誰的觀點，然后結合文本內(nèi)容闡述記得理由即可。如：我贊成小語的觀點。文中的母親

始終對換糖人有戒備之心，先是懷疑“糖”臟，再是懷疑換糖人會把孩子換走。而文中的孩子天真活潑，對人毫無戒

備，相信換糖人不是壞人，兩者形成了強烈的對比。同時，當孩子沒有東西換糖吃，換糖人無償?shù)慕o他糖吃；又送他

回家。換糖人的善良與母親的固執(zhí)又形成了對比。母親是城市化進程中的一個代表，她出生農(nóng)村，但最終厭惡農(nóng)村，

不相信人性的善良和美好。換糖人的行為對她是極大的諷刺。不要固執(zhí)地認為陌生人都是壞人，要相信人間自有真情

在。

11、1.我們同意讓庫爾馬罕的兒媳婦用三只雞換做一條裙子。我們把帕孜依拉的新襯衣燙糊，急中生智做成

“馬蹄袖"，反成村里流行款。

2.示例:真的可以拿走嗎，可是媽媽還沒湊夠加工費呢，這里的裁縫太好了，我終于可以穿上我的花襯衣了。

3.①使用方言詞富有生活氣息；多處使用口語化的“嘛”，親切自然；表現(xiàn)了庫爾馬罕的媳婦率真、不做作的個性特

點。②語言輕松活潑（生動風趣）；寫出了作者對“年輕媳婦用三只雞來換裙子”行為由不解到欣然接受的過程；表現(xiàn)

了“我們”的質樸、良的仁心。

4.示例一:可以刪去。從內(nèi)容上看，這部分寫與顧客討價還價，與文章主題聯(lián)系不大；從結構上看，刪去“養(yǎng)金魚”

的情節(jié)后，并不影響文意的順暢表達示例二:不可刪去。養(yǎng)著精靈般的金魚，更能突出裁縫店的溫暖、和平、馨香、清

潔、美艷，進而烘托出“我們”的美好心靈。

【解析】

1.試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結合文章的主要內(nèi)容或主要

人物的活動，采用“人+事+結果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。文章圍繞

著“做衣服”先后敘寫了：我們同意讓庫爾馬罕的兒媳婦用三只雞換做一條裙子；我們免除了加工費，讓湊不夠錢每

天都看、摸新衣的小姑娘拿走喜歡的花襯衣；我們把帕孜依拉的新襯衣燙糊后，把糊的地方做成“馬蹄袖”，反成村

里流行款。據(jù)此概括作答。

2.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和揣摩人物的心理活動。人物的外在表現(xiàn)是內(nèi)心活動和情感的反映。本題作答時

要在感知文章內(nèi)容的基礎上，結合語境來分析揣摩人物的內(nèi)心活動和情感。文章第6段“在那兒不知所措地站了好一

會兒，才慢吞吞挪出房子，然后轉身飛快跑掉”寫的是我們免除了加工費，讓湊不夠錢每天都看、摸新衣的小姑娘拿

走喜歡的花襯衣時表現(xiàn)，從“不知所措地站了好一會兒”寫出了小姑娘感到吃驚和懷疑，“慢吞吞挪出房子”表明自

己還不能完全相信；“轉身飛快跑掉”寫出了自己的得到新衣后的興奮。據(jù)此理解，擬寫小姑娘的心理活動即可。答

案是多元的，符合情境即可。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，

或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特

點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！続】語句"她說：'不要讓公公知道啊?公公嘛，小氣嘛。給他

知道了嘛，要當當（嘮叨、責怪）嘛!’"運用語言描寫，使用地方方言，使描寫更有生活氣息；多處使用口語化的“嘛”，

親切自然；具體傳神地寫出了庫爾馬罕的媳婦率真、不做作的性格特點。【B】語句"但是我們要雞干什么？但是我們

還是要了”運用自嘲的口吻，語言生動風趣、輕松活潑，寫出我們由不理解年輕媳婦用三只雞來換裙子的行為到欣然

接受的過程，表現(xiàn)了我們的質樸和善良的特點。

4.試題分析：考查文章的句段與主旨之間的關系。文章中的語段能否刪除，要根據(jù)文章的材料和主旨之間的關系來分

析。一般來說，不能刪除，但不是全部，要結合主旨作綜合地分析。文章3、4段主要敘寫了“與顧客討價還價”和“養(yǎng)

金魚”的內(nèi)容。文章表達的主旨是對游牧地區(qū)人們的美好品質的謳歌。據(jù)此，本題就可以創(chuàng)意性的表達，可采用“觀

點+理由”的方式作答。答案不唯一，言之成理即可。

三、應用

12、（1）2017年較2016年成年國民上網(wǎng)率有明顯增加（2017年較2016年成年國民無論電腦上網(wǎng)率還是手機上網(wǎng)率均

有不同幅度增加）；成年國民以手機上網(wǎng)為主要方式；17年較16年成年國民手機上網(wǎng)增加的幅度（5.3%）明顯大于電腦

上網(wǎng)增加的幅度（0.4%）o（2）雖然信息獲取功能受到越來越多我國成年網(wǎng)民的重視，但互聯(lián)同的社交娛樂功能占據(jù)明顯

重要的位置，只有少量網(wǎng)民傾向數(shù)字化閱讀。人們忽視紙質圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的

原因是隨著時代發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力加重；同時科技進步帶來了電子產(chǎn)品的普及。（答出其中點即可）

【解析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結果與標題內(nèi)容進行綜合分析，采用

“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結論可多個，注意題目要求。本表是2016、2017年成年國民上網(wǎng)情

況統(tǒng)計對照表，從數(shù)據(jù)對比的角度，2017年較2016年成年國民無論電腦上網(wǎng)率還是手機上網(wǎng)率均有不同幅度增加；

從橫向看，從上網(wǎng)率來年，大多數(shù)人都會上網(wǎng)；從上網(wǎng)方式看，國民以手機上網(wǎng)為主要方式。答案是多元的。（2）從

我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動情況來看，信息獲取功能受到越來越多我國成年網(wǎng)民的重視，但是主要的活動是“網(wǎng)上

聊天/交友”“看視頻”“在線聽歌/下載歌曲和電影”“網(wǎng)上購物”等，只有少數(shù)的人將“閱讀網(wǎng)絡書籍、報刊”作

為主要網(wǎng)上活動。表明人們忽視紙質圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時代發(fā)展，

科技進步帶來了電子產(chǎn)品的普及，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使人們更加熱衷于“碎片式閱讀”