部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《安慰》教學(xué)課件

口語(yǔ)交際：安慰生活中，總會(huì)遇見(jiàn)各種各樣不愉快的事情，當(dāng)一個(gè)人不開(kāi)心或者遇到挫折的時(shí)候，如果有人來(lái)安慰，那么心情肯定會(huì)好一些的。情景導(dǎo)入在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。小峰是這樣說(shuō)的：“都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了?！眲?chuàng)設(shè)情景情景一都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。凡事盡力就好，你已經(jīng)很棒了。語(yǔ)氣要舒緩，用詞不強(qiáng)硬，加上適合的動(dòng)作，比如抱一抱之類。演一演一名學(xué)生扮演小峰，其他同學(xué)分別進(jìn)行安慰。交流總結(jié)在安慰時(shí)要注意什么？不要用敏感的詞匯，比如不要問(wèn)為什么會(huì)摔倒，為什么沒(méi)有取得名次。要把自己當(dāng)做小峰，從小峰的角度想。小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了。她哭泣著說(shuō)：“我不想搬走，不想離開(kāi)好朋友?！鼻榫岸鋈ネ娴臅r(shí)候，小冰把手表弄丟了。這個(gè)手表是媽媽送給他的生日禮物。他傷心極了：“我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！情景三小組商議選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行交流，可以設(shè)置不同的角色。小組上臺(tái)來(lái)表演。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼??！小冰，不要難過(guò)了。弄丟手表只是你一時(shí)疏忽，你不能一直沉浸在憂傷的情緒中，應(yīng)該振作起來(lái)，從中吸取教訓(xùn)，以后不再弄丟東西。情景三剛剛我們練習(xí)了如何安慰同伴，如果是安慰爸爸媽媽或者其他人應(yīng)該注意哪些呢？要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，不要逾越身份，要符合人物的特點(diǎn)。在安慰他人時(shí)要有耐心，用詞要委婉，只有這樣，才能讓被安慰的人走出低谷，重新振作起來(lái)。安慰是受挫折的朋友的燈，領(lǐng)著他們走出陰霾。只要我們多關(guān)心身邊的人，我們的生活就會(huì)變得更加美好。我們?cè)诎参縿e人的同時(shí)，也會(huì)讓自己變得更加快樂(lè)。總結(jié)口語(yǔ)交際：安慰聯(lián)系生活生活中總是避免不了遇到煩心事，當(dāng)遇到這些事的時(shí)候，別人是怎樣安慰你的？聽(tīng)了他的安慰，你的心情有什么變化？心情開(kāi)始變得好起來(lái)。不再那么擔(dān)心了。為什么安慰能使人的心情變得好起來(lái)？別人的安慰使自己不再擔(dān)心了，使自己感到了溫暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能給人溫暖和力量。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。想一想：小峰此時(shí)的心情是什么樣的？小峰此時(shí)特別自責(zé)，因?yàn)樗X(jué)得是自己影響了班級(jí)榮譽(yù)。創(chuàng)設(shè)情境假如你就在小峰身邊，看見(jiàn)他這樣自責(zé)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？你已經(jīng)盡力了，雖然摔倒了，但你帶著傷堅(jiān)持到最后，你是好樣的！了解對(duì)方心煩的原因，然后想出不讓對(duì)方心煩的理由來(lái)勸對(duì)方。你不要難過(guò)，摔倒只是個(gè)意外，你一定也摔疼了吧！下回我們一起努力！設(shè)身處地地感受對(duì)方的心情，安慰時(shí)，開(kāi)頭用上“不要難過(guò)、不要傷心”等詞語(yǔ)，能體現(xiàn)真心實(shí)意。除了語(yǔ)言，你還會(huì)選擇哪些方式安慰小峰？擁抱、拍拍肩膀、眼神鼓勵(lì)、說(shuō)幽默的話逗他開(kāi)心。

小結(jié)：了解了小峰的煩惱，設(shè)身處地地感受他的心情，才能選擇不同的方式來(lái)安慰他。設(shè)身處地地想選擇合適的方式可用上“不要難過(guò)、不要傷心”等詞語(yǔ)小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開(kāi)自己的好朋友了。出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。練習(xí)安慰從小麗和小冰的傾訴中，你聽(tīng)出他們遇到了什么煩心事嗎？他們的心情是怎樣的呢？你從哪兒感受到的？想一想：我們?cè)撛鯓影参克麄兡?？選擇其中一個(gè)情境演一演。交際提示：設(shè)身處地地想被安慰者的心情。選擇合適的方式進(jìn)行安慰。借助語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。你安慰他人的秘訣是什么？先了解對(duì)方不順心的原因，再設(shè)身處地地想他的心情，最后考慮怎樣安慰他。剛才的安慰值得學(xué)習(xí)的地方有哪些？語(yǔ)言上：能用上“不要擔(dān)心、不要自責(zé)”等詞語(yǔ)，安慰時(shí)能設(shè)身處地地想，態(tài)度真誠(chéng)。動(dòng)作、神態(tài)上：動(dòng)作得體，神態(tài)能表達(dá)關(guān)切。方式上：鼓勵(lì)、建議、提供幫助……

小結(jié)：安慰別人的方式有很多，不論哪一種，都要能站在對(duì)方的角度考慮，語(yǔ)言得體，真誠(chéng)的安慰就是最好、最美的方式。你最近遇到了哪些煩心的事情呢？請(qǐng)?jiān)诰€傾訴，全班同學(xué)、包括老師都是熱線主持人。傾訴熱線下面是兩位同學(xué)的煩心事，想一想：他們煩心的原因是什么？可以怎么安慰他們？因?yàn)榍皫滋焐?，林林今天上?shù)學(xué)課時(shí)好多地方聽(tīng)不懂。他自己很焦慮，下課了還坐在座位上發(fā)愣。煩心的原因：①聽(tīng)不懂，很著急；②生怕成績(jī)會(huì)變差；③不知道該怎樣弄懂。怎樣安慰：①今天的數(shù)學(xué)課涉及了前面的一些內(nèi)容，你聽(tīng)不懂也很正常。②你不要著急，老師會(huì)給你補(bǔ)課的。他還和我們幾個(gè)班干部講過(guò)，要我們利用課余時(shí)間來(lái)多幫幫你呢?、勰悴灰l(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順便我來(lái)講講我對(duì)前幾天所學(xué)知識(shí)的一些心得和體會(huì)，這或許對(duì)你會(huì)有幫助。陳小敏家里發(fā)生了不幸的事，近來(lái)她常常悶悶不樂(lè)，暗自落淚。煩心的原因：①覺(jué)得自己家很倒霉；②今后生活會(huì)不如別人幸福了；③家人也悶悶不樂(lè)，影響了她的情緒。怎樣安慰：①俗話說(shuō)：“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福?！比松L(zhǎng)，我們總會(huì)遭遇各種不幸，你也要想開(kāi)點(diǎn)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。②你不要難過(guò)了！今后遇到什么困難，有我們同學(xué)、老師和朋友幫助你，沒(méi)有邁不過(guò)去的坎。你今后的生活還