高中語文人教版必修1（教學案）第9課記梁任公先生的一次演講含教學反思設計教材分析學案教案說課稿案例

第9課記梁任公先生的一次演講(一)作者簡介生平經歷梁實秋(1902—1987)，原名治華，浙江杭縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學于清華學校(今清華大學)。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學、青島大學、北京大學等校，主編《時事新報》副刊、《青光》、《益世報·文學周刊》、《中央日報》副刊、《平明》等。創(chuàng)作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。作品散文集《雅舍小品》；文學評論集《浪漫的與古典的》《文學的紀律》《秋室雜文》；譯著《莎士比亞全集》等；主編《遠東英漢大辭典》。評價中國散文家、文學評論家、翻譯家。(二)人物軼事率直，獨特證婚詞寄愛徒徐志摩是梁啟超的愛徒，梁啟超愛志摩，在婚姻問題上又怨志摩。在他看來，徐志摩遺棄發(fā)妻已是大逆不道，追求林徽因不成之后，又去愛朋友的夫人，那是大逆不道之最了。徐志摩之父提出兩個條件應允徐志摩和陸小曼結婚：一是必須請梁任公證婚，胡適做媒人；二是結婚費用自理。梁啟超本來不答應為他們證婚，無奈胡適苦苦相求，又實在是師生關系難舍，只好答應做證婚人，但是說明婚禮上他講什么由不得外人。1926年10月3日，徐志摩、陸小曼的婚禮舉行，賓客如云，連陸小曼的前夫王受慶也送來了賀禮。事前，徐志摩和陸小曼的戀愛事跡已經傳得沸沸揚揚，這一天總算是好事多磨有了結果，而且梁啟超親自證婚，讓朋友們?yōu)樾熘灸λ闪艘豢跉?。在眾賓客的期待下，梁啟超發(fā)表證婚詞：“徐志摩，你這個人性情浮躁，所以在學問方面沒有成就；你這個人用情不專，以致離婚再娶……你們二人都是過來人，離過婚又重新結婚，都是用情不專。以后要痛自悔悟，重新做人！愿你們這是最后一次結婚?！被槎Y上徐志摩、陸小曼自是羞愧難當。禮堂里鴉雀無聲，梁啟超說完證婚詞后很久賓客們才從驚愕中清醒過來，不過他們心里皆非常佩服：這才是梁任公，秉正率直。事后，梁啟超說：我平生演講無數次，唯有這一次最為特別。徐志摩說：我聽了先生多少次課、談話，唯獨這次最銘心刻骨。(一)背景鏈接1922年3月，梁啟超應清華文學社的邀請，在清華學校作了《中國韻文里頭所表現的情感》的專題演講。本文即是梁實秋對這次演講的記述。課文題目為“記梁任公先生的一次演講”，好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。(二)博覽悅讀對梁任公先生的愛國情的解讀一、引用《桃花扇》的部分內容。關于此點，一般理解為梁任公演講感情投入得深，感情充沛而已。那么，梁先生為什么演講到此處“悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”呢？文本中引用的《桃花扇》的部分內容是左良玉在聽到崇禎帝上吊而死的消息時悲痛萬分而唱的一段曲詞。崇禎帝作為明朝的最后一位皇帝，生前也曾有過遠大的抱負。他勵精圖治，力挽狂瀾，希望改變明朝的命運，但是當時明朝已經內憂外患，最后只能以失敗告終，而他自己也悲慘地上吊而死。當講到這兒時，梁先生想起了與之命運相似的曾經被寄予厚望的君主光緒帝。曾幾何時，梁啟超等人和光緒帝發(fā)動戊戌政變，君臣一起策劃美好的未來，希望借此改變國家命運，使國家強大起來。但是，結果失敗了。光緒帝被軟禁，抑郁而死，一切終成泡影。于是，說到崇禎帝上吊而死時，梁先生“不能自已”“痛哭流涕”。既有對光緒帝的懷念，又有對國家命運的擔憂。二、引用杜甫的詩句。當梁先生講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……時”，于“涕泗交流之中張口大笑”。該詩寫于安史之亂后，寫出了詩人在聽到朝廷已經收復薊北時高興的“欲狂”之狀。梁先生講到此處就好像看到朝廷割讓的土地一一收復回來一樣，也不禁“張口大笑”，只有心系國家、內心滿懷著深厚的愛國之情的梁先生才能切身體會其喜其“欲狂”。三、引用古詩《箜篌引》。這首詩寫一位狂夫不顧家人所勸渡河而死，實際上所表達的是一種瘋狂的人格力量，是一種執(zhí)著地追求理想至死不渝的精神。講到這兒，梁先生想起了昔日的戰(zhàn)友——譚嗣同，譚嗣同是為中國政變犧牲的第一個人。正是執(zhí)著的追求——追求國家富強的強烈的愛國情感驅使著譚嗣同堅定不移地像《箜篌引》里的狂夫一樣奔赴死地！譚嗣同如此，梁任公先生也如此。(一)讀準字音Ⅰ.單音字(1)戊戌(wùxū)(2)叱咤風云(chìzhà)(3)蒞校(lì)(4)迥乎不同(jiǒng)(5)精悍(hàn)(6)步履(lǚ)(7)謙遜(xùn)(8)箜篌(kōnɡhóu)(9)酣暢(hān)(10)沾襟(zhān)Ⅱ.多音字1．組詞辨析法(1)角(2)著(3)強(4)屏2．語境辨析法(5)廣州首宗醉駕棄保潛逃的吳姓男子在重慶被抓獲，近日被押解(jiè)到惠，用盡渾身解(xiè)數潛逃的吳某卻荒唐解(jiě)釋稱逃跑是個誤會，自己沒有法律意識。(6)一到緊張?zhí)?chù)，他就處(chǔ)理不好問題。(二)寫準字形(1)(2)(3)(4)(5)(6)(三)用準詞語Ⅰ.明確詞義(1)叱咤風云：形容聲勢威力很大。(2)迥乎不同：形容差別很大。(3)短小精悍：形容人身材矮小而精明強干，也用來形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。(4)起承轉合：舊時寫文章常用的行文順序?！捌稹笔情_始，“承”是承接上文，“轉”是轉折，“合”是全文的結束。泛指文章做法。(5)博聞強記：見聞廣博，記憶力強。也說“博聞強識”。(6)手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到極點。語境運用(辨析正誤)他迥乎不同于一般人，走起路來也是手舞足蹈。辨析：“迥乎不同”不能帶賓語。可以改成“他與一般人迥乎不同”。Ⅱ.易混辨析1．偶然vs偶爾課本原句我在聽先生這篇講演后二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。辨析都有形容詞和副詞的性質，都表示不經常性。但我們平常使用的時候對“偶然”著眼于意外，從一般事理或一般規(guī)律上看，事情的發(fā)生是意外的，與“必然”相對；對“偶爾”著眼于數量，次數少，與“經常”相對。即境活用我經常在江北采訪，偶爾到中國的江南水鄉(xiāng)，很喜歡喝綠茶的我，在江南此地能喝到最地道的碧螺春，純屬采訪中的偶然。2．愛好vs嗜好課本原句除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。辨析都含有喜愛的意思，但二者的程度和感情色彩不同?！笆群谩钡南矏郾取皭酆谩背潭壬?，是“特別的愛好”；“愛好”是褒義詞，“嗜好”多指不良的愛好，譬如酗酒、賭博等。即境活用李老30年來的吸煙酗酒嗜好，只用了26天就全戒了，現在的他是一名太極拳愛好者。第一步快讀課文·明大意閱讀全文，在空格處填入恰當文字。第二步精讀課文·細揣摩1．把握人物性格特點與作者的情感態(tài)度。2．理解側面襯托、細節(jié)描寫等表現手法及其作用。閱讀課文第5～10自然段，完成下面問題。1．作者引用《箜篌引》有什么作用？答：明確：《箜篌引》只有十六字，非常簡短，但經梁先生一講解就“有起承轉合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感”，足見梁先生講的逼真、深刻，側面襯托出梁任公才華橫溢。2．作者為什么簡述二十年后在茅津渡候船渡河及看到的情景？答：明確：這是寫梁啟超的演講給自己的深刻影響，從側面進一步襯托梁啟超演講技巧的高超。3．梁任公“先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌荨北憩F了他怎樣的性格特點？答：明確：說明他全身心地投入，與書中的主人公同歡喜共命運，表現了他富有激情、認真的性格特點。4．梁任公先生講到《桃花扇》竟“痛哭流涕”，講到杜甫的詩又“張口大笑”，為什么？答：明確：講到《桃花扇》想必他聯想到的是自己的國家。由南明王朝的腐敗無能以至被滅亡聯想到清王朝的腐朽無能以至滅亡，所以“痛哭流涕”；講到杜甫的詩又“張口大笑”是因為詩中有收復失地的暢快。這些從中體現了他愛國的思想感情。5．在寫梁任公的演講過程中主要運用了什么手法刻畫他的學者形象？請簡要分析。答：明確：主要運用了細節(jié)描寫。通過背書敲頭、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節(jié)，具體形象地刻畫出一個有學問、有文采、有熱心腸的學者形象。6．第10自然段的反問句有什么深刻含意？請簡要概括。答：明確：①側面贊揚先生的為人：有學問，有文采，有熱心腸；②呼喚像先生一樣的學者出現?？坍嬋宋镄は竦募记蒣寫法領悟]通過外貌、神態(tài)、語言、動作等描寫，來刻畫人物形象，表現人物個性，特別是肖像描寫。肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。梁任公先生演講出場時的肖像描寫就非常出神。第三段作者用極其簡省的筆墨勾勒出梁任公先生的外貌。從身材——短小精悍，步履——穩(wěn)健，氣質——風神瀟灑，眼神——光芒四射，四個方面刻畫出梁任公先生的精明強干和瀟灑氣度。(一)肖像描寫三規(guī)則1．要抓住特征人物的外貌千差萬別，兩個人長得再相似，也會有不同的地方千差萬別，抓住特征就是要寫出這個千差萬別。2．要符合身份不同年齡、不同職業(yè)的人往往會在外貌等方面有獨特的呈現，抓住這些能表現人物特征的地方加以描繪，是我們寫出獨特的“這一個”的重要方法。如孔乙己的長衫，少年閏土的“銀項圈”，中年閏土的松樹皮一樣的手掌等。3．要展示性格對人物的描寫歸根結底是要服務于塑造獨特的人物形象，所以，在描寫人物肖像時要善于抓住最能表現人物思想性格、精神氣質的肖像特征來寫。如：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。(二)肖像描寫三技法1．借助電影的“特寫鏡頭”來刻畫肖像即抓住最能表現人物個性的肖像特征作具體細致的描繪，就像電影特寫鏡頭一樣呈現在讀者面前，給人留下深刻的印象。如：……正在這時候，那位襤褸的廣東人，又在湖邊吹起了笳笛，他拖著一雙泥污的腳，鼓起了雙頰，輕巧地運用著他那多節(jié)的手指，一面走一面吹，不管他的衣衫已經濕透，那雨如珠般飾著他的斑白的頭發(fā)。2．采用繪畫中的“漫畫筆法”來勾勒肖像即用簡單而夸張的手法對人物的肖像特征做幽默、詼諧的描繪，讓讀者對人物特征能夠心領神會。如：我們這樣修福為善的人家，卻偏偏的的確確地出了個攪天攪地的活寶——小我五歲多的弟弟劉大海。僅他的外型就足以讓我蒙受不白之冤，因為大海一點也不像大海，而是小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小個子，瘦得的確“正看有點像鉛筆，倒看像張掛歷”……3．借鑒雕刻的“浮雕筆法”來立體展示肖像即在立體展示所寫人物各個側面的基礎上，在調動起讀者一定的審美期待的基礎上，抓住人物在一瞬間表現出來的極富個性的、最能反映人物內心世界的外貌特征加以刻畫，使你所寫的人物像浮雕一樣“定格”在讀者眼前。如：他很瘦，黝黑，但結實。一條明景藍褲子，膝蓋前兩只“眼睛”，很顯眼。在你求學的道路上，一定有很多老師的肖像給你留下深刻印象，借鑒以上刻畫肖像手法的任意一種，來刻畫一位老師，200字左右。答：參考答案：第一次見到他，實在很難將他與我心中的老師形象聯系起來：他有一張職業(yè)拳擊手才具有的臉——臉上肉不多，但整個臉上的骨骼與肌肉都棱角分明。況且，他臉上還有一道長長的疤痕，平添了幾分煞氣。他的臉上很少有笑容，給人一種冰冷的感覺，還伴隨著壓抑。再則便是那雙眼睛，一雙不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼鏡片后面，那眼皮永遠是耷拉著的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近跟前去感受他那逼人的目光，便會知道所謂“疲倦”絕對是個錯覺。記得當時，他穿一身洗得發(fā)白的牛仔服，一股原始而粗獷的氣息從他體內溢出。然而，人不可貌相，他是我碰到過的最和藹最可近的老師。一、積累妙用素材·讓文筆更鮮活(一)這樣積累素材話題專輯——1．從教材中積累先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。文章對梁任公演講時情態(tài)的變化刻畫得惟妙惟肖，梁任公的“掩面”“頓足”源于他的責任與敬業(yè)；梁任公的“淚”與“笑”，源于他那顆偉大的愛國之心，他將滿腔的赤誠化作聲情并茂的演講，情動于中，發(fā)之于外，自然就有了感人的力量。2．從現實中積累“兩彈元勛”鄧稼先：50年代末，蘇聯撕毀援助協議，撤走全部專家。鄧稼先當即表示“研制戰(zhàn)略武器，是中國人民和世界人民的利益所在，任何困難都不能把我們嚇倒，中國人有能力走出自己的道路！”他鼓勵周圍的同志說：“干我們這個工作，就要甘心當無名英雄，我們的工作性質，決定了一沒有名，二沒有利，有的只有吃苦。做出科學成果，即是國家機密，不允許我們發(fā)表論文。咱們一塊干吧！”他對夫人許鹿希說：“以后家里的事全托付給你了，我的生命全部獻給未來的事業(yè)了！”即使在十年動亂期間，面臨隨時有可能被上綱上線，被扣上“反革命”帽子的危險；面對妻子被批斗，被抄家，及同胞三姐被迫害致死的一樁樁精神折磨；鄧稼先依然百折不撓地忘我工作。鄧稼先之所以百折不撓地忘我工作源于他有一顆報效祖國的赤子之心，有一種艱苦奮斗、自力更生的敬業(yè)精神。3．從名言中積累(1)以身許國，何事不敢為？——岳飛(2)國恥未雪，何由成名？——李白(3)捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤?4)當須徇忠義，身死報國恩?！钕Ｖ?5)夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場！——陸游4．從佳作中積累中國因你而精彩。你使我想起了志在維新、視死如歸的譚嗣同；你使我想起了拋妻別子、不憚前驅的林覺民；你使我想起了東渡扶桑、救國救民的秋瑾；你使我想起了棄醫(yī)從文、療救民心的魯迅；你使我想起了所有為我們中華的獨立崛起，探索著、痛苦著并奉獻著的人們。陳毅元帥如是說：“南國烽煙正十年，此頭須向國門懸，后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。”仰望長空，歷史的星光依然閃爍！我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生！蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國的成長，無數人前仆后繼，嘔心瀝血；為了祖國的富強，又有多少人燃盡了自己的青春和生命！即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。多年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了！”巨人的吶喊，震蕩寰宇，讓群山響應，大海回波！(二)這樣運用素材今天，我們看著天安門廣場上我們的軍隊高昂的氣勢時，會不會回想到一百年前的義和團以刀槍應戰(zhàn)西方人的船堅炮利時的壯烈場景。每當人們將兩幅截然不同的畫面聯想起來，沒有人不會對此感慨萬千。飲水思源，當我們享受著今天的成就時，怎么能夠忘記先驅們?yōu)楦淖儑颐\做出的貢獻。有了梁啟超，我們有了少年中國的方向；有了孫中山，我們有了對現代中國的夢想；有了魯迅，我們有了對進步中國的反思；有了方志敏，我們有了對可愛中國的熱愛。正如梁啟超所說：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”在國家與民族處于危難時期的時候，有梁啟超們挑起了擔子，承擔了救亡中國的責任。今天的中國正在日益走向繁榮，當代的少年，角色雖然發(fā)生了變化，但承擔起富強中國的責任沒有變！[領悟]本范例是浙江優(yōu)秀作文《角色轉換之間》中的片段，文中引用梁啟超的名言，論述了當代少年角色雖然發(fā)生變化，但承擔富強中國的責任未變。梁啟超是一代文化巨星、學術巨人，一生著作等身，因其數量多，且所涉學問門類廣，同輩人稱梁啟超為“無所不通的雜家”，鄭振鐸則戲稱為“廣零散”。梁啟超對中國社會進程的影響，除1898年的戊戌變法，民國初期政壇之作為外，最重要的莫過于對中國思想文化學術的影響。梁啟超具有超乎常人的治學稟賦，突出表現為“六力”：學力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。學力。梁啟超的著作被編為《飲冰室合集》，僅從目錄中就能發(fā)現其學力之驚人。這部巨著包括兩大部分：一是《文集》，二是《專著》。前者包括論文700多篇、詩話1種、詩詞300余首，后者包括成書104種。超過700萬字。此外尚有未刊原稿殘稿多種，總計遠過1000萬字。其內容涉及古今中外的政治、經濟、哲學、歷史、語言、法學、宗教及文化藝術、文字音韻等各個領域。尤其是中國歷史，不僅內容龐大廣博，且都具有原創(chuàng)性，見解獨到，顯示出“百科全書”式的氣派。魄力。梁啟超在著述方面，具有驚人的魄力，鄭振鐸稱之為膽力。例如，1926年，梁啟超已經病得很嚴重了，按醫(yī)生診斷，割去一腎(卻被庸醫(yī)誤割了好腎)，但就在此時，他擬出《中國文化史》的寫作提綱。這不僅表現出一種對病魔的蔑視，更重要的是反映了梁啟超治學的魄力、膽識。到第二年，他寫下了30余萬字的著述。這時，他除了完成在北京圖書館擔負的工作外，還在清華和燕京兩所大學講學，正應了他自己“戰(zhàn)士死于沙場，學者死于講座”的名言?？v觀梁啟超的一生，他一直都身體力行地實踐著自己的誓言，其精神令人感佩不已。精力。1917年初，梁啟超在清華演講時說：“人之精力，使能集中，則常超過其平時所不能至之限量。古人有言，精誠所至，金石為開，信哉斯言也?！蓖瑫r代的學者說他：“精力極強可連三四晝夜不眠而精神仍不萎靡，煥發(fā)如故。晚年之生活，精神頗感痛苦。然而即在此種痛苦環(huán)境中，仍本孜孜不倦之精神，埋頭苦求，研究學問。此種堅苦卓絕、自強不息之精神，誠為空前未有之一人。”他在給女兒的信中說“每日埋頭埋腦著書”“差不多夜夜都做到天亮”。每天寫五六千字，多則上萬字。長達五六萬字的《清代學術概論》，只用了一周時間寫成?！洞鳀|原哲學》共1.7萬字，是他接連34個鐘頭不睡覺寫出來的。不能不驚嘆其過人的精力！毅力。梁啟超治學的毅力也是驚人的。其中包括嚴格的自我克制，生活規(guī)律化，合理地利用時間等。1928年，梁啟超56歲，腎病又復發(fā)，而且日益加劇，但他不肯空息時日。在病床上，他“猶著《辛稼軒年譜》以自遣”。他把著書立說作為一種樂趣，所以他能做常人不能及的事情。這也是他能取得驚人成就的原因。他的學生回憶說：“(梁啟超)刻苦勤勉，無時或怠，其起居飲食全有一定時刻，生活極有規(guī)律。無論冬夏，5點即起，平時每日工作10小時。在工作時間，不接待賓客，偶有來訪者，談話時刻不能逾一小時，逾之即婉言辭卻。在清華時，齋門掛有‘除研究生外，無要事莫入’的招牌，非倨傲也，光陰寶貴不得不然也。”效力。梁啟超寫作效率極高，“草一稿片刻即脫”。一經動筆，便一瀉千里，涌匯成篇。僅1920年初到1922年秋約兩年半時間里，他就寫了100萬字的著作。原清華大學社會學系陳達教授曾回憶說：“我在學校作《清華學報》總編輯時，思永(梁的次子)在我的班上做學生。有一次我跟思永說，‘你跟老太爺說，來篇稿子吧’。稿子來了，出我意料之快。我一看，可了得，里面寫了中國有史以來各學派的地理分布，各學派的內容和比較，各學派的代表人，這些人的下面又有幾人，其生卒年月，著作名稱，地理分布，等等，真是洋洋大觀。這篇東西，如果讓我來寫，起碼得半年?！庇洃浟ΑＥc此種高效率相得益彰者，是他那驚人的記憶力。梁啟超具有聰敏的稟賦。他“聰明靈悟，腦力最敏，讀一書過目成誦”。他4歲入學，6歲即讀畢五經，是年開始讀史，“八歲學為文，九歲能綴千言”。10歲時，梁啟超去廣州應童子試。與一些父輩人同乘一船，在旅途中大家吃飯時，一位先生指著盤子里的咸魚讓梁啟超詠詩，他略加思索，即吟曰：“太公垂釣后，膠鬲舉鹽初……”于是，“滿座動容”，梁啟超的神童之名自此開始越傳越廣。不論是他的兒女，抑或是同行、學生都記得梁啟超的驚人記憶力，都不約而同地回憶說，梁寫東西很少翻書查資料，資料全記在腦子里。梁啟超能取得如此成就，天分高只是一個方面，更重要的是個人后天的勤奮與努力。如沒有后天的勤奮與努力，只會落得個“江郎才盡”。(節(jié)選自《文史天地》，有刪改)佳作賞析梁啟超是一代文化巨星、學術巨人，被譽為“無所不通的雜家”。其超乎常人的治學稟賦，突出表現為“六力”——學力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力。需要注意的是，我們在嘆服梁先生那與生俱來的超人天分時，更應該看到他后天的勤奮與努力。寫作借鑒1．學結構開頭總領，各段點一句，提綱挈領。文章開頭段便點出梁啟超具有超乎常人的治學秉賦，表現為“六力”——學力、魄力、精力、毅力、效力和記憶力，一下子切入了文章的主題，統攝全文。各段又分別點其某能力作段首，內容明晰。這樣的結構思路具有提綱挈領、總領全文的作用，給人簡潔明快的感覺。2．學列舉第二段列舉作品門類和相關數據突出梁啟超學力之驚人。為了說明梁啟超的驚人學力，作者列舉其作品涉及的領域之廣和數量之多，采用此方法，以便讀者理解，使論述更準確，更科學，更具體，更具說服力。3．學引用廣泛引用，更具說服力。作者在論述梁啟超的“魄力”“精力”“毅力”“效力”“記憶力”時，不時引用梁啟超本人及著名學者教授的相關言論，以名言來印證，既豐富了文章的內容，又增強了文章的說服力。4．學結尾總結嚴密，給人啟迪。讀完文章所寫六種能力，可能感覺梁啟超天分超人，令他人望塵。作者在結尾特別強調說“梁啟超能取得如此成就，天分高只是一個方面，更重要的是個人后天的勤奮與努力”，這樣總結嚴密，給人啟迪。二、研讀品味經典·讓積淀更豐厚有子曰：“禮①之用，和②為貴。先王之道③，斯④為美。小大由之，有所不行。知和而和，不以禮節(jié)⑤之，亦不可行也?！?注釋：①禮：在春秋時代，“禮”泛指奴隸社會的典章制度和道德規(guī)范?？鬃拥摹岸Y”，既指“周禮”，禮節(jié)、儀式，也指人們的道德規(guī)范。②和：調和、和諧、協調。③先王之道：指堯、舜、禹、湯、文、武、周公等古代先賢的治世之道。④斯：這、此等意。這里指禮，也指和。[翻譯]有子說：“禮的應用，以和諧為貴。古代君主的治國方法，可寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按和諧的辦法去做，有的時候就行不通。(這是因為)為和諧而和諧，不以禮來節(jié)制和諧，也是不可行的?！盵明理知義]和是儒家所特別倡導的倫理、政治和社會原則?！抖Y記·中庸》寫道：“喜怒哀樂之未發(fā)謂之中，發(fā)而皆中節(jié)謂之和?！睏钣龇颉墩撜Z疏證》寫道：“事之中節(jié)者皆謂之和，不獨喜怒哀樂之發(fā)一事也。和今言適合，言恰當，言恰到好處?！笨组T認為，禮的推行和應用要以和諧為貴。但是，凡事都要講和諧，或者為和諧而和諧，不受禮文的約束也是行不通的。這是說，既要遵守禮所規(guī)定的等級差別，相互之間又不要出現不和?？鬃釉诒菊绿岢龅倪@個觀點是有意義的。在奴隸社會，各等級之間的區(qū)分和對立是很嚴肅的，其界限絲毫不容紊亂。上一等級的人，以自己的禮儀節(jié)文顯示其威風；下一等級的人，則懷著畏懼的心情唯命是從。但到春秋時代，這種社會關系開始破裂，臣弒君、子弒父的現象已屬常見。對此，有子提出“和為貴”說，其目的是緩和不同等級之間的對立，使之不至于破裂，以安定當時的社會秩序。但從理論上看待這個問題，我們又感到，孔子既強調禮的運用以和為貴，又指出不能為和而和，要以禮節(jié)制之，可見孔子提倡的和并不是無原則的和，這是有其合理性的。桃李不言，下自成蹊成語釋義：蹊：小路。原意是桃樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和景仰。成語原文：太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以諭大也。(選自《史記·李將軍傳》)參考譯文：太史公(司馬遷)說：“《論語·子路》中，孔子說當管理者自身端正，作出表率時，不用下命令，被管理者也就會跟著行動起來；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會服從的。”這不就是說的李將軍嗎。我見到的李將軍像鄉(xiāng)下人一樣的樸實，不能說善辯。到他去世的那天，天下無論認識他的或不認識他的，都為他十分哀痛。他那忠實誠懇的品格使士大夫信賴。諺語說：“桃子李子雖不會說話，(但是它們果實甜美，惹人喜愛)人們在它下面走來走去，走成了一條小路。(比喻一個人做了好事，不用張揚，人們就會記住他。只要能做到身教重于言教，為人誠懇、真摯，就會深得人心。只要真誠、忠實，就能感動別人。)”這話雖很短小精煉，卻可以使人明白大道理啊。林徽因，原名徽音，祖籍福建福州，1904年出生于浙江杭州，建筑師、詩人、作家。她是中國第一位女建筑學家，被胡適譽為“中國一代才女”。上世紀30年代初，與夫婿梁思成用現代科學方法研究中國古代建筑，成為這個學術領域的開拓者。在文學方面，林徽因一生著述很多，其中包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文等，代表作《你是人間的四月天》，小說《九十九度中》等。此外，新中國成立后，林徽因在美術方面曾做過三件大事：第一，參與國徽設計；第二，改造傳統景泰藍；第三，參與天安門人民英雄紀念碑設計，為民族及國家做出了巨大貢獻。為熱愛的古建筑殫精竭慮1948年12月13日，解放軍進入京郊清華園，逼近北平城。一天深夜，老朋友張奚若帶著兩位軍人來到林徽因的家，原來他們是解放軍十三兵團政治部聯絡處負責人。來人開門見山地說：“梁教授，我受人民解放軍攻城部隊的委托，前來向你請教，城里有哪些著名建筑和文物古跡需要保護，請你把它們的位置準確標在這張地圖上，以便我軍在攻城時避開。”梁思成和林徽因感動萬分。梁思成不僅把北平重點文物的位置準確地標在北平軍事地圖上，還拿出了帶領學生們收集古建筑文獻時記載的《全國建筑文物簡目》，將其一并交給了解放軍干部，并為他們進行了詳細講解。后來，那張北平軍事地圖變成了《北平重點文物圖》，在西柏坡，掛在了毛澤東指揮所的墻壁上。20世紀50年代初，北京市委領導決定大批拆掉大城墻和城門樓，人們都記得梁思成曾為此做了痛苦的抗爭，林徽因也盡了自己最大的努力。到1954年，林徽因已經病得很重，但她仍然拖著顫巍巍的身子去找當時的市委領導辯論。她充滿感情地對他們說：“你們拆的是具有八百年歷史的真古董，將來，你們遲早會后悔，那個時候你們要蓋的就是假古董！”歷史證明，她的說法是對的。[人生教益]林徽因雖然有一副柔弱的身軀，但擁有一顆頑強的心、誠摯的心、勇敢的心。因為頑強，她勇于同病魔搏斗，在多個領域展現出生命的輝煌；因為誠摯，她獲得所有人的熱愛；因為勇敢，她敢于堅持自己的看法。而歷史，也給了她最好的證明。一、語言表達專練1．下列各句中加點的成語使用恰當的一項是()A．看著遭拐賣5年、被民警解救回到身邊的女兒，這位為找尋女兒付出了無數心血，歷經了許多艱辛的母親高興得捶胸頓足，喜淚橫流。B．從去年10月份，到今年3月份，我國小麥主產區(qū)一直都是風和日麗，滴雨不下，干旱嚴重威脅著今年的糧食生產；為減少損失，中央下發(fā)了抗旱專項資金，解放軍各部隊也抽調兵力奔赴抗旱第一線。C．季羨林老先生上課時旁征博引，還不時夾著所引史料的數種語言，這使得外語尚未過關、文史基礎知識貧乏的學生，簡直不知所云。D．今年的“五四”聯歡會上，我們的老頭子(同學們對本班班主任的昵稱)也粉墨登場了，你看他手舞足蹈，像模像樣，贏得了同學們的陣陣掌聲。解析：選CA項，捶胸頓足：形容極度焦急、緊張或悲傷，不合語境；B項，風和日麗：微風和煦，陽光明媚，多形容春秋季節(jié)的晴好天氣，用來形容旱災，不妥；D項，手舞足蹈：形容極其高興，一般不用來形容表演。2．下列各句中，沒有語病的一句是()A．繼《中國漢字聽寫大會》后，通過央視再次發(fā)力，推出一檔集文化、益智、娛樂于一體的大型電視競猜節(jié)目《中國謎語大會》。B．面對全球性的金融危機，我國的經濟在第三季度還能夠保持穩(wěn)步增長，表明我國應對經濟危機的調控措施和抵御危機的能力不斷提高。C．文化大革命對中國的影響可謂深之又深，它不但對老一代知識分子進行了無情的摧殘，也使中國的經濟至少倒退了30年左右。D．獲得諾貝爾文學獎后，有關莫言作品能否入選中學生教材的話題引起熱議，其中語文出版社中學語文教研組已經確定將莫言作品收錄在高中語文選修教材中。解析：選DA項，濫用介詞，淹沒主語，刪去“通過”。B項，搭配不當，“調控措施”與“不斷提高”不搭配，在“調控措施”后加“不斷加強”。C項，成分贅余，去掉“至少”或“左右”。3．填入下文空白處最恰當的一項是()梁任公先生晚年不談政治，專心學術。大約在民國十年左右，清華學校請他作第一次的演講，題目是“中國韻文里頭所表現的情感”。我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講。那時候的青年學子，對梁任公先生懷著無限的景仰，____________________。過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。A．倒不是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他是戊戌政變的主角B．倒不是因為他是云南起義的策劃者，也不是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用，實在是因為他是戊戌政變的主角C．倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用，實在是因為他是云南起義的策劃者D．倒不是因為他是戊戌政變的主角，也不是因為他是云南起義的策劃者，實在是因為他的學術文章對于青年確有啟迪領導的作用解析：選D注意上下文談的主要話題是“講話”，所涉及的應該是“學術文章”。4．下面一段文字介紹了梁啟超在新文化運動中的“文化傾向”，請用一句話概括游歐后梁啟超對西方文化的態(tài)度。(不能用否定句，字數不超過45字)游歐前梁啟超的文化取向與新文化運動是一致的。游歐歸來梁增加了反省現代性的思想支點，其與新文化運動原主持者間的關系是求同存異。所謂求同，就是認同新文化運動所彰顯的幾大原則：關注新青年，支持青年運動；民主與科學；精神解放，思想自由。所謂存異，即在于對“重新估定一切價值”這一“新文化的精神”的理解與把握，不盡相同。他主張對西方學說也不應盲從，堅持反對“科學萬能”論，將西方反省現代性的視角有力地引入了中國；對于中國傳統文化則反對全盤否定，主張借助西方科學的精神與方法，重新估價和整理國故，以發(fā)展新文化。答：參考答案：以西方反省現代性的觀點為支點，主張有選擇地接受西方科學文化，借鑒西方科學的精神與方法。5．為提高學生社團活動開展能力，某中學學生會計劃舉辦一次G20峰會模擬會議活動，活動安排如下圖。請用一段話介紹G20峰會模擬會議活動的具體流程，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。答：解析：回答問題，要注重把握流程圖的層次和每個層次包含的具體內容。流程圖可以分為三層：第一層是活動主題；第二層是活動的三個階段，即“籌備階段”“活動階段”“總結階段”；第三層是每個階段的具體內容。擬寫時，要注重各層次的關系。參考答案：模擬會議活動由籌備、活動和總結三個階段構成。籌備階段包括成立各國代表團和選舉大會秘書長兩項內容；活動階段安排了經濟交流論壇和文化交流論壇；總結階段則進行最佳代表團評選活動。二、閱讀理解專練閱讀下面的文字，完成6～9題。梁啟超面面觀①梁啟超很欣賞孔子所說的“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。②在近現代學術史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他的著作中最有名的是《清代學術概論》，本是為別人作序，結果一發(fā)而不可收，用15天寫成一部6萬字的著作……而這一切都是在他自戊戌以后的政治運動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事、某一國學術做一個通盤的打算，進行大規(guī)模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。③梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險——此前梁啟超的好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服。隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡便兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，便索性豁出去了，對龍濟光吼道：“我單人獨馬，手無寸鐵，跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為‘中華民國’前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣便怎樣！”梁啟超滔滔不絕地演說了一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。④梁啟超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：“有人問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道‘拿趣味做根底’，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值?！薄拔宜龅氖鲁３Ｊ　獓栏竦乜梢哉f沒有一件不失敗——然而，我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。”梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他的興趣特別廣泛。他曾對子女說：“我是學問趣味方面極多的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內容異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時候，趣味轉個新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升