2024屆江蘇省鹽城中考三模語文試題含解析

2024屆江蘇省鹽城市中學中考三模語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列詞語中加橫線字的讀音正琥的一項是（）

A.他強(jue)臉頰(jia)徘徊(huai)花團錦篋（chu）

B.蟬蛻(tui)訕笑(chan)哺育(bii)鋒芒畢露（1OU）

C.拂曉(fu)綏靖（SU1）阻遏（e）銳不可當（dang）

D.詰責(jie)不遜(xun)黝黑(you)長生短嘆（yu）

2.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.那一片草甸，到了春天，綠茵茵的草叢中總綴著五顏六色的野花，真是美！

B.有些地方官員對上級政策阻奉陰厚，真該被批評懲罰！

C.在《我是歌手》的舞臺上，林志炫的服裝精致得體簡直天衣無縫。

D.希望陽江市政府不負眾望，走出一條城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的創(chuàng)新之路。

3.下列句子中的加點詞使用得體的一項是（）

A.自前年在市文化交流會上認識您的令尊后，我深深地折服于他的淵博的學識，幽默的談吐。

B.這本書是我今年出版的第四本書，送您一本，請串存。

C.張教授殷殷送別美院院長一行，當時他的內(nèi)人一一曹教授也與他站在一起。

D.他是個十分節(jié)儉的人，對靴襪毛巾等日用品，即使已經(jīng)半舊不新，他也總是敝帚目珍，舍不得扔掉。

4.下列名著內(nèi)容表述錯誤的一項是（）

A.《格列佛游記》第四卷“慧駟國游記”，展示著人獸顛倒的怪誕景象，無情的鞭笞了丑惡的人類社會。

B.《海底兩萬里》我們除了感嘆凡爾納小說的構思巧妙，更對作者的社會正義感和人道主義精神肅然起敬。

C.《駱駝祥子》中的樣子，在經(jīng)歷了一次次打擊后，徹底喪失了對生活的信心由原來老實、堅韌、健壯的祥子，變成

了狡猾、麻木、自暴自棄的行尸走肉。

D.《水滸傳》中的李逵，綽號“黑旋風”，使兩把大刀，力大如牛，性格魯莽暴躁，愛憎分明。

5.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.沒有中國共產(chǎn)黨人做中國人民的中海碾柱，中國的獨立和解放是不可能的。

B.黑色籠罩了一切房屋，月色朦朧，樹影孳孳，風兒輕輕，吹拂著群星那晶亮的臉龐。

C.剛才還瘋狂得如火如茶的孩子們，現(xiàn)在都像泄了氣的皮球，躲在一邊不吱聲了。

D.寒冷的嚴冬，河水一改往日的活潑，似乎情靜地睡著了。那年冬天，那個冷呀，把人凍得鼻酸頭疼，兩腳就像兩

塊冰。

6.2018年8月28日，總書記做出重要指示，強調(diào)“共同呵護孩子的眼睛，讓他們有一個光明的未來”，旨在喚起全

社會對中小學生近視的重視。隨著電腦、手機的智能化和互聯(lián)網(wǎng)知識的普及，學業(yè)負擔的加重，越來越多的青少年戴

上了近視眼鏡，請你參加以“沐浴陽光眼清目明”為主題的綜合性學習活動。

［活動一:書寫近視口號］

眼睛是心靈的窗戶，人人都希望有一雙清晰、明亮、神采奕奕的雙眸，請你將眼睛是心靈的窗戶，工整的寫在下面的

田字格里，提醒大家注意視力健康，遠離近視危害。

［活動二:聚焦近視現(xiàn)象］觀察下面的漫畫，寫出你觀察到的近視現(xiàn)象。

現(xiàn)象：__________________________________________________

［活動三:調(diào)查近視現(xiàn)狀］觀察下面“近視大數(shù)據(jù)在中國”的圖表，請你用簡潔的語言概括出我國目前近視凸顯的問題。

BOcEMWi+2020ffi

*nVVfflV預計2020比

TJJ.IL，||，I理國iSil人口揚

近，友生?率

鬲>

蒯市代酎

問題:_____________________________________________________

［活動四:探求近視預防］近視在我們身邊無處不在，在網(wǎng)上展開了熱議，請傾聽下列人員不同的看法，說出自己的對兒

童青少年近視原因的看法。

專家:在誘發(fā)近視的三大因素（遺傳、環(huán)境和營養(yǎng)）中，科學家們認為環(huán)境因素對近視眼的發(fā)生起的作用更大。電子

屏幕、不良光線，姿勢不正確、用眼時間太長以及看的物品距離眼睛太近等，都是不良的用眼環(huán)境或習慣。

醫(yī)生：兒童一旦近視一般不可逆轉，這就是說，小孩子近視后，一般會以每年50-75度的速度增加，若其間得不

到合理控制，成人后很可能會是一名高度近視患者。

我的看法:______________________________________________________________

7.默寫古詩文中的名篇名句若夫日出而林霏開，o（歐陽修《醉翁亭記》）《過零丁洋》一詩中，

詩人借比喻將個人遭遇和國家命運緊密聯(lián)系在一起的句子是：,。范

仲淹在《漁家傲?秋思》中，表達守邊將士濃烈思鄉(xiāng)之情和渴望建功立業(yè)的詩句是：“，

。”“我注意到，今年……1億多非戶籍人口在城市落戶的行動正在繼續(xù)，1300萬人在城鎮(zhèn)找

到了工作，解決棚戶區(qū)問題的住房開工了580萬套，新市民有了溫暖的家?！敝飨?019年新年賀詞中的話，讓我們想

到了大詩人杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中心系天下寒士的千古名句：“，

8.秦奮同學在閱讀名著時，喜歡為書中的人物建立小檔案。在閱讀《簡?愛》時，其中的主要人物簡?愛的檔案尚未

完成，請你幫他完成。

《箭?愛》人物檔案k片

簡?受

出處?英國作*（I）所*《前?愛》

內(nèi)容篋括舞述了僅女??愛為尋求人格獨立、愛情

小說

和鼻嚴而掙扎奮斗的故*,_______________________

人物彬象?*小瘦弱，其敢不揚.但性格偏慢.熊忱

人物

用愛.執(zhí)苛追求自由.平等和獨七人格，R有限烈

的門尊心相反抗精裨的女性形象.

卡片

敘述視角?富一人事.泰5*宴1便十抒情.

藝術特色?(2)

(01

人生效益

號）

（1）填寫《簡?愛》的作者：

（2）填寫一條《簡?愛》的最主要藝術特色：

（3）填寫你從簡?愛這一人物形象身上所獲得的人生感悟、啟示：

二、閱讀

9.對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是（）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A.首聯(lián)中的“一經(jīng)”指儒家經(jīng)典，“干戈”指兵器。這兩句的意思是：我艱苦的生活經(jīng)歷從讀書開始，以微薄的兵力與

元軍苦戰(zhàn)了四年。

B.頷聯(lián)詩人以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮，無可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂

泊無依，時起時沉。

C.頸聯(lián)借惶恐灘和零丁洋兩個地名，暗示了形勢的險惡和詩人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情。

D.尾聯(lián)中“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)

了文天祥的民族氣節(jié)。

10.閱讀下文，完成后面小題

封識宛然

范文正公少貧悴咒依睢陽朱氏家，常與一術者游。會術者病篤，使人呼文正而告日：“吾善煉水銀為白金。吾兒

幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封②志。內(nèi)文正懷中。文正方辭避，而術者氣已絕。后十余年，

文正為諫官，術者之子長，呼而告之日：“爾父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，當以還汝。”

出其方并白金授之，封識宛然。

（注釋）①貧悴：貧窮。②封：密封。③俾：使。

1.解釋加點字詞。

（1）合術者病篤（2）當以還汝

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

即以其方與所成白金一斤封志。

3.本文對范文正的形象進行了全面的刻畫：從術者臨終前“使人呼文正而告曰”的舉動，可見術者認為范文正是個

的人；從“封識宛然”的結果看，范文正是個的人，再聯(lián)系文首“范文正公少貧悴……常與一術者

游”的相關信息，可見范文正還是個的人。

11.閱讀文段，回答問題

為誰

龍應臺

我不懂得做菜，而且我把我之不懂得做菜歸罪于我的出身——我是一個外省女孩；在，“外省”其實就是“難民”

的意思。外省難民家庭，在流離中失去了一切附著于土地的東西，包括農(nóng)地、房舍、宗祠、廟宇，還有附著于土地的

鄉(xiāng)親和對于生存其實很重要的社會網(wǎng)絡。

因為失去了這一切，所以難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在下一代的教育上頭。他們仿佛

發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。

所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀

書的姿態(tài)。媽媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。

自己做了母親，我卻馬上變成一個很能干的人。廚房特別大，所以是個多功能廳。孩子五顏六色的畫，貼滿整面

墻，因此廚房也是畫廊。餐桌可以圍坐八個人，是每天晚上的沙龍。另外的空間里，我放上一張紅色的小矮桌，配四

只紅色的矮椅子。任誰踏進來都會覺得，咦，這不是白雪公主和七個小矮人的客廳嗎？

當我打雞蛋、拌面粉奶油加砂糖發(fā)粉做蛋糕時，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，圍著矮桌上一團新鮮可愛的

濕面團，他們要把面團捏成豬牛羊馬各種動物。蛋糕糊倒進模型，模型進入烤箱，拌面盆里留著一圈甜軟黏膩的面糊，

孩子們就搶著用小小的手指去挖，把巧克力糊繞滿了手指，放進嘴里津津地吸，臉上也一片花糊。

我變得很會有效率做菜。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。胡蘿卜蛋糕的那一頁，都快磨破了；

奶酪通心粉、意大利千層面那幾頁，用得掉了下來。（甲）我可以在十分鐘內(nèi)，給四個孩子-_:那是兩個兒子加上他們

丕可今禹的殘裳^端上顏包漂亮而旦維他命ABCDE加淀粉量包質全部到住的食物。然后把孩子塞進車里，一個送去

踢足球，一個帶去上游泳課。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一月幼兒溫度計，到水果店買三大箱果汁,

到郵局去聚孩子的生旦禮牧包裹同時寄出遨請卡……然后匆匆趕旦足球■場接老太，縣游冰也接老三，旦家,J?做嵯餐。

母親，原來是個最高檔的全職、全方位CEO,只是沒人給薪水而已。

然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐。

孩子大了，我發(fā)現(xiàn)獨自生活的自己又回頭變成一個不會燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。菲利普

十六歲就自己報名去上烹飪課，跟著大肚子、帶著白色高筒帽的師傅學做意大利菜。十七歲，就到三星米其林法國餐

廳的廚房里去打工實習，從削馬鈴薯皮開始，跟著馬賽來的大廚學做每一種蘸醬。安德烈買各國食譜的書，土耳其菜、

非洲菜、中國菜，都是實驗項目。做菜時，用一只馬表計分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么肉，什么肉配什么香料，

對兩兄弟而言，是正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事。

我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一個雞蛋多少錢，我說不上來。冰箱，多半是空的。有一次，我為安德烈

下面是泡面，加上一點青菜葉子。

湯面端上桌時，安德烈吃了兩口，突然說：“青菜哪里來的呀？”

我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”

我點點頭。是的。

他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經(jīng)不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習慣，

對吧？”

他不吃了。

過了幾天，安德烈突然說：“我們一起去買菜好嗎？”

母子二人到城里頭國際食品最多的超市去買菜。安德烈很仔細地來來回回挑選東西，整整三個小時?；氐郊抑?，

天都黑了。他要我這做媽的站在旁邊看著，“不準走開喔?！?/p>

（乙）他把頂級的澳翅生排再展開，放在一愛。然后擔各種查剌?罐，一樣一樣叢架上拿下來，一生排開。轉了按

鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。他把與鈴薯洗干凈，.開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥。看得.出,一

他心中有大布局，必一定的時間順序在走好幾個乎任的程序，像一個樂團指揮，眼現(xiàn)△方，一環(huán)緊扣一環(huán)。

電話鈴響。我正要離開廚房去接，他伸手把我擋下來，說：“不要接不栗接。留在廚房里看我做菜?！?/p>

紅酒杯，礦泉水杯，并肩而立。南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子。主食是牛排，用錫紙包著，我要的四

分熟。最后是甜點，法國的souffIeo

是秋天，海風徐徐地吹，一枚濃稠蛋黃似的月亮在海面上升起。

我說：“好，我學會了，以后可以做給你吃了。”

兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說："我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己

吃?！?/p>

（選自龍應臺《目送》）

1.（讀清“為誰”）

文中寫到的三代人，分別為誰做飯，各有何用意？請根據(jù)上文，梳理內(nèi)容，完成下列表格。

做飯的人為誰做飯做飯的心意

作者母親(1)________(2)________

作者作者的孩子為了孩子的健康成長

作者兒子(3)________(4)________

2.（讀懂“為誰”）

關注文中劃橫線的兩處語句，回答下列問題。

“背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑?！?/p>

“然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐?！?/p>

聯(lián)系上下文，對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態(tài)有何不同？

3.（品讀“為誰”）

知識卡片：鋪陳就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復敘說。是散文創(chuàng)作中常見的寫作手法，也是一種傳統(tǒng)

的寫作技法。

文中（甲）（乙）兩處都采用了“鋪陳”的寫作手法，請選擇其中一處，體會作者采用這種寫法的妙處。

我選擇（）,妙處：_______________________________________________

4.（體悟“為誰”）

兒子睜大了眼睛看著我，認認真真地說：“我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃?！?/p>

體會文末安德烈的話，聯(lián)系全文，你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

玉米食物鏈

苗煒

①目前維系人類生存的三條主要食物鏈分別是產(chǎn)業(yè)化食物鏈、有機食物鏈和采獵食物鏈。產(chǎn)業(yè)化食物鏈，可以理

解為大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。有機食物鏈，是近年來比較火的一個概念，指不經(jīng)過化肥、農(nóng)藥、除草劑等污染的食物。

但有機食物鏈并不靠譜。

②產(chǎn)業(yè)食物鏈的關鍵是玉米。產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的雞、豬、牛、羊以及一些魚類，都是用玉米喂出來的。至于加工食品

區(qū)，玉米的呈現(xiàn)形式變得更復雜，比如幾乎所有的碳酸飲料和果汁，都會添加一種叫“高果糖玉米糖漿”的東西來增

加甜味，它已經(jīng)取代了蔗糖的地位。還有，你大概不是很看得懂食品外包裝上那個成分標示，但其實，那些奇怪的化

學名稱都是從玉米來的，隨便念幾個：卵磷脂、維生素C、乳酸、離胺酸、谷氨酸鈉、多元醇等等。還有淀粉、葡萄

糖漿、麥芽糊精，就更明顯了。美國賣出的商品中，有四分之一以上含有玉米，甚至非食用的商品，從牙膏、化妝品

到垃圾袋、清潔劑等等，都含有玉米。

③為什么玉米的應用會這么廣泛？因為種玉米性價比高，為了實現(xiàn)利益最大化，美國開始進行大規(guī)模單一種植，

育種者后來培育出了雜交改良的玉米，它們可以密集種植，并且生長整齊，方便機械收割，產(chǎn)量和效率大大提高。產(chǎn)

業(yè)化的邏輯很單一，追逐利益就是它的最大目標，玉米成為廉價原料，不僅僅是因為玉米的特性，更多是人為推動。

土壤要肥沃，原本是完全依賴太陽的能量，但是人類會制造化肥以后，能量來源就改由化石燃料提供了。制造化肥，

要消耗大量石油、煤、天然氣。化肥讓食物鏈脫離了生物學邏輯，轉而擁抱工業(yè)邏輯。土地就像機器，把原料加工成

產(chǎn)品，原料就是化肥，產(chǎn)品就是玉米。相比利用太陽能，燒油效率高多了，這就是產(chǎn)業(yè)化食物鏈實現(xiàn)利益最大化的關

鍵。

④每生產(chǎn)100千克玉米，就得消耗4到5升石油。從生態(tài)角度而言，這完全是一個虧本買賣，是在浪費能源。人

類不能直接喝石油，實在是可惜。大自然任何一個角落如果出現(xiàn)了過量的有機物質，就會有大大小小的生物前來消耗

這些有機物，這個過程有時也會產(chǎn)生全新的食物鏈。上世紀70年代,美國玉米產(chǎn)量約為1億噸，現(xiàn)在則高達3.7億噸

左右，玉米產(chǎn)量遠大于需求量，因而價格越來越低，面對這么多廉價玉米，工業(yè)化食品體系的首要任務，就是把玉米

喂給人和動物、做成汽車燃料、加工成新產(chǎn)品或者是賣到國外。人們不斷給這些過剩的廉價玉米找到了新用途，比方

說，牛羊等家畜家禽原本是不吃玉米的，但人還是想出辦法把玉米做成飼料喂給它們，這些動物一般養(yǎng)在集中型動物

飼養(yǎng)場中，變成麥當勞所需的牛肉、豬肉和雞肉，比傳統(tǒng)放牧周期短得多，成本低得多。

⑤精加工也是處理過剩谷物的好辦法。19世紀對玉米的加工方式幾乎只有一種，就是釀酒，現(xiàn)在食品加工業(yè)者可

以把玉米變成數(shù)百種東西，從雞塊、漢堡、乳化劑到保健食品，應有盡有。其中最重要的一種辦法，就是把玉米做成

高果糖玉米糖漿。80年代之前，人們根本沒嘗過這種東西，但它現(xiàn)在已經(jīng)成為我們飲食中甜味的主要來源。面包、調(diào)

味料、餅干甚至熱狗和火腿中，都有它?？煽诳蓸泛桶偈驴蓸芬苍缇陀酶吖怯衩滋菨{取代蔗糖作為原料。

⑥所以，朝這條產(chǎn)業(yè)食物鏈末端順著看過去，最典型的食品就是雞塊、漢堡、沙拉醬、可樂，聽著熟悉不熟悉？

就是一頓快餐。生物學家真的用質譜儀分析過麥當勞的食物，質譜儀可以識別出碳原子的同位素特征，因此可以計算

出一頓快餐中的玉米含量：汽水，100%都是玉米，奶昔78%,沙拉醬65%,雞塊56%,漢堡52%,薯條23%。結論呢，

一大半都是玉米。作為雜食者的人類，需要從各種各樣的食物中獲取營養(yǎng)，這是天性使然，吃快餐的人心滿意足，怎

么會想到自己吃的全是玉米呢？

（選自《讀者》2018年第17期）

1.維系人類生存的主要食物鏈是哪種？為什么？

2.根據(jù)第②段內(nèi)容，概括出玉米在食物鏈中所起的關鍵作用有哪些？其原因是什么？

3.第③④兩段主要運用說明順序，從和兩個角度介紹了玉米得以廣泛應用的原因。

4.第④段畫線句子運用了怎樣的說明方法？其作用是什么？

5.解決谷物過剩的途徑有哪些？

13.不求甚解鄧拓

①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是,

盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食?！?/p>

人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？

他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習。

③而讀書的要訣，全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無

意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進去

了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，

所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸

戒學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不

求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重栗，值

得我們好好體會。

⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》說，諸葛

亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要

高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。

⑥當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因

小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對那些經(jīng)典的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。

1.請簡要分析第③段的論述思路。

2.閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。

3.第⑤段中運用了什么論證方法?有何作用？

4.你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么？

三、語言表述

14.閱讀下面的文字，按要求作答。

快要中考了，班里同學都在緊張復習。張明卻在此時傷了腿，只能在家休養(yǎng)。班長帶著幾個同學前去看望張明。

如果你是班長，會怎樣勸慰張明？（含標點不超60字。）

四、寫作

15.閱讀材料，按要求作文。

孩童時，我們和父母在一起，感受到的是父母的呵護；上學時，我們和同學、老師在一起，得到的是友情、師生

情；獨處時，我們和書籍在一起，從書海中汲取精神營養(yǎng)……和不同的人或物在一起，我們會得到不同的收獲與感受。

請你以“和你在一起”為題，寫一篇作文。

要求：不少于600字，有真情實感，不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

C詞語中加橫線字的讀音正確。A花團錦簇（西）。B訕笑（sh豆n）；鋒芒畢露（1立）。D長吁短嘆（xii）。

2、C

【解析】

C加點詞語使用不恰當。天衣無縫：比喻做事不拖泥帶水，不著痕跡，不能用來形容衣服精致得體。A點綴：加以襯托

或裝飾，使原有事物更加美好。B陽奉陰違：指玩弄兩面派手法，表面上遵從，暗地里違背（當眾同意背后反對）。D

統(tǒng)籌：通盤籌劃。

3、B

【解析】

A令尊已經(jīng)有您的意思了。B“敬請惠存”是請別人好好保存自己的東西的意思。得體。C內(nèi)人：對人稱自己的妻子。

不得體。D敝帚自珍：意思是把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。不得體。

4、D

【解析】

D項“使兩把大刀”有誤。《水滸傳》中的李逵，綽號“黑旋風”，使兩把板斧。

5、C

【解析】

試題分析：C如火如荼：荼：茅草的白花。象火那樣紅，象荼那樣白。原比喻軍容之盛?，F(xiàn)用來形容大規(guī)模的行動氣

勢旺盛，氣氛熱烈。

6、(1)眼睛是心靈的窗戶(2)孩子們長期使用電腦、電視、手機等電子產(chǎn)品導致近視嚴重。(3)近60年我國

近視患病率急劇提高，且城市近視發(fā)病率大于農(nóng)村，預計2020年全國近視人數(shù)超過一半。(4)隨著電子產(chǎn)品的

普及，兒童青少年無節(jié)制使用手機和電腦是導致近視的主要原因。

【解析】

(1)用正楷字或行楷字正確、公整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對正確；其次要掌握好所給漢字的間架結構

和各部分比例；注意辨析字形，認清字的結構，不寫連筆字，要一筆一劃，橫平豎直地寫，謹慎用筆，不要漏寫、多

寫、錯寫。注意“窗”字的間架結構。

(2)漫畫一般主要有標題、畫面、寓意三部分組成，標題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特

點，要注意觀察圖畫，畫面上“電子產(chǎn)品”送給兒童一副眼鏡，說“你常陪我玩，送你一副眼鏡”，描述出“因玩電

子產(chǎn)品導致近視”的現(xiàn)象即可。

(3)仔細觀察圖表，由上升的箭頭，“我國近視患病率”60年前占10%—20%,“預計2020年超過60%”分析：近60

年我國近視患病率急劇提高，預計2020年全國近視人數(shù)超過一半?！敖暟l(fā)生概率，城市＞農(nóng)村”可得：城市近視

發(fā)病率大于農(nóng)村。

(4)本題考查語言表達能力。閱讀“人員不同的看法”，抓住關鍵語句“科學家們認為環(huán)境因素對近視眼的發(fā)生起的

作用更大”“小孩子近視后，一般會以每年50-75度的速度增加”分析，從“近視發(fā)生的起因”方面表達出自己的看

法即可。答案不唯一。

7、（1）云歸而巖穴暝（2）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（3）濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計（4）

安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要

透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！瓣?、絮、濁、勒、廈、俱”

都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

8、夏洛蒂?勃朗特示例：①濃郁的抒情色彩（富有激情和詩意）②娓娓道來的內(nèi)心獨白（自傳色彩）③色彩斑斕

的景物描寫④巧妙的懸念設計⑤寓言式的環(huán)境（《神曲》式藝術架構；運用渲染、噩夢、幻覺、預感營造地獄氣氛）⑥

反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。示例：①自尊自重，自強自立，對于自己的人格、

情感、生活、選擇有著堅定理想和執(zhí)著追求。②面對困境不低頭，面對不公不妥協(xié)，勇于反抗與斗爭。③用不懈的

奮斗追求自由、平等和人格獨立。

【解析】

試題分析：考查對名著的閱讀。《簡?愛》是19世紀英國女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。小說用第一人稱來敘寫，是

一部具有自傳色彩的愛情小說?！逗?愛》的最主要藝術特色主要有：①濃郁的抒情色彩且富有激情和詩意；②多采用

內(nèi)心獨白語言形式；③色彩斑斕的景物描寫來烘托；④巧妙的懸念設計；⑤運用但丁的《神曲》式藝術架構，運用渲

染、噩夢、幻覺、預感等營造氣氛；⑥反復引用神話、史詩、歷史典故、古典名著，富有文化意味。（3）在對小說中

人物形象的分析的基礎上來寫獲得的人生感悟。小說講述的是女主人公簡?愛的成長歷程，她從小失去父母，寄住在舅

媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊

園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅切斯特的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為

這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。小說引人入勝

地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由

和平等地位的婦女形象?？蓮摹白宰鹱灾兀詮娮粤ⅰ薄袄硐肱c追求”“勇于反抗”“追求自由、平等”等角度來談。

答案是多元的。

二、閱讀

9、C

【解析】

“暗示詩人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情”表述有誤。文天祥兵敗被俘，押送過伶丁洋?！盎炭譃睘樽窇?，“伶丁

洋”乃當前實況，兩者均親身經(jīng)歷。一身為戰(zhàn)將，一為階下囚。所以這兩句體現(xiàn)了詩人面對強大敵人，恐不能完成守

土復國的使命的惶恐不安。

10、1.正好、恰巧應當

2.（他）立刻把那方子和制成的一斤白金密封做標記。

3.值得信賴：誠實守信：知恩圖報

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，會：適逢，正好。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：即：立刻。志：名詞作動詞，做標記。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎?！笔谷撕粑恼嬖?術士病危請人找來范仲淹，把煉金之術托付給范仲淹的舉動，說明范仲淹是

一個正直、值得信賴的人。封識宛然：意謂原來封好的記號仍然是那樣，即仍是原來包裹的樣子。說明范仲淹是一個

守信、不貪財?shù)娜?。范仲淹早年貧困，與術士交好，所以將術士的臨終囑托放在心上，說明范仲淹是一個知恩圖報的

人。

【點睛】

范仲淹早年貧困，住在一姓朱的人家內(nèi),經(jīng)常和一個術士往來.術士病危請人找來范仲淹說,:，，我有將水銀煉為白金的方法,

但是我兒子還小，不能將這些給他，就托付給您了!”.然后就把他的方法和一斤白金封好放在了范仲淹的懷中，范仲淹剛

剛推辭他就死了!.后幾年中范仲淹做了諫官，而那個術士的兒子也長大了，便找到了告訴他說:“你父親有冶金的辦法，過

去他死的時候你還小，所以拜托我收藏，現(xiàn)在你長大了!應該還給你!”.然后拿出秘方和金子給他，就和當年封存的一樣。

11、1.作者（或女兒、孩子）希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活作者（或母親）希望母親

能為她自己好好做飯吃

2.年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直氣壯，

還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。此時，為人母的作

者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。

3.示例：甲處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調(diào)了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯(lián)起來，

凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象。這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉變成一個做

菜高效、家事能干的母親。

4.示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。他也會為自己做

飯，因為他用心學做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑

選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”?？梢姡驳铝也还鈧鞒辛怂?/p>

親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。從中我領悟

到，親情之愛在日?，嵤轮刑幪庴w現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我

們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本。結合文本內(nèi)容概括即可。結合“難民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一擲地投在

下一代的教育上頭。他們仿佛發(fā)現(xiàn)了，只有教育，是一條垂到井底的繩，下面的人可以攀著繩子爬出井來。所以我這

個難民的女兒，從小就不被要求做家事。吃完晚飯，筷子一去，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。媽

媽就去洗碗了，爸爸就把留聲機轉小聲了。背《古文觀止》很重要，油米柴鹽的事，母親一肩挑。”分析得出：母親

做飯是為了女兒、孩子，做飯的心意是為了希望孩子能全身心投入學習，脫離底層生活；結合“兒子睜大了眼睛看著

我，認認真真地說：'我不是要你做給我吃。你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃。'”分析得出：作者

兒子做飯是為了母親，做飯的心意是為了要你學會以后做給你自己吃。

2.要求學生仔細閱讀兩句話，結合二者的心態(tài)和年齡分析。這是一種理解，是一種心態(tài)的轉變。年少時，作者站在自

己的角度考慮問題，在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。為此，年少的作者理直

氣壯，還以不理家事為樂。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。為人母的作

者，站在母親的角度才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。

3.要求學生首先明白“鋪陳”就是鋪敘、陳述，即直書其事，從不同角度反復敘說。然后結合甲乙兩處托句子分析。

如：乙處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述，凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做

菜架勢，以及嫻熟的做菜技能。這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現(xiàn)了安德烈對做菜這件

事認真、專注的態(tài)度。

4.要求學生能夠理解“你還不明白嗎？我是要你學會以后做給你自己吃”其含義。明確兒子希望“我”明白，兒子教

“我”做牛排是為了讓“我”以后做給自己吃?！拔摇币獙W會好好照顧自己，不要什么事都為了孩子，作為母親也要

為了自己而活；兒子也希望我明白，兒子已經(jīng)長大了，已經(jīng)能很好地照顧自己了，以后再也不用母親為他操心了。可

見，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會

愛自己的能力。據(jù)此寫出安德烈為誰做飯。如：安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一

頓豐盛的大餐。

12、1.產(chǎn)業(yè)化食物鏈。是可以大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。

2.作用：是產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的主要飼料；作為飲料中的甜味劑；食品中的主要成分；各種生活用品的添加劑。原因：玉米

是實現(xiàn)利益最大化的關鍵。

3.邏輯性價比生態(tài)

4.說明方法：作詮釋。作用：對新的食物鏈進行解釋，便于讀者對下文介紹玉米“新”作用的理解。

5.作為飼料、精加工。

【解析】

1.通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如可分析第

1段的“目前維系人類生存的三條主要食物鏈分別是產(chǎn)業(yè)化食物鏈、有機食物鏈和采獵食物鏈”“產(chǎn)業(yè)化食物鏈，可

以理解為大規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)”等句，即可得出答案。即文章主要說明的是“產(chǎn)業(yè)化食物鏈”。這種食物鏈是可以大

規(guī)模生產(chǎn)的食品業(yè)。

2.提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如一問，可分析第2段的“產(chǎn)業(yè)

化養(yǎng)殖的雞、豬、牛、羊以及一些魚類，都是用玉米喂出來的”，這是說玉米是產(chǎn)業(yè)化養(yǎng)殖的主要飼料；分析“都會

添加一種叫'高果糖玉米糖漿'的東西來增加甜味”，這是說玉米可作為飲料中的甜味劑；分析“那些奇怪的化學名

稱都是從玉米來的”，這是說玉米是各種生活用品的添加劑的來源等。二問，根據(jù)上面的分析，玉米是實現(xiàn)利益最大

化的關鍵。所以說玉米在食物鏈中不可或缺。

3.考查說明順序和說明角度。一問，第3段說明的是種玉米性價比高的原因，第4段說明的是“生產(chǎn)100千克玉米，

就得消耗4到5升石油。從生態(tài)角度而言，這完全是一個虧本買賣，是在浪費能源”，進而引出說明處理過剩玉米的

簡單（或一般）方法。所以使用的是邏輯順序。二問，兩個角度：第3段的性價比角度，第4段的生態(tài)角度?？蓮恼Z

段中直接提取關鍵詞即可。

4.本題考查說明方法及其作用。結合第④段畫線句的內(nèi)容，從“大自然任何一個角落如果出現(xiàn)了過量的有機物質，就

會有大大小小的生物前來消耗這些有機物，這個過程有時也會產(chǎn)生全新的食物鏈”表明句子運用了作詮釋的說明方法;

對新的食物鏈進行解釋，便于讀者對下文介紹玉米“新”作用的理解，即結合下文的“人們不斷給這些過剩的廉價玉

米找到了新用途”來分析表達效果即可。

5.考查對文章內(nèi)容的理解。如可分析第4段的“牛羊等家畜家禽原本是不吃玉米的，但人還是想出辦法把玉米做成飼

料喂給它們，這些動物一般養(yǎng)在集中型動物飼養(yǎng)場中，變成麥當勞所需的牛肉、豬肉和雞肉，比傳統(tǒng)放牧周期短得多，

成本低得多”等句，這是說谷物過?？梢宰鳛轱暳?。再提取第5段的“精加工也是處理過剩谷物的好辦法”分析，這

里道出了谷物過剩的另一個辦法：精加工。

13、1.首先提出本段的論點：讀書的要訣，全在于會意;然后通過正反對比來論述好讀書的益處（正反對比內(nèi)容也可以

分開論述）;最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。

2.（1）讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負（虛心的讀書態(tài)度）；（2）讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解

大意（了解大意的讀書方法）。

3.舉例論證、對比論證。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務于精熟”取得更大成就的例子，有力地證

明盲目地反對不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點（或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功）O

4.示例（1）贊同。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經(jīng)典著作，這是不可能的;讀書應該前后貫通、了解大

意（不求甚解），并認真反復閱讀，才能真正讀懂。

【解析】

試題分析：

1.讀第三段可知，本段是提出觀點，進行論證的過程。首先提出了“讀書的要訣，全在于會意”的觀點，然后運用對比

論證和舉例論證的方法進行論證。

2.讀四段內(nèi)容，可分成兩部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告誡，第二部分指出“不求甚解”指出了讀書的方

法。理解了語段內(nèi)容，答案自然就明確了。

3.讀第五段可知，列舉了諸葛亮和徐庶等人讀書的例子，并把他們的不同讀書方法進行了對比，論證了讀書不求甚解

照樣能取得成功。此觀點根據(jù)語段的第一句即可知道。

4.這是開放性題目，贊成或不贊成取決于對詞語的理解角度。因此，要大膽擬答，不管贊同還是不贊同，都要有充足

的理由，如贊同，可從讀書應該前后貫通的角度回答。如不贊同，可從不深入理解，便不能讀懂讀透的角度寫理由。

考點：本題考查學生對論證思路的理解能力。本題考查學生對語段的理解能力。本題考查學生對論證方法的理解能力。

本題考查學生對句子的理解和語言表達的能力。

點評：文章的論證思路一般是提出問題、分析論證、總結歸納，也有的是提出論點、論證論點、總結強調(diào)。要具體文

章具體分析。做題時，一般先把文章進行大致劃分，然后概括各部分內(nèi)容，把論證的方法及所運用的論據(jù)等顯示出來。

詞語的理解一定要根據(jù)題目要求，閱讀相關語段，并把語段根據(jù)大意分成幾個有機組成部分，分別概括每部分的大意

即可。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并記準確的內(nèi)容。

其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面