2024小學教師資格證結構化面試試題及答案

2024小學教師資格證結構化面試試題及答

案

2024小學教師資格證結構化面試試題及答案1

請你談談教師與學生之間的溝通技巧。

【解析】

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告

訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑

的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也

是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，

用什么方式溝通呢？下面我談一點淺見。

一、愛心是基礎

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才

可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關心

學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛,

就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學

中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發(fā)展也

是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能

激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師

所傳授的知識上。

二、師生溝通中的口語藝術

語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是

師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的

各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言

的技巧。

⑴幽默

幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的

交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感

到快樂，溝通也就通暢了。

(2)委婉

在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于

情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話

語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，

也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。

(3)含蓄

如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的

學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己

班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包

庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。

三、積極聆聽

聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重

要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。

教師對學生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自

己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意

力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過

程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學生：數(shù)學對我而言太難了。老師:

數(shù)學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)

在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生

本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題

的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。

四、教師體態(tài)語的應用

我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通，而平時大部

分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。

一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力；

而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼；一些白

發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主

要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的

學識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是

知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世

界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么

知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教

學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方式，

是每位教師所必須具備的。

（一）用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校

里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應深切體認這一點，用

心接納每一個孩子，不管他是聰明，弩鈍，整潔，遛遢，乖巧或淘

氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接

納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。

（二）緩解學生的心理壓力

學生感到最痛苦莫過于誤解；最快樂的莫過于充分的了解；尤其

新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力

卻顯的偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)

學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問

題的能力極為重要。學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默

默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。

（三）用誠心贊美鼓勵

花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老

師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得

贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不

管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，

孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天

天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步

才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功

的有效方法之一。

（四）專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的

聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見；當他們情緒困擾時，給與適度

的支持；學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產(chǎn)生反效果，

而且當學生說完，別急著給建議。

（五）潛移默化的作用

其實，教師日常的種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教,

教師的行為都是學生學習的榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可

能養(yǎng)成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與

優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他

們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學生

的成長與學習。

如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間

愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重,

都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學

生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必

然春意盎然，學生必然春風滿面。

2024小學教師資格證結構化面試試題及答案2

有學生在考試時抄襲，老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學生的試卷，

并當眾批評他。對此，你怎么看？

【解析】

學生在考試中作弊，作為老師應該及時制止，但這位老師當著

全班同學的面撕毀學生試卷并公開予以批評的行為，不僅不能讓學

生認識到錯誤，而且還會嚴重傷害到學生的自尊心。所以，這種粗

暴的教育方式是不可取的。

學生考試作弊，一是與考生的思想發(fā)展不成熟、誠信缺失有關；

二是與我國的應試教育過于注重分數(shù)、學校家庭的人生觀、價值觀

教育缺失有關。教師這個時候公開斥責，不僅會傷害學生的自尊，

還會增加其心理負擔。

發(fā)現(xiàn)考生作弊時，老師可以這么做：一是可以先通過眼神暗示

或走進學生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來制止。畢竟每個孩子

都會犯錯，都會有和誠信品格做斗爭的時候，這個時候，適當?shù)膶?/p>

容也是一種教育智慧；二是如果教師的暗示仍然不起作用，這個時候

教師先輕輕收掉試卷，減少學生五分鐘的作答時間，以示警告，事

后再找合適時機進行誠信教育也不遲。

總之，針對考試作弊行為，學校和教師在注重紀律處罰的同時,

更應該通過對學生的誠信教育和道德教育活動，幫助學生樹立正確

的學風，使學生明辨是非曲直，真正形成“作弊可恥”的觀念，這

才是行之有效的方式。

2024小學教師資格證結構化面試試題及答案3

1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。

你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？

(1)作為教師，采取適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚

了不安全我來陪你上好不好？”

(2)我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主?，F(xiàn)在

的學生都很有叛逆感，如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和

他談談心，使他從心里感到愧疚。

(3)打電話給家長，明天請家長來談談！

(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到

侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教育。

2、初一學生張強父母離異，遠離同學的交往圈子，喜歡獨來獨

往，不愿參加集體活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾

正？

A：性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

B：我會采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀

況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前

的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興

趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改

變膽怯的心理計劃。

(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種

方式，以了解張強家庭情況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討

解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習慣，把每日所

想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外,

并鼓勵張強經(jīng)常審視自己的日記，以增進自我認識。

(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己

的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任

一定的角色，加深與同學的友誼。

(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識,

溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他

說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現(xiàn)，增加

他的信心。

(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的

同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

3、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女

生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？

(1)冷處理，不擴張。

(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發(fā)生過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春

的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干

擾了別人的正常生活。

4、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的

怎么解答的問題，你準備怎么辦？

我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答

案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告

訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自

豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一

舉兩得。

5、什么是班級文化？你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建

設？

班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神，價值觀和行為準則等的

總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。我當班主任

后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

（一）、“硬文化”的建設

①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結合

②、重視教室的布置。

兩側的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四

角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的

上方可以挑選一句整個班級的座右銘；后面的黑板報應經(jīng)常更換，

由學生自教師職業(yè)考試系列教師招聘考試趨.??教師招聘面試備；

己排版、策劃；設立溫馨提示欄（提醒學生及時增添衣物的天氣預報;

衛(wèi)生保健、預防季節(jié)傳染病的小知識；當日學校活動安排；當天值

日學生等）、風采展示窗（本班學生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、

手工制作的藝術品；優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀文學作品；綜合實踐活動成

果展示，如調(diào)查報告、實驗報告、訪談錄、小發(fā)明、小設計、小創(chuàng)

意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。）

③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面

型”“小組型”等

（二）、“軟文化”的建設創(chuàng)意班級文化活動

①、開展星級創(chuàng)建可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生

創(chuàng)建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我

設計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學生動腦動手能力，培養(yǎng)了學生高尚

的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學生集體主義觀念和榮譽感。

②、建設班級博客現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博

客便成為張揚個性，展現(xiàn)自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光

滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、

跟帖、博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。

③、“股份制”的班訓、班歌、班徽在班里開展征集班訓、班

歌、班徽（班標）活動；給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是

班訓、班歌、班徽（班標）真正的“股東”。

④、文明袋文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是

品質(zhì)”的塑料袋，學生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側，以保持室內(nèi)外的

清潔。

⑤、知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通

道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老

師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時

失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理

疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便

條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答

復!老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生!

⑥、自我警示卡自我警示卡是統(tǒng)一貼在學生課桌一角的用于自

我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有：自己的奮

斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

⑦、班級功臣席比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班

級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在

班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位班級功臣席坐上

一周?！敖裉煳乙虬嗉壎院溃魈彀嗉壱蛭叶湴痢北貙⒊蔀閷W

生們的共同心聲。

⑧、感恩行動讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心,

對社會獻誠心。利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進行“感謝你，我

的父親（母親、老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題

版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文

字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，

表達謝意。

⑨、開心日記（語典）每周25篇開心日記，每天審視自己、身

邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，

每天堅持23句開心語典，進行美句（段）的賞析點評，促使學生多看

書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。

6、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭

教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得

“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多

問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的

“留守學生”？

(1)、一定要了解留守學生的食宿情況。留守孩子最好動員他們

住在學校。

(2)、在留守學生的班級活動方面，要做有心人。細心留意他們

的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導致許多不良的

習慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導他們，使他慢慢養(yǎng)成好

的行為習慣。

(3)、多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的溫

暖。

(4)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日,

教師定期進行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。

(5)留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學生生的監(jiān)護人交流信

息，共同做好留守學生的教育工作。

7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉

獻精神、愛崗敬業(yè)精神。

(2)、豐富的科學文化素質(zhì)。包括：教育科學知識、崗位專業(yè)知

識、科學文化知識。

(3)、較強的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)

能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學生的能力、教育

科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

(4)、健康的心理素質(zhì)。

包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的

興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意

志。

(一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心；

尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生；

(二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學及簡單的醫(yī)

學知識；社交技巧和學習技巧；生活常識；

(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，

機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化？有哪

些收獲？實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發(fā)生了下面幾點

變化？

(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變?yōu)椤皩W生學習”的

促進者，由管理者變?yōu)橐龑д?，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫保?/p>

開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。

(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式,

這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生

在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。

⑷評價反思的轉變。由傳統(tǒng)單一的唯“分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W

生縱深發(fā)展的多元的評價。

9、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師

的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？

第一，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學中出現(xiàn)的問

題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度

的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師

的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，

我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課

教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班

主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度,

管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有

價值的經(jīng)驗和做法。同時我們也應主動協(xié)助課任老師處理教學中出

現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學生問題，我要應及

時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通

過這些，與任課教師建立了信任。

第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高

效的教育集體為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師

介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和

意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的

方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了

解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學

生的該課學習情況進行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如

上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與

任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以

求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路

及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互

相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致

地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的

過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要

求；任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一

執(zhí)行；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老

師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提

下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任

老師的長處和勞動成果，使學生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時，要通

過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形

象。

10、學生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也

不大配合。作為班主任，你準備怎么辦？

對學生：

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好

之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學習的興趣。

(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學的幫助。

(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜

悅感。

對家長：

(1)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是

對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題,

要善于觀察，抓住他的關注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的

話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就可以好開展些。動

之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的

人配合。

11、蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎

么辦？

(1)安慰她，告訴他你的“傷心”老師特別在意，說明你有上進

心和強烈的自尊心；努力一定會進步。

(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃,

落實措施；

(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。

(4)臨時干擾。用其他事轉移他的注意力。

(5)與家長溝通，請求其配合疏導。

12、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動,

讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。

誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你

是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

(1)引導學生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。

(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動

中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。

13、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為

什么？

(1)作為學校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵

機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先

進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義

國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。

(2)中學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。

因此要根據(jù)一所學校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應有差

距但不能懸殊太大。

(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型)，在教

師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而

工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師

是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學校教師大部分屬于職業(yè)型，一

部分屬于事業(yè)型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型

轉化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工

作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，

短期內(nèi)可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為

“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教

師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會

產(chǎn)生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。

14、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的

愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸

無大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世

界！”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個

老師則關注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說“把

歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力

的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理

感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我

愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師：精英教育觀念.其教育眼光只看中未

來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。

如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢？他自己又

是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能

有多少人會成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學

生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓

學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成

功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二位老師：

關注人的發(fā)展。其教育關注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終

極目標是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕

塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權利，尊重學生發(fā)展的

規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會

使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會，無論

他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。

讓每個學生都能最大限度的實現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。給

學生的評語：能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也

是最幸福的人。說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身

心發(fā)展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內(nèi)心的充實和

滿足，就是成功的人。

15、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束

語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一

位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講

完了”和“我們這節(jié)課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是

那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個

問題？

這兩種說法對教學中主體的定位不同。"講完了"是將教師作為

課堂的主體，以教師的講為主，而學生則是被動的接受者，"學完了

"是將學生作為課堂的主體，以學生主動的學為主，教師扮演了指導

者的角色.顯然，后者更符合新課改的思想。

16、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”這是人們經(jīng)常提

到的一句話。請你談談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要,

請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

【答案一】要想給學生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教

師應該是流動的水，時時學習，時時更新。這樣才能滿足學生的需

要。

【答案二】首先，老師要有足夠的水供學生找到水源之前飲用,

否則學生就會渴死在半路上了（笑語）其次，老師要盡快地引領學生

找到水源，最后，還不要忘了，要讓學生掌握最適合自己的取水方

法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道有先后，術業(yè)有專攻”嘛,

還是老師和學生一起去找那“長流水”比較合適。要給學生一杯水,

教師應是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

17、曾子曾說：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前

都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我

寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、

自我修養(yǎng)、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育

者要為人師表，以身作則；嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行

為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學過程中①要達到較

高教育教學水準與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行;

②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，

影響教育學生。

18、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里

話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許

多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求

學生的意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在

日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如

何去分析和處理這件事？

(1)因為涉及隱私，在沒有征求學生意見情況下，就在班上讀了

這篇“范文”，這是對學生隱私的不尊重，會傷害該學生的自尊心。

即使作為范文，也當匿名或假借為其他報刊文章。

(2)處理方法：找一個適當時間、地點，對自己不當行為表示歉

意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章。

19、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么

處理？為什么？

(1)有意碰一下，而不應該然他察覺。

(2)教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到

學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在

他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎？沒

關系吧？”然后用關切的目光看著他。因為這樣做學生從感覺上與

感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會

有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為

學生已經(jīng)體會到老師的關心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達給了學生,

可以說目的已經(jīng)達到。

20、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大

的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進

心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快

地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺陷不

足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、

舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和

生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，

適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。我的

最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守

著“三人行必有我?guī)煛钡墓庞?，虛心向教育界的專家、前輩、有?jīng)

驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信:

有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗！

2024小學教師資格證結構化面試試題及答案4

1、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么

選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？

你覺得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑

戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上

不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工

程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學期間系統(tǒng)的學習了教育理論知識和所報考職業(yè)

的專業(yè)知識，具有一定的教育教學基礎。第三，我在大學期間做過

家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。

第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做

到熱愛學生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國家教育事業(yè)

增添一片瓦。

2、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行

知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、

同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這

一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴

巴、解放時間、解放空間”。

我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放

的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

3、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教

育理論和知識。比如說：

《陶行知文集》“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可

連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、

教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐

了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛

人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書生的《班主任工作漫談》本書涵蓋了以班主任為主題的全

方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以

學生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學民主的管理措施，從指導思想到

工作細節(jié)，全面科學，實在又實用，是廣大班主任、教師的必讀教

科書。

雜志類的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當代教

育家發(fā)表的許多著作，對我的教育教學工作有很大的幫助。

4、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

【參考答案】：“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成

功，它是到達較佳境地的第一步。

而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。富蘭克林說過：

一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任;

甚至自己認為必將失敗無疑。

我最失敗的事就是在高考時有一道物理題，我看了看覺得很難,

我肯定不會做，因此我放棄了，把時間都用到了其他題上面。考完

之后，我回到家仔細思考了那道題，也試著解答，結果那道題目并

不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，

我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件

事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。

5、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把

主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：

第一、提出共同的奮斗目標?？梢赃_到振奮學生精神、鼓舞學

生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。

第二、選擇和培養(yǎng)班干部。要把全班學生組織起來，班主任應

該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領

導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。

第三、培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和

良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感

染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。

第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更

好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變

得更美好。

第五、組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神,

開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結。

班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚摹?/p>

以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈

活采用一些別的方法。

6、談論自己對教師職業(yè)的看法？

【參考答案】首先，教師的職責是教書育人，教師不僅教授學

生知識、技能，還要教會學生做人、做事；作為教師，要有甘為人

梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔者未來的希望，其作用已經(jīng)得到全社會的認可,

社會地位也越來越高；

第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的

心；

第四，教師必須有良好的師德，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學

生、為人師表、教書育人、終身學習；第五，教師必須具備所教學

科的專業(yè)知識和教育教學理論知識。

7、你認為一個優(yōu)秀的教師應該具備哪些素質(zhì)？

做一個老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好

的解答：

一要充滿愛心，忠誠事業(yè)。當一名教師首先應該是一個充滿愛

心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。

要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的

良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有

一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上

科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。

要如饑似渴的學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質(zhì)量和

教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現(xiàn)代

的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與

靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚，才可能有

學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要

注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大

教師要自覺加強師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚

的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力

和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

8、你的座右銘是什么？

【參考答案】：對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠

遠勝過責任感。愛因斯坦

9、遇到挫折你會怎么做？

【參考答案】：

1.辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的

統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著

名的發(fā)明家愛迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的

壽命延長了1000小時。因此，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人

生必不可少的考驗，經(jīng)歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視

挫折，不要回避；

2.其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀

原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它；

3.同時調(diào)整心態(tài)，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以

正常開展。

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大

的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

【參考答案】優(yōu)勢：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、

所學專業(yè)知識、教育教學理論知識；其次，專業(yè)實習過程中我積累

了教學實踐經(jīng)驗；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學實踐中敢于突破常

規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會

給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學生學

習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺

點。

在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并

且努力改進，是自己更好的發(fā)揮自己所長，為我國的教育事業(yè)增磚

添瓦。

11.你不喜歡什么樣的學生？

【參考答案】每個學生都有自己的性格、特長和愛好，都有自

己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學

生都會實現(xiàn)自己的人生價值。

只要老師耐心引導，善于發(fā)現(xiàn)，都會發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點和

可愛之處，所以并沒有什么不喜歡的學生。

12.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有

前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業(yè)生，也

并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡單地是向學生教授

書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人

生、對他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一

生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視,

不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

13、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個方面：

(1)具有良好的師德。包括：愛國守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，

教書育人，為人師表，終身學習;

(2)豐富的科學文化素質(zhì)。包括：教育科學知識，崗位專業(yè)知識,

科學文化知識；

(3)較強的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能

力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。

此外，還包括：了解和研究學生的能力，自主學習能力，轉化

后進生能力，組織班集體活動能力等。

14、學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。

當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并

懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋

友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都

是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，

讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬

容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫

折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助

他們。

我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個

好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能

力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的

思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成

績。

15、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備好課是上好課的

重要前提。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該

腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學生情況；第三選擇

合適的教學方法。

16、如何能提高教師的自身素質(zhì)？

【參考答案】：

一、加強教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生

健康成長的引路人?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”可見，教師

的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)

濟向社會主義市場經(jīng)濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師

必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加

強道德理論學習，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表,

真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識結構

當前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走

向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備

扎實的專業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理

論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移

和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培

養(yǎng)出適應時代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的強弱。

如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺

學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念,

大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知

識和常規(guī)教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知

識及現(xiàn)代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應具有特殊的心

理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明

察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新

知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。

教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有

隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)

造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、

教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和

控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫

折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情

緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調(diào)控，以良好的心

境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學是一復雜的過程，

人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之

以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的

人際交往能力。良好的人際關系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、

互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和

改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成

為教育工作中的行家。

17、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？

【參考答案】：一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。

權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好

感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效

途徑。通過溝通，

一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育

方式；

另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什

么樣的要求。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰

分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的

文化素養(yǎng)、加強專業(yè)知識的學習和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少

的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。

二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老

師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主

張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過于親近了，

甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這

么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，

也需要保持一定的距離。這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建

立。

18、請你談談你的特長？

【參考答案】：所謂特長一般指的是我有的而別人沒有的優(yōu)點,

或者是大家都有的但是我比別人強的優(yōu)點。我這個人呢特長談不上,

但還是有一些優(yōu)點。這些優(yōu)點可能與自己的成長環(huán)境有關。

在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，

父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培

養(yǎng)了我獨立自主的品格。

另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、

興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣

的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重

要的。

總之，具有獨立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點，

也是我的立生之本。

19、假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？

【參考答案】：

(1)盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說

它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。因此

有人說，面試五份考實力，五份靠運氣。為此，我決不能氣餒，繼

續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活;

(2)既然考官認