歷年心理學(xué)樣卷及答案

2/2心理學(xué)樣卷一、單項選擇題（每小題2分，共100分）1、悲喜交加、舉棋不定是人的情緒和情感的() A、生理性 B、穩(wěn)定性 C、可變性 D、復(fù)雜性和矛盾性【答案】D2、學(xué)生學(xué)習(xí)時采用簡潔的語詞寫下材料中的主要觀點、次要觀點和各觀點之間的關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于 A、精加工策略 B、組織策略 C、調(diào)節(jié)策略 D、計劃策略【答案】B3、時間差、強度差和波壓差是人的()主要線索。 A、視空間知覺用 B、聽空間知覺 C、運動知覺 D、大小知覺【答案】B4、剛剛能引起感覺的最小刺激量叫。 A、絕對感覺閾限 B、差別感覺閾限 C、絕對感受性 D、差別感受性【答案】A5、如果某中學(xué)生多次經(jīng)歷考試失敗，則很有可能每當(dāng)聽說貨趕到要考試時就會非常焦慮。按照八甫洛夫的理論，這種現(xiàn)象說明學(xué)生在考試和焦慮之間建立起了 A、一級條件作用。 B、一級泛化 C、高級條件作用。 D、高級泛化【答案】C6、自問自答或不出聲的言語活動是。 A、獨白言語 B、內(nèi)部言語 C、書面言語 D、對話言語【答案】B7、根據(jù)奧蘇泊爾的意義學(xué)習(xí)觀，大學(xué)生的知識學(xué)習(xí)應(yīng)該使新知識與相應(yīng)的原有經(jīng)驗間建立 A、邏輯意義 B、潛在意義 C、心理意義 D、客觀意義【答案】C8、概念的外延主要是標(biāo)明了概念的( A、質(zhì) B、量 C、大 D、小【答案】B9、以下情境中的哪一個情境最適宣教師每當(dāng)有行為發(fā)生便給予強化 A、小明網(wǎng)開始學(xué)習(xí)怎樣正確地做前空翻 B、教師給四年級學(xué)生復(fù)習(xí)加法的事實性知識 C、小麗已形成每天交作業(yè)的習(xí)慣 D、小剛學(xué)會了上課舉手才能回答問題【答案】A10、美國耶魯大學(xué)的心理學(xué)家（）試圖在更為廣泛的意義上解釋智力行為于上世紀(jì)80年代。無名你出了智力的三元理論。 A、瑟斯頓 B、斯皮爾曼 C、吉爾福特 D、斯騰伯格【答案】D11、在個體品德結(jié)構(gòu)中，道德情感具有的直接作用是 A、認(rèn)識作用 B、動機(jī)作用 C、判斷作用 D、標(biāo)志作用【答案】B12、研究者必須尊重客觀事實，按照事物的本來面貌來反映事物的原則,稱為()原則。 A、客觀性 B、實驗性 C、系統(tǒng)性 D、發(fā)展性【答案】A13、失眠的表現(xiàn)有() A、人睡困難 B、不能熟睡 C、早醒,醒后無法再入睡 D、以上都是【答案】D14、“家庭婚姻、升學(xué)就業(yè)、晉升、子女教育”等是失眠的哪方面因素() A、精神障礙 B、心理社會 C、反生理時鐘 D、藥物:【答案】B15、某學(xué)生對一次考試失敗引起的精神痛苦進(jìn)行調(diào)整,最宜稱其為() A、問題關(guān)注應(yīng)對 B、情緒關(guān)注應(yīng)對 C、過程應(yīng)對 D、特質(zhì)應(yīng)對【答案】B16、感知過的事物不在面前而在頭腦中保持的客觀事物的形象叫做()。 A、保持 B、想象 C、回憶 D、表象【答案】D17、癥狀具有做作、夸張或富有情感色彩是哪種神經(jīng)癥的特點? A、強迫癥 B、焦慮癥 C、恐懼癥 D、癔癥【答案】D18、關(guān)于個體對生活事件的認(rèn)識評價,不正確的描述是() A、初級評價是估計事件與自己的利害關(guān)系 B、初級評價事件與己無關(guān),則不再出現(xiàn)次級評價 C、次級評價是對個人的能力作出估計 D、次級評價事件是不可改變的,往往采用問題關(guān)注應(yīng)對【答案】D19、下列選項中，()是因為生理或心理上的缺乏而引起的緊張，為了減少這種不舒適的緊張狀態(tài)的一種反應(yīng)。 A、誘因 B、欲望 C、動機(jī) D、需要【答案】D20、埃里克森研究指出幼兒階段兒童的一個重要的心理特征是“自居作用”因而教師可以成為 A、幼兒的塑造者 B、幼兒的養(yǎng)護(hù)者 C、幼兒的榜樣 D、溝通幼兒與社會的中介【答案】C21、動力定型具有()的特征。 A、定型化 B、自動化 C、概括化 D、定型化、自動化、概括化【答案】D22、人族中確定對象之間相同點和差異點的思維過程叫做( A、分析 B、綜合 C、比較 D、抽象和概括【答案】C23、心理動力學(xué)理論認(rèn)為心身疾病的發(fā)病的要素不包括() A、未解決的心理沖突 B、身體器官的脆弱易感傾向 C、自主神經(jīng)系統(tǒng)的過度活動性 D、習(xí)得性反應(yīng)【答案】D24、以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶叫()。 A、形象記憶 B、情緒記憶 C、邏輯記憶 D、運動記憶【答案】A25、心理反映的最高形式是。 A、表象 B、想象 C、思維 D、意識【答案】D【解析】人類所特有的心里最集中，本質(zhì)體現(xiàn)。26、《紅樓夢》中王熙鳳的高級神經(jīng)活動類型屬于 A、強不平衡。 B、強平衡靈活。 C、強平衡不靈活。 D、弱型【答案】B27、心理學(xué)于()成為了一門獨立的科學(xué)。 A、1679年 B、1779年 C、1879年 D、1979年【答案】C28、色光混合是一種()。 A、加色法 B、減色法 C、混合法 D、互補法【答案】A29、人腦對客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映叫做( A、運動知覺 B、聽知覺 C、空間知覺 D、時間知覺【答案】D30、愛情元素中的“親密”,是一種親近的、聯(lián)結(jié)的、心與心交流的感情經(jīng)驗,屬于() A、情感維度 B、動機(jī)維度 C、認(rèn)知維度 D、發(fā)展維度【答案】A31、認(rèn)知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，是指。 A、感知記憶和思維 B、情緒思維和意志。 C、動機(jī)需要和興趣 D、能力氣質(zhì)和性格。【答案】A32、所謂”觸景生情“是一種(）。 A、有意回憶 B、無意回憶 C、再認(rèn) D、識記【答案】B33、事先有預(yù)定的目的，運用一定的方法，必要時需要作出一定意志努力的識記叫做 A、理解識記動 B、意識 C、有意識記 D、重復(fù)識記【答案】C34、在人腦中重現(xiàn)過去所感知過的事物的形象叫( A、想象 B、知覺 C、記憶表象 D、再造想象【答案】C35、CIS設(shè)計又稱() A、視覺識別 B、企業(yè)行為識別 C、企業(yè)外部形象設(shè)計 D、企業(yè)理念識別【答案】C36、以下屬于他評量表的是() A、艾森克人格問卷(EPQ) B、生活事件量表(LES) C、漢密爾頓抑郁量表(HAMD) D、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷(TCSQ)【答案】C37、解釋智力測驗結(jié)果的參照指標(biāo)是( A、常模 B、信度 C、效度 D、因變量【答案】A38、與健康和疾病關(guān)系最直接的應(yīng)激心理反應(yīng)是() A、認(rèn)知改變 B、情緒反應(yīng) C、個性改變 D、社會適應(yīng)能力【答案】B39、（）常被人們看作知覺與思維相聯(lián)系的橋梁 A、表象 B、想象 C、感覺 D、注意【答案】A40、小毛在學(xué)習(xí)了六邊形這一概念后，知道了所有的六邊形，都是有六條邊組成，并且他的所有角的度數(shù)之和為720度，根據(jù)有意義，學(xué)習(xí)類型，上述學(xué)習(xí)屬于 A、表征學(xué)習(xí) B、概念學(xué)習(xí) C、命題學(xué)習(xí) D、符號學(xué)習(xí)【答案】B41、人體內(nèi)有()。 A、化學(xué)性突觸 B、光性突觸 C、電性突觸 D、化學(xué)性突觸、電性突觸【答案】D42、大學(xué)生為獲得證書而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)主要屬 A、近景性動機(jī) B、遠(yuǎn)景性動機(jī) C、認(rèn)知性動機(jī) D、內(nèi)在動機(jī)【答案】B43、強烈的、短暫的爆發(fā)式的情緒狀態(tài)叫()。 A、心境 B、激情 C、應(yīng)激 D、熱情【答案】B44、--種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象叫(),它是創(chuàng)造想象的特殊形式。 A、表象 B、再造想象 C、夢 D、幻想【答案】D45、要求幼兒對，香蕉蘋果，皮球口琴進(jìn)行分類，幼兒將蘋果與香蕉歸為一類，球與口琴歸為一類由此表明他們所具有的概念種類是。 A、具體概念 B、抽象概念。 C、合取概念 D、人工概念【答案】B46、情感反應(yīng)最有效的方法是() A、針對患者過去的情感 B、針對患者現(xiàn)在的情感 C、引發(fā)患者的矛盾情緒 D、忽略患者的矛盾情緒【答案】B47、青少年期一般是指(),是介于兒童與成年之間的成長時期,是從個成熟走向成熟的過渡時期,這一階段的個體在生理上和心理上要經(jīng)歷很大的變化。 A、12~18歲 B、13~18歲 C、12~17歲 D、13~17歲【答案】A48、神經(jīng)元具有()的機(jī)能。 A、接