新高一暑期初高銜接-正確使用修辭手法

新高一暑期初高銜接正確使用修辭手法

【知識(shí)梳理】常見(jiàn)的八種修辭手法為：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)和設(shè)問(wèn)。高中階段要求學(xué)生不僅要理解概念、學(xué)會(huì)辨識(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。不僅要會(huì)用一種修辭手法表達(dá)，還要會(huì)運(yùn)用多種修辭手法相結(jié)合的表達(dá)，同時(shí)還要了解修辭的表達(dá)效果。從命題范圍看，高中階段對(duì)修辭的考查有時(shí)也與詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用相結(jié)合。一、常見(jiàn)的八種修辭手法一、比喻1.概念比喻即用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物來(lái)比方想要說(shuō)的某一事物。即兩種不同性質(zhì)的事物，它們之間有相似點(diǎn)，便用其中一事物來(lái)比喻另一事物。2.特點(diǎn)三要素——本體、喻體、比喻詞。3.種類（1）明喻：本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式為：甲像乙。【例】天上的云奇形怪狀，有的像奔馬，有的像獅子。（2）暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙?！纠竣龠@是花的海洋。②窄窄的木板，是一支飛鳴的利箭。③小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。（3）借喻：不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為：甲代乙。【例】忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（4）博喻：連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。【例】層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”“星星”“剛出浴的美人”分別從光亮、隱約閃爍、清新潔凈等相似點(diǎn)來(lái)描繪荷花的美）4.作用（1）可以化陌生為熟悉。（2）可以化抽象為具體。（3）可以化平淡為生動(dòng)形象。（4）可以化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

二、比擬1.概念比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭手法。它包括把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)（擬人）、把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)（擬物）、把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫(xiě)（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把物“人化”，后兩種形式是把人“物化”或把甲物“乙物化”。2.種類（1）擬人：就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子?！纠坑万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（2）擬物：就是把“人”當(dāng)作“物”來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)，或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)，表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情?！纠佟课业搅俗约业姆客猓业哪赣H早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（魯迅《故鄉(xiāng)》）【例②】坦克后面，“老虎團(tuán)”的士兵嗷叫著沖了過(guò)來(lái)。（謝雪疇《“老虎團(tuán)”的結(jié)局》）【例③】還有一問(wèn)，是：“公理”幾塊錢一斤？（魯迅《“公理”之所在》）【例④】咱們老實(shí)，才有惡霸；咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3.作用（1）增添特有的情味。（2）把事物寫(xiě)得神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情。（3）能啟發(fā)讀者想象，使文章更生動(dòng)。三、借代1.概念說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替，這種修辭手法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來(lái)代替。

借代以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情；突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使之更具體，更鮮明，更生動(dòng)；使文筆簡(jiǎn)潔精練，語(yǔ)言富于變化，富有幽默感。2.種類（1）具體代抽象?！纠磕蠂?guó)烽煙正十年。（借“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)爭(zhēng)具體化、形象化了）（2）特征代本體?！纠繅堑鸟劚惩蝗桓吲d起來(lái)。（“駝背”是人的特征，代本體）（3）部分代整體?！纠恳髁T低眉無(wú)寫(xiě)處。（借“眉”代指“頭”）（4）產(chǎn)地代本體。【例】來(lái)二斤紹興。（以“紹興”代指紹興產(chǎn)的酒）（5）專名代本體?！纠磕銈儦⑺酪粋€(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)?。ㄒ缘诙€(gè)“李公樸”代指不怕流血犧牲、為爭(zhēng)取民主和平而戰(zhàn)的人們）（6）材料代本體?！纠堪衙挚倘胧^的，名字比尸首爛得更早。（“石頭”為紀(jì)念碑的材料，借“石頭”代指紀(jì)念碑）（7）工具代本體?！纠克依镆矌缀踅也婚_(kāi)鍋。（“鍋”是做飯的工具，用“揭不開(kāi)鍋”代指沒(méi)飯吃）（8）結(jié)果代原因。【例】專弄文墨，為壯士捧腹。（“捧腹”是笑的結(jié)果）3.作用（1）以簡(jiǎn)代繁。（2）以實(shí)代虛。（3）以奇代凡。（4）以事代情。四、夸張1.概念為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染，這種修辭手法叫作夸張?？鋸埧煞譃閮深悺⑷N形式，即“普通”類和“超前”類，普通類又可分為“夸大”和“縮小”兩種形式。

夸張用言過(guò)其實(shí)的方法，深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)特征，給人以啟迪；或鮮明地表達(dá)作者的某種情感和態(tài)度，烘托某種氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力；引起讀者豐富的聯(lián)想和想象，使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。2.種類（1）擴(kuò)大夸張?！纠佟堪装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！纠凇恳嘤嘈闹瀑猓m九死其猶未悔。（2）縮小夸張?！纠佟垦酃庹駜砂训叮痰美纤s小了一半?！纠凇课鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（3）超前夸張?！纠佟靠匆?jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來(lái)了?！纠凇课达嬓南茸?，眼中流血，心內(nèi)成灰。3.作用（1）揭示本質(zhì)，給人以啟示。（2）烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。（3）增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造意境。五、對(duì)偶1.概念對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭手法。對(duì)偶形式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，具有音律美，讀來(lái)朗朗上口，便于吟誦和記憶；語(yǔ)句凝練概括，抒情酣暢淋漓，表意集中，富有表現(xiàn)力和概括力；能把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明，也使對(duì)立事物間的對(duì)比更加強(qiáng)烈，褒貶分明。2.種類（1）按內(nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。正對(duì)：上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式?！纠?jī)蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。反對(duì)：上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式?！纠繖M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(duì)（流水對(duì)）：上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。【例】才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。（2）按形式可分為工對(duì)、寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，即形式要求稍寬松一點(diǎn)。（3）按結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶?！纠咳欢业膲奶?，是在論時(shí)事不留面子，砭痼弊常取類型，而后者尤與時(shí)宜不合。

句子對(duì)偶?！纠繅ι咸J葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。3.作用（1）便于吟誦，易于記憶。（2）凝練概括，富于表現(xiàn)力。（3）用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美。六、排比1.概念排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭手法。

排比不但內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，可增強(qiáng)氣勢(shì)，還能表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。在議論文中，運(yùn)用排比條分縷析，可以把道理闡述得更加嚴(yán)密，更加透徹，從而起到強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的作用；在記敘文中，運(yùn)用排比敘事透辟，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，把感情抒發(fā)得淋漓盡致。2.種類（1）成分排比：一個(gè)句子中的一些成分組成排比?！纠佟垦影驳母杪暿呛谝沟幕鸢眩┨斓拿禾浚蠛档母柿??！纠凇咳松猛局杏卸嗌贁y手相伴的朋友，多少次肝膽相照，多少次投桃報(bào)李，又有多少美麗溫暖的回憶。（2）分句排比：一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。【例①】他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！【例②】八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海；解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)；八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。

【例③】秋山，變得豐腴起來(lái)了；秋水，變得溫柔起來(lái)了；秋風(fēng)，變得涼爽起來(lái)了；秋云，變得淡遠(yuǎn)起來(lái)了。（3）復(fù)句排比?！纠咳绻覀兡軌蜓兄瞥鲆环N類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以像雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。3.作用（1）內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)。（2）敘事透辟，條分縷析。（3）節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。七、反復(fù)1.概念反復(fù)是有意地重復(fù)同一詞語(yǔ)或句子以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或抒發(fā)某種感情的修辭格。

反復(fù)在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆、表達(dá)強(qiáng)烈感情、突出思想觀點(diǎn)的作用；同時(shí)還使詩(shī)文格式整齊有序，回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美和節(jié)奏感。【例】沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。2.種類（1）連續(xù)反復(fù)：接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有其他詞語(yǔ)間隔。（2）間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)或句子，中間間隔其他詞語(yǔ)或句子。

連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)也可以交錯(cuò)使用。3.作用（1）起強(qiáng)調(diào)作用，加深印象。（2）抒情寫(xiě)景，感染力強(qiáng)。（3）回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。（4）加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。八、設(shè)問(wèn)1.概念設(shè)問(wèn)是為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，緊接著說(shuō)出自己的看法（有時(shí)不說(shuō)出看法）的一種修辭手法。2.種類（1）自問(wèn)自答?！纠佟渴裁词锹?？就是從沒(méi)有路的地方踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。（魯迅《生命的路》）【例②】誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。（魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）（2）問(wèn)而不答?！纠繂?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？3.作用（1）提醒注意，引導(dǎo)思考。（2）突出某些內(nèi)容，使文章產(chǎn)生變化，掀起波瀾。二、辨別易混修辭手法1.比喻和比擬（1）性質(zhì)不同、作用不同。比喻，重在“喻”，是以彼物（喻體）比此物（本體），強(qiáng)調(diào)甲、乙兩物的相似性；比擬，重在“擬”，是把此物（本體）當(dāng)作彼物（擬體）來(lái)描寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體。（2）句式結(jié)構(gòu)不同。比喻由本體、喻體和喻詞三部分組成；比擬，主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，一般不出現(xiàn)擬體。2.借喻和借代（1）借喻靠“相似點(diǎn)”聯(lián)結(jié)本體、喻體，借代靠“相關(guān)性”聯(lián)結(jié)借體、本體。（2）借喻強(qiáng)調(diào)“喻”，可以改說(shuō)成明喻，借代強(qiáng)調(diào)“代”，用借體代替本體。（3）借喻靠“喻”使語(yǔ)言生動(dòng)形象，借代靠“代”，使“借體”形象突出、語(yǔ)言生動(dòng)。3.對(duì)比與對(duì)偶對(duì)偶是就結(jié)構(gòu)形式而言，特點(diǎn)是“對(duì)稱”，要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是就意義而言，特點(diǎn)是“對(duì)立”，要求意義相反或相對(duì)；對(duì)偶里的“反對(duì)”，就形式說(shuō)是對(duì)偶，就意義說(shuō)是對(duì)比，是兼格現(xiàn)象。4.排比與反復(fù)排比的目的是加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，反復(fù)的目的是強(qiáng)調(diào)感情；排比是把三句或三句以上的結(jié)構(gòu)相同的句子連在一起，反復(fù)則是某個(gè)詞或句子重復(fù)兩次以上；排比的各句間有時(shí)只有部分提示詞語(yǔ)相同，反復(fù)則是語(yǔ)句中所有的字都相同。5.對(duì)偶與排比對(duì)偶由兩句構(gòu)成，且只有一對(duì)，兩句字?jǐn)?shù)相等；排比的句子至少三個(gè)，結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)要求可有不同。對(duì)偶意思可相同、相近或相反，句間關(guān)系或假設(shè)，或因果，或遞進(jìn)；排比意思上為并列或遞進(jìn)、遞減關(guān)系。6.設(shè)問(wèn)與反問(wèn)設(shè)問(wèn)不明確表示肯定或否定，反問(wèn)則明確表示肯定或否定。設(shè)問(wèn)提出問(wèn)題，引起思考；反問(wèn)是加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化表達(dá)。設(shè)問(wèn)大多自問(wèn)自答，答案就在問(wèn)句的后面；反問(wèn)大多問(wèn)而不答，人們可從問(wèn)句本身體會(huì)出答案?！痉诸惱觥浚ㄒ唬┍扔?1)比喻的定義：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比喻另一事物的一種修辭手法。(2)比喻的結(jié)構(gòu)：一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，比喻關(guān)系的標(biāo)志)三部分組成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲、乙之間必須有相似點(diǎn)。(3)表達(dá)效果：①生動(dòng)形象地突出事物的特征；②能使深?yuàn)W的道理變得淺顯；③化抽象為具體；④使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。(4)比喻的種類：種類釋義例句明喻本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是“甲像乙”。大漠沙如雪，燕山月似鉤二月春風(fēng)似剪刀。。暗喻又叫隱喻，本體和喻體是相合關(guān)系。典型的形式是“甲是乙”。疑是銀河落九天。君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。借喻直接敘述喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。博喻連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行描述。試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。1．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物都是鮮活的教材，都折射著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛(ài)國(guó)情操的光芒。A．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。B．莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。解析：選C。文中畫(huà)波浪線的句子運(yùn)用了比喻手法，本體是“遺跡”“文物”，喻體是“教科書(shū)”。A項(xiàng)用了擬人、對(duì)偶，“水”的“護(hù)”，“山”的“送”，賦予山水以人的動(dòng)作；前后兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相對(duì)或相關(guān)，為對(duì)偶手法。B項(xiàng)用了對(duì)偶。C項(xiàng)用了比喻的修辭手法，本體是“濤”，喻體是“雪”。D項(xiàng)用了擬人、借代，落紅“護(hù)”花，這一動(dòng)作是人才擁有的；不說(shuō)“落花”，而說(shuō)“落紅”，用“紅”這一色彩，代指“花”，是特征代本體。（二）比擬(1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的一種修辭手法。(2)比擬的形式：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(3)比擬的表達(dá)效果：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴，令表達(dá)更生動(dòng)。(4)比擬的種類：種類釋義例句擬人把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。擬物把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)描寫(xiě)。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。2．下列各項(xiàng)中，和畫(huà)波浪線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是()當(dāng)然，不獨(dú)防治近視，讓孩子身心健康，茁壯成長(zhǎng)，需要全社會(huì)共同努力。不同以往的是，相關(guān)制度已提出將兒童青少年近視率納入政府考核指標(biāo)。只要這一制度發(fā)力發(fā)威，我們就有理由相信，學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化的趨勢(shì)一定能夠得到遏制。A．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B．浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。解析：選B。畫(huà)波浪線的語(yǔ)句使用了擬人的修辭手法。A項(xiàng)，采用擬人修辭，將“東風(fēng)”人格化，說(shuō)“東風(fēng)”“裁”“萬(wàn)葉千花”。C項(xiàng)，亦采用擬人修辭，將“芍藥”“薔薇”人格化，說(shuō)“芍藥”“有情”“含春淚”，說(shuō)“薔薇”“無(wú)力”“臥曉枝”。D項(xiàng)，也是采用擬人修辭，將“南風(fēng)”人格化，說(shuō)“南風(fēng)”是自己的“舊相識(shí)”，說(shuō)它“偷開(kāi)門(mén)戶”“翻書(shū)”。B項(xiàng)，是對(duì)仗工整的詩(shī)句，不含比擬修辭。（三）借代(1)借代的定義：借代是指不直接說(shuō)出人或事物的名稱，而是借用同它密切相關(guān)的名稱去代替的一種修辭手法。被代替的事物叫“本體”，用來(lái)代替的事物叫“借體”。(2)借代的作用：①突出事物的本質(zhì)特征，形象突出、特點(diǎn)鮮明；②使抽象的情景為具體形象；③使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，委婉含蓄。(3)借代的種類：種類例句特征代本體“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，“朱門(mén)”借代為富貴之家?！爸?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花?！盎仨恍Π倜纳?，六宮粉黛無(wú)顏色”，以“粉黛”代表妃子。材料代本體“木受繩則直，金就礪則利”，“木”“金”兩種材料代指木制的器具和金屬的工具?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，“落木”代指樹(shù)木的落葉。具體代抽象“古木無(wú)人徑，深山何處鐘”，以“鐘”代指鐘聲，使事物的形象更加鮮明?！爸魅讼埋R客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦”，以“管弦”代指“音樂(lè)”。部分代整體“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”文中的“帆”代指船?！傲姴话l(fā)無(wú)奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，以“蛾眉”代指楊貴妃。專名代泛稱“何以解憂，唯有杜康”，以“杜康”酒的名字代替酒。(4)運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題：①借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。②借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩：代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)；反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人物。3．下列俗語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是()A．人為刀俎，我為魚(yú)肉。

B．人皆可以為堯舜。C．化干戈為玉帛。

D．情人眼里出西施。解析：選A。A項(xiàng)的“刀俎”和“魚(yú)肉”同人所處的情境相似，所以是借喻。B項(xiàng)的“堯舜”是用此詞指代人群中的優(yōu)秀人物。C項(xiàng)的“干戈”和“玉帛”則分別以戰(zhàn)爭(zhēng)武器和美好物體指代戰(zhàn)爭(zhēng)和和平。D項(xiàng)的“西施”以美女西施指代心愛(ài)的女子。（四）夸張(1)夸張的定義：夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭手法。(2)夸張的作用：①用來(lái)狀物，突出事物的特點(diǎn)或本質(zhì)；②用來(lái)抒情，加強(qiáng)作者的某種感情；③夸張充滿想象力，是浪漫主義詩(shī)歌的特征之一。(3)夸張的種類：種類釋義例句擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)……)處說(shuō)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?？s小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)處說(shuō)。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。超前夸張?jiān)趦杉轮g，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)或同時(shí)出現(xiàn)的。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(4)運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問(wèn)題：①夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。②夸張和真實(shí)要有一定的距離。否則就分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張，達(dá)不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。③夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯報(bào)、報(bào)告，科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章等文體，不宜使用夸張的修辭。4．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是()A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(《贈(zèng)汪倫》)B．大漠沙如雪，燕山月似鉤。(《馬詩(shī)二十三首·其五》)C．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。(《蜀道難》)D．奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求，無(wú)中覓有。(《醉太平·饑貪小利者》)解析：選B。A、C、D三項(xiàng)均采用了夸張的手法。B項(xiàng)是比喻。（五）對(duì)偶(1)對(duì)偶的定義：將字?jǐn)?shù)相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱地排列在一起，這種修辭手法叫對(duì)偶。嚴(yán)格的對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)的部分詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實(shí)虛相對(duì)?，F(xiàn)代詩(shī)文中對(duì)偶運(yùn)用相當(dāng)寬松，只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。(2)對(duì)偶的作用：音節(jié)整齊勻稱，對(duì)仗工整，節(jié)奏鮮明，富有節(jié)奏感和韻律感。(3)對(duì)偶的種類：種類釋義例句按內(nèi)容正對(duì)從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。反對(duì)上下句表示相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。串對(duì)上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。按形式工對(duì)字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對(duì)基本符合對(duì)仗要求，但形式要求稍寬松一點(diǎn)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。按結(jié)構(gòu)

成分對(duì)偶句中的某些成分構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系。山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶上下句構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。5．下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是()A．水面風(fēng)回聚落花

B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C．樓上春容帶雨來(lái)

D．蟬曳殘聲過(guò)別枝解析：選A。剖析：對(duì)偶，首先要注意詞性相對(duì)。先分析題干詩(shī)句：“墻頭”是名詞，“頭”是對(duì)“墻”的補(bǔ)充；“雨”是名詞，“細(xì)”補(bǔ)充說(shuō)明了“雨”的狀態(tài)；“垂”是動(dòng)詞；“纖草”是名詞，且“纖”是形容詞，說(shuō)明了“草”的狀態(tài)。然后分析選項(xiàng)：A項(xiàng)，“水面”對(duì)“墻頭”，“風(fēng)回”對(duì)“雨細(xì)”，“聚”對(duì)“垂”，“落花”對(duì)“纖草”，意義相稱，詞性相同，對(duì)仗工整。B、C、D三項(xiàng)中的“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”“雨來(lái)”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不對(duì)仗。（六）反復(fù)(1)反復(fù)的定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群，這種修辭手法叫反復(fù)。(2)反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，渲染某種情景與氣氛，使讀者獲得深刻的印象。(3)反復(fù)的種類：種類例句連續(xù)反復(fù)①邊草，邊草，邊草盡來(lái)兵老。山南山北雪晴，千里萬(wàn)里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。(戴叔倫《調(diào)笑令·邊草》)②傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)間隔反復(fù)采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘?！对?shī)經(jīng)·采薇》6．下列詩(shī)句中沒(méi)有使用反復(fù)手法的一項(xiàng)是()A．試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》B．少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁?！冻笈珒骸?shū)博山道中壁》C．興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》D．迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。(《古詩(shī)十九首》)解析：選D。D項(xiàng)是疊詞，其余三項(xiàng)都是反復(fù)。（七）排比(1)排比的定義：由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法叫排比。(2)排比的作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、氣氛，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情(或增強(qiáng)表達(dá)效果)。用來(lái)說(shuō)理，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。(3)排比的種類：種類釋義例句成分排比一個(gè)句子中的一些成分組成排比。他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。分句排比一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！單句排比幾個(gè)單句(或復(fù)句中的單句形式的分句)構(gòu)成排比。我夢(mèng)見(jiàn)樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉；我夢(mèng)見(jiàn)池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢(mèng)見(jiàn)春天又回到了大地上。復(fù)句排比幾個(gè)復(fù)句構(gòu)成排比。戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下來(lái)的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上。(4)使用排比應(yīng)注意的問(wèn)題：排比的運(yùn)用，都必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能單純追求形式，失之于濫。如：他是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。句中的幾個(gè)詞語(yǔ)意義相同，排列生硬，語(yǔ)意重復(fù)，無(wú)病呻吟。7．下列語(yǔ)句中沒(méi)有使用排比手法的一項(xiàng)是()A．歷史是一幅畫(huà)，時(shí)間是絢麗的色彩；歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石；歷史是一棵大樹(shù)，時(shí)間是繁茂的枝葉。B．人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆；人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮。C．選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)情感的珍視；選擇博愛(ài)，就是選擇對(duì)萬(wàn)物的眷戀；選擇博愛(ài)，就是選擇高遠(yuǎn)的人生志向。D．美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點(diǎn)殘雪，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽(yáng)。解析：選B。B項(xiàng)是比喻與對(duì)比，其余三項(xiàng)都使用了排比手法。（八）設(shè)問(wèn)(1)設(shè)問(wèn)的定義：明知故問(wèn)，自問(wèn)自答或只問(wèn)不答，這種修辭手法叫設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)的目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。(2)設(shè)問(wèn)的作用：①提醒注意，引導(dǎo)思考；②突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；③有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過(guò)渡作用。(3)設(shè)問(wèn)的種類：種類例句自問(wèn)自答問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。只問(wèn)不答問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？8．下列語(yǔ)句中沒(méi)有使用設(shè)問(wèn)手法的一項(xiàng)是()A．何以解憂？唯有杜康。B．曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？C．我們是革命的隊(duì)伍，我們的宗旨是什么？是為人民服務(wù)。D．倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？解析：選D。D項(xiàng)是一般疑問(wèn)句，其余三項(xiàng)是設(shè)問(wèn)句。（九）反問(wèn)(1)反問(wèn)的定義：用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，這種修辭手法叫反問(wèn)。反問(wèn)句句末一般用問(wèn)號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。(2)反問(wèn)的作用：①用來(lái)加強(qiáng)(肯定)語(yǔ)氣；②表達(dá)強(qiáng)烈感情；③引人深思。(3)反問(wèn)的種類：種類例句用肯定的形式表示否定你可以說(shuō)它是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像上海那樣倉(cāng)促、慌張、自怯、雜亂無(wú)章？用否定的形式表示肯定池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？9．下列語(yǔ)句中，不是反問(wèn)的一項(xiàng)是()A．誰(shuí)謂河廣？曾不容刀。誰(shuí)謂宋遠(yuǎn)？曾不崇朝。(《詩(shī)經(jīng)·河廣》)B．本是同根生，相煎何太急？(《七步詩(shī)》)C．江畔何人初見(jiàn)月？江月何年初照人？(《春江花月夜》)D．春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？(《憶江南》)解析：選C。C項(xiàng)是一般疑問(wèn)句，其余是反問(wèn)句?！炯磿r(shí)鞏固】1.下列各句中，沒(méi)有使用比喻修辭方法的一項(xiàng)是（

）A．石榴像一個(gè)球狀的小口花瓶，皮是黃褐色的，剝開(kāi)皮一看，一粒粒晶瑩透明的果實(shí)排得整整齊齊。B．何等動(dòng)人的一頁(yè)又一頁(yè)篇章！這是人類思維的花朵。C．他有一個(gè)大鼻子，但眉眼并未讓鼻子擠去，鼻尖上生了幾個(gè)酒刺，像未熟的草莓。D．那記錄的女生漲紅了臉停筆不寫(xiě)，仿佛聽(tīng)了他最后的一句，自己就當(dāng)眾受到了侮辱。2.下列各項(xiàng)中，與畫(huà)波浪線的句子所使用的修辭手法完全相同的一項(xiàng)是（

）以往在保護(hù)出土青銅器時(shí)，通常是在青銅器外包上薄膜、軟布，再用石膏進(jìn)行固定。而此次發(fā)掘采用3D打印技術(shù)，打印出非常逼真的青銅器模型，接著在模型上涂上半凝固的硅膠材料，形成硅膠保護(hù)套。然后，工作人員為沉睡著的青銅器穿上這層貼身“防護(hù)服”，外面再用石膏固定，以有效避免可能給青銅器帶來(lái)的損傷。A．每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆。B．樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。C．當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！D．它看見(jiàn)我們回來(lái)，特別是看到蕭珊，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來(lái)我還很感動(dòng)。3．寫(xiě)出下列句子中使用的修辭手法。（1）真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。

（2）面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)地坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。

（3）采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見(jiàn)南山的。

4．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)。

5．閱讀下面的文字，完成下面小題。虹關(guān)佇立，徽墨式微。近百年來(lái)，科技的迅猛發(fā)展帶來(lái)了五花八門(mén)的書(shū)寫(xiě)工具，使得人們迅速地移情別戀，墨與硯臺(tái)的耳鬢廝磨，也早已被墨汁橫插一杠，固態(tài)墨曾經(jīng)的光芒便

①

，近年來(lái)漸漸被人遺忘。到后來(lái)，實(shí)現(xiàn)了從紙張到數(shù)字化的華麗轉(zhuǎn)身，書(shū)寫(xiě)就成為了少數(shù)人的事情了，以致墨塊被束之高閣，曾經(jīng)代代傳習(xí)的制墨技藝到了今天幾乎

②

。

墨，松煙的精靈，千百年來(lái)忠實(shí)地在紙上履行職責(zé)，一撇一捺站立成墨黑的姿勢(shì)，氤氳香氣里傳承著中國(guó)文字的

③

?；漳闹谱鳛E觴于南唐，興盛于明清，享有“落紙如漆，萬(wàn)古存真”之美譽(yù)。有權(quán)威人士指出，目前只有北京故宮博物院還保存著數(shù)十塊虹關(guān)徽墨。

徽墨無(wú)聲，虹關(guān)有幸，虹關(guān)人因此而自豪。水口、民居，顯然還有徽墨等，不負(fù)眾望，終于為虹關(guān)換來(lái)了“中國(guó)歷史文化名村”的金字招牌。（摘編自《散文選刊》，原標(biāo)題為《虹關(guān)何處落徽墨》）（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①②③（2）文中大量使用了擬人的修辭手法，請(qǐng)任意舉出兩處簡(jiǎn)要說(shuō)明其表達(dá)效果。6．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》在1961年正式出版。小說(shuō)一出，好評(píng)如潮。書(shū)店門(mén)前，人們排著長(zhǎng)隊(duì)爭(zhēng)買《紅巖》。有讀者說(shuō)道：“我不只一次地在大街上、公園里、電車上聽(tīng)到朋友們?cè)谡務(wù)撝都t巖》，他們時(shí)而談到威武不屈的許云峰，時(shí)而談到堅(jiān)韌倔強(qiáng)的江姐，時(shí)而談到勇敢沉著的成崗，也時(shí)而談到為了黨的事業(yè)而長(zhǎng)期裝瘋的華子良……”“紅巖熱”還帶來(lái)了各種藝術(shù)形式的改編熱潮，長(zhǎng)期以來(lái)，紅巖故事在舞臺(tái)上常演不衰。文中畫(huà)橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。答案與解析1.D【解析】本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。解答本題時(shí)，應(yīng)先明確比喻這種修辭手法。A項(xiàng)，將石榴比作“小口花瓶”。B項(xiàng)，將篇章比作“人類思維的花朵”。C項(xiàng)，將長(zhǎng)酒刺的鼻子比作“未熟的草莓”。D項(xiàng)，沒(méi)有運(yùn)用修辭方法，句中的“仿佛”表示猜測(cè)。2.B【解析】本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。例句中“沉睡著”運(yùn)用了擬人的手法，將青銅器擬人化；“防護(hù)服”運(yùn)用了比喻手法。A項(xiàng)，“就像是一個(gè)小小的張滿了的帆”，