六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！冀教版（三起）

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：strawberry，watermelon，orange，banana，eat，more，vegetables，fruit。(2)學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型"—Howmuch?—Twentyyuan."和"—Howmany?—Five."。(3)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行角色扮演。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流。(2)學(xué)生能夠在圖片的幫助下，正確使用英語(yǔ)描述蔬菜和水果的數(shù)量。3.情感目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“多吃水果和蔬菜”，主要學(xué)習(xí)蔬菜和水果的名稱(chēng)以及數(shù)量的表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯：strawberry，watermelon，orange，banana，eat，more，vegetables，fruit，并能夠運(yùn)用句型"—Howmuch?—Twentyyuan."和"—Howmany?—Five."進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生還能夠理解故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色扮演。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句型，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物交流。2.教學(xué)難點(diǎn)：詞匯"strawberry，watermelon，orange，banana"的正確發(fā)音以及句型"—Howmuch?—Twentyyuan."和"—Howmany?—Five."的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：錄音機(jī)、磁帶、圖片、水果和蔬菜的實(shí)物或圖片、購(gòu)物場(chǎng)景的道具。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如問(wèn)候語(yǔ)、天氣、日常用品等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，教師出示一些水果和蔬菜的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.引入（10分鐘）教師播放本課的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂故事內(nèi)容。播放完畢后，教師用中文簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)講述故事。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）(1)教師出示水果和蔬菜的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述它們。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞和句型，如"—Howmuch?—Twentyyuan."和"—Howmany?—Five."。(3)教師通過(guò)示范和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行購(gòu)物交流，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。然后，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中多吃水果和蔬菜的經(jīng)驗(yàn)和好處。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：—Howmuch?—Twentyyuan.—Howmany?—Five.strawberrywatermelonorangebanana七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.學(xué)生抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)詞寫(xiě)5遍。2.學(xué)生用所學(xué)生詞和句型編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的短劇，可以邀請(qǐng)同學(xué)一起表演。八、課后反思在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)水果和蔬菜的名稱(chēng)和數(shù)量的表達(dá)方式有了初步的掌握，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一定的困難，如在購(gòu)物場(chǎng)景中運(yùn)用句型"—Howmuch?—Twentyyuan."和"—Howmany?—Five."的準(zhǔn)確性有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，我也將關(guān)注學(xué)生的飲食習(xí)慣，引導(dǎo)他們多吃水果和蔬菜，健康成長(zhǎng)。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在這個(gè)部分，我將對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、作業(yè)設(shè)計(jì)的目的作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在課后能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型應(yīng)多樣化，可以是書(shū)面作業(yè)，也可以是口頭作業(yè)；可以是個(gè)人作業(yè)，也可以是小組作業(yè)。這樣能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容1.抄寫(xiě)生詞學(xué)生抄寫(xiě)本課生詞，每個(gè)詞寫(xiě)5遍。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生記住生詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，加深對(duì)生詞的理解和記憶。2.編寫(xiě)短劇學(xué)生用所學(xué)生詞和句型編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于購(gòu)物的短劇，可以邀請(qǐng)同學(xué)一起表演。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。3.寫(xiě)短文四、作業(yè)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)1.作業(yè)的數(shù)量要適中，不能過(guò)多，也不能過(guò)少。2.作業(yè)的難度要適中，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。3.作業(yè)要具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.作業(yè)要具有實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。5.作業(yè)要具有創(chuàng)新性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施與反饋1.實(shí)施在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)明確作業(yè)的要求和完成的時(shí)間，同時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。例如，在學(xué)生編寫(xiě)購(gòu)物短劇時(shí)，教師可以提供一些典型的購(gòu)物場(chǎng)景和角色，幫助學(xué)生構(gòu)建故事情節(jié)。在學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)，教師可以提供一些寫(xiě)作提示和例句，幫助學(xué)生組織語(yǔ)言。2.反饋教師應(yīng)在作業(yè)提交后及時(shí)給予反饋，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。對(duì)于抄寫(xiě)生詞的作業(yè)，教師可以通過(guò)檢查學(xué)生的書(shū)法和發(fā)音來(lái)評(píng)估學(xué)生的掌握程度。對(duì)于編寫(xiě)短劇和寫(xiě)作文的作業(yè)，教師可以觀(guān)看學(xué)生的表演或閱讀學(xué)生的作文，并從內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)整與優(yōu)化1.調(diào)整教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整作業(yè)的設(shè)計(jì)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抄寫(xiě)生詞作業(yè)中有較多的錯(cuò)誤，教師可以增加一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在編寫(xiě)短劇和寫(xiě)作文時(shí)存在困難，教師可以提供更多的指導(dǎo)和支持。2.優(yōu)化七、作業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)與反思1.評(píng)價(jià)教師應(yīng)定期對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)估其有效性和發(fā)展空間。評(píng)價(jià)可以基于學(xué)生的作業(yè)完成情況、作業(yè)的難易程度、學(xué)生的反饋意見(jiàn)等因素進(jìn)行。評(píng)價(jià)的目的