北京的春節(jié)教案反思聽課評價-北京的春節(jié)主要內(nèi)容-北京的春節(jié)教學重難點

《北京的春節(jié)》教學設計及反思【研討主題】在閱讀教學中如何提高學生的讀寫能力【教學目標】本節(jié)課，學習作家描寫的春節(jié)里的除夕片段，進行閱讀教學和高效作文（學習其寫法，進行仿寫除夕）【教學重難點】通過閱讀以及抓重點句子理解，教給學生讀的方法及寫作方法指學生寫小短文?！窘虒W過程】課前聽寫詞語：榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、色如翡翠、色味雙美、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、萬不得已。（聽寫完同桌互改訂正）

一、直接導入，回顧所學師：這節(jié)課我們繼續(xù)走進《北京的春節(jié)》（全班齊讀），跟隨作者老舍去感受老北京春節(jié)那濃濃的年味兒和獨特的韻味。(出示學習目標)我們先來回顧一下本文的寫作順序和主要內(nèi)容。媒體出示后師提問:同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個句子都是所在段落的中心句。師：對，抓住每段的關鍵句是歸納文章內(nèi)容的好方法。請你回憶課文，北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么？（生回答）文中哪些日子寫得詳細呢？（生回答）在這些重要日子的活動當中，最熱鬧喜慶的日子是除夕，（板書）讓我們一起來學習作家寫除夕的這一段。（課件出示）二、品析探究、小組交流（一）組內(nèi)討論說說除夕這個節(jié)日有什么特點，作者是怎樣寫出來的？和小組同學交流你讀書的感受。（10分鐘）學習提示：從結構、內(nèi)容、語言、感情等方面體會寫法，畫出自己感受深刻的句子，多讀幾遍，并在句子旁寫出自己的體會和感受。（二）小組代表匯報，師點撥、引導交流預設（一）：除夕1.抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。作家采用了總一分的結構，第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”，緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的熱鬧。（1）從人們活動的角度來體會。（2）從味、色、聲的角度來體會。作家不僅寫出了除夕的熱鬧，而且在這段不長的文字當中，寫出了除夕的許多風俗習慣。3.讀文體會親情。4.從作者對老北京年文化的熱愛之情。5.教師總結本段寫作方法引入寫作。作家以總分的結構，匠心獨運的統(tǒng)籌內(nèi)容，結構文章，并用細膩的筆法寫的生動而精彩，讓我們學習作家這種寫法，也寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。三、學生寫短文（“除夕”片段）教師巡視指導。四、講評作文指名學生讀作文并說說你是怎么寫的，教師和學生適時進行交流評價。五、拓展延伸小組交流討論：課后閱讀鏈接斯妤的《除夕》與本文描寫的除夕寫法上有什么不同之處？談論后得知：作者通過回憶的方式，以較濃的抒情色彩寫出閩南老家除夕的喜慶與熱鬧的氣氛，展示了老家過除夕的風俗習慣。同樣是寫除夕，老舍先生各用了一句話寫“做年飯”“吃團圓飯”，本文和上一篇短文卻對此進行了生動、詳盡的描寫。）師小結：通過比較我們懂得，同樣是寫除夕，可以有不同的方法，可以詳寫，也可以略寫，詳寫并非是越詳越好，要講究“度”，略寫也不是隨便寫一句，要做到像作家這樣簡潔凝練。在以后的習作中我們也要善于運用不同的寫法寫出個性，寫出特色?！景鍟O計】6．北京的春節(jié)總——————————分

人們的活動

描寫細膩除夕真熱鬧

｛

色、味、聲

語言凝練

風俗習慣

熱愛之情6.《北京的春節(jié)》導學案班級：姓名：學習目標：學習作家描寫的春節(jié)里的除夕片段，進行閱讀教學和高效作文（學習其寫法，進行仿寫除夕）一、自我檢測聽寫本課“讀讀寫寫”中的詞語（語文書第37頁），并自行修改。_________________

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訂正：二、研讀探究說說除夕這個節(jié)日有什么特點，作者是怎樣寫出來的？和小組同學交流你讀書的感受。（10分鐘）學習提示：從結構、內(nèi)容、語言、感情等方面體會寫法，畫出自己感受深刻的句子，多讀幾遍，并在句子旁寫出自己的體會和感受。

三、精煉反饋仿照作者描寫除夕的方法，寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。四、拓展延伸

課文的除夕部分與“閱讀鏈接”中斯妤的《除夕》比較一下，寫法上有什么不同？你有什么啟發(fā)？不同點：_________________

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啟發(fā)：_________________

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6.《北京的春節(jié)》教學反思

開學第3周，學校安排我第一個上語文公開課。思索良久，不知選哪篇課文好。后想到春節(jié)剛過不久，學生們對春節(jié)的印象還很深刻，于是選擇了第6課《北京的春節(jié)》。作家老舍在這篇文章中寫出了北京的春節(jié)熱鬧、喜慶、團圓、祥和的生動場面。以描寫除夕一段最為細膩，體現(xiàn)了作者在結構文章，統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨運，所以本節(jié)課重點分析除夕一段，學習寫法，進行仿寫。為體現(xiàn)我?！跋葘W后教，合作互助”的教學模式，體現(xiàn)以小組合作探究，學生自主學習為主，教師重在引導，并結合我校今年申報的“基于核心素養(yǎng)下語文讀寫結合的研究”縣級課題，我設計了直接導入、回顧所學，品析探究、小組交流，學生寫短文（“除夕”片段），講評作文，拓展延伸等五個環(huán)節(jié)，引導學生順利地完成了本節(jié)課的教學。一節(jié)課下來，有得也有不足，現(xiàn)反思如下：成功之處：1.課前我進行了每天一次的聽寫，加強學生對詞語的鞏固。從學生的聽寫反饋來看，全班53人只有6個孩子沒有全對，這6個孩子課后我還進行了再次聽寫，直到全對為止，這一點我自認為還是做得挺到位的。2.在第一個環(huán)節(jié)中我利用多媒體引導學生回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用。還教給學生歸納文章的方法，以便學生學會如何概括文章內(nèi)容。3.小組合作學習中，我給學生充分的時間討論、交流，并仔細傾聽小組同學的發(fā)言，引導小組學生用比較規(guī)范的語言來交流匯報，提供范式，以免學困生不知如何應答，幫助學生組織語言。組內(nèi)查漏補缺，共同提升，提高小組交流能力。4.小組匯報中盡量放手讓學生匯報，適時進行后教點撥，引導學生抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情。5.引導總結本課寫法，繼而讓學生仿寫練習并進行有效指導和講評，大部分同學都能達成本次的仿寫目標，真正做到了讀寫結合，值得欣慰。6.結合智慧教室在小組合作學習和練筆上進行時間的限定，學生能更高效的學習。不足之處：1.老舍的語言精練，京味兒足，形成了和其他作者不一樣的寫作特色，我在上課過程中忽略了這一點在文中的體味和解說，僅僅是在學生小組粗略匯報的情況下進行了簡單的板書作為了解，沒有利用后教充分展現(xiàn)出老舍語言的魅力和特色。2.在教學中，我努力地想讓孩子們多說一點，把課堂還給他們，但在小組匯報時其他同學的補充太少，教師引導得不夠。3.指導學生整理資料不到位，學生課前收集了大量的資料，他們還沒有學會處理資料，不知道可以去除一些關系不太緊密的內(nèi)容，從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此，我還需要在平時的教學中注意啟發(fā)學生、耐心地培養(yǎng)學生，讓學生真正學會學習。4.在本堂課中，對學生的鼓勵太少。在以后的教學中，要對學生多進行鼓勵，肯定學生的能力，這樣也能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。5.教學的節(jié)奏把握還應該明快一些，在教學時間的把握上還應該確切些。6.朗讀的指導還不夠，特別是