2.2.4 幼兒詩(shī)的類(lèi)型

表現(xiàn)手段上：幼兒敘事詩(shī)、幼兒抒情詩(shī)是否押韻、分行：幼兒韻律體詩(shī)、幼兒散文體詩(shī)與其他文學(xué)體裁的結(jié)合上：幼兒童話詩(shī)、幼兒散文詩(shī)題材上：幼兒科學(xué)詩(shī)、幼兒諷喻詩(shī)、幼兒題畫(huà)詩(shī)4.幼兒詩(shī)的類(lèi)型（1）幼兒敘事詩(shī)通過(guò)敘述事件來(lái)表達(dá)幼兒思想感情；是詩(shī)與故事的巧妙結(jié)合；多以幼兒日常生活和游戲情景為題材。

“‘奇、美、情’三個(gè)要素都是好的敘事詩(shī)所需要的，因?yàn)閮和矚g讀那些有人物有情節(jié)的小敘事詩(shī)?！薄〈ㄔ趺崔k

方素珍

小蟲(chóng)寫(xiě)信給螞蟻，他在葉子上咬了三個(gè)洞，表示：我想你。螞蟻收到他的信，也在葉子上咬了三個(gè)洞，表示：看不懂。小蟲(chóng)不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲(chóng)的想念，怎么辦呢？“奇”指巧妙的情節(jié)；“美”指精粹的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象、優(yōu)美的意境；“情”是飽滿的情感、盎然的情趣。鼻子吃蛋糕

陳尚信

這塊蛋糕，我舍不得吃它，我等爸爸媽媽一起嘗。我讓鼻子先嘗一點(diǎn)兒，反正小鼻子只會(huì)聞聞，不會(huì)吃下。（2）幼兒抒情詩(shī)

抒情視角抒發(fā)孩子純真獨(dú)特的心靈感受表達(dá)孩子對(duì)自然、生活的熱愛(ài)抒寫(xiě)孩子的快樂(lè)與煩惱抒情方式直抒胸臆借景抒情托物抒情小雨滴

關(guān)登瀛

一點(diǎn)一個(gè)彩色的夢(mèng)，小草頂在頭頂，點(diǎn)亮生命的燈。一點(diǎn)一盞生命的燈，笑話含在心中，更艷，更紅?！靶『⒆?，他細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂?！薄年?yáng)

光

林武憲

陽(yáng)光，在窗上爬著，陽(yáng)光，在花上笑著，陽(yáng)光，在溪上流著，陽(yáng)光，在媽媽的眼里亮著。（3）幼兒童話詩(shī)用詩(shī)歌形式寫(xiě)童話，即詩(shī)體童話。有詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練和音樂(lè)美；有童話擬人化角色的形象與有趣；有完整的幻想情節(jié)。捉迷藏

圣野小妹妹跟風(fēng)捉迷藏，小妹妹問(wèn)風(fēng)：藏好了沒(méi)有？呆了好一會(huì)，沒(méi)有聽(tīng)風(fēng)說(shuō)話兒，小妹妹就從墻角后，跳出來(lái)找風(fēng)，找來(lái)找去找不到，忽然“嘻”的一聲，風(fēng)在一棵樹(shù)上笑起來(lái)了，有一張樹(shù)葉子沒(méi)站穩(wěn)，給風(fēng)一笑，掉下來(lái)了，小妹妹連忙跳過(guò)去把葉子捉住，問(wèn)它：風(fēng)呢？葉子紅起臉孔說(shuō)：我也不知道?。?）幼兒散文詩(shī)用散文形式寫(xiě)的抒情詩(shī)；自由靈活，分段不分行，不要求嚴(yán)格韻律；

比一般散文注重節(jié)奏。春雨沙沙

春雨沙沙，春雨沙沙……

沙沙的春雨，像千萬(wàn)條絲線飄下……

穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫(huà)：

綠的，是柳葉；紅的，是桃花。

還織出一條清亮的小河，河里的魚(yú)兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。

河的對(duì)岸，一座小山。

山坡下，有播種的農(nóng)民；山坡上，有植樹(shù)的娃娃……

啊，多美的圖畫(huà)?。?）幼兒科學(xué)詩(shī)是科學(xué)與詩(shī)結(jié)合的文體；

強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與詩(shī)意，體現(xiàn)人生哲理；具有藝術(shù)的形象性和科學(xué)的知識(shí)性。霧

管用和

貪玩的云溜下地，躲在山谷里做游戲。太陽(yáng)媽媽找來(lái)了，它才依依不舍地離去。

時(shí)

間

王宜振

有個(gè)淘氣包，把時(shí)間切了一刀，切成了白天和黑夜，像黑白兩個(gè)大蛋糕。太陽(yáng)是這個(gè)白蛋糕的蛋黃，我猜想它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值一定很高；月亮是這個(gè)黑蛋糕的果仁，我猜想它的味道會(huì)又香又好?！翱茖W(xué)中有詩(shī)，詩(shī)中有科學(xué)?！薄呤科妫?）幼兒諷喻詩(shī)

幼兒諷喻詩(shī)是針對(duì)幼兒生活中的不良現(xiàn)象或不良習(xí)慣，以夸張諷刺的手法寫(xiě)成的幽默詼諧的詩(shī)。

諷刺是一種效果強(qiáng)烈的藝術(shù)手法；

寓教于樂(lè)，在微笑中啟發(fā)；

辨別是非，引起警覺(jué)。貓和狗的會(huì)餐

張秋生貓和狗貓說(shuō)：今天的魚(yú)太鮮美，進(jìn)行了一次友誼會(huì)餐。至于湯，實(shí)在一般；他們各自帶來(lái)了佳肴，狗說(shuō)：今天的湯油水足，準(zhǔn)備大吃一番。至于魚(yú)，難以下咽……貓帶來(lái)了兩條魚(yú)，兩位朋友一條有臭味，一條挺新鮮。爭(zhēng)得幾乎翻臉。新鮮的魚(yú)自己享用，其實(shí)，他們只要想想自己的行為，臭魚(yú)放在狗的面前。就能找到正確的答案。狗帶來(lái)了一鍋肉湯，幾張菜葉浮在上面。他把菜和清湯盛給小貓，下面的肉——留給自己方便。（7）幼兒題畫(huà)詩(shī)幼兒題畫(huà)詩(shī)是根據(jù)畫(huà)面題寫(xiě)的抒情詩(shī)。詩(shī)情與畫(huà)意的有機(jī)結(jié)合；畫(huà)面包含圖畫(huà)、攝影、雕塑；內(nèi)容源于畫(huà)面，又不囿于畫(huà)面。初雪

柯巖

昨夜，我做夢(mèng)了，夢(mèng)見(jiàn)漫天飛雪。那么急，那么密，可我怎么也抓不到手里……今天，你真的來(lái)了，可我一點(diǎn)也不敢碰你。怎么你，你——比夢(mèng)更美麗！“化靜為動(dòng)、變無(wú)為有、借題發(fā)揮”課堂小結(jié)幼兒詩(shī)的類(lèi)型表現(xiàn)手段上：幼兒敘事詩(shī)、幼兒抒情詩(shī)是否押韻、分行：幼兒韻律體詩(shī)、幼兒散文體詩(shī)與其他文學(xué)體裁的結(jié)合上：幼兒童話詩(shī)、幼兒散文詩(shī)題材上：幼兒科學(xué)詩(shī)、幼兒諷喻詩(shī)、幼兒題畫(huà)詩(shī)課堂提問(wèn)一、下面對(duì)幼兒詩(shī)類(lèi)型的表述不正確的一項(xiàng)是（

）？A.幼兒詩(shī)敘事詩(shī)講究“奇、美、情”三個(gè)要素，因?yàn)閮和矚g讀那些有人物有情節(jié)的小敘事詩(shī)。B.幼兒科學(xué)詩(shī)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與詩(shī)意，體現(xiàn)人生哲理。

C.幼兒諷喻詩(shī)是針對(duì)幼兒生活中的不良現(xiàn)象或不良習(xí)慣，以寫(xiě)實(shí)手法寫(xiě)成的幽默詼諧的詩(shī)。D.幼兒題畫(huà)詩(shī)是根據(jù)畫(huà)面題寫(xiě)的抒情詩(shī)，是詩(shī)情與畫(huà)意的有機(jī)結(jié)合。課堂提問(wèn)二、下面對(duì)幼兒詩(shī)作品的表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）？A.張秋生的《貓和狗的會(huì)餐》是一首幼兒散文詩(shī)，借故事說(shuō)明朋友之間要懂得分享的道理。

B.方素珍的幼兒敘