第19課《蘇州園林》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

葉圣陶蘇州園林第五單元■語言運用掌握字詞，熟讀文章，把握蘇州園林的整體特點?！鏊季S能力學(xué)習(xí)本文所運用的說明方法，并理解其作用?！鰧徝黎b賞揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。■文化自信體會蘇州園林的美，增強文化自信。導(dǎo)入形式1(語言導(dǎo)入):有人說：“桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。蘇州現(xiàn)存園林歷史短則四五百年，長則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。蘇州園林?jǐn)?shù)以百計，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。同學(xué)們想進一步了解蘇州園林嗎?接下來，讓我們跟隨葉圣陶一起去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天就讓我們走進葉圣陶的《蘇州園林》，欣賞蘇州園林的美景。

導(dǎo)入形式2第一課時葉圣陶（1894—1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話集有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，他創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。1.了解作者2.字音、字形、詞義竹竿(gān)丘丘壑(hè)敗筆(bài)芭芭蕉(jiāo)明艷(yàn)映襯(chèn)

雷同(léi)

蔓延(màn)雕鏤(lòu)

著眼(zhuó)依傍(yībàng)嶙峋(línxún)薔薇(qiángwēi)斟酌(zhēnzhuó)軒榭(xuānxiè)因地制宜(yí)自出心裁(cái)重巒疊嶂(zhàng)俯仰生姿(zī)雷同：指隨聲附和，也指不該相同而相同。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。自出心裁：出于自己的構(gòu)想和設(shè)計。重巒疊嶂：重重疊疊的山峰。俯仰生姿：無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。初讀課文，整體感知1.本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？2.蘇州園林的整體特征是什么？本文的說明對象是：蘇州園林?？傮w印象：蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響

務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。初讀課文，整體感知3.文章是從哪幾個方面說明蘇州園林的特征的？

先從四個主要方面說明：大處講究

然后從三個細(xì)微方面說明：小處注意（1）亭臺軒榭的布局（2）假山池沼的配合（3）花草樹木的映襯（4）近景遠(yuǎn)景的層次（1）每一個角落的圖畫美（2）門和窗的圖案美（3）建筑的色彩美初讀課文，整體感知4.梳理文章結(jié)構(gòu)第一部分（第1段）：對蘇州園林的總的評價。第二部分（第2～9段）：分項說明蘇州園林的特征。第三部分（第10段）：總結(jié)全文，指出蘇州園林要寫的不止這些，引人回味。初讀課文，整體感知5.全文的寫作結(jié)構(gòu)是怎么樣的？

6.從上述看，本文的說明順序是什么？

總—分—總。邏輯順序（從整體到局部）。再讀課文，理清說明順序葉圣陶先生曾說：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹?！?.第3至6段的段落順序能否調(diào)換？為什么？

2.能將7—9段和3—6段顛倒一下順序嗎？不能調(diào)換。因為第3至6段分別介紹了蘇州園林亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次,與第2段的四個“講究”一一照應(yīng)。如果調(diào)換了順序，說明就不夠嚴(yán)謹(jǐn)。不能，因為3-6段所講的四點更重要，它講的是園林大的布局，7-9所講的三點是指局部要注意的，是小的方面。體現(xiàn)了說明文的一種說明順序——由主要到次要的邏輯順序。再讀課文，理清說明順序3.根據(jù)前面分析的內(nèi)容，說說全文是按照怎樣的順序進行說明的。

從文章的結(jié)構(gòu)角度來看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次及每個角落、門窗、色彩七個方面展開介紹。從說明順序方面來看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的邏輯順序進行有條理地說明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。4.如果為本文再配幾幅插圖，圖片要求符合蘇州園林的特點。觀察以下四幅圖片是否可以入選？從文中找出佐證。（從左至右，從上至下，分別是圖1，圖2，圖3，圖4）①圖1不可以，“蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，該圖園林十分對稱，不是蘇州園林。②圖2可以，“蘇州園林里都有假山和池沼......或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”，該圖假山池沼的配合具有藝術(shù)感。③圖3可以，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹.....有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！?，該圖的植物枝干盤曲嶙峋，具有畫意美。④圖4不可以，“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，該圖顏色鮮艷，柱子上還有彩繪。

文章通過對蘇州園林講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次以及局部細(xì)微特點的介紹，按照由總到分、從主到次、由整體到部分的順序，突出了蘇州園林“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的總體特征。作業(yè)本作業(yè)：1.請完成對應(yīng)練習(xí)。2.請完成課后練習(xí)第五.1題。葉圣陶蘇州園林第五單元第二課時

“上有天堂下有蘇杭”，蘇州被稱為人間天堂，很大程度上是仰仗蘇州園林。可以說蘇州園林是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。今天讓我們繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進蘇州園林，看看作者是如何將這美麗的園林介紹給我們的。

賞園林之美精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式，用“蘇州園林美在

”的句式說一說你的看法。蘇州園林美在亭臺軒榭的布局：追求自然之趣，不講究對稱。蘇州園林美在假山池沼的配合：假山的堆疊，是藝術(shù)而不僅是技術(shù)。蘇州園林美在花草樹木的映襯：栽種和修剪樹木著眼在畫意。蘇州園林美在近景遠(yuǎn)景的層次：花墻和廊子的修建，隔而不隔，界而未界。蘇州園林美在角落的布置：極小范圍的局部看，也能得到美的享受。蘇州園林美在門窗的琢磨：工藝美術(shù)的上品。析說明方法1.要想把事物說明得好，還要講究方法。說明方法有很多，常見的有:舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、摹狀貌、引用等。作者在描繪蘇州園林的美時采用了哪些說明方法？有何作用？請在書上圈點勾畫出來并分析作用。分析說明方法及作用的三步法：1.指出說明方法。

2.概說對象特征。

3.分析說明效果。

（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。（2）第4段用“池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看‘魚戲蓮葉間’”舉例子，說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。第5段以幾個園里的古藤為例，生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。析說明方法

運用作比較的說明方法，將蘇州園林的建筑不對稱性與其他建筑的對稱性作比較，更加突出蘇州園林的美術(shù)畫特點，使說明更有說服力。（3）“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間。”“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫?！保?）我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

析說明方法

運用摹狀貌的說明方法，生動形象地說明了蘇州園林圖畫美的特點。運用打比方的說明方法，把“對稱的建筑”比作“圖案畫”，把“蘇州園林”比作“美術(shù)畫”，形象生動地說明了蘇州園林在布局上不講究對稱，講究自然之趣的特點，使說明更加通俗易懂。品說明語言葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準(zhǔn)確簡練、生動傳神，堪稱說明文的典范。1.結(jié)合下列句子，品味本文語言準(zhǔn)確簡練、內(nèi)涵豐富的特點。（1）第1段：本段在指出蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位時，用了“標(biāo)本”一詞，又說如果誰要“鑒賞”我國的園林，蘇州園林不該錯過。“標(biāo)本”“鑒賞”兩個詞各指什么？試品析它們的表現(xiàn)力。

“標(biāo)本”一詞的本義是保持實物原樣或經(jīng)過加工整理，供教學(xué)、研究用的動物、植物、礦物等的樣品。這里是“典范、樣本”的意思。作者借用這個詞形象地說明了蘇州園林具有可供觀摩、研究、取法的價值，具有廣泛的代表性。作者在給予蘇州園林這一科學(xué)的評價之后，又接著說“誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過”，“鑒賞”一詞進一步說明了蘇州園林可供比較、鑒別的標(biāo)本價值，也為敘述蘇州園林的藝術(shù)美、圖畫美埋下了伏筆，因為只有優(yōu)美的藝術(shù)品才可供人們欣賞。（2）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）

不可以?！耙磺小焙汀皼Q不”兩個詞語表示語氣的堅定，強調(diào)蘇州園林“圖畫美”的總特點。

（3）假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

“藝術(shù)”強調(diào)個人獨創(chuàng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。兩個詞既贊美夸贊了設(shè)計者和匠師們的高超技藝，又強調(diào)了園林設(shè)計獨具匠心的藝術(shù)性，流露出喜愛和贊美之情。用詞準(zhǔn)確且內(nèi)涵豐富?。?）至于池沼，大多引用活水。（“大多”一詞可以去掉嗎，為什么呢？）

（5）可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(請賞析句中“隔而不隔，界而未界”的效果。)

不能去掉。因為“大多”一詞表示不是全部池沼都引用活水。如果去掉，就表示所有的池沼都是引用活水，這與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

“隔而不隔，界而未界”用語簡練而準(zhǔn)確。此句概括蘇州園林花墻和廊子的設(shè)計，一下子就抓住了園林空間營造中“適當(dāng)隔斷，增加空間層次”的技法，表述得既準(zhǔn)確且富有意味。同時，“隔而不隔，界而未界”一說墻的通透度，一說廊子的長度；一說目之所見，一說足之所履，用語精確，令人嘆服。品說明語言2.品味本文語言生動傳神的特點。結(jié)合下列句子，品味本文語言準(zhǔn)確簡練、內(nèi)涵豐富的特點。（1）高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間......有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……

“俯仰生姿”“盤曲嶙峋”“珠光寶氣”等詞語，寫出了蘇州園林的樹木俯仰交錯、高低生情的動態(tài)美和花木不加修飾的個性美。既富有表現(xiàn)力又雍容典雅，給人賞心悅目的感覺。

（2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。

恰當(dāng)?shù)膭釉~和數(shù)量詞，也增強了文章的表現(xiàn)力。例如“栽幾叢書帶草”中動詞是“栽”，數(shù)量詞是“幾叢”，很符合書帶草裊裊婷婷的特征，給人一種動態(tài)美?！皦ι下又郎交⒒蛘咚N薇木香”中“蔓延”和“墻上”搭配，寫出了爬山虎或者薔薇木香蓬蓬勃勃的生長態(tài)勢?！把a上幾竿竹子或幾棵芭蕉”的“補”，化單調(diào)為多彩，化靜默為生動，使人想到白色的墻壁旁，竹影婆娑，蕉葉搖曳。數(shù)量詞“幾竿”“幾棵”，也很符合事物的特點，同時與前面的“幾叢”相應(yīng)成趣，突出了蘇州園林的角落美的特征。審美鑒賞

1.朗讀下面語句，說說蘇州園林體現(xiàn)了中國人怎樣的審美觀。

片斷一：池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

片斷二：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

片斷三：屋瓦和檐漏一律淡灰色