六年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-11我愛運(yùn)動 蘇少版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解運(yùn)動的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的熱愛和興趣。過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐等方法，提高學(xué)生的審美能力和繪畫技巧。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)動的人物畫。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解運(yùn)動人物畫的基本技巧，學(xué)會如何表現(xiàn)運(yùn)動中的人物。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會表現(xiàn)運(yùn)動中的人物形象。難點(diǎn)：如何把握運(yùn)動中人物的動態(tài)和表情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電腦、投影儀、畫冊、繪畫工具。學(xué)具：繪畫紙張、畫筆、水彩顏料等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過電腦和投影儀，展示一些運(yùn)動場面的圖片，讓學(xué)生感受到運(yùn)動的魅力。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩\(yùn)動的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動的熱愛。2.講解示范結(jié)合畫冊，講解運(yùn)動人物畫的基本技巧。示范如何表現(xiàn)運(yùn)動中的人物，講解運(yùn)動中人物的動態(tài)和表情如何把握。3.學(xué)生練習(xí)學(xué)生在理解運(yùn)動人物畫的基本技巧后，開始進(jìn)行繪畫練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自由選擇一項(xiàng)喜歡的運(yùn)動進(jìn)行繪畫，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。4.作品展示與評價(jià)將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)的建議。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，能夠突出本課的重點(diǎn)內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)如下：運(yùn)動人物畫1.動態(tài)把握2.表情表現(xiàn)3.繪畫技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后讓學(xué)生完成一幅運(yùn)動人物畫，要求能夠表現(xiàn)出運(yùn)動中人物的動態(tài)和表情，運(yùn)用所學(xué)的繪畫技巧。八、課后反思本節(jié)課通過展示運(yùn)動場面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩\(yùn)動的看法和經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生對運(yùn)動的熱愛。在講解示范環(huán)節(jié)，通過畫冊和示范，使學(xué)生了解了運(yùn)動人物畫的基本技巧，為學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會。在作品展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的審美能力和繪畫技巧。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤?？梢赃m當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行繪畫練習(xí)。要明確學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生練習(xí)的目標(biāo)應(yīng)該是全面的，不僅包括繪畫技巧的提高，還包括審美能力、創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。因此，在布置練習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該有意識地設(shè)計(jì)一些能夠涵蓋這些目標(biāo)的練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行合作繪畫，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；可以讓學(xué)生嘗試用不同的材料和工具進(jìn)行繪畫，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該積極地進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的反饋。對于學(xué)生的問題，教師應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐中真正地提高自己的能力。再次，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對于一些有特殊才能的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究和探索，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。還要注重學(xué)生的心理健康。在學(xué)生練習(xí)的過程中，可能會遇到各種挫折和困難，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信心。要對學(xué)生的作品進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)。評價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生的不足，以便學(xué)生能夠更好地改進(jìn)自己的作品?？偟膩碚f，學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，教師應(yīng)該充分重視，采取有效的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。1.練習(xí)任務(wù)的多樣性與挑戰(zhàn)性在設(shè)計(jì)練習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保任務(wù)的多樣性與挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。可以設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生鞏固知識；同時(shí)設(shè)置進(jìn)階任務(wù)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生發(fā)揮潛能。還可以引入一些創(chuàng)新元素，如結(jié)合時(shí)事、文化背景或者科技工具，使練習(xí)更加有趣和富有教育意義。2.教師的巡回指導(dǎo)與即時(shí)反饋在學(xué)生練習(xí)期間，教師應(yīng)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的繪畫過程，并提供即時(shí)反饋。這種指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意繪畫技巧、構(gòu)圖、色彩搭配等方面的問題，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和感受，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力的培養(yǎng)在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力?？梢酝ㄟ^設(shè)定問題或者情境，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作，如分組完成項(xiàng)目、互相評價(jià)作品等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。4.個(gè)性化教學(xué)與差異性對待教師應(yīng)意識到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們在興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格上存在差異。因此，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于有特殊才能的學(xué)生，教師可以提供額外的資源和支持，幫助他們深入探索和發(fā)揮自己的特長。5.心理健康與情感支持學(xué)生在練習(xí)過程中可能會遇到挫折和困難，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心。因此，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的情感支持。當(dāng)學(xué)生感到挫敗時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和正面激勵(lì)，幫助他們重拾信心，繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。6.評價(jià)體系的科學(xué)構(gòu)建對學(xué)生作品的評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面和科學(xué)的，不僅評