北京版數(shù)學(xué)二下《十一、統(tǒng)計(jì)初步認(rèn)識(shí)》教案

統(tǒng)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)三維目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2.能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格代表1各單位）和填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的各自特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3.情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周圍的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出決策。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出決策。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)組織活動(dòng)與實(shí)施學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入。同學(xué)們，最近咱們學(xué)校正在修操場(chǎng)。雖然現(xiàn)在有些亂，但是過(guò)一段時(shí)間我們將有一個(gè)嶄新的操場(chǎng)。這就是我們修好的操場(chǎng)的樣子。（出示圖片）在我們漂亮的操場(chǎng)上還將安裝一些體育器材。你們想安裝哪些體育器材？能能給學(xué)校建議建議？有的學(xué)生想安裝滑梯、有的想安裝雙杠、還有的同學(xué)想安裝……學(xué)校不可能滿足我們每個(gè)學(xué)生的愿望，那我們到底該安裝哪些體育器材？（引導(dǎo)學(xué)生想出調(diào)查全班最喜歡的體育器材）怎么調(diào)查？（引導(dǎo)學(xué)生想出，先調(diào)查每個(gè)人的，再看全班的。）那我們就來(lái)調(diào)查一下同學(xué)們對(duì)這幾種體育器材的喜歡情況。（課件演示：滑梯、乒乓球案、蹺蹺板、籃球架）你喜歡哪種體育器材，就在哪種體育器材的下面畫一個(gè)三角。學(xué)生欣賞圖片生1：我喜歡滑梯。生2：我喜歡蹺蹺板。生3：我想安裝攀巖。學(xué)生想辦法，學(xué)生回答創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的原有認(rèn)知，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。4分鐘二、收集數(shù)據(jù)。1.剛才有的同學(xué)提到用統(tǒng)計(jì)的方法，怎樣統(tǒng)計(jì)？2.教師小結(jié)，提出數(shù)據(jù)收集的要求。每人填寫這樣一張表，在你最喜歡的項(xiàng)目下面使一個(gè)記號(hào)?；萜古仪虬杠E蹺板籃球架3.把每個(gè)人的調(diào)查表收集。4.收集全班的數(shù)據(jù)。（指名兩個(gè)人到黑板上記錄）（1）現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)最喜歡的體育器材的調(diào)查表已經(jīng)收上來(lái)了，我們來(lái)整理咱們班同學(xué)對(duì)這幾種器材的喜歡情況？（2）同桌兩個(gè)人一組，一人負(fù)責(zé)記錄，一人監(jiān)督。兩個(gè)人先分分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄舉手，誰(shuí)負(fù)責(zé)監(jiān)督站起來(lái)。①記錄的同學(xué)你們想怎樣記錄？討論記錄的方法。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用正字記錄）②監(jiān)督的同學(xué)你們的責(zé)任是什么呢？師小結(jié)：監(jiān)督有沒(méi)有漏畫、重復(fù)畫的情況。③唱票1人、監(jiān)票1人。你在工作時(shí)注意些什么？師提要求：聲音大，不要快、著急，不能重復(fù)說(shuō)，每張調(diào)查表只能說(shuō)一次。（3）教師提出要求：每個(gè)人要各負(fù)其責(zé)干好自己的事情，保持安靜。我們?cè)谟涗洉r(shí)還要特別注意：比如，他說(shuō)滑梯我們就在相應(yīng)的那一欄畫一個(gè)橫，再說(shuō)滑梯還要畫，這是下一個(gè)同學(xué)生的調(diào)查表，不要以為這是重復(fù)。（4）學(xué)生開(kāi)始唱票、記錄。7.匯報(bào)核對(duì)統(tǒng)一記錄結(jié)果。把你記錄的結(jié)果和黑板記錄的核對(duì)一下。喜歡滑梯的有幾個(gè)正字，一共有多少人呢？……學(xué)生回答學(xué)生填寫調(diào)查表。同桌兩個(gè)人分工學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答同桌兩個(gè)人填寫調(diào)查記錄。學(xué)生訂正記錄結(jié)果喚起學(xué)生的認(rèn)知。用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)分工合作體驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄過(guò)程數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性10分鐘三、描述和解釋數(shù)據(jù)。1.這個(gè)調(diào)查結(jié)果出來(lái)了，為了更清楚的表示調(diào)查的結(jié)果，我們可以把調(diào)查的結(jié)果填到統(tǒng)計(jì)表中。2.填統(tǒng)計(jì)表。（1）出示統(tǒng)計(jì)表，介紹各部分的名稱。全班喜歡的體育器材情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目滑梯乒乓球案蹺蹺板籃球架人數(shù)（2）介紹滑梯的填法。（3）指名學(xué)生說(shuō)，師板書其他幾項(xiàng)。（4）說(shuō)一說(shuō)：（課件）3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面問(wèn)題：（1）一共統(tǒng)計(jì)了多少人？（2）喜歡哪種器材的人數(shù)最多，有多少人？喜歡哪種器材的人數(shù)最少，有多少人？人數(shù)最多的與人數(shù)最少的相差多少人？（4）你還能提出哪些問(wèn)題？4.填統(tǒng)計(jì)圖。（1）出示統(tǒng)計(jì)圖。（逐步出現(xiàn)，演示）統(tǒng)計(jì)表的名字、統(tǒng)計(jì)哪幾個(gè)項(xiàng)目、在旁邊標(biāo)注數(shù)字。（2）介紹涂法。（1個(gè)格表示1）（舉例：1個(gè)格、2個(gè)格、有5人怎么涂、你知道喜歡蹺蹺板的有幾人？）（3）師演示標(biāo)準(zhǔn)的涂法（在實(shí)物投影）8個(gè)人，從0開(kāi)始數(shù)找到8，現(xiàn)對(duì)應(yīng)豎的滑梯這一欄畫橫線，再把四周用尺子畫好，我們?cè)诶锩娈嬌闲本€。（4）指名一個(gè)人到前面來(lái)圖。評(píng)價(jià)：他有哪些地方做的比較好值得你學(xué)習(xí)？（5）每個(gè)同學(xué)手中都有老師為你們準(zhǔn)備好的統(tǒng)計(jì)圖，你們也像老師這樣把剩下的涂好。（6）說(shuō)一說(shuō)，看統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？你想對(duì)學(xué)校提出什么建議？4.比一比。師：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表都能清楚的表現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果，但是它們各自有自己的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自都有什么優(yōu)點(diǎn)？（1）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。（2）小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖能清楚的看出哪種最多，哪種最少。統(tǒng)計(jì)表可以看出每種的數(shù)量是多少，各有優(yōu)點(diǎn)。5.小結(jié)：剛才我們想知道同學(xué)們對(duì)這幾種體育器材的喜歡情況，我們采用統(tǒng)計(jì)的方法解決了問(wèn)題。我們先收集每個(gè)人的情況，然后采用畫“正”字的方法收集全班的數(shù)據(jù)信息，接著根據(jù)信息完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，最后再對(duì)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。有了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表我們就能很清楚的獲得一些信息，并對(duì)學(xué)校提出了建議。我想學(xué)校肯定會(huì)接受我們的建議，因?yàn)檫@是我們同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。指名學(xué)生填表學(xué)生回答問(wèn)題學(xué)生看大屏幕并回答問(wèn)題學(xué)生看老師涂色學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生看圖提問(wèn)并回答。學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表來(lái)描述數(shù)據(jù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果解釋數(shù)據(jù)。用統(tǒng)計(jì)圖的形式描述數(shù)據(jù)滲透統(tǒng)計(jì)的預(yù)測(cè)功能初步滲透統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的不同。10分鐘四、實(shí)踐運(yùn)用。同學(xué)們，今年的六一你們過(guò)得快樂(lè)嗎？老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了精彩的游樂(lè)項(xiàng)目有帖鼻子、吹氣球、夾彈球、投球。同學(xué)們玩的都非常的高興。明年的六一你們打算怎么過(guò)？能不能給我寫些建議？有的學(xué)生說(shuō)還要組織游樂(lè)項(xiàng)目，該組織哪些游樂(lè)項(xiàng)目？今年的這幾個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目還要不要呢？看來(lái)同學(xué)們的想法不同，有的說(shuō)要投球、有的說(shuō)換其他的項(xiàng)目……那這幾個(gè)項(xiàng)目我們要不要，要哪幾個(gè)？該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出調(diào)查大家對(duì)這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的喜歡情況。）老師在課下調(diào)查了咱們班對(duì)這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的喜歡情況。（出示調(diào)查表）貼鼻子夾彈球吹歡樂(lè)球投球（1）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。（兩人一組）（2）匯報(bào)統(tǒng)一結(jié)果。（演示一個(gè)組的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表）（3）你想提出什么問(wèn)題？根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你想提出什么建議？學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表學(xué)生思考發(fā)表意見(jiàn)讓學(xué)生用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)觀念。滲透統(tǒng)計(jì)的預(yù)測(cè)作用，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性10分鐘五、介紹相關(guān)知識(shí)。統(tǒng)計(jì)在咱們的生活中有著廣泛的應(yīng)用。如，統(tǒng)計(jì)人口、天氣、彩票、歌曲排行榜等課件演示其他形式的統(tǒng)計(jì)圖。（柱形、條形、折線、扇形）學(xué)生聽(tīng)老師的介紹并看大屏幕豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓展學(xué)生的思路為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2分鐘六、課堂小結(jié)。今天我們又學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，你能把你新的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生發(fā)言2分鐘七、課外延伸。出示華羅庚圖片，介紹華羅庚說(shuō)的一段話。小結(jié)：相信同學(xué)們都能學(xué)好數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)解決生活中遇到的問(wèn)題。學(xué)生欣賞滲透德育教育2分鐘課堂評(píng)價(jià)：附：后測(cè)試題學(xué)校對(duì)二（4）同學(xué)收集資料的方式做了調(diào)查（每人只選擇一種），記錄如下。請(qǐng)你在統(tǒng)計(jì)圖中涂色并填寫統(tǒng)計(jì)表和回答問(wèn)題。填一填：1.一共有（）名同學(xué)接受了調(diào)查。2.使用（）方式收集資料的人數(shù)最多，有（）人。3.問(wèn)家長(zhǎng)的比上網(wǎng)的人數(shù)多（）人。4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果你想提出什么建議？學(xué)生后測(cè)分析：在后測(cè)題中，全班41人中有8人在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，每人都是錯(cuò)了一項(xiàng)，錯(cuò)誤原因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確，如，問(wèn)家長(zhǎng)的有12人有的學(xué)生畫的是11人。有8人統(tǒng)計(jì)表填錯(cuò)：4人為有一項(xiàng)填錯(cuò)了數(shù)，如，問(wèn)家長(zhǎng)的為12人填成了13人；3人在統(tǒng)計(jì)表中的一項(xiàng)下面畫了√，可能還沉浸在前面的調(diào)查中；1人沒(méi)有填統(tǒng)計(jì)表，原因不詳。在填一填的前3道題中，14人出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其中8人為計(jì)算錯(cuò)誤；1人沒(méi)填；有5人在填“問(wèn)家長(zhǎng)的有（）人”出現(xiàn)了錯(cuò)誤，有的填13人、有的填20人。在填一填的第四題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出決策，全班有23人做出了合理的決策。課后反思：本節(jié)課我確定的數(shù)學(xué)核心思想是：數(shù)據(jù)分析觀念即：統(tǒng)計(jì)觀念。具體表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的收集整理過(guò)程，描述和解釋數(shù)據(jù)；用統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的形式表達(dá)數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出決策（或預(yù)測(cè)）。一、教學(xué)目標(biāo)制定的是否合理。本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。2.初步學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格代表1各單位）和填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的各自特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3.通過(guò)對(duì)周圍的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。我確定這個(gè)教學(xué)目標(biāo)有以下兩個(gè)根據(jù)：（一）統(tǒng)觀了各冊(cè)教材和教參。我們現(xiàn)在一二年級(jí)使用的是《北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材》，這四冊(cè)教材里共安排了三次統(tǒng)計(jì)的教學(xué)。第一次是在第二冊(cè)，這是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計(jì)，它的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要性、體會(huì)分工合作的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及求知欲，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。初步了解數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用圖表示，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第二次是在第三冊(cè)，這時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的重要性、體會(huì)分工合作的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及求知欲，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；初步了解數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)；并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表示，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。在本冊(cè)的教學(xué)突出用畫“正”字做記錄的方法，統(tǒng)計(jì)圖由原來(lái)的實(shí)物圖表示具體的數(shù)量變化成在方格紙里圖色，一個(gè)方格表示一個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖。第三次是在第四冊(cè)，它的編寫意圖是使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。初步學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1個(gè)格代表1各單位）和填寫統(tǒng)計(jì)表，滲透條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的各自特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析決策。通過(guò)對(duì)周圍的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透概率思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。在前面幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用畫正字等的方法收集和整理數(shù)據(jù)。本冊(cè)教材是在學(xué)生這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理描述和分析的過(guò)程，學(xué)習(xí)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）和填寫統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，可以使學(xué)生進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表各自的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。可以說(shuō)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的這部分知識(shí)已經(jīng)相當(dāng)?shù)牧私?，繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題都不應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題。（二）根據(jù)學(xué)生的前測(cè)情況。1.學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)原有的統(tǒng)計(jì)的知識(shí)基礎(chǔ)比較好，前測(cè)的41人中有5人把統(tǒng)計(jì)圖畫錯(cuò)，原因?yàn)闆](méi)有對(duì)準(zhǔn)項(xiàng)目（3人）涂的不準(zhǔn)確（2人）；有16人在回答后面的問(wèn)題出現(xiàn)了錯(cuò)誤其中15人是計(jì)算上的錯(cuò)誤，只有1人填哪種圖書最少時(shí)填錯(cuò)。因此可以說(shuō)學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)掌握比較好。2.學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)本節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)本課的經(jīng)驗(yàn)。在被調(diào)查的5個(gè)學(xué)生中（其中2人為成績(jī)優(yōu)異的，2人為成績(jī)良好的，1人為成績(jī)較落后的）被問(wèn)到：學(xué)校要重新粉刷教學(xué)樓外墻，請(qǐng)同學(xué)們參與選擇涂料的顏色?，F(xiàn)在老師想了解同學(xué)們對(duì)這幾種顏色的喜歡情況，怎么辦？你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)？這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有3人說(shuō)用舉手的方法，誰(shuí)喜歡什么顏色誰(shuí)就舉手；1人說(shuō)去問(wèn)每個(gè)學(xué)生，如果說(shuō)喜歡粉色就在粉色處畫正字，即用畫正字的方法去調(diào)查；還有1人語(yǔ)言表達(dá)不夠清楚，但分析其意思類似于舉手，他說(shuō)的是誰(shuí)喜歡什么顏色就舉什么顏色的紙。他們雖然都沒(méi)有提到統(tǒng)計(jì)，但所用的方法就是統(tǒng)計(jì)，他們沒(méi)能用規(guī)范的語(yǔ)言敘述出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程即怎么統(tǒng)計(jì)。3.學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難隨機(jī)抽取的這一個(gè)組在調(diào)查本組同學(xué)最喜歡吃的蔬菜時(shí)均采用了畫正字的調(diào)查方法，其中可能是受到有的學(xué)生的影響，可能是看到別人用畫正字的方法，所以才用，但是問(wèn)到為什么畫正字記錄時(shí)他們都認(rèn)為比較簡(jiǎn)單好數(shù)出有多少人。但是學(xué)生在記錄的過(guò)程中出現(xiàn)了漏調(diào)查和重復(fù)調(diào)查的現(xiàn)象。因此，調(diào)查結(jié)果的記錄可能不會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，但是調(diào)查的記錄的過(guò)程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在著一定的困難。在根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出決策時(shí)，全班只有7人做出了比較準(zhǔn)確的決策，剩下學(xué)生的決策都是類似于：應(yīng)該多看書、不要亂動(dòng)書等這些，也就是說(shuō)這些學(xué)生不能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出決策。這應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)生的前測(cè)分析，我覺(jué)得自己的教學(xué)目標(biāo)確定的比較合理。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和對(duì)后測(cè)的分析，我認(rèn)為本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。（一）課堂教學(xué)過(guò)程分析。在課堂上，我通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)拋出了問(wèn)題：要想了解全班學(xué)生對(duì)這幾種體育器材的喜歡情況該怎么辦？通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生想出用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題，（在課上雖然學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出統(tǒng)計(jì)兩個(gè)字但采取的方法就是統(tǒng)計(jì)。）由此讓學(xué)生初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和必要性。接著每個(gè)學(xué)生填寫調(diào)查表，填好后收集全班的信息，讓學(xué)生兩個(gè)人一組記錄調(diào)查結(jié)果，在整個(gè)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中有唱票的、有監(jiān)督的、有記錄的，讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)據(jù)收集整理的全過(guò)程。然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填寫統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖，回答一些問(wèn)題，也就是對(duì)數(shù)據(jù)的描述和解釋過(guò)程。最后再讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出簡(jiǎn)單的決策，再次體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。總之，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，而且第一個(gè)情境側(cè)重于讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性和數(shù)據(jù)的收集整理過(guò)程，第二個(gè)情境則側(cè)重于數(shù)據(jù)的分析和描述。但是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做出決策沒(méi)有很好的達(dá)成，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的必要性體會(huì)的還不夠深刻，但是其他的教學(xué)目標(biāo)都很好的達(dá)成了。整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程和學(xué)生的表現(xiàn)都很好的證明教學(xué)目標(biāo)制定的合理很好的達(dá)成了。（二）根據(jù)后測(cè)的結(jié)果。在后測(cè)題中，全班41人中有8人在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，每人都是錯(cuò)了一項(xiàng)，錯(cuò)誤原因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確，如，問(wèn)家長(zhǎng)的有12人有的學(xué)生畫的是11人。有8人統(tǒng)計(jì)表填錯(cuò)：4人為有一項(xiàng)填錯(cuò)了數(shù)，如，問(wèn)家長(zhǎng)的為12人填成了13人；3人在統(tǒng)計(jì)表中的一項(xiàng)下面畫了√，可能還沉浸在前面的調(diào)查中；1人沒(méi)有填統(tǒng)計(jì)表，原因不詳。在填一填的前3道題中，14人出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其中8人為計(jì)算錯(cuò)誤；1人沒(méi)填；有5人在填“問(wèn)家長(zhǎng)的有（）人”出現(xiàn)了錯(cuò)誤，有的填13人、有的填20人。在填一填的第四題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出決策，全班有23人做出了合理的決策。由學(xué)生的后測(cè)情況看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也很好的達(dá)成了。三、課堂中印象最深的一個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂上給我印象最深的一個(gè)環(huán)節(jié)就是：學(xué)生在根據(jù)調(diào)查記錄的結(jié)果填完統(tǒng)計(jì)表后，解決“一共調(diào)查了多少人”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果為40人，而有41人接受了調(diào)查。這個(gè)問(wèn)題我沒(méi)有及早的發(fā)現(xiàn)，在試講時(shí)都出現(xiàn)了結(jié)果記錄的不夠準(zhǔn)確的情況，我還是有一定的思想準(zhǔn)備，在本節(jié)課上我還是著重對(duì)唱票的學(xué)生提出了聲音大要慢的要求，而且我找的記錄的同學(xué)也是班內(nèi)的比較聰明認(rèn)真的孩子，沒(méi)想到還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。造成這個(gè)錯(cuò)誤沒(méi)有及早被發(fā)現(xiàn)其中有兩個(gè)原因，一是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)；二是，我對(duì)學(xué)生有了一定的誤導(dǎo)，學(xué)生在記錄完后我讓學(xué)生和黑板上的核對(duì)一下，無(wú)形中告訴學(xué)生我也認(rèn)為黑板上的記錄結(jié)果是正確的，何況在