遼寧省沈陽市2023-2024學年七年級下學期期中學情調研語文試題含解析

2023-2024學年度下學期期中協作體學情調研

七年級語文學科

時間：120分鐘滿分：120分

注意：所有試題必須在答題紙上作答，在本試卷上作答無效

一、積累與運用（17分）

1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）

A.卓越（zhud）深霄（xiao）侮辱（wfi）鮮為人知（xian）

B.校對（jiao）屏嶂（zhAng）骨碌（gu）鋒芒畢露（lou）

C.煩躁（zAo）斑斕（lan）亙古（ggn）言外之意（yi）

D.振悚（zhen）哀悼（diao）愧作（zu。）微不足道（d*o）

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）

不管現實有多么慘不忍睹，我們都要一地相信，這只不過是黎明前短暫的黑暗罷了。

我們既不要—眼前的難關邁不過去，也不要擔心此刻的付出沒有回報，—向日葵看不到太陽也

會照樣開放，生活看不到希望，我們一要學會堅持。

A.持之以恒驚恐即使顯然B.再接再厲惶恐雖然依然

C.持之以恒惶恐因為依然D.再接再厲驚恐只要顯然

3.下列各項中分析正確的一項是（）

①時代的洪流里，曾澎湃過數不盡的“大英雄”，②他是在自己的領域鍥而不舍，終于

成為婦孺皆知的“兩彈元勛”，是扶大廈之將傾，直刺人性軟肋的民族脊梁；③文學的舞臺上，

同樣也因“小人物”而五彩斑斕，④如以一本粗拙的《山海經》溫暖迅哥整個童年的長媽媽,

如身處不幸卻又飽含深情的老王。⑤凡是過往，皆為序章，他們都在歷史的風塵里，無時無

刻不訴說著生命的意義。

A.“里”是介詞，“自己”是代詞，“斑斕”是形容詞。

B.“終于”是副詞，“的”是助詞，“軟肋”是名詞。

C.“他們”僅代指前文的“小人物”。

D.畫線句子有語病，修改方法是：把“無時無刻不”改成“時時刻刻”。

文學、文化常識與名著閱讀（5分）

試卷第1頁，共10頁

4.下列各項中表述不正確的一項是（）

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體史書，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年

間的史事。

B.《說和做》的作者是臧克家，詩人、學者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》和《烙

印》。

C.古文中的三、九、十二，都有虛指的意思，《木蘭詩》中的“軍書十二卷”，就不是確指。

D.《駱駝祥子》中祥子最大的夢想不過是想擁有一輛自己的車，自己能養(yǎng)活自己，不受車

場老板的盤剝，但他的希望一次次地破火。

5.名著閱讀之《駱駝祥子》

片段一：A往前湊了湊，“我把東西都收拾好了?！盉點了點頭，顧不及謝謝她，悲哀中

的禮貌是虛偽?！澳愦蛩阍趺崔k呢？”“?。?B好像沒聽明白，但緊跟著B明白過來，搖了搖

頭——B顧不得想辦法。

片段二：這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，

都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。B聽到老車夫說肚子

里空，B猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直

送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”

片段三：“C!”B低著頭，聲音很低，可是很有力，“您另找人吧！這個月的工錢，你

留著收拾車吧！車把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃?！癈說：“先不用說什么辭工。不是你的錯

兒，放石頭就應該放個紅燈。算了吧，洗洗，上點藥?！?/p>

根據以上片段，請回答下列三個問題：

①你最喜歡ABC中哪一個人物，叫什么名字。

②請概括該片段相應的故事情節(jié)（不超過二十個字）。

③依據上面的片段，寫出你對該人物的評價。

6.古詩文默寫

（1）念天地之悠悠，o（陳子昂《登幽州臺歌》）

（2）,決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）

（3）雙兔傍地走，?（《木蘭詩》）

（4）,衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（5）只有站得高，看得遠，才能不被阻撓，不被眼前的困難嚇倒。這正如王安石的《登飛

來峰》中所說：“,?！?/p>

試卷第2頁，共10頁

二、古詩文閱讀（17分）

（一）（3分）

7.閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】己亥雜詩龔自珍【乙】墨梅王冕

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。吾家冼硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

【注】墨梅：本詩為題畫詩，水墨畫的梅花。王冕?元代著名畫家、詩人。洗硯池：東晉王

羲之“臨池學書，池水盡黑”，這里用來表現作者自己熱愛書畫藝術、熱愛文化。

對兩首詩理解和分析不恰當的一項是（）

A.【甲】詩的前兩句既有抒情，又有敘事，詩人在無限感慨中表現出了豪放灑脫的氣概，

感慨的是離別之憂傷，灑脫于逃出樊籠的輕松。

B.【乙】一、二兩句構思精巧，將畫中墨梅與池邊梅樹化而為一，仿佛畫中之梅的淡談

墨景，為池頭梅樹吸收水中墨色所致。

C.兩首詩都將“詩格”“人格”巧妙地融合在一起，政治抱負和個入志向融為一爐，抒情和

議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。

D.兩首詩均使用了比喻和用典的方法。借花自喻，表達自己高風亮節(jié)的人生態(tài)度以及不向

世俗獻媚的高尚清操，用典指的是“落紅”和“洗硯池”o

（二）（14分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】陳康肅公善射。當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立,

睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問目：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？“翁日：“無他，但手熟爾?！翱得C忿然曰：“爾

安敢輕吾射？"翁日：“以我酌油知之。”乃取一蔭蘆置于地，以錢廈其口，除以杓酌油瀝之,

自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

（歐陽修《賣油翁》）

【乙】南陽楊二相公精于舉術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟,

咳不絕聲，旁睨而揶揄①之。楊大怒，招叟至前，以奉打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能

如是乎？”目：“君能打墻、不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！"叟笑日：“垂

死之年，能以一死成君之名，安能有怨哉！”

老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮舉擊之。老人寂然無聲，但見楊雙

試卷第3頁，共10頁

膝疑地，叩頭目：“晚生知罪矣。“拔其舉已夾入老人腹中堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱

之，楊已去石橋一丈。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

（袁枚《賣蒜翁》）

（注釋）①揶揄：出言嘲笑、諷刺

8.下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是（）

A.但微頷之大兄何見事之晚乎《孫權勸學》

B.而錢不濕結友而別《孫權勸學》

C.楊已去石橋一丈久而不去《賣油翁》

D.安能有怨哉爾安敢輕吾射？《賣油翁》

9.把選文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）以我酌油知之。

（2）老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。

10.用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。

拔其拳已夾入老人腹中堅不可出

11.高手在民間，【甲】文中賣油翁精湛的技藝告訴我們①的道理，【乙】文中

的賣蒜翁除了武藝高超，深藏不漏，還有②的美好品質，從陳康肅公、楊二相公

身上我們也感悟到③o（用自己的話概括）

三、現代文閱讀（36分）

（一）（8分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】

《管子?四時》云：“時雨乃降，五谷百果乃晝。”“谷雨”就取自“雨生百谷”之意。當

一年之中太陽到達黃經30°時，第六個節(jié)氣——谷雨就來到了。每年的谷雨節(jié)氣一般在公

歷4月19-21日之間，公元2024年的谷雨是在4月19日。谷雨，名稱源自“雨生百谷”之說，

可見在先民的思維中，降水量決定著谷物的生長，決定著萬物的繁衍，決定著一年的收成。

谷雨是春季中最后的一個節(jié)氣，春季多變的寒冷天氣逐漸穩(wěn)定轉暖，降水量明顯增加，大大

有利于農作物的播種和生長。

【材料二】

相傳在四千多年前，黃帝發(fā)現了德才出眾的倉頡任命其做了史官。一次，倉頡隨獵人

試卷第4頁，共10頁

外出狩獵，獵人指著地上留下的各種野獸的蹤跡講述野獸的去向。倉頡深受啟發(fā)：“一個足

印代表一種事物！”于是他爬山涉水，外出考訪，把看到的各種事物都按其特征表示出來。

依類象形，始創(chuàng)文字。因他制字有功，感動了天帝，當時天下正遭災荒，便命天兵天將打開

天宮的糧倉，下了一場谷子雨，天下萬民得救了。倉頡死后，人們把他安葬在他的家鄉(xiāng)一白

水縣史官鎮(zhèn)，墓門刻了一副對聯：“雨粟當年感天帝，同文永世配橋陵?！藗儼鸭漓雮}頡的

日子定為下谷子雨的那天。如今，每逢谷雨節(jié)這天，白水縣史官鎮(zhèn)一帶都舉行拜倉頡的廟會。

【材料三】

民間諺云“谷雨谷雨，采茶對雨谷雨茶也就是雨前茶，是谷雨時節(jié)采制的春茶，又

叫二春茶，春季溫度適中，雨量充沛，加上茶樹經半年冬季的休養(yǎng)生息，使得春梢芽葉肥碩，

色澤翠綠，葉質柔軟，富含多種維生素和氨基酸，使春茶滋味鮮活，香氣怡人。谷雨茶就是

谷雨這天采的鮮茶葉制成的，而且要上午采的。許次紓在《茶疏》中指出“谷雨這天的茶喝

了會清火、辟邪、明目等所以谷雨這天不管是什么天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回

來喝。

【材料四】

谷雨是春種的大忙時節(jié)。唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中寫道：“楊

花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。''有諺云："清明谷雨緊相連，早稻地區(qū)種秧田?！惫扔晔?/p>

播種的時節(jié)，人們在布谷鳥“催耕”的啼鳴中，將谷種均勻地播撒到秧田中去，播撒的不僅是

谷種，更是豐收的希望，因此播種也不乏“儀式感”。谷雨時節(jié)無論是播種養(yǎng)蠶、賞花品茗,

還是驅除病害、紀念倉頡，都體現了古人的風雅和智慧，也是傳統文化的現代傳承?，F代人

可以在享受節(jié)氣文明的歡愉里，告別春季，迎接即將到來的夏天。

12.對以上材料內容理解分析正確的一項是（）

A.“谷雨”取自“雨生百谷”之意。傳說中，谷雨的起源與倉頡造字有關，如今，白水縣史官

鎮(zhèn)一帶依然有拜倉頡的廟會。

B.谷雨茶又叫二春茶，必須是谷雨這天，蒙蒙春雨中采的鮮茶葉制成的，而且只能是上午

采的。

C.谷雨時節(jié)無論是播種養(yǎng)蠶、賞花品茗，還是驅除病害、紀念倉頡，都體現了古人的風雅

和智慧。

D.谷雨是播種的時節(jié)。人們在布谷鳥“催料”的啼鳴中，將谷種均勻地播撒到秧田中去，因

此播種也缺乏“儀式感”。

13.父親節(jié)你想又一盒好茶送給爸爸。賣茶的店主向你推薦一種明前茶，并且說大家都認為

試卷第5頁，共10頁

這是最貴重的茶,而你卻想買一盒雨前茶,請你結合材料三的相關內容向店主說說你的想法。

14.有人給“谷雨”這節(jié)氣，配了精美的文案“春歸谷雨，夏至未至，芳菲向暖，萬物潤澤”。

請結合文本分析，這一文案突出了“谷雨”的哪些特點。

（二）（17分）

閱讀下面選文，完成各題。

有溫度的包子

線國宏

①阿桃下崗后，和老爹在鬧市的將角租一個門面，開了一間包子鋪。

②包子鋪不大，滿打滿算也就20平方米的樣子，以早餐為主，主要經營小籠包子。

在開店之前，阿桃做過多方調查，發(fā)現整個小鎮(zhèn)的鬧市區(qū)雖有幾家早點鋪，但無一例外都賣

一些油茶、烙餅、稀粥之類的，無一家賣包子。新店開張前，阿桃確實下了一番功夫：阿桃

到外地學習了半個月的面點技術；而老爹呢，則數月前就開始鉆研和餡的技巧了。所以包子

鋪開業(yè)后，爺倆蒸出的小籠包個個白白的，還很飽滿，就像年畫里的胖娃娃。從包子上面的

褶皺里，尚可依稀瞧見包子餡兒！絕不絕？另外，為了吸引客流量，阿桃還采取了一系列的

促銷措施：開發(fā)出了5種不同餡料的小籠包子，滿足不同食客群體的口味需求；店內實行“免

費贈送小菜”活動，北方人早餐都有吃小咸菜的習慣：早點加宵夜，一早一晚，解決了下晚

班的食客無處吃飯的難題。因此包子鋪剛剛開業(yè)，便迎來了“客滿如云

③鎮(zhèn)上的其他幾家早點鋪發(fā)現“客流”都被阿桃的包子鋪吸引過去了，很是嫉妒，便偷

偷傳言：“哎呀，你們還不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉餡是用病死豬做的哩！那些青菜

呀，農藥超標不說。還搬得洗哩！”三人成虎，一周左右的時間，阿桃的包子鋪就變得冷清

起來。

④阿梃很是著急，遍尋原因——她當然不知道有人在背后在使壞，還以為自家包子不

夠保溫呢，便搬來了火爐。這下，從早到晚，籠屜里的包子總是熱氣騰騰的，食客無論何時

進店，都可以吃到熱乎乎、香噴噴的包子。

⑤這項服務新舉措雖將一部分食客又吸引了回來，但上座率還是不如開業(yè)時。

⑥這天早上，阿桃剛剛打開店門，端出蒸好的幾屜包子放在火爐上，猛然間瞧見門外

的臺階上，坐著一位衣衫襤褸的老乞丐。老人蓬頭垢面，兩眼無神，衣服黑酸竣地泛著油光，

腳上跋拉著一雙破鞋，有一只居然被大腳趾頂出了一個洞。阿桃再認真瞧，覺得老人不像乞

丐，倒像是拾荒者，因為老人的身旁放著一個骯臟的尼龍袋子，里面鼓鼓囊囊地裝著一些瓶

試卷第6頁，共10頁

子。哦，肯定是拾荒的。阿桃也沒理會——這會兒正是“飯口”，她得忙著招待陸陸續(xù)續(xù)進

店的食客。

⑦正忙間，阿桃眼角的余光不經意間瞥見拾荒老人。她看看手里端著的一盤包子，心

頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人：“大爺，您還沒吃早飯吧，這幾個包子您先吃著，不

夠我再給您拿！”

⑧拾荒老人顯然沒有料到阿桃會這樣做，他面現驚恐和懷疑，惴惴不安地囁嚅著：“我、

我、我沒錢、錢……”阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說：“大爺，您吃吧，本店搞活

動，這盤包子不要錢！”拾荒老人哦哦兩聲.哆哆嗦嗦地伸手接過盤子，蹣跚著坐在門口臺

階上，抓起包子狼吞虎咽起來。店內的食客邊吃邊透過玻璃窗，說笑著，談論著拾荒老人的

不雅吃相。

⑨靠門口的那桌食客吃好后，出了店門。阿桃見店里出現了空座，便示意老爹把拾荒

老人攙到店里。老爹把拾荒老人攙到后廚，幫他洗了手、洗了臉，然后把他領到門口那張餐

桌前。阿桃麻利地給拾荒老人端來一盤熱氣騰騰的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。

⑩店內食客竊竊私語起來，幾位常來的食客甚至笑著打趣：“阿桃，老頭是你親

戚？”阿桃笑而不語，只顧忙著料理生意。

?此后一連幾天早上，拾荒老人都會出現在阿桃的包子鋪門口。阿桃呢，也會準時將

一盤準備好的熱包子端給老人。有空桌了，阿桃就把老人讓進屋。食客們見怪不怪了，一致

猜測那個拾荒老人肯定是阿桃的親戚或老鄉(xiāng)什么的。

?周日的早上，阿桃照例給坐在門口那張餐桌旁的拾荒老人端去包子。這時，忽見一

男一女兩個青年人急匆匆走進店里，來到拾荒老人面前，撲通就跪下了：“爹，您讓我們找

得好苦?。〉?，咱們回家吧！”一番解釋，阿桃和食客們這才明白：原來拾荒老人是位走失

的失憶老人。

?拾荒老人被兒子、兒媳攙上車接走了。臨走時，老人的兒子、兒媳一個勁兒地向阿

桃和老爹鞠躬感謝。阿桃哪見過這世面，羞得不知如何是好，面色緋紅，手足無措。

?不知什么原因，第二天，阿桃的包子鋪門前突然間排起了長隊，每天早上準備的

30屜包子，不到20分鐘就賣光了！阿桃和老爹忙著繼續(xù)和面包包子——店門外還有好多食

客在眼巴巴地等著買包子呢！其中，居然有幾位是另外幾家早點鋪的老板！

?阿桃一見“同行”，詫異之中又多了幾分警覺。這時只聽隊伍當中有人喊：“張老

板，你家也開早點鋪，咋不在自家店里吃，卻來這兒買早餐啊？”那位張老板操著大嗓門答

道：“因為這家店里的包子有溫度！”

試卷第7頁，共10頁

?話音剛落，門外竟有掌聲傳來，“說得好哎——!”

?此后，阿桃店里的生意一天比一天火——沒辦法，誰不愛吃有溫度的包子呢！！

15.請根據提示，從阿桃的角度完成下列表格的內容。

事件包子鋪生意

阿桃和老爹開包子鋪(1)

(2)變得冷清

阿桃搬來火爐熱包子(3)

(4)店里的生意一天比一天火

16.從修辭的角度，賞析選文中第②段畫線句子。

爺倆蒸出的小籠包子個個白白的，還很飽滿，就像年畫里的胖娃娃。

17.選文中第⑧段畫波浪線的句子運用了什么描寫方法，有何作用？

阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說：“大爺，您吃吧，本店搞活動，這盤包子不要

錢！”

18.第⑩段和第?段兩次寫到店內食客“議論起來”，聯系上下文推斷兩次“議論”有什么不

同？

19.文章以“有溫度的包子”為題有何妙處？

（三）（11分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

爺爺的教育經

葉永和

①在八條胡同里，一大家人每天都要圍著八仙桌吃晚飯。首先，入席就是要講規(guī)矩的。

爺爺和奶奶先坐，小輩們再依次坐下。后來孫輩越來越多，幾個小的只能輪流上桌。

②爺爺在八仙桌上教我識字。印象最深的是在冬天，北京燒爐子，屋內暖和些。爺爺

一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識字卡片——他將用過的臺歷裁成方紙，拿

紅色的毛筆寫上字，教我認。爺爺認為學習要不拘于形式。

③爺爺建議，在飯?zhí)玫碾娫捙苑乓粔K小黑板，讓我在接到電話后，用粉筆記錄通話內

試卷第8頁，共10頁

容，留言給其他人看。爺爺時刻關注看黑板上的各種小字，遇“佳作”一則，還會在飯桌上表

揚一句。爺爺的意思是，讓我們在生活細節(jié)中，鍛煉聽說讀寫的能力。

④當然，爺爺也有嚴厲的時候。有一次，我急匆匆扒拉了兩口飯，放下碗筷蹦達著離

開，不小心"吭'’地一聲摔了門。爺爺“噌”地起了身，厲聲叫住我，“重新關一次門結果他

越嚴厲，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出來。爺爺吃完飯，跑去北屋，掀著我的耳朵,

一字一句地要求我，“把門再關一次”。我只能老老實實、輕手輕腳地，又關了一次門。從此

以后，我再也不敢怠慢長輩的要求。

⑤這些，就是爺爺的“教育他總在細枝末節(jié)的地方嚴厲苛刻，跟我們較勁兒，卻從

不列什么書單，也不過問我們的成績。爺爺說過：“我想，，教育’這個詞，往精深的方面說，

一些專家可以寫成著作，可是就粗淺方面說，，養(yǎng)成好習慣'一句話也就說明了含義?！?/p>

⑥嚴于律己，是爺爺自己的人生態(tài)度。他“認真”的事跡實在數不勝數。比如他16歲開

始寫日記，天天寫，一直寫了78年。小到開一個信封，寫個便條；大到讀書、寫文章、講

話，他絕不馬虎。

⑦新中國成立后，爺爺提倡語言規(guī)范化，每一篇課文都要請北京的老師朗讀幾遍。我

記得，課本里有這樣一句話，“東西掉到井里了“，老師讀得快，念成了“東西掉井里了哪

種說法更順口，到底該不該加這個“到”字，他拿不準，就召集編輯開會討論?！罢n本是要影

響幾百萬學生的，一點都馬虎不得?！?/p>

⑧爺爺還是個觀察家，植物在他筆下有滋有味。清新淡雅的小短文，從種子發(fā)芽，一

直寫到花朵盛開。收錄進小學語文課本的就有《爬山虎的腳》?！澳切┤~子綠得那么新鮮，看

著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有愛凳起來的，也不留一點兒空

隙。'‘在我的記憶里，他一直愛擺弄花花草草。我自小住的院子，從初春到深秋，就從未斷

過花。常見的夾竹桃、百合，名貴的牡丹、郁金香、還有一墻綠蔥蔥的爬山虎。他每日早上

起來，下班回家，都要忙里偷閑，駐足跟前，觀察一番。而這些花開花落的過程，都被他寫

進了文章里。

⑨如今，爺爺已經走了。每當院里花開，我都會想起他，而我的身上也早已染滿花香。

（有刪改）

20.第⑤段中“這些，就是爺爺的，教育7“這些”指哪些？

21.結合選文內容，分析第⑦段中加點詞語的表達效果

爺爺還是個觀察家，植物在他筆下有滋有味。

22.文中的爺爺就是教育家葉圣陶先生。有同學說本文第⑥至⑧段與標題中的“教育經”無

試卷第9頁，共10頁

關，你贊同嗎？請簡述理由。

23.文章第⑨段畫線句子表達了作者哪些情感？

每當院里花開，我都會想起他，而我的身上也早已染滿花香。

四、寫作（50分）

從下面兩題中，任選其一，按要求作文。

24.請以“我真了不起”為題目，寫一篇作文。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

25.奇，芳也。幽幽丁香，是五月城市的春暖花香；贈人玫瑰是助人為樂的手留余音;

輸墨書畫是修身養(yǎng)性的風雅韻香；責任擔當是“香遠益清”的高潔馨香；千古流芳是“只有香

如故”的錚錚醇香...

你有何感悟和聯想，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

③不少于600字。

④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

試卷第10頁，共10頁

1.c

【詳解】本題考查字音、字形。

A.卓越（zhuo）------zhuo,深霄----深宵；

B.屏嶂——屏障，鋒芒畢露（16u）——lu；

D.振悚——震悚，哀悼（diAo）——dao；

故選C。

2.C

【詳解】本題考查詞語運用。

第一處。持之以恒：長久地堅持下去。再接再厲：比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。本處形容要

堅持相信，因此要用“持之以恒”；

第二處。驚恐：驚慌，害怕?；炭郑后@慌恐懼。本外形容恐懼眼前的難關，因此要用“惶

恐”；

第三處。即使：表示假設。雖然：一般與“但是”組成轉折關系。只要：表示條件關系。根據

前后語境，要填入表示原因的連詞，因此要用“因為”；

第四處。顯然：非常明顯。依然：依舊；仍同原樣。此處是仍舊的意思，因此用“依然”恰當；

故選C。

3.B

【詳解】本題考查語法和句子分析。

A.“里”是方位名詞；

C“他們”代指前文的“大英雄”和“小人物”;

D.畫線句子沒有語病；

故選B。

4.B

【詳解】本題考查文學、文化和名著常識。

B.臧克家是詩人。聞一多是詩人、學者、民主戰(zhàn)士?！独佑　肥顷翱思业脑娂?。《紅燭》是聞

一多的詩集；

故選B。

5.示例一：A,小福子；小福子幫助祥子整理收拾虎妞遺物；善良、熱心。

示例二：B,祥子；祥子給老馬祖孫買羊肉包子；心地善良。

示例三：C,曹先生；曹先生沒有因為祥子失誤而辭退（責怪、埋怨）祥子（或讓祥子賠

答案第1頁，共12頁

錢）；尊重祥子，為人善良。

【詳解】本題考查名著人物。

片段一。

根據“我把東西都收拾好了”可知，這是虎妞難產死后，小福子幫助祥子收拾虎妞的遺物后,

與祥子的對話。“你打算怎么辦呢？”是小福子有意和祥子重組家庭的試探，但現實（小福子

的醉鬼父親和兩個未成年的弟弟）讓祥子最終選擇了放棄。因此A是小福子，B是祥子。

片段一寫虎妞死后，小福子幫助祥子整理收拾虎妞遺物，這體現了她的善良與熱心。祥子成

為單身，她在黑暗中看到了一絲光亮，想嫁給祥子。小福子的語言、動作、神態(tài)描寫，寫出

了小福子的羞澀，也表現了小福子并沒有完全淪落。

善良和堅忍是小福子性格的突出兩點。她性格內斂，做人老實本分，不與人爭執(zhí)，中國古代

勞動婦女的傳統美德在小福子身上得到完美的展現。她的被迫賣身是因為善良，這一自我犧

牲行為的出發(fā)點是對掙扎在死亡邊緣的兩個弟弟無私的愛，是喂飽弟弟的堅強信念支撐著她

默默忍受非人的對待，小福子身遭凌辱而心懷高潔，她是在那個地獄中閃爍著人性光輝的女

性。面對不公命運的抗爭和對正常生活的向往，是她性格中堅忍一面的表現。

片段二。

根據“猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送

到老者的眼前”可知，這個片段寫的是祥子給老馬祖孫買羊肉包子的情節(jié)。這老者是祥子的

同行老馬。五十五歲的老馬和他的孫子小馬兒一起沒日沒夜拉車，他們又餓又冷，拉不上座

兒，饑寒交迫，進了茶館后老馬立即暈倒在地。見狀很多人都出手相救，祥子也是其中之一。

祥子為老馬買羊肉包子，體現了他的善良，富有同情心。

片段三。

根據“低著頭，聲音很低，可是很有力：‘您另找人吧！這個月的工錢，你留著收拾車吧！車

把斷了，左邊的燈碎了塊玻璃；別處倒都好好的呢”可知，這個片段寫的是祥子給曹先生拉

包月，在一次拉車中被石頭絆倒，摔傷了曹先生，摔壞了車，想要辭工，但曹先生沒有責怪

祥子，更沒有辭退他。C是曹先生。根據“先不用說什么辭工。不是你的錯兒，放石頭就應

該放個紅燈。算了吧，洗洗，上點藥”可知，曹先生為人善良，對祥子極其尊重和厚待，讓

祥子得到了人性的溫暖和關愛。

根據以上分析，任選一個人物，結合相應的文段分析作答即可。

6.獨愴然而涕下蕩胸生曾云安能辨我是雄雌簫鼓追隨春社近不

畏浮云遮望眼自緣身在最高層

答案第2頁，共12頁

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中

的“愴、曾、辨、簫鼓、遮、緣''等字詞容易寫錯。

7.D

【詳解】本題考查對詩歌的理解和分析。

D.“落紅”是借喻的修辭手法，不是用典；

故選D。

8.D9.（1）憑我倒油（的經驗）知道這個（道理）。

（2）老人慢慢地背著他的蒜回去了，最終（終于）也不肯告訴大家他的名字。10.拔

其拳/已夾入老人腹中/堅不可出11.孰能手巧（術業(yè)有專攻；人外有人，天外有天

都可以）言語謙虛（或淡泊名利或沉穩(wěn)從容或心胸寬廣）做人不能傲慢（驕傲自

滿或自以為是）。

【分析】8.本題考查一詞多義。要根據具體的語境來分析辨別詞義。

A.助詞，舒緩音節(jié)/助詞，用在主謂之間，無實義；

B.連詞，表轉折/連詞，表承接；

C.動詞，距離/動詞，離開；

D.相同，都是疑問代詞，“怎么”的意思；

故選D。

9.本題考查學生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞有：

（1）以，憑、靠；酌，侄U；之，這個道理。

（2）徐徐，慢慢；負，背著；卒，最終。

10.本題考查文言文斷句。要根據句意及結構來分析劃分停頓。

原來當楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現已經被夾在老人的肚子里，動彈不得?！鞍纹淙笔菞疃膭?/p>

作；“已夾入老人腹中”“堅不可出”是兩個完整的句子，前面都省略了“其拳”。故斷為：拔其

拳/已夾入老人腹中/堅不可出。

11.本題考查文章閱讀啟示。

第一空。由甲文賣油翁“無他，但手熟爾”“我亦無他，惟手熟樂”可得出：做任何事情只要勤

學苦練，久而久之就能夠做到熟能生巧的道理。

第二空。由乙文中“叟笑曰：‘垂死之年，能以一死成君之名，安能有怨哉'”“老人徐徐負蒜而

答案第3頁，共12頁

歸，卒不肯告人姓氏”可知，賣蒜叟武技超群，但深藏不露，不愿意借此炫耀，體現了他言

語謙虛、沉穩(wěn)從容、淡泊名利、心胸寬廣等美好品質。

第三空。由甲文“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射’"“因曰：‘我亦無他，惟手熟爾?！得C笑而遣

之”、乙文“楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎？“拔其拳

己夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，己跌出一石橋外矣”，康肅公與楊

二的態(tài)度變化可得出：做人不能傲慢自大，任何時候都要謙虛謹慎，戒驕戒躁；須知天外有

天，人外有人，強中自有強中手的道理。

【點睛】參考譯文：

【甲】

康肅公陳堯咨擅長射箭，當時世上沒有第二個人能跟他相媲美，他也憑著這種本領而

自夸。曾經有一次，他在家里場地射箭，有個賣油的老翁放下擔子站在那里，不在意地看著

他，許久都不離開。賣油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。

陳堯咨問賣油翁：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別

的奧妙，不過是手法熟練罷了?！标悎蜃陕牶髿鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領！”老

翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上，把一枚銅錢蓋

在葫蘆口上，慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。于是說：“我也

沒有別的奧妙，只不過是手熟練罷了?！标悎蜃尚χ虬l(fā)他走了。

【乙】

南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每當他在演武場傳授槍棒時，來圍觀的人非常多,

像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊

二聽說后大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打成墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后傲然地

對老人說：“老頭你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”

楊二更加生氣了，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χ?/p>

說：“我一個老頭都快要死了，如果我死了能夠成全你的名聲，死了也沒什么可怨恨的！”

老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮。楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮

力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚

輩知道錯了。”原來當楊二想拔出拳頭，卻發(fā)現已經被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二

向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經摔得翻過一座橋了。老

人慢慢背著他的蒜走了，最終也不肯告訴大家他的名字。

12.A13.谷雨茶喝了會清火、辟邪、明目；富含多種維生素和氨基酸；滋味鮮活；香

答案第4頁，共12頁

氣宜人。（可六選三）14.春季的最后的一個節(jié)氣，天氣轉暖，降水量明顯增加;

【解析】12.本題考查對材料內容的理解。

B.根據材料三“谷雨茶就是谷雨這天采的鮮茶葉制成的，而且要上午采的”可知，并沒有“蒙

蒙春雨中采的鮮茶葉制成的”這一點；

C.根據材料四“谷雨時節(jié)無論是播種養(yǎng)蠶、賞花品茗，還是驅除病害、紀念倉頡，都體現了

古人的風雅和智慧，也是傳統文化的現代傳承”，可知本項表述不全面；

D.根據材料四“谷雨是播種的時節(jié)，人們在布谷鳥，催耕’的啼鳴中，將谷種均勻地播撒到秧

田中去，播撒的不僅是谷種，更是豐收的希望，因此播種也不乏‘儀式感'”可知，本項“播種

也缺乏‘儀式感'”錯誤；

故選Ao

13.本題考查材料內容概括。

結合材料三“谷雨茶也就是雨前茶，是谷雨時節(jié)采制的春茶，又叫二春茶，春季溫度適中，

雨量充沛，加上茶樹經半年冬季的休養(yǎng)生息，使得春梢芽葉肥碩，色澤翠綠，葉質柔軟，富

含多種維生素和氨基酸，使春茶滋味鮮活，香氣怡人”“谷雨這天的茶喝了會清火、辟邪、明

目等”，可知：谷雨茶富含多種維生素和氨基酸，滋味鮮活，香氣宜人，喝了會清火、辟邪、

明目。據此向店主說明你想買雨前茶的理由即可。

14.本題考查文案分析。

結合材料一中“谷雨是春季中最后的一個節(jié)氣，春季多變的寒冷天氣逐漸穩(wěn)定轉暖，降水量

明顯增加”可知，文案中“春歸谷雨，夏至未至“體現了谷雨是春季最后一個節(jié)氣的特點；“芳

菲向暖，萬物潤澤”體現了谷雨后天氣轉暖，降水量明顯增加的特點。

15.（1）客滿如云；

（2）阿桃的包子鋪被造謠（其他早點鋪在背后給阿桃使壞/在背后詆毀阿桃的包子鋪）；

（3）上座率還是不如開業(yè)時；

（4）阿桃救拾荒老人的善舉被認可（或被欣賞、被贊美、被欽佩都可以）。16.比喻,

把小籠包比作胖娃娃，生動形象地寫出小籠包的白、飽滿，表現了爺倆蒸包子的技藝高超

（或手藝好）。17.神態(tài)描寫，語言描寫，生動形象地表現出阿桃熱情幫助拾荒老人，

打消老人心中的擔憂疑慮的心理，表現了阿桃善良、（樂于助人、有愛心、有同情心）的美

好品質。18.第一次議論是食客們對阿桃做法的不理解（非議、嘲笑、調侃），第二次

議論是食客們是對阿桃的稱贊（佩服、贊美、喜愛）或者對謠言的質疑、批判。19.作

答案第5頁，共12頁

為線索，貫穿全文；概括了文章的主要內容，阿桃下崗后經營包子店，用火爐溫著，包子總

是熱乎乎的；象征著阿桃待人處世充滿溫情，點明（或暗示）中心，贊美了阿桃善良可貴、

（有愛心、樂于助人等）的精神；題目新穎，設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

【解析】15.本題考查內容理解概括。

根據②段“因此包子鋪剛剛開業(yè)，便迎來了‘客滿如云'”可概括為：客滿如云；

根據③段“鎮(zhèn)上的其他幾家早點鋪發(fā)現‘客流'都被阿桃的包子鋪吸引過去了，很是嫉妒，便

偷偷傳言：’哎呀，你們還不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉餡是用病死豬做的哩！那些青

菜呀，農藥超標不說，還懶得洗哩！’三人成虎……”可概括為：阿桃的包子鋪被造謠；

根據⑤段“這項服務新舉措雖將一部分食客又吸引了回來，但上座率還是不如開業(yè)時”可概

括為：上座率還是不如開業(yè)時；

根據?段“此后一連幾天早上，拾荒老人都會出現在阿桃的包子鋪門口。阿桃呢，也會準時

將一盤準備好的熱包子端給老人。有空桌了，阿桃就把老人讓進屋”?段“拾荒老人被兒子、

兒媳攙上車接走了。臨走時，老人的兒子、兒媳一個勁兒地向阿桃和老爹鞠躬感謝。阿桃哪

見過這世面，羞得不知如何是好，面色緋紅，手足無措”?段“阿桃一見‘同行'，詫異之中又

多了幾分警覺。這時只聽隊伍當中有人喊：‘張老板，你家也開早點鋪，咋不在自家店里吃,

卻來這兒買早餐?。俊俏粡埨习宀僦笊らT答道：’因為這家店里的包子有溫度！’”可概括

為：阿桃救拾荒老人的善舉被認可。

16.本題考查句子賞析。

第②段畫線句子寫餃子的形狀?！盃攤z蒸出的小籠包個個白白的，還很飽滿，就像年畫里的

胖娃娃”，把小籠包比作年畫里的胖娃娃，是比喻的修辭手法。這個比喻句，生動形象地寫

出了小籠包個個白白的、很飽滿的樣子。結合前一句“新店開張前，阿桃確實下了一番功夫:

阿桃到外地學習了半個月的面點技術；而老爹呢，則數月前就開始鉆研和餡的技巧了”可知,

這個比喻句還表現了爺倆蒸包子的技藝之高超。

17.本題考查描寫方法。

由“笑”“貼近”“‘大爺，您吃吧，本店搞活動，這盤包子不要錢”'可知，這句話運用了神態(tài)、

動作和語言描寫，形象刻畫出阿桃與老人對話的情景，生動形象地表現出阿桃細心熱情幫助

拾荒老人，打消老人心中疑惑不安情緒，襯托出阿桃心地善良、樂于助人的美好品質。

18.考查對詞語的理解。

根據第⑨段“阿桃見店里出現了空座，便示意老爹把拾荒老人攙到店里。老爹知道阿桃打小

答案第6頁，共12頁

就心眼好使，認準的事別人說啥都沒用，于是把拾荒老人掉到后廚，幫他洗了手、洗了臉,

然后把他領到門口那張餐桌前。阿桃麻利地給拾荒老人端來一盤熱氣騰騰的包子、一碟成菜

和一碗稀粥”，結合第⑩段“幾位常來的食客甚至笑著打趣”可知，“議論”是指店內食客對阿

桃給拾荒老人吃包子喝粥，細心照顧的做法不理解，帶有嘲笑的意味。

根據第?段“周日的早上，阿桃照例給坐在門口那張餐桌旁的拾荒老人端去包子”。第?段

“拾荒老人被兒子、兒媳攙上車接走了。臨走時，老人的兒子、兒媳一個勁兒地向阿桃和老

爹鞠躬感謝”可知，此處的“議論”，是店內食客對阿桃天天免費給拾荒老人吃包子喝粥，救

濟照顧素不相識的拾荒老人行為的欽佩和贊美，也是對之前詆毀的批評。

19.考查標題妙處。

標題“有溫度的包子”概括了文章的主要內容，阿桃下崗后經營包子店，文章圍繞阿桃的包子

店展開描寫，標題是文章的敘事線索；

結合第④段“便搬來了火爐。這下，從早到晚，籠屜里的包子總是熱氣騰騰的，食客無論何

時進店，都可以吃到熱乎乎、香噴噴的包子”可知，標題“有溫度的包子”表層含義指的是阿

婆桃賣的包子總是熱乎乎的，深層含義象征著阿桃待人處世充滿溫情；

文章敘寫阿桃為拾荒老人提供免費早餐的故事，“有溫度”表現了阿桃善良可貴的精神；

“有溫度的包子”新穎獨特，為什么說包子“有溫度”？設置了懸念，能激發(fā)讀者好奇心和閱讀

興趣。

20.入席要講規(guī)矩；學習不拘于形式；在生活細節(jié)中鍛煉聽說讀寫的能力；認真對待長輩的

要求。21.“有滋有味”寫出爺爺把植物寫得生動有趣，側面突出爺爺觀察細致。

22.不贊同。第⑥一⑧段分別表現爺爺嚴于律己、細致嚴謹地對待教材編寫和觀察寫作。

突出中心，爺爺以這樣的人生態(tài)度潛移默化地教育家中小輩，更在工作生活各方面一以貫之

地實踐著教育家堅守的規(guī)范和準則，教育更多的人。（中心中提及爺爺“教育”意思通順即

可）。23.表現作者對爺爺的感激（感謝、感動、感恩）、贊美（敬佩、欽佩、欣賞）和

懷念（思念、想念）

【解析】20.本題考查文章內容的理解和概括。

（1）文章第①段描述了“在八條胡同里，一大家人每天都要圍著八仙桌吃晚飯。首先，入

席就是要講規(guī)矩的。"，這說明了爺爺的教育中包含了入席要講規(guī)矩這一點。

（2）第②段描述了“爺爺在八仙桌上教我識字。印象最深的是在冬天，北京燒爐子，屋內

暖和些。爺爺一回家就換上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出幾張識字卡片——他將用過的臺歷

答案第7頁，共12頁

裁成方紙，拿紅色的毛筆寫上字，教我認?！?，這體現了爺爺認為學習要不拘于形式的教育

方式。

（3）第③段描述了“爺爺建議，在飯?zhí)玫碾娫捙苑乓粔K小黑板，讓我在接到電話后，用粉

筆記錄通話內容，留言給其他人看?！?，這顯示了爺爺鼓勵在生活細節(jié)中鍛煉聽說讀寫的能

力。

（4）第④段通過一次具體的事件——“我急匆匆扒拉了兩口飯，放下碗筷蹦達著離開，不

小心，胱，地一聲摔了門。爺爺，噌，地起了身，厲聲叫住我，’重新關一次門'”，展示了爺爺如

何認真對待長輩的要求。

綜上所述，“這些”指的是入席要講規(guī)矩、學習不拘于形式、在生活細節(jié)中鍛煉聽說讀寫的能

力以及認真對待長輩的要求。

21.本題考查詞句的理解和賞析。

首先，我們來看“有滋有味”這個詞語。這是一個形容事物非常有趣、吸引人的成語。在這段

文字中，它被用來形容爺爺筆下的植物，意味著爺爺描述的植物非常生動有趣，給人留下深

刻的印象。其次，我們再結合選文內容來看。文章中提到，爺爺是一個觀察家，他對植物有

著細致的觀察。這種細致的觀察使得他在描述植物時能夠捕捉到許多微妙的細節(jié)，從而使得

他的描述“有滋有味”。綜上所述，“有滋有味”這個詞語在這里的表達效果是：它生動地描繪

了爺爺筆下的植物是如何的生動有趣，同時也從側面突出了爺爺對植物的細致觀察。

22.本題考查內容理解和分析。

首先，我們需要理解文章的主題和中心思想。文章主要講述了教育家葉圣陶先生的教育理念

和人生態(tài)度，也就是標題中的“教育經”。第⑥至⑧段作為文章的一部分，自然也是圍繞這

一主題進行展開的。具體來看，第⑥段描述了爺爺（葉圣陶先生）嚴于律己，堅持寫日記

78年的事跡，這反映了他認真、嚴謹的生活態(tài)度和工作作風。這種態(tài)度正是他教育理念的

體現，因為教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是品行的培養(yǎng)。爺爺通過自身的行為示范,

向身邊的人傳遞著這種精神，這也是一種“教育”。第⑦段講述了爺爺對教材編寫的細致和

嚴謹。他對每一個字、每一個詞的用法都極為講究，這種對細節(jié)的關注也體現了他對教育的

重視。他通過這種方式，不僅影響了學生，也影響了周圍的人，讓他們明白了什么是真正的

教育。第⑧段則描述了爺爺對植物的熱愛和觀察。他通過觀察植物的生長過程，寫出了許

多清新淡雅的小短文，這些文章不僅讓讀者感受到了植物的美，也傳遞了爺爺對生活的熱愛

和對自然的敬畏。這種對生活的熱愛和敬畏，也是教育的一部分，因為它讓人們學會了珍惜

和感恩。綜上所述，第⑥至⑥段都是圍繞“教育經”這一主題進行展開的，它們從不同的角

答案第8頁，共12頁

度展現了爺爺的教育理念和人生態(tài)度。因此，這些段落與標題中的“教育經”是密切相關的。

23.本題考查詞句的理解和情感主旨。

首先，“每當院里花開，我都會想起他“，這句話表達了作者對爺爺的懷念之情。每當看到院

子里的花開放，作者都會不由自主地想起爺爺，想起他生前與花相伴的日子，以及他對生活

的熱愛和細致的觀察。這種懷念之情是深沉而持久的。其次，“而我的身上也早已染滿花

香”，這句話則表達了作者對爺爺的感激和贊美之情。作者認為，爺爺的精神和品質已經深

深地影響了他，讓他也學會了觀察生活、熱愛自然。這種影響是潛移默化的，它讓作者的心

靈得到了熏陶和升華，因此他說“我的身上也早已染滿花香”。這既是對爺爺品質的贊美，也

是對自己受到爺爺影響的肯定。綜上所述，這句話表達了作者對爺爺的懷念、感激和贊美之

情。

24.例文：

我真了不起

每個人的成長都有值得紀念的，有失敗的經歷，驕傲的成就……我也不例外，有些事

情讓我記憶猶新新，難以忘記。

在我們小區(qū)有一個游樂場，是供小區(qū)的居民休閑健身的地方，里面有籃球場，秋千,

蹺蹺板，滑滑梯……平時都會吸引許多的小朋友來玩，每個周末我做完作業(yè)，也會去那里玩

耍。有一個周六，我依舊下去玩，發(fā)現今天人還挺多的。三個玩滑梯，五個一堆在打籃

球……我也加入了他們玩滑梯的行列。

突然我發(fā)現籃球場那邊有一個小男孩坐在地上哭，男孩大約三四歲的樣子，留著小平

頭，穿著白色背心灰色短褲，小腿上有一塊青色的痕跡，圓溜溜的大眼睛里滿是汪汪的淚水，

大家都在興致勃勃地玩耍，熱鬧聲歡笑聲掩蓋了小男孩的哭聲，顯然大家都沒有注意到他。

我趕緊從滑滑梯上面滑下來跑過去，把小男孩扶起來坐到椅子上，我問他：“你為什么哭

啊？”小男孩說：“剛剛我從籃球場那邊經過，可是不知道從哪里飛來了一個籃球，砸到了我

的腿上，你看，都成紅色的了，好痛，好……說著說著，哭聲越來越大了，“嗚……”我連忙

安慰他說：“不哭了好不好，你是男子漢大丈夫，應該無所畏懼，要是一直哭下去的話，就

會變成‘豆腐’的?！甭牭轿艺f這話，他說：“好，我不哭，我要當勇敢的男子漢！”說完，他

止住了哭聲，對我甜甜的笑了。然后我也坐下了，和他講故事：

桑蘭比賽出現意外受傷了，在治療的過程中，以自強不息的精神，頑強的毅力向命運

挑戰(zhàn)，堅強不屈……

漸漸地他把受傷的事忘記了，對我說：“姐姐，我們能成為好朋友嗎？“我對他笑瞇瞇

答案第9頁，共12頁

地說：“當然可以啊！”他和我約定，以后再也不哭了，要作真正的男子漢！我也和他約定,

我們今天是朋友，明天是朋友，永遠都是。

太陽慢慢地藏了起來，天色漸漸變暗了，月亮姐姐露出了它美麗的臉龐，我們也該回

家了。

雖然我平常面對困難一點都不堅強，也很愛哭鼻子，但是在面對比我更弱小的人，我

就會變得無比堅強，原來幫助別人會讓自己更強大。

我覺得我很了不起。

【詳解】本題考查命題作文的寫作。

1.審題立意。標題“我真了不起”中的“了不起”可理解為極好或令人欽佩的，不平凡的，

優(yōu)點突出的意思。結合所給材料“平凡鑄就偉大，英雄來自人民。每個人都了不起！”可知

，引用習近平主席的話點明每個人都是了不起的這一觀點。不僅是偉人、英雄等公眾人物，

普通人也很“了不起立意方面，可將自己為何“了不起”作為寫作立意點，闡明某件事帶

給自己的認知或影響，表達自己的某種深刻理解或感悟。

2.思路點撥。文體適合寫記敘文?；仡欁约旱膶W習與生活，想想自己成長的過程，哪些事讓

你感到自己“了不起”，讓你感到成功的喜悅或給你自信和力量，選擇印象深刻或最想與大家

分享的去寫。文章可以可開門見山，引出所要寫的內容。中間為重點部分，通過記敘典型的

事例，如長跑獲得冠軍，考試成績優(yōu)異，學會制作小工藝品……來說明自己的“了不起”，注

意通過語言、動作、心理活動等描寫刻畫人物。最后可寫一寫自己的收獲，進而升華文章主

匕

日。

25.例文：

添香

春日飄著細雨的午后，我坐在家中品著奶奶做的槐花餅，猛然想起還在工作的母親,

便找出一個淡綠色的包裝盒，裝了一些槐花餅，前往母親的工作單位。

在站臺等車，那一向和煦的春風，在縹緲雨絲之下竟有些許寒意，我緊了緊外衣，擠

上了迎面駛來的一輛公交，上了車，才發(fā)現車