鈉及其化合物-碳酸鈉和碳酸氫鈉（教案） 高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊+

碳酸鈉和碳酸氫鈉教案教學目標1、通過實驗探究、對比分析掌握Na2CO3和NaHCO3結構、性質異同2、掌握Na2CO3和NaHCO3二者的鑒別和相互轉化3、知道碳酸鈉、碳酸氫鈉在生活中應用教學重難點教學重點：碳酸鈉、碳酸氫鈉的化學性質對比教學難點：通過變量控制，設計碳酸鈉和碳酸氫鈉的對比探究實驗;應用碳酸鈉和碳酸氫鈉的差異完成二者的相互轉化教學過程教師活動學生活動設計意圖【新課導入】生活中的疑問：1.去污粉中主要含碳酸鈉，它為什么能去污？2.碳酸氫鈉干粉滅火器中滅火劑主要是碳酸氫鈉，加工餅干、蛋糕等食品時也常用到碳酸氫鈉，碳酸氫鈉起什么作用？3.患有胃病的人常因胃酸分泌過多而不適，碳酸氫鈉片能減輕病人的不適感，為什么？帶著這些問題我們學習碳酸鈉和碳酸氫鈉。

思考問題

從生活中的例子引入新課，讓學生覺得新課并不陌生，并且?guī)е鴨栴}進入新課學習，激發(fā)學生的學習興趣一、碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶解性【演示實驗】實驗探究一1、在初中我們已經(jīng)接觸過碳酸鈉和碳酸氫鈉，大家還記得它們的俗名嗎？

投影碳酸鈉和碳酸氫鈉圖片2、它們在外觀上有什么不一樣呢？

3、向兩只小試管中分別放入1g碳酸鈉、碳酸氫鈉，滴入幾滴水，測溫度變化。測完溫度將裝有碳酸鈉的試管倒放，裝有碳酸氫鈉的試管平放，讓學生觀察現(xiàn)象。

4、為什么碳酸鈉會結塊？閱讀教材找出答案

5、另取兩支小試管，分別放入1g碳酸鈉、碳酸氫鈉。分別加入5ml誰，振蕩觀察現(xiàn)象，并且得出結論?！窘榻B】

20

℃時，碳酸鈉的溶解度未21.5g，碳酸氫鈉溶解度未9.60g.

6、我們在初中學過酸呈酸性，堿呈堿性，鹽呈中性。碳酸鈉和碳酸氫鈉也是呈中性的嗎？在等濃度的碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液中分別滴加2~3滴酚酞，觀察記錄現(xiàn)象并得出結論。

7、回答新課引入的第三個問題，為什么胃酸過多服用碳酸氫鈉而不服用碳酸鈉？

回憶并回答：碳酸鈉俗名純堿

蘇打面堿碳酸氫鈉俗名小蘇打

觀察并回答：碳酸鈉白色固體碳酸氫鈉白色晶體

觀察并回答：裝有碳酸鈉的試管中溫度升高裝有碳酸氫鈉的試管中溫度降低觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)碳酸鈉在試管底部結塊掉不下來

閱讀并回答：因為生成了水合碳酸鈉

觀察并記錄現(xiàn)象：碳酸鈉完全溶解碳酸氫鈉溶解較慢，部分未溶得出結論：常溫下，碳酸鈉的溶解度比碳酸氫鈉的大

觀察記錄現(xiàn)象并得出結論：碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液呈堿性。并且同濃度的碳酸鈉溶液的堿性比碳酸氫鈉的強。

思考并回答：碳酸鈉堿性更強

通過知識回顧，拉近學生與新知識的距離，激發(fā)對新知識的興趣

培養(yǎng)學生自學能力

通過教師演示引導學生觀察、回答、讓學生自主獲取新知識，培養(yǎng)學生的觀察、分析、總結能力。

給出具體數(shù)據(jù)，讓學生印象更深刻。從定性到定量，更嚴謹

二、碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應【分組實驗】實驗探究二1、取兩支小試管，分別加入5mL等濃度的Na2CO3溶液、NaHCO3溶液，逐滴滴入2~3滴鹽酸，觀察現(xiàn)象2、繼續(xù)向Na2CO3溶液加入鹽酸至過量，觀察現(xiàn)象3、取一支小試管，加入5mL鹽酸，逐滴滴入2~3滴Na2CO3溶液觀察并記錄現(xiàn)象

【講解】步驟1碳酸鈉溶液中沒有產(chǎn)生氣泡是因為碳酸鈉和鹽酸反應生成碳酸氫鈉和氯化鈉。碳酸氫鈉中立刻產(chǎn)生氣泡，是因為碳酸氫鈉與鹽酸反應生成氯化鈉、二氧化碳和水。步驟2中碳酸鈉中滴加足夠多的酸時有氣泡產(chǎn)生，是因為生成的碳酸氫鈉與鹽酸反應。步驟3中立刻產(chǎn)生氣泡，是因為碳酸鈉與鹽酸反應產(chǎn)生二氧化碳、氯化鈉和水。講解并板書方程式。并請學生書寫離子方程式

【提問】為什么步驟1中實驗現(xiàn)象和步驟3中實驗現(xiàn)象不一樣？

【講解】也就是說鹽酸和碳酸鈉的反應與用量有關，用量比不一樣，產(chǎn)物不一樣。在生產(chǎn)生活中，我們可以通過控制反應條件，調節(jié)反應物的用量比來獲取我們需要的產(chǎn)物。

【拓展延伸】在步驟1中碳酸鈉溶液中滴加少量鹽酸，碳酸鈉轉化成碳酸氫鈉，還有其他方法可以將碳酸鈉轉化成碳酸氫鈉嗎？【演示實驗】在空的礦泉水瓶中收集二氧化碳，然手在礦泉水瓶中加飽和碳酸鈉溶液，充分振蕩，靜置一段時間。觀察現(xiàn)象

【講解】發(fā)生了碳酸鈉轉化成碳酸氫鈉的反應Na2CO3

+CO2+H2O=2NaHCO3追問：為什么會析出碳酸氫鈉？

學生分組實驗觀察并記錄現(xiàn)象：1、碳酸氫鈉立刻產(chǎn)生大量氣泡，碳酸鈉幾乎無氣泡產(chǎn)生2、滴加足夠多酸時，碳酸鈉溶液有氣泡生成3、立刻產(chǎn)生大量氣泡

結合化學方程式書寫離子方程式

思考并回答：步驟1中鹽酸少量步驟3中鹽酸過量

思考

觀察并回答：溶液中析出晶體

思考并回答：碳酸鈉反應消耗水并且碳酸氫鈉溶解度比碳酸鈉的小

讓學生體驗實驗探究過程，培養(yǎng)學生的操作技能，觀察能力和分析問題的能力

通過碳酸鈉與鹽酸的互滴，現(xiàn)象和原理的不同，讓學生認識到化學反應與反應物的用量比有關，培養(yǎng)學生量的意識

三、碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性【提問】碳酸鈉可以轉化成碳酸氫鈉，碳酸氫鈉可以轉化成碳酸鈉嗎？【演示實驗】實驗探究三分別加熱裝有碳酸氫鈉和碳酸鈉固體的試管，觀察并記錄現(xiàn)象?！局v解】碳酸氫鈉不穩(wěn)定，受熱易分解，生成碳酸鈉并且產(chǎn)生二氧化碳，所以做包子，蛋糕時經(jīng)常用碳酸氫鈉，可以使包子蛋糕變得更蓬松。碳酸鈉穩(wěn)定受熱不分解。

觀察并記錄現(xiàn)象

在對比中學習、歸納，通過實驗說明問題，培養(yǎng)學生的觀察思考能力【歸納總結】為什么碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質機既有相同點又有不同點？根據(jù)組成結構決定性質的觀念，對比分析碳酸鈉和碳酸氫鈉的構成微粒與物質所屬的類別的相同點和不同點通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些內容呢？并且思考，有哪些方法可以鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉呢？

【分析】碳酸鈉：類別：鈉鹽、碳酸鹽、正鹽構成微粒：Na+

CO3-碳酸氫鈉：類別：鈉鹽、碳酸氫鹽、酸式鹽構成微粒：Na+

HCO3-梳理本節(jié)課所學內容利用組成、結構決定性質的觀念，回歸物質的微觀結構，從分類角度，對碳酸鈉和碳酸氫鈉性質的相同點和不同點進行再認識使知識條理化、系統(tǒng)化

板書設計物質Na2CO3NaHCO3俗名純堿、蘇打、面堿小蘇打溶解性

SNa2CO3

>

SNaHCO3酸堿性