2022年廣東中考道德與法治總復(fù)習(xí)學(xué)案-第四篇專題3材料分析題-評析(辨析)題

專題3材料分析題——評析(辨析)題評析(辨析)類試題是中考?？记矣幸欢y度的題型。它是一種運(yùn)用正確的立場、觀點(diǎn)和方法,對所提供的情境材料進(jìn)行較科學(xué)地辨別和評析的題型。評析(辨析)題要求學(xué)生對試題有辨(或評)有析,辨(或評)析結(jié)合,這種題型不僅可以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,還能夠多角度考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)和明辨是非的能力,運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題的能力。評析(辨析)類試題有完全正確型、完全錯(cuò)誤型和正誤混雜型。一、審題(情境材料、設(shè)問)1.審題順序:辨析、評析題也是由情境材料與設(shè)問構(gòu)成。審題順序仍然是:先設(shè)問后情境材料。2.審題內(nèi)容:先審設(shè)問可以對題中的觀點(diǎn)進(jìn)行預(yù)判。再審情境材料,可以全面了解題中觀點(diǎn),便于作出正確的判斷或評判,也為分析題中的觀點(diǎn)找到充足的依據(jù)。二、解題方法1.解答此類題型的基本要求是:先判斷(或評價(jià)),然后論證正確點(diǎn)、分析錯(cuò)誤點(diǎn)、澄清模糊點(diǎn),補(bǔ)充不全點(diǎn)。2.組織答案的基本邏輯:是什么、為什么、怎么辦。第一步:是什么,題中觀點(diǎn)是正確的、錯(cuò)誤的、還是片面的,先判斷(或評價(jià)),給設(shè)問中的觀點(diǎn)進(jìn)行定性。第二步:為什么,根據(jù)判斷(或評價(jià))陳述理由。即陳述為什么觀點(diǎn)是正確的,或?yàn)槭裁词清e(cuò)誤的,或?yàn)槭裁词瞧娴?運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識,采用學(xué)科術(shù)語陳述理由。如果題中觀點(diǎn)是正確的,還需要談?wù)勊囊饬x與積極作用;如果題中觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的、片面的,還需要談?wù)勊奈：筒涣加绊懙取５谌?怎么辦,面對題中的情況,如果是正確的,我們要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng);如果是錯(cuò)誤或片面的,則需要有效解決問題。例1:2020年2月10日,F小區(qū)發(fā)現(xiàn)了新冠肺炎確診病例。小區(qū)物業(yè)在當(dāng)?shù)丶部夭块T的指導(dǎo)下,對公共區(qū)域進(jìn)行全面消毒,加強(qiáng)小區(qū)居民的健康監(jiān)測,并對小區(qū)實(shí)行封閉式管理,嚴(yán)格限制小區(qū)人員的出入。張某是F小區(qū)的住戶,因?yàn)闊o法外出辦事,與小區(qū)物業(yè)的管理人員發(fā)生激烈爭執(zhí)與肢體沖突。張某認(rèn)為:“公民有人身自由權(quán),我既沒有違法,也沒有犯罪,憑什么限制我的人身自由?”請從權(quán)利與義務(wù)的角度,對張某的言行進(jìn)行評析?！窘馕觥勘绢}屬于完全錯(cuò)誤型的評析題,考查公民正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。答題邏輯遵循了“是什么——為什么——怎么辦”的順序。①在疫情期間,張某的言行是錯(cuò)誤的。(第一步,是什么,定性張某的行為是錯(cuò)誤的。)②我國法律規(guī)定,公民有人身自由權(quán)利,應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù);但公民行使權(quán)利是有界限的。公民的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的,不能只享受權(quán)利,不承擔(dān)義務(wù)。由于小區(qū)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)確診病例,小區(qū)內(nèi)的居民有可能是病人的密切接觸者,出于公共安全考慮,限制人身自由是必要的,否則極易導(dǎo)致疫情擴(kuò)散,造成嚴(yán)重后果。(第二步,為什么,結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識,陳述理由,并指出其危害。)③張某應(yīng)增強(qiáng)義務(wù)觀念,理解并遵守疫情期間的規(guī)定。(第三步,怎么辦,指出張某從思想和行動(dòng)上應(yīng)該怎么做。)答案:①在疫情期間,張某的言行是錯(cuò)誤的。②我國法律規(guī)定,公民有人身自由權(quán)利,應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù);但公民行使權(quán)利是有界限的。公民的權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的,不能只享受權(quán)利,不承擔(dān)義務(wù)。由于小區(qū)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)確診病例,小區(qū)內(nèi)的居民有可能是病人的密切接觸者,出于公共安全考慮,限制人身自由是必要的,否則極易導(dǎo)致疫情擴(kuò)散,造成嚴(yán)重后果。③張某應(yīng)增強(qiáng)義務(wù)觀念,理解并遵守疫情期間的規(guī)定。例2:王某在地鐵上吃東西時(shí)亂扔垃圾。面對其他乘客的勸阻,她不但不聽,還把食品包裝袋丟棄在車廂,隨后揚(yáng)長而去。這種行為破壞了乘車環(huán)境,擾亂了地鐵正常的乘車秩序。公安機(jī)關(guān)依據(jù)治安管理處罰法對王某處以行政拘留。針對王某的行為,有網(wǎng)友評論:“這種人的‘病’需要法律來治,沒有法治就無所謂自由?！苯Y(jié)合材料,運(yùn)用“無法治不自由”的知識評析這一觀點(diǎn)?！窘馕觥勘绢}屬于完全正確型的評析題,考查自由與法治的關(guān)系。答題邏輯遵循了“是什么——為什么——怎么辦”的順序。①這種觀點(diǎn)是正確的。(確定自己的觀點(diǎn),回答是什么的問題)②法治標(biāo)定了自由的界限,王某的行為觸碰了法律的底線,付出了失去自由的代價(jià);法治是自由的保障,用法律來治這種人的“病”,其實(shí)是保障了其他乘客的合法的自由和權(quán)利。(陳述自己的理由,回答為什么的問題)③每個(gè)公民都應(yīng)正確認(rèn)識和處理好自由與法治的關(guān)系。(回答怎么辦的問題)答案:這種觀點(diǎn)是正確的。法治標(biāo)定了自由的界限,王某的行為觸碰了法律的底線,付出了失去自由的代價(jià);法治是自由的保障,用法律來治這種人的“病”,其實(shí)是保障了其他乘客的合法的自由和權(quán)利。因此,每個(gè)公民都應(yīng)正確認(rèn)識和處理好自由與法治的關(guān)系。例3:小旭在假日游玩途中,發(fā)現(xiàn)一輛政府公務(wù)車違法停車,便拍照上傳至舉報(bào)平臺,獲得無數(shù)點(diǎn)贊。小旭認(rèn)為這是在履行公民的基本權(quán)利。小華也開始效仿,隨手拍照上傳,他認(rèn)為,提高媒介素養(yǎng)就是善于利用媒介傳播信息?！疤岣呙浇樗仞B(yǎng)就是善于利用媒介傳播信息”,請對這個(gè)觀點(diǎn)加以評析?！窘馕觥勘绢}屬于正誤混雜型的評析題,考查從能力、道德與法治的角度,提高公民的媒介素養(yǎng)。答題邏輯基本遵循了“是什么——為什么——怎么辦”的順序。①是什么:小華的觀點(diǎn)是片面的。②為什么:小華認(rèn)識到提高媒介素養(yǎng)要學(xué)會(huì)利用媒介創(chuàng)造和傳播信息,有一定合理性,但不全面。提高媒介素養(yǎng),還要善于利用媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、娛樂和交往;還須培養(yǎng)媒介批評能力,提高解讀、鑒別信息的能力,從而作出明智的判斷和正確的選擇;還須增強(qiáng)法治意識,樹立道德觀念。③怎么辦:因此,我們在利用媒介傳播信息、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要自我約束、理性表達(dá)、合法參與。答案:小華的觀點(diǎn)是片面的。小華認(rèn)識到提高媒介素養(yǎng)要學(xué)會(huì)利用媒介傳播信息,有一定合理性,但不全面。提高媒介素養(yǎng),還要善于利用媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、娛樂和交往;還須培養(yǎng)媒介批評能力,提高解讀、鑒別信息的能力,從而作出明智的判斷和正確的選擇;還須增強(qiáng)法治意識,樹立道德觀念。因此,我們在利用媒介傳播信息、表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要自我約束、理性表達(dá)、合法參與。1.(5分)上自習(xí)課時(shí),班主任老師發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)趴在桌上睡覺,于是要求小李站起來。小李覺得很委屈,當(dāng)場頂撞了老師,并奪門而出。老師事后才得知實(shí)情,小李是因?yàn)樯眢w不適才趴在桌上休息。請你對小李同學(xué)的上述言行進(jìn)行簡要評析。答:小李的言行是不對的。作為學(xué)生,首先要尊重老師,正確對待老師的批評,遇到問題需注意溝通方式,小李應(yīng)該平和地向老師作出解釋,而不應(yīng)采取過激的言行。2.(5分)普羅旺斯、迪斯尼小鎮(zhèn)、世紀(jì)羅馬城、印象馬德里……這樣的地名并非位于大洋彼岸,而是出自我們身邊。目前有不少小區(qū)或街道使用“洋名字”來命名。你是否贊同中國小區(qū)用洋名字來命名的做法?(2分)請從文化的角度說說你的理由。(3分)答:不贊同。地名不僅承載著城市的歷史與文化,更是城市最直觀的名片,居民小區(qū)是人們長期生活的人居環(huán)境,地名作為文化符號將會(huì)長期留存,使用洋名字不利于中華文化的傳承,也會(huì)助長崇洋的不良風(fēng)氣,不利于增強(qiáng)文化自信等。因此,中國小區(qū)應(yīng)該規(guī)范命名,命名應(yīng)彰顯地方的歷史與文化特色。3.(5分)小華最近有點(diǎn)煩惱。媽媽說:“你應(yīng)該只和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)交友,正所謂‘近朱者赤,近墨者黑’?！毙垖W(xué)習(xí)成績很好,但他不愿意和小華交友,他認(rèn)為同學(xué)之間存在競爭就不可能有友誼。媽媽、小張兩個(gè)人的觀點(diǎn)正確嗎?(2分)請你運(yùn)用所學(xué)知識分別加以評析,幫助小華指點(diǎn)迷津。(3分)答:媽媽的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們不能只和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)交友。友誼是一種心靈的相遇,友誼的美好就在于它可以超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼,更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。小張的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。他沒有正確認(rèn)識競爭和友誼的關(guān)系。競爭并不必然傷害友誼,關(guān)鍵是我們對待友誼的態(tài)度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就,做到自我反省和激勵(lì),我們會(huì)收獲很多。4.(5分)當(dāng)今世界,科技進(jìn)步日新月異,技術(shù)更替越來越快。如果自主創(chuàng)新上不去,完全依賴技術(shù)引進(jìn),就難以擺脫跟在別人后面跑、受制于人的局面。而且,實(shí)踐反復(fù)證明,關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的,必須依靠自主創(chuàng)新。因此,有人認(rèn)為,我國的科技發(fā)展必須自力更生,完全依靠自主創(chuàng)新。請你運(yùn)用所學(xué)知識,對題中的觀點(diǎn)加以分析。答:題中的觀點(diǎn)是片面的,堅(jiān)持自力更生是正確的,完全依靠自主創(chuàng)新是不科學(xué)的。我國科技發(fā)展一方面需要堅(jiān)持獨(dú)立自主,自力更生,加強(qiáng)自主創(chuàng)新。另一方面,也要對外開放,通過國際合作推動(dòng)科技進(jìn)步。我們強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新,但絕不能關(guān)起門來搞創(chuàng)新,并非什么事情都要“從頭再來”“單打獨(dú)斗”。因此,我們既要自力更生,也要合作共贏,既要堅(jiān)持自主創(chuàng)新,也要堅(jiān)持開放創(chuàng)新。5.(6分)畢業(yè)季,中學(xué)生走在人生的十字路口,面臨著未來職業(yè)的選擇、人生道路的選擇。是選擇自己喜歡的呢?還是選擇比較熱門的呢?還是選擇國家需要的呢?初三(10)班的小晶和小鑫對如何選報(bào)志愿提出了自己的觀點(diǎn)。(見圖)請你對小