關(guān)于羊的美術(shù)教案5篇

第第頁(yè)關(guān)于羊的美術(shù)教案優(yōu)秀5篇關(guān)于羊的美術(shù)教案篇1一、活動(dòng)前評(píng)析一次午睡后起床，我和孩子們賞識(shí)奧福音樂(lè)中的《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》，他們一邊聽(tīng)一邊用不一樣的神色和動(dòng)作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小伙伴相互微笑、有的眼睛盯著一處一動(dòng)不動(dòng)、有的則排起手來(lái)，看著他們這么津津有味地聽(tīng)著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問(wèn)他們：喜愛(ài)這首音樂(lè)嗎？“喜愛(ài)”那咱們下次一起來(lái)和它做游戲吧。二、活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與律動(dòng)和樂(lè)器演奏活動(dòng)，獲得快樂(lè)的感受2、初步感知歌曲中的拍子三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受曲式aabaabb2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥(niǎo)圖片、音樂(lè)四、活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)“啦啦啦啦來(lái)跳舞”走節(jié)拍入場(chǎng)（由于平常重視常規(guī)的培育，所以進(jìn)音樂(lè)老師時(shí)孩子能夠看著我的手勢(shì)聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)）2、出示小鳥(niǎo)圖片引入（目的：情境的引入）“今日來(lái)了兩個(gè)特別的伙伴和咱們做游戲看看是誰(shuí)？他們?cè)趺磥?lái)的（飛）他倆要去參與舞會(huì)，現(xiàn)在你也變成一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么樣飛過(guò)去？”（孩子創(chuàng)編飛的動(dòng)作）（在創(chuàng)編飛的動(dòng)作的時(shí)候我發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對(duì)現(xiàn)實(shí)中的小鳥(niǎo)進(jìn)行仿照，活動(dòng)當(dāng)時(shí)我也請(qǐng)他們進(jìn)行相互仿照了，可以幫忙孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）3、聽(tīng)動(dòng)靜游戲（目的：培育孩子的傾聽(tīng)本領(lǐng)，并感受三拍子）“咱們和鈴鼓一起飛去舞會(huì)吧，鈴鼓停的時(shí)候小鳥(niǎo)們要擺出最美麗的動(dòng)作”（師用鈴鼓打出三拍子）（由于剛才相互仿照了，所以這個(gè)環(huán)節(jié)有的孩子就本身利用上了仿照，但我分析這也有他不自信的一面，由于我發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子是本身擺好造型后看別人和本身不一樣又去仿照的，明顯“怕本身做的不好看”這樣的孩子平常還要注意自信方面的培育）4、傾聽(tīng)音樂(lè)（目的：復(fù)習(xí)曲式）“舞會(huì)中要有好聽(tīng)的？聽(tīng)一聽(tīng)今日舞會(huì)放的是什么音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)到有變動(dòng)的時(shí)候做一朵好看的小花告知我”（之前孩子有傾聽(tīng)音樂(lè)的鋪墊，今日只是讓孩子用明顯的動(dòng)作告知我他聽(tīng)到不一樣了，個(gè)別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來(lái)，其他大多能夠本身聽(tīng)出來(lái)）5、肢體律動(dòng)（目的：感應(yīng)三拍）“小鳥(niǎo)來(lái)舞會(huì)看什么都新鮮，一會(huì)兒相當(dāng)演奏家一會(huì)兒相當(dāng)舞蹈演員。你們想試試嗎？倘若用你的身體演奏你會(huì)用哪里？和音樂(lè)一起演奏的時(shí)候聽(tīng)到變動(dòng)時(shí)飛一飛”（這里是我比較滿足的其中一處，以前組織活動(dòng)大都讓孩子創(chuàng)造身體樂(lè)器后利用幾個(gè)進(jìn)行演奏，而今日的孩子創(chuàng)造后以一個(gè)快速拍出老師所說(shuō)的身體樂(lè)器的位置漸漸過(guò)渡到要拍的這一改動(dòng)和孩子的表現(xiàn)我認(rèn)為這樣的游戲是可行并有必需的）6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）“舞蹈演員還沒(méi)有美麗的翅膀呢，誰(shuí)能幫忙咱們??？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探究飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說(shuō)實(shí)話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難了些，這個(gè)環(huán)節(jié)重要是給孩子這么一個(gè)道具和舞步的環(huán)境，讓孩子依據(jù)本身的本領(lǐng)進(jìn)行表現(xiàn)，有水袖這個(gè)道具孩子們的確很喜愛(ài)，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來(lái)）7、樂(lè)器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能依據(jù)音的長(zhǎng)短選擇相應(yīng)的仿照對(duì)象）“小鳥(niǎo)飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂(lè)器哪個(gè)像吃米的、飛的”（樂(lè)器孩子們都很熟悉，選出合適的很簡(jiǎn)單，演奏是分長(zhǎng)短音的，孩子重要聽(tīng)著音樂(lè)加上看我的指揮，第一遍他們相似有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個(gè)男孩子在演奏，后來(lái)我一邊指揮一邊移動(dòng)到他倆身邊，第二遍效果還不錯(cuò)）8、舞會(huì)（目的：復(fù)習(xí)感知過(guò)的三拍舞步和樂(lè)器演奏，并提升活動(dòng)的趣味性）“剛才小鳥(niǎo)們都試過(guò)了，舞會(huì)真的開(kāi)始了！想當(dāng)演奏家的和李老師一起演奏，想當(dāng)舞蹈演員的和我一起伴舞”（最終的這個(gè)舞會(huì)也是我比較滿足的地方，由于它又具有游戲性，有將今日全部的內(nèi)容進(jìn)行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜愛(ài)又具有肯定的意義，孩子在兩個(gè)指揮的帶領(lǐng)下很愉快地結(jié)束了今日的舞會(huì)，最終的表演當(dāng)然也比前面顯現(xiàn)的問(wèn)題少了）9、還道具飛下場(chǎng)（還道具我們也是用了一個(gè)小游戲的方式，“聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是當(dāng)心翼翼的）關(guān)于羊的美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1、讓同學(xué)初步了解三原色的學(xué)問(wèn)。2、在三原色的相互流動(dòng)中，察看顏色的變動(dòng)。3、訓(xùn)練同學(xué)的調(diào)色、用色的本領(lǐng)。美術(shù)教案－魔幻的顏色教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)察看三原色在相互流動(dòng)中的顏色變動(dòng)。2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行顏色的調(diào)和、搭配。3、培育同學(xué)愛(ài)顏色、擅長(zhǎng)動(dòng)手、擅長(zhǎng)察看、擅長(zhǎng)動(dòng)腦的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、組織同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐。2、在實(shí)踐中引導(dǎo)同學(xué)察看顏色的變動(dòng)。3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：1、水粉、水彩顏料，教案《青島版小學(xué)三班級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案》。2、調(diào)色盤(pán)、筆。3、裝水的杯子。4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課1、老師從生活中入手，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)劚旧硭J(rèn)得的顏色。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并在同學(xué)中進(jìn)行交流、探討、加深同學(xué)對(duì)顏色的印象。為老師講解顏色學(xué)問(wèn)做好準(zhǔn)備。2、從同學(xué)的發(fā)言、交流中，老師進(jìn)行增補(bǔ)、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。二、實(shí)踐授新1、老師用透亮的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場(chǎng)分別進(jìn)行混合試驗(yàn)：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行察看，發(fā)覺(jué)顏色有何變動(dòng)？激勵(lì)同學(xué)發(fā)言、交流，加深同學(xué)對(duì)顏色變動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程印象。2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的顏色變動(dòng)規(guī)律等原色的學(xué)問(wèn)。關(guān)于羊的美術(shù)教案篇3有趣味的神色活動(dòng)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒在感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的臉形、圖案或顏色，制造性地表現(xiàn)不同的面部神色。在活動(dòng)中激勵(lì)幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的面具，每組若干及甜、酸、苦、辣味的水每組一份。勺子、鏡子人手一份。電腦軟件?；顒?dòng)過(guò)程：引出課題：幼兒品嘗甜、酸、苦、辣味的水，對(duì)著鏡子探究用不同的表現(xiàn)，并相互猜猜。引導(dǎo)察看：1、電腦先生這里也有一些有趣味的神色，我們一起來(lái)看看。2、電腦顯示：（甜）3、提問(wèn)：⑴這是喝了什么味道的水？你是從什么地方看出來(lái)的？⑵想想，還可以用什么圖案來(lái)表現(xiàn)喝過(guò)甜水后的神色？4、電腦顯示酸、苦、辣的神色，引導(dǎo)幼兒察看神色及顏色的變動(dòng)。交代要求：1、要求運(yùn)用合適的臉形、圖案或顏色來(lái)表現(xiàn)不同的臉部神色。2、和老師、別人畫(huà)得不一樣。幼兒作畫(huà)，老師巡回引導(dǎo)，幫忙個(gè)別幼兒選擇顏色。一起戴上面具，表演《味道歌》。關(guān)于羊的美術(shù)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)撕紙技能，鞏固對(duì)蛋的認(rèn)得。2、練習(xí)使用粘貼材料，把握粘貼技能。3、提高幼兒在活動(dòng)中的制造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有齒孔的彩紙、膠水、畫(huà)紙及彩筆、圖片一張。活動(dòng)過(guò)程：1、看圖找蛋寶寶。今日楊老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)蛋寶寶，請(qǐng)小伙伴猜猜它躲在哪里了？（躲在氣球里、小雞的身體里、太陽(yáng)里）它還會(huì)躲在什么地方呢？幼兒依據(jù)已有閱歷敘述2、幼兒探究撕紙。這里還有個(gè)蛋寶寶，它躲在哪里呢？（躲在紙里）可怎樣才能讓它出來(lái)呢？（用手撕下來(lái)）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范老師小結(jié)：先折一下，再沿針孔撕。3、幼兒操作。（1）引導(dǎo)本領(lǐng)弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。（2）激勵(lì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒制造性粘貼出和老師、小伙伴不同的作品，并添畫(huà)相關(guān)情節(jié)，使畫(huà)面更有內(nèi)容。4、展覽講評(píng)。幼兒互評(píng)，老師講評(píng)，贊揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。關(guān)于羊的美術(shù)教案篇5大班美術(shù)教案《我的牙》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物面部的重要特征，認(rèn)真察看本身和同伴的牙齒，畫(huà)出本身牙齒的重要特征，愿意敘述本身的畫(huà)面，與同伴一起共享本身的繪畫(huà)，快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《我的牙》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真察看本身和同伴的牙齒，畫(huà)出本身牙齒的重要特征。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物面部的重要特征。3、愿意敘述本身的畫(huà)面，與同伴一起共享本身的繪畫(huà)。4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)本身的情感和體驗(yàn)。5、樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一支勾線筆、鏡子等。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。3、音樂(lè)磁帶《生活仿照動(dòng)作》。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒察看本身的牙齒和同伴的牙齒。1、老師：你知道的牙齒是什么樣的?你想看看你們本身的牙齒和小伙伴的牙齒嗎?2、老師請(qǐng)幼兒用鏡子看看本身的牙齒，再相互看看同伴的牙齒，然后，請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)本身的牙齒和小伙伴的牙齒是什么樣子的》二、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒察看畫(huà)面上人物的頭像，說(shuō)說(shuō)：畫(huà)上有什么?他們的臉是什么樣子的?男孩子的頭發(fā)是什么樣子的？女孩子的頭發(fā)是什么樣子的?他們的嘴巴又是什么樣的?讓幼兒照鏡子，畫(huà)一畫(huà)“我的牙”。老師巡回引導(dǎo)，激勵(lì)幼兒在空的地方畫(huà)大一些，線條要清楚。三、老師請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹本身的牙說(shuō)出本身牙齒的重要特征。四、對(duì)幼兒的繪畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。五、音樂(lè)活動(dòng)《生活仿照動(dòng)作》。老師：牙齒對(duì)我們每一個(gè)人都很緊要，我們每一個(gè)人都要注意保持口腔衛(wèi)生，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣保持口腔衛(wèi)生呢?老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做生活仿照動(dòng)作。六、刷牙游戲。小伙伴做牙齒，站成一個(gè)大圓。老師或一個(gè)小伙伴做牙刷，站在愛(ài)內(nèi)圈隨著音樂(lè)用兩只手邊刷邊走動(dòng)，一次刷兩個(gè)人。音樂(lè)停止時(shí)，被刷到的兩個(gè)人分別向兩個(gè)方向的兩邊跑，誰(shuí)先跑回來(lái)就是勝利者，他就可以當(dāng)牙刷，重新進(jìn)行刷牙游戲?；顒?dòng)反思：幼兒對(duì)于老師層層引導(dǎo)的提問(wèn)非常的感愛(ài)好，對(duì)于牙齒他