Unit 5 Whose dog is it Part A Let's learn（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級下冊

/教案：Unit5WhosedogisitPartALet'slearn教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能用本課所學(xué)句子詢問物品的歸屬。3.能通過圖片和情景，正確使用一般現(xiàn)在時表達(dá)主謂一致。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：whose,dog,it,white,black,brown,long,tail,yes,no。2.重點句子：Whosedogisit?It'swhosedog?It'sawhitedog.Isitablackdog?No,itisn't.Yes,itis.教學(xué)重點與難點：1.重點：能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子，并能用一般現(xiàn)在時進(jìn)行問答。2.難點：正確使用一般現(xiàn)在時表達(dá)主謂一致。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"。2.老師出示各種動物的圖片，讓學(xué)生用英語說出它們的名稱。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一張狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出"dog"這個詞。2.老師問學(xué)生："Whosedogisit?"，讓學(xué)生用英語回答。Step3:呈現(xiàn)與Practice（15分鐘）1.老師通過出示各種顏色的狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出"whose,white,black,brown"等詞。2.老師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時進(jìn)行問答，如："Isitablackdog?""No,itisn't.""Yes,itis."3.學(xué)生兩人一組，用卡片上的狗的圖片，進(jìn)行問答練習(xí)。Step4:互動游戲（10分鐘）1.老師準(zhǔn)備一張狗的圖片，讓學(xué)生猜猜這是誰的家。2.學(xué)生通過問答，猜出這是誰的家后，老師出示正確的圖片，并讓學(xué)生用英語說出答案。Step5:鞏固與拓展（10分鐘）1.學(xué)生兩人一組，用課本P34的圖片，進(jìn)行問答練習(xí)。2.學(xué)生分角色扮演課本P35的對話，并進(jìn)行表演。Step6:總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生完成課本P36的練習(xí)題。板書設(shè)計：Whosedogisit?It'swhosedog?It'sawhitedog.Isitablackdog?No,itisn't.Yes,itis.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞和重點句子。2.用一般現(xiàn)在時進(jìn)行問答練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過圖片和情景，讓學(xué)生掌握了本課的生詞和重點句子，并能用一般現(xiàn)在時進(jìn)行問答。學(xué)生在互動游戲和角色扮演中，充分運用了所學(xué)知識，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，對于一般現(xiàn)在時的運用，部分學(xué)生還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中，進(jìn)行更多的練習(xí)和鞏固。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計板書設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。在本節(jié)課中，板書設(shè)計主要包括了本課的生詞和重點句子，以及一般現(xiàn)在時的問答。以下是對板書設(shè)計的詳細(xì)補充和說明：1.生詞板書設(shè)計：在生詞板書設(shè)計中，我將每個生詞的詞義和用法進(jìn)行了簡要的概括，以便學(xué)生能夠更好地理解和記憶。例如，對于單詞"whose"，我在板上寫下了"表示所屬關(guān)系的疑問詞"，并給出了一個例句："Whosedogisit?"，讓學(xué)生能夠通過例句理解這個詞的用法。對于單詞"dog"，我在板上寫下了"狗"這個詞的意思，并附上了一張狗的圖片，讓學(xué)生能夠通過圖片記憶這個詞的拼寫和意思。對于單詞"white"，我在板上寫下了"白色的"這個詞的意思，并附上了一張白色的狗的圖片，讓學(xué)生能夠通過圖片記憶這個詞的拼寫和意思。對于單詞"black"和"brown"，我采取了類似的方法，將它們的詞義和用法進(jìn)行了簡要的概括，并附上了相應(yīng)的圖片。2.句子板書設(shè)計：在句子板書設(shè)計中，我將本課的重點句子進(jìn)行了書寫和歸納。例如，我將句子"Whosedogisit?"寫在了板上，并解釋了一般現(xiàn)在時的用法，讓學(xué)生能夠通過這個句子理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和意義。我還將在課上進(jìn)行的問答練習(xí)，如"Isitablackdog?"和"Yes,itis."等，也寫在了板上，讓學(xué)生能夠通過這些例句掌握一般現(xiàn)在時的問答技巧。3.一般現(xiàn)在時板書設(shè)計：在一般現(xiàn)在時板書設(shè)計中，我將一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法進(jìn)行了簡要的概括，并給出了一些常見的動詞變化形式，如"have"變成"has"，"go"變成"goes"等。我還將在課上進(jìn)行的一般現(xiàn)在時的問答練習(xí)，如"Isitablackdog?"和"Yes,itis."等，也寫在了板上，讓學(xué)生能夠通過這些例句掌握一般現(xiàn)在時的問答技巧。通過以上的板書設(shè)計，學(xué)生能夠更好地理解和記憶本課的生詞和重點句子，以及一般現(xiàn)在時的用法。板書設(shè)計不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重板書設(shè)計，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在一般現(xiàn)在時的運用上取得更好的效果。通過這些努力，我相信學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的英語水平。在今后的教學(xué)中，我還將關(guān)注以下幾個方面，以確保板書設(shè)計能夠更有效地輔助教學(xué)：1.清晰的布局和設(shè)計：板書的布局應(yīng)該清晰、有序，使得學(xué)生能夠一目了然地看到重點信息。我會使用不同顏色的粉筆或markers來突出關(guān)鍵詞和重要概念，以便學(xué)生能夠迅速捕捉到這些信息。2.互動性：板書不僅僅是為了傳遞信息，還應(yīng)該成為學(xué)生參與課堂的媒介。我計劃設(shè)計一些互動性的板書活動，比如讓學(xué)生上臺圈出正確的單詞或完成句子，這樣能夠增加學(xué)生的參與度，并加深他們對知識點的理解。3.動態(tài)更新：課堂是一個動態(tài)的過程，學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進(jìn)度可能會導(dǎo)致需要隨時調(diào)整板書。我會保持板書的靈活性，根據(jù)學(xué)生的理解和反應(yīng)實時更新板書內(nèi)容，確保學(xué)生能夠及時獲得最準(zhǔn)確的信息。4.視覺輔助：除了文字，板書還可以包含圖表、圖片、圖標(biāo)等視覺輔助工具，這些可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶信息。例如，在教授動物的單詞時，我會在板書上附上相應(yīng)動物的圖片，讓學(xué)生通過視覺識別來學(xué)習(xí)單詞。5.關(guān)鍵詞突出：在板書中，我會特別強調(diào)關(guān)鍵詞和短語，這些通常是學(xué)生需要重點記憶和理解的內(nèi)容。通過加大字體、使用下劃線、顏色編碼等方式，我可以幫助學(xué)生更快地抓住關(guān)鍵信息。6.逐步引導(dǎo)：板書設(shè)計應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識點。我會在板書上逐步展開教學(xué)內(nèi)容，從簡單到復(fù)雜，從已知到未知，這樣可以幫助學(xué)生建立知識框架，逐步吸收和消化新信息。7.復(fù)習(xí)和回顧：在課堂的最后，我會利用板書來復(fù)習(xí)和回顧所學(xué)內(nèi)容。通過簡單的提問和板書上的關(guān)鍵詞，我可以引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)述課堂上的主要信息，這有助于鞏固記憶并提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。8.適應(yīng)性：板書設(shè)計應(yīng)該具有一定的適應(yīng)性，能夠根據(jù)不同班級學(xué)生的特點和需求進(jìn)行調(diào)整。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可能會簡化板書內(nèi)容，重點突出基礎(chǔ)知識點