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2024年陜西省商洛市商南縣丹南五校聯(lián)考中考二模
語文試題
注意事項(xiàng):
1.本試卷共8頁,全卷總分120分,考試時(shí)間150分鐘。
2.答題前,考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考
證號(hào)填寫清楚。
3.請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答,在試題卷上作答無
效。
4.考試結(jié)束,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。
“苔花如米小,也學(xué)牡丹開”。我們總是習(xí)慣于在“大與小”的狹義里爭(zhēng)高低,相對(duì)于偉大
人物波瀾壯闊的人生,小人物的悲歡離合顯得毫不起眼,但平凡的小人物,依然能釋放出巨
大的能量。
班級(jí)同學(xué)分為四個(gè)小組開展“品讀小人物,認(rèn)識(shí)大世界”的綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成
下列任務(wù)。
【認(rèn)識(shí)小人物】
第一組同學(xué)搜集了關(guān)于“小人物”的相關(guān)材料,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,完成下面小題。
(一)
何為小人物
①“小人物”這一定義適用于現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期文學(xué)作品中通常處于社會(huì)等級(jí)制度底層的這類主人公,如
小官員,小市民,甚至可以是家道shu&i落的貴族。文學(xué)越民主,“小人物”的形象就愈有現(xiàn)實(shí)意義。許
多作家涉及“小人物”這一題材,它永遠(yuǎn)具有現(xiàn)實(shí)性,因?yàn)樗娜蝿?wù)就是反映普通人的生活——所有的經(jīng)
歷,困擾,悲劇以及卑wei的快樂。為了表現(xiàn)和闡釋普通人的生活,作家總是艱辛地工作??梢哉f,“小
人物”是整個(gè)民族的代表。
②“小人物”的形象在19世紀(jì)的俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義作家筆下得到了深刻的描述。普希金在“驛站長(zhǎng)”
中塑造的主人公維林開創(chuàng)了“小人物”的先河,其后果戈理、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、契訶夫等從不
同角度進(jìn)行了“小人物”的創(chuàng)作。“小人物”經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展和變化的過程,在這個(gè)過程中作家藝術(shù)地
勾勒出俄羅斯社會(huì)發(fā)展、變化的歷史足跡,展示了19世紀(jì)俄羅斯社會(huì)轉(zhuǎn)型期獨(dú)特的文化內(nèi)涵和社會(huì)現(xiàn)實(shí)
意義,這為我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的精神狀況提供了一定的啟示和借鑒。
(二)
《史記》中的小人物
司馬遷著史難能可貴之處,是其觀察歷史、再現(xiàn)歷史有突出的平民視角,在許多篇章中反映平民階層
的生活狀況,贊揚(yáng)平民出身的人物的作為,從多方面記載他們推動(dòng)歷史前進(jìn)的作用。這里的“平民視角”
包含兩層含義:一是成功地記載了一批平民出身的人物的活動(dòng),摹寫他們的性格、感情、心理,有力地肯
定他們的歷宋作用;二是以平民的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),觀察歷史變遷,評(píng)價(jià)功過是非,剖視社會(huì)情
狀。,全書結(jié)構(gòu)以“本紀(jì)”為核心,以三十世家象征
“二十八宿環(huán)北辰,三十輻共一轂,運(yùn)行無窮,輔拂股肱之臣配焉,忠信行道,以奉主上”,全書形成等
級(jí)結(jié)構(gòu),其總體面貌恰與當(dāng)時(shí)的政治社會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相映襯。這些都是由司馬遷所處的時(shí)代條件決定的,再
一次為“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”的原理提供明證,假若司馬遷所創(chuàng)造的體裁沒有這樣的時(shí)代特點(diǎn),那反
而不可理解了。司馬遷難能可貴之處,是其觀察歷史、反映歷史有突出的平民意識(shí),在許多篇章中反映平
民階層的生活狀況,贊揚(yáng)平民出身的人物的作為,從多方面記載他們推動(dòng)歷史前進(jìn)的作用。他寫魯仲連
“義不帝秦”,令秦將卻軍五十里;寫毛遂壓倒楚王咄咄逼人之勢(shì),捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán);歌頌雇農(nóng)出身的
陳涉揭竿起義,點(diǎn)燃了反秦起義的烈焰;記述樊噲、酈商等出身貧賤的人物,為漢朝立國(guó)建樹了功業(yè);創(chuàng)
設(shè)了記載醫(yī)者、游俠、滑稽、日者等下層人物的合傳、類傳;又破除視工商為末業(yè)的社會(huì)偏見,專門為工
商業(yè)者立傳,以大力表彰“布衣匹夫之人,取與以時(shí)而息財(cái)富”。司馬遷這種進(jìn)步的歷史觀和卓異的歷史
編纂思想,使《史記》成為真正記載社會(huì)各階層人物活動(dòng)的一代“全史”,而且具有超越時(shí)空的意義。在
司馬遷之后兩千年,生活在20世紀(jì)初的史家梁?jiǎn)⒊?,其時(shí)他已確立了近代史學(xué)觀點(diǎn),曾激烈地批判舊史
簡(jiǎn)直成為一家一姓之譜牒,明確主張著史應(yīng)以“敘述人群進(jìn)化之現(xiàn)象,而求得其公理公例”為宗旨,但他
卻評(píng)價(jià)說:“太史公誠(chéng)史界之造物主也。其書亦常有國(guó)民思想,如項(xiàng)羽而列諸本紀(jì),孔子、陳涉而列諸世
家,儒林、游俠、刺客、貨殖而為之立傳,皆有深意存焉!”這說明,以平民意識(shí)觀察歷史、再現(xiàn)歷史,
正是《史記》具有寶貴思想價(jià)值和取得歷史編纂杰出成就的深刻原因之一。
(三)
小人物,大英雄
習(xí)近平總書記曾這樣贊嘆:從白衣天使到人民子弟兵,從科研人員到社區(qū)工作者,從志愿者到工程建
設(shè)者,從古稀老人到“90后”“00后”青年一代,無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生,將涓滴之力匯
聚成磅礴偉力,構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁。一個(gè)個(gè)義無反顧的身影,一次次心手相連的接力,一幕幕感
人至深的場(chǎng)景,生動(dòng)展示出了偉大的抗疫精神。平凡鑄就偉大,英雄來自人民。每個(gè)人都了不起!
1.請(qǐng)你用正楷字抄寫短文(二)中的成語“義不帝秦”。
2.請(qǐng)根據(jù)語境,選出加點(diǎn)字正確的讀音。(只填序號(hào))
(1)許多作家涉(AshGB.bti)及“小人物”這一題材,它永遠(yuǎn)具有現(xiàn)實(shí)性。()
(2)為了表現(xiàn)和闡糅(AzeB.shi)普通人的生活,作家總是艱辛地工作。()
3.請(qǐng)根據(jù)語境,寫出下面詞語中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。
(1)shuai落()(2)卑wei()
4.在短文(二)的“”處填入語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.《史記》記載史事將平民百姓的活動(dòng)置于顯要地位
B.《史記》記載史事將策士游說的活動(dòng)置于顯要地位
C.《史記》記載史事將帝王將相的活動(dòng)置于顯要地位
D.《史記》記載史事將商賈經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)置于顯要地位
5.短文(一)第②段畫線句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤,請(qǐng)寫出修改意見。
6.根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn),結(jié)合文段(三)的內(nèi)容,從以下句子中選出贊美今朝“凡人英雄”的對(duì)聯(lián),按上下聯(lián)順
序填寫在橫線上。(填序號(hào))
①舍己為人,大愛無疆甘奉獻(xiàn)②和諧雨潤(rùn),九州遍種自由花
③替國(guó)立言,筆底奔走真善美④傾心盡力,平凡小事寓崇高
上聯(lián):_________________________________________________
下聯(lián):_________________________________________________
7.小組同學(xué)在研究的過程中遇到一些難以解答的問題,請(qǐng)為他們答疑解惑。
(1)請(qǐng)根據(jù)短文(二)談一談司馬遷著史中蘊(yùn)含的“平民視角”。
(2)短文(三)的標(biāo)題是“小人物,大英雄”,請(qǐng)結(jié)合下列鏈接材料,談一談小人物與大英雄的關(guān)系。
【鏈接材料】
《說文解字》中這樣解釋“英雄”二字:“聰明秀出,謂之英;膽力過人,謂之雄。”隨著時(shí)代的發(fā)
展,人們?yōu)橛⑿鄱肿⑷肓嗽絹碓截S富的內(nèi)涵,有抱負(fù)、不畏艱險(xiǎn)、不畏強(qiáng)暴的人被稱為英雄;為民族或
先進(jìn)階級(jí)的利益作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物被稱為英雄;甚至生活中平凡的小人物也可以被稱為英雄。
【答案】1.義不帝秦
2.①.A②.B
3.①.衰②.微4.C
5.“驛站長(zhǎng)”的雙引號(hào)改為書名號(hào)。
6.①.①②.④
7.①.司馬遷的“平民視角”體現(xiàn)在:①成功地記載了一批平民出身的人物的活動(dòng),摹寫他們的性格、
感情、心理,有力地肯定他們的歷史作用;②以平民的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),觀察歷史變遷,評(píng)價(jià)功過是非,剖
視社會(huì)情狀。②.示例:短文(三)中提到的白衣天使、人民子弟兵、科研人員、社區(qū)工作者、志愿者、
工程建設(shè)者,甚至古稀老人、“90后”“00后”等,都是從事著不同職業(yè),在我們的生活中隨處可見的平
凡小人物,但他們都如種子一樣向陽而生,樂觀積極、深入一線,在力所能及的崗位上傳遞著向善的力量。
他們用自己的行動(dòng)為抗擊疫情做出了自己的努力與貢獻(xiàn),在為人民撐傘的過程中,實(shí)現(xiàn)了小人物成就大英
雄的轉(zhuǎn)變。
【解析】
【1題詳解】
本題考查漢字的書寫。正楷是由隸書演變而來的字體,也叫楷書,其特點(diǎn)是形體方正,筆畫平直。
本題書寫時(shí)應(yīng)注意“義”“帝”“秦”的寫法和運(yùn)筆走勢(shì),書寫要正確、端正、整潔。
【2題詳解】
本題考查字音辨析。
涉及:指關(guān)聯(lián)到,牽涉到。“涉”意思是:關(guān)聯(lián),牽涉,讀shG;
故選Ao
闡釋:闡述并解釋?!搬尅边@里的意思是:解釋,讀shi;
故選B。
【3題詳解】
本題考查漢字識(shí)記。
衰落:shuWilu。,指事物由興旺變得敗落。
卑微:beiwei,形容地位低下而渺小。
【4題詳解】
本題考查補(bǔ)寫句子。
結(jié)合后文”全書結(jié)構(gòu)以‘本紀(jì)'為核心,以三十世家象征'二十八宿環(huán)北辰,三十輻共一轂,運(yùn)行無窮,
輔拂股肱之臣配焉,忠信行道,以奉主上',全書形成等級(jí)結(jié)構(gòu),其總體面貌恰與當(dāng)時(shí)的政治社會(huì)結(jié)構(gòu)特
點(diǎn)相映襯”可知,《史記》記載史事時(shí),將帝王將相的活動(dòng)置于顯要地位;
故選C。
5題詳解】
本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
結(jié)合“普希金在'驛站長(zhǎng)'中塑造的主人公維林開創(chuàng)了‘小人物’的先河”可知,《驛站長(zhǎng)》是普希金創(chuàng)
作的小說,應(yīng)用雙引號(hào)為書名號(hào)。
《驛站長(zhǎng)》是俄國(guó)作家普希金創(chuàng)作的短篇小說,小說主人公維林是一個(gè)驛站的站長(zhǎng),為人忠厚善良,但由
于身處社會(huì)底層,備受壓迫和屈辱?!扼A站長(zhǎng)》在俄國(guó)文學(xué)史上第一次提出小人物主題,以滿腔同情描寫
一個(gè)處于社會(huì)底層的小人物的遭遇。
【6題詳解】
本題考查對(duì)聯(lián)知識(shí)。
由文段(三)“從白衣天使到人民子弟兵,從科研人員到社區(qū)工作者,從志愿者到工程建設(shè)者,從古稀老
人到‘90后''00后'青年一代,無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生,將涓滴之力匯聚成磅礴偉力,
構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁”等內(nèi)容可知,選文贊美了“以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生,將涓滴之力匯聚
成磅礴偉力,構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁”這種無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。由“一個(gè)個(gè)義無反顧的身
影,一次次心手相連的接力,一幕幕感人至深的場(chǎng)景,生動(dòng)展示出了偉大的抗疫精神。平凡鑄就偉大,英
雄來自人民。每個(gè)人都了不起”可知,選文揭示了“平凡”與“偉大”的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了即使在平凡的小事
中,也能展現(xiàn)出偉大崇高的精神。
①“舍己為人,大愛無疆甘奉獻(xiàn)”贊揚(yáng)了那些為了他人而犧牲自己利益的人,他們的愛是廣大無邊的,愿
意無私奉獻(xiàn)。符合“凡人英雄”的主題。
②“和諧雨潤(rùn),九州遍種自由花”用象征性的手法描述了和諧的社會(huì)環(huán)境如同滋潤(rùn)的雨水,使得整個(gè)國(guó)家
(九州)都充滿了自由與繁榮,就像遍地開滿了自由之花。不符合“凡人英雄”的主題。
③“替國(guó)立言,筆底奔走真善美”贊揚(yáng)了那些用筆來為國(guó)家發(fā)聲、奔走的人,他們的文字中充滿了真實(shí)、
善良和美好。不符合“凡人英雄”的主題。
④“傾心盡力,平凡小事寓崇高”強(qiáng)調(diào)了即使在平凡的小事中,只要全心全意去做,也能體現(xiàn)出崇高的精
神。符合“凡人英雄”的主題。
“獻(xiàn)”讀xiM,是仄音;“民”讀向n,是平音。根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則可知,“①舍己為人,大
愛無疆甘奉獻(xiàn)”為上聯(lián),“④傾心盡力,平凡小事寓崇高”為下聯(lián)。
【7題詳解】
本題考查內(nèi)容理解與概括。
(1)考查內(nèi)容概括提煉。由短文(二)“這里的‘平民視角'包含兩層含義:一是成功地記載了一批平
民出身的人物的活動(dòng),摹寫他們的性格、感情、心理,有力地肯定他們的歷史作用;二是以平民的眼光和
價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),觀察歷史變遷,評(píng)價(jià)功過是非,剖視社會(huì)情狀”等內(nèi)容可知,司馬遷的“平民視角”體現(xiàn)在:
①成功地記載了一批平民出身的人物的活動(dòng),摹寫他們的性格、感情、心理,有力地肯定他們的歷史作
用;②以平民的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),觀察歷史變遷,評(píng)價(jià)功過是非,剖視社會(huì)情狀。
(2)本題考查詞句理解。
由【鏈接材料】“‘英雄’二字:'聰明秀出,謂之英;膽力過人,謂之雄。'隨著時(shí)代的發(fā)展,人們?yōu)?/p>
英雄二字注入了越來越豐富的內(nèi)涵,有抱負(fù)、不畏艱險(xiǎn)、不畏強(qiáng)暴的人被稱為英雄;為民族或先進(jìn)階級(jí)的
利益作出重大貢獻(xiàn)的杰出人物被稱為英雄”可知,“聰明秀出,謂之英;膽力過人,謂之雄”。然而,隨
著時(shí)代的變遷,人們對(duì)英雄的理解逐漸拓寬,不再局限于特定的才能和膽識(shí),而是更加注重其精神品質(zhì)和
對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
由短文(三)“從白衣天使到人民子弟兵,從科研人員到社區(qū)工作者,從志愿者到工程建設(shè)者,從古稀老
人到‘90后''00后’青年一代,無數(shù)人以生命赴使命、用摯愛護(hù)蒼生,將涓滴之力匯聚成磅礴偉力,
構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁”可知,在抗疫的斗爭(zhēng)中,無數(shù)的小人物,或許沒有顯赫的身份,沒有超凡的
才能,但他們卻以平凡的身軀,書寫了不平凡的英雄事跡。他們用自己的實(shí)際行動(dòng),詮釋了什么是真正的
英雄。這些小人物之所以被稱為大英雄,是因?yàn)樗麄兙哂谐绺叩木衿焚|(zhì)。他們舍己為人,用摯愛護(hù)蒼
生,將個(gè)人的生命和利益置之度外,全心全意地投入到抗疫的斗爭(zhēng)中。他們不怕困難,不怕犧牲,勇往直
前,用自己的涓滴之力匯聚成磅礴偉力,構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁。
結(jié)合以上分析,提煉概括“小人物與大英雄的關(guān)系”即可。
示例:小人物與大英雄之間并沒有絕對(duì)的界限。在平凡的崗位上,只要我們具有崇高的精神品質(zhì),為國(guó)家
和人民作出重大貢獻(xiàn),就可以成為英雄。正如習(xí)近平總書記所說,“平凡鑄就偉大,英雄來自人民。每個(gè)
人都了不起!”在這個(gè)時(shí)代,每個(gè)人都有可能成為英雄,只要我們敢于擔(dān)當(dāng),勇于奉獻(xiàn)。
8.閱讀經(jīng)典名著,從中汲取“小人物”的微薄力量,可以幫助我們獲得前行的勇氣。請(qǐng)從下面三個(gè)人物中
任選一位,結(jié)合作品內(nèi)容,談?wù)剰乃ㄋ┥砩夏惬@得的啟示。
簡(jiǎn)?愛范愛農(nóng)祥子
【答案】示例:選擇祥子。勤奮、老實(shí)、堅(jiān)忍的祥子來自農(nóng)村,到了北平選擇了城市底層百姓常見的職業(yè)一
—拉洋車,夢(mèng)想著靠自己的努力賺錢買一輛屬于自己的洋車來養(yǎng)活自己,但在當(dāng)時(shí)的條件下,他的希望一次
次破滅,最終變得麻木、狡猾、自暴自棄。從祥子的經(jīng)歷中我明白一定要有堅(jiān)定的信念以及戰(zhàn)勝困難的勇氣
和信心。
【解析】
【詳解】本題考查名著人物理解與分析。結(jié)合整本書的內(nèi)容和具體的故事情節(jié),分析人物形象,談自己從
這個(gè)人物身上汲取的啟示和鼓舞。
示例一:選擇簡(jiǎn)?愛。簡(jiǎn)?愛是一個(gè)身世平凡、外表樸素但內(nèi)心強(qiáng)大的女性形象。她面對(duì)命運(yùn)的不公和生
活的困苦,始終保持著自尊、自強(qiáng)和獨(dú)立的個(gè)性。她讓我明白,無論身處何種境地,都不能放棄自我,要
勇敢地追求自己的夢(mèng)想和幸福。同時(shí),簡(jiǎn)?愛對(duì)于愛情的態(tài)度也給我?guī)砹松羁痰膯⑹?,她?jiān)持真愛至
上,不為物質(zhì)所動(dòng)搖,這種堅(jiān)定的愛情觀值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)和借鑒。
示例二:選擇范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅小說《范愛農(nóng)》中的主人公,他是一個(gè)充滿正義感和愛國(guó)情懷的知識(shí)
分子。他身處黑暗的舊社會(huì),卻始終保持著一顆熾熱的心,為國(guó)家的命運(yùn)和人民的福祉而憂慮。范愛農(nóng)的
故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)普通人,也應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。我們要關(guān)注國(guó)家大事,為社
會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),范愛農(nóng)的堅(jiān)韌和毅力也給我?guī)砹藛⑹荆鎸?duì)困難和挫折時(shí),我
們要有勇氣去面對(duì)和克服它們。
示例三:選擇祥子。祥子是老舍小說《駱駝祥子》中的主人公,他是一個(gè)勤勞、善良但命運(yùn)多舛的底層勞
動(dòng)者。他通過自己的努力,想要改變自己的命運(yùn),但最終還是被殘酷的現(xiàn)實(shí)所打敗。祥子的堅(jiān)韌和毅力也
給我?guī)砹藛⑹荆鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們要有勇氣和信心去戰(zhàn)勝它們。
9.學(xué)校舉辦了“讀詩詞名句?品文人擔(dān)當(dāng)”朗誦活動(dòng)。讓我們一起打開書本,誦寫詩文。
胸懷家國(guó)天下,肩扛使命擔(dān)當(dāng),是歷代愛國(guó)文人的本色。古有岑參戍邊,“將軍角弓不得控,
(1)"(《白雪歌送武判官歸京》),不畏嚴(yán)寒,恪盡職守;辛棄疾挑燈看劍,
用“(2),贏得生前身后名”(《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)表達(dá)自己
渴望為朝廷建功立業(yè)的愛國(guó)激情和雄心壯志;文天祥不幸被囚,卻視死如歸,發(fā)出
“(3)?留取丹心照汗青”的心聲(《過零丁洋》);面對(duì)祖國(guó)大好河山,舒
婷在《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》中用“那就從我的血肉之軀上/去取得
/(4)”。詩詞如此,文章亦然,范仲淹在《岳陽樓記》中用
“(5),",將國(guó)之責(zé)任抗于己肩。
【答案】①.都護(hù)鐵衣冷難著②.了卻君王天下事③.人生自古誰無死④.你的富饒、你的
榮光、你的自由⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂
【解析】
【詳解】本題考查名句默寫。
默寫題作答時(shí),一是要透徹理解詩文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答題內(nèi)容
要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“著、饒、憂”等字詞容易寫錯(cuò)。
【人小力量大】
慎子曾說:“故廊廟之材,蓋非一木之枝也;粹白之裘,蓋非一狐之皮也?!边@就告訴我們?cè)俅蟮某删停?/p>
都離不開小小的積累?!靶∪宋铩笨此屏α课⑷酰赋婶?,他們終會(huì)成長(zhǎng)為家喻戶曉的大人物,熠熠
發(fā)光。
第二組同學(xué)開展了對(duì)航空航天領(lǐng)域中名揚(yáng)中外的人物的研究,請(qǐng)閱讀材料,幫助他們完成下面小題。
【材料一】
神十八乘組指令長(zhǎng)葉光富兩年多前第一次進(jìn)入太空時(shí),中國(guó)空間站只有核心艙在軌飛行。再次出征太
空,空間站已經(jīng)建造完畢,新的狀態(tài)帶來了新的挑戰(zhàn)。
要在距離地面400公里的空間站里應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況,對(duì)人的綜合素質(zhì)提出了極為苛刻的要
求。神十八乘組在地面訓(xùn)練時(shí),特別加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。
除了應(yīng)急處置能力的加強(qiáng),神十八乘組還在出艙活動(dòng)技術(shù)方面進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。出艙活動(dòng)是航天員在
太空挑戰(zhàn)最大的工作之一,也是最考驗(yàn)航天員綜合能力的活動(dòng)。
(摘編自《焦點(diǎn)訪談:太空再聚首問天無止境》,2024.4.27“光明網(wǎng)”)
【材料二】
北京時(shí)間2024年4月25日20時(shí)59分,酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著指揮員一聲令下,搭載神舟十八號(hào)
載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十八運(yùn)載火箭直沖云霄。其中,來自河北省邯鄲市峰峰礦區(qū)的李聰出生于1989
年,是本次乘組中最年輕的航天員,這也是他從飛行員到航天員之后的“太空首秀”。
李聰出生在峰峰礦區(qū)的一個(gè)小村莊,雖然家里條件不是太好,但李聰懂事上進(jìn),中考時(shí),考上了區(qū)里
最好的中學(xué)。高三時(shí),帶著對(duì)藍(lán)天的向往,李聰參加了空軍招飛,經(jīng)過層層選拔,2009年進(jìn)入中國(guó)人民解
放軍空軍航空大學(xué)成為一名飛行學(xué)員。
經(jīng)過反復(fù)自我挑戰(zhàn)和磨礪,李聰成長(zhǎng)為一名駕駛戰(zhàn)機(jī)的空軍飛行員。更是憑借著堅(jiān)韌拼搏的干勁兒,
他在2020年9月入選我國(guó)第三批航天員。航天員訓(xùn)練包括基礎(chǔ)理論、體質(zhì)、航天環(huán)境適應(yīng)性、心理等八
大類上百個(gè)課目。穿著厚重的艙外服,長(zhǎng)時(shí)間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練,被很多航天員認(rèn)為是訓(xùn)練難
度最大的課目之一。李聰剛接觸水下訓(xùn)練時(shí),僅僅是登上腳限位器這樣一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作,也需要反復(fù)練習(xí)、
不斷精進(jìn)。經(jīng)過三年的不懈努力,李聰終于問鼎蒼穹,家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親也為李聰感到驕傲自豪,共同期盼
李聰凱旋!
(摘編自《神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射圓滿成功一河北峰峰籍航天員李聰逐夢(mèng)航天》,2024.4.27“人民網(wǎng)”)
【材料三】
感動(dòng)中國(guó)十大人物摘選:
2023年俞鴻儒:時(shí)代塑鴻儒
頒獎(jiǎng)辭:前輩布下的奇子,蟄伏深空的巨龍。做別人不敢做的,做別人做不成的,他獨(dú)辟蹊徑,一往
無前撥開科學(xué)的霧,蕩去歲月的塵,我們看到一位科學(xué)家黃金般的心。
【事跡】風(fēng)洞作為地面上的“天空”,飛行器的“搖籃”,見證著我國(guó)東風(fēng)系列導(dǎo)彈、神舟系列飛船
等國(guó)之重器的誕生與成長(zhǎng)。而俞鴻儒院士,就是我國(guó)高超聲速風(fēng)洞奠基人,研究風(fēng)洞技術(shù)已有60余年。
在國(guó)家資金緊張之際,俞鴻儒選擇了省錢的研究路徑,成功完成試驗(yàn)!在報(bào)國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí),作為主要設(shè)計(jì)者
的他卻把自己的名字寫在了最后。致敬!
2021年顧誦芬:沖天鵬翅闊
頒獎(jiǎng)辭:像靜水深流,靜水里涌動(dòng)報(bào)國(guó)的火;似大象無形,無形中深藏著強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。心無旁鷲,一步一
個(gè)腳印;志在沖天,振長(zhǎng)策、擊長(zhǎng)空,誦君子清芬。
【事跡】1930年,顧誦芬出生在江蘇。兒時(shí)的他曾目睹日本飛機(jī)轟炸,立志投身航空事業(yè)報(bào)國(guó)。報(bào)考
大學(xué)時(shí),他填寫的所有專業(yè)都是航空系;學(xué)成之后,他主持研制殲8系列戰(zhàn)斗機(jī),開創(chuàng)了我國(guó)自主研制殲
擊機(jī)的先河。為解決飛機(jī)抖振問題,他瞞著家人3次上天觀察飛機(jī),最終成功解決問題。航空?qǐng)?bào)國(guó)70
年,他讓中國(guó)人的脊梁挺得更直!致敬!
(摘編自網(wǎng)絡(luò))
10.神十八乘組在地面訓(xùn)練時(shí),主要加強(qiáng)了哪些方面的訓(xùn)練?請(qǐng)根據(jù)【材料一】概括。
11.請(qǐng)根據(jù)【材料三】,任選一位人物寫一段推介詞。
12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是()
A.神舟十八號(hào)是在2024年4月25日由長(zhǎng)征二號(hào)F遙十八運(yùn)載火箭發(fā)射升空的。
B.李聰一神舟十八號(hào)乘組中最年輕的航天員,他是2020年9月入選我國(guó)第三批的航天員之一。
C.很多航天員認(rèn)為訓(xùn)練難度最大的課目是穿著厚重的艙外服,長(zhǎng)時(shí)間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練。
D.我國(guó)高超聲速風(fēng)洞奠基人是俞鴻儒院士,他研究風(fēng)洞技術(shù)已經(jīng)超過60年。
【答案】10.(1)加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練。(2)強(qiáng)化訓(xùn)練了出艙活動(dòng)技術(shù)。
11.示例:顧誦芬一因兒時(shí)目睹日本飛機(jī)轟炸,立志投身航空事業(yè)以報(bào)國(guó),他忘我鉆研,攻克技術(shù)難關(guān);
近距離觀測(cè),思考突破創(chuàng)新,將自己對(duì)航天事業(yè)的忠誠(chéng)鐫刻在藍(lán)天之上。12.C
【解析】
【10題詳解】
本題考查信息提煉與概括。
由【材料一】“神十八乘組在地面訓(xùn)練時(shí),特別加強(qiáng)了應(yīng)急處置能力的訓(xùn)練”可概括出:加強(qiáng)了應(yīng)急處置
能力的訓(xùn)練。
由【材料一】“除了應(yīng)急處置能力的加強(qiáng),神十八乘組還在出艙活動(dòng)技術(shù)方面進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練”可概括
出:強(qiáng)化訓(xùn)練了出艙活動(dòng)技術(shù)。
【11題詳解】
本題考查推介詞擬寫。人物推介詞,就是向人介紹這個(gè)人物在某一領(lǐng)域或某些領(lǐng)域取得了哪些杰出的成
就,產(chǎn)生了怎樣的影響,有何重要地位等,推介時(shí)也可在總體介紹的基礎(chǔ)上抓住某一點(diǎn)做重點(diǎn)推介。結(jié)合
【材料三】的內(nèi)容,概括俞鴻儒、顧誦芬的主要事跡和成就,分析其高貴的品質(zhì)。
示例:俞鴻儒。俞鴻儒,我國(guó)高超聲速風(fēng)洞奠基人,六十余載深耕科研,勇攀科技高峰。他以節(jié)儉之道創(chuàng)
新風(fēng)洞技術(shù),為東風(fēng)導(dǎo)彈、神舟飛船等國(guó)之重器誕生貢獻(xiàn)力量。不求名利,甘愿隱身幕后,他的精神如黃
金般閃耀。俞鴻儒,以智慧與毅力詮釋科學(xué)家精神,他是時(shí)代的巨龍,是我們永遠(yuǎn)的驕傲!
示例二:顧誦芬。顧誦芬,一位懷揣強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的航空先驅(qū)。童年目睹日機(jī)轟炸,立誓航空?qǐng)?bào)國(guó)。他全身心投
入殲8系列戰(zhàn)斗機(jī)的研制,開創(chuàng)新紀(jì)元。為解決抖振難題,他不顧安危三次上天觀察,彰顯卓越智慧與勇
氣。顧誦芬,航空?qǐng)?bào)國(guó)七十年,用一生踐行理想,他是中國(guó)航空事業(yè)的驕傲,是我們心中的英雄!
【12題詳解】
本題考查信息篩選與辨析。
C.根據(jù)【材料二】“穿著厚重的艙外服,長(zhǎng)時(shí)間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練,被很多航天員認(rèn)為是訓(xùn)練
難度最大的課目之一”可知,穿著厚重的艙外服,長(zhǎng)時(shí)間在水槽中進(jìn)行的出艙模擬訓(xùn)練是難度最大的課目
之一。C項(xiàng)中“很多航天員認(rèn)為訓(xùn)練難度最大的課目是……”缺少“之一”,表述太絕對(duì);
故選C。
【讀當(dāng)代青年】
“合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土?!薄靶∪宋铩遍W耀著人性最耀眼的光芒,也
是支撐中國(guó)最堅(jiān)實(shí)的脊梁!
第三組的同學(xué)整理了一些當(dāng)代小人物奮斗的故事,請(qǐng)你與他們一起品味故事的悠長(zhǎng)。完成下面小題。
在希望的田野上
侯發(fā)山
①花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了,在實(shí)習(xí)的問題上與媽媽桂蘭產(chǎn)生了分歧?;ㄖ樵谏虾Wx的大學(xué),桂蘭希
望花珠能在上海找個(gè)單位實(shí)習(xí),將來有機(jī)會(huì)留在上海?;ㄖ槟兀瑓s想回河南老家。
②兩人雖然遠(yuǎn)隔千里,有了微信便近在眼前,絲毫不耽誤交流。
③花珠說:“媽,上海這地方,大學(xué)生多了去,顯不著咱,還不如回去?!?/p>
④桂蘭心里蕩漾了一下,她知道花珠的心思,擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單。花珠四歲那年,她爸出車禍
走了,是自己累死累活把她養(yǎng)大的,她比一般的孩子更懂得感恩和孝順,說的話就很順耳,像個(gè)癢癢撓,
撓的盡是癢癢處。但是,當(dāng)媽的還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去,能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn),能飛多高就
飛多高。想到這里,桂蘭穩(wěn)定了一下情緒,說:“人往高處走,水往低處流。傻閨女,好不容易走出去
了,咋能再回來呢?”
⑤“媽,人往高處走,其實(shí)高處不勝寒;水往低處流,其實(shí)海能納百川。您一直沒走出村,不也是過
了大半輩子?”
⑥“別跟媽貧嘴!媽吃的苦你知道?臉朝黃土背朝天,風(fēng)里來雨里去……”
⑦“媽,都是老皇歷了,我的耳朵都聽出繭子了,就別再提了?!?/p>
⑧其實(shí),大前年,村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租金。這比種地還劃算,家
里有好幾畝地,自己不用操心,一年還白落好多錢。
⑨桂蘭不吭聲了。
⑩花珠說:“媽,希望哥租一千多畝地,都弄啥哩?”
?桂蘭說:“啥子觀光農(nóng)業(yè)園,說是種菜都不用土???,媽也搞不明白。需要錢不?媽給你轉(zhuǎn)。今年
的地租,希望前天轉(zhuǎn)給我了?!?/p>
?花珠說:“媽,給您說過,我在大學(xué)勤工儉學(xué),有獎(jiǎng)學(xué)金,用不著。對(duì)了,現(xiàn)在不種地了,家也沒
啥事,您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊?!?/p>
?“我天天轉(zhuǎn),天天看,還不花錢?!惫鹛m說著把手機(jī)的攝像頭對(duì)準(zhǔn)桌子上的地球儀,這個(gè)還是花珠
上初中時(shí)她給買的。
?花珠“撲哧”笑了,說:“媽,我給您說正經(jīng)的?!?/p>
?“媽聽你的,出去旅游;但你也得聽媽的,就在上海實(shí)習(xí),不要胡思亂想?!?/p>
?“好,好,好?!被ㄖ槊Σ坏卮饝?yīng)了。
?一星期后的一個(gè)晚上,花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里,忙問:“閨
女,你這是去哪兒?”
?''媽,我在火車上實(shí)習(xí)?!?/p>
?“啊?你學(xué)的是農(nóng)業(yè),咋在火車上實(shí)習(xí)?”
?''媽,您不是讓我留在上海嗎?沒有找到合適的單位,只好找了個(gè)在火車上實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),乘務(wù)員,
也不是很累……不過,白天忙,不能聊天,只能晚上啊?!?/p>
?“好,好,好,媽天天晚上給你聊。”
?就這樣,每天晚上,花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到,每一次,花珠都是在火車的臥鋪車廂里,
這倒也好,風(fēng)吹不著,雨淋不到。不過,實(shí)習(xí)結(jié)束后干啥呢?當(dāng)乘務(wù)員?桂蘭想從花珠的話里套出話來,
可是,花珠說話每次都是斷斷續(xù)續(xù)的,像吝嗇鬼發(fā)紅包似的,一次說一點(diǎn),一次比一次的信息量少。
?桂蘭在家閑著無事,就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事,干保潔。上班的第一天,大約是上午十一點(diǎn),桂
蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里撿拾垃圾,忽然接到花珠微信視頻聊天的請(qǐng)求,她忙掛斷了。她東張西望了一番,
有了主意,跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上,兩邊停放的是火車——希望買的是幾節(jié)報(bào)廢的火車車廂,簡(jiǎn)單裝修了一
下,讓員工以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用。桂蘭抻了抻衣服,拍打了兩下褲腿——其實(shí)上面也沒有
塵土,之后,她打開了跟花珠的視頻聊天模式。
?“媽,您干啥呢?”花珠還是在火車的臥鋪車廂里。
?“你不是說讓我出去旅游嗎?瞧,我在站臺(tái)上。”桂蘭說罷,用手機(jī)的攝像頭照了照身前身后的火
車。
?“媽,您這是要到哪兒旅游?”
?“北京,媽還沒去過北京呢?!?/p>
?''媽,您是不是上錯(cuò)站臺(tái)了?”
?“沒有啊,就在縣城的火車站,巴掌大的小站我還能上錯(cuò)?”
?花珠忍住笑,說:“媽,您看看您身后的站牌。”
?桂蘭扭頭一看,只見后邊豎著的站牌上寫著“希望站(起點(diǎn))——幸福站(終點(diǎn))”。她不自然地
笑了,然后對(duì)著手機(jī)說:“花珠,這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,我來這里真長(zhǎng)見識(shí)了,大棚里的豆角兩米多
長(zhǎng),吊在架子上像蛇……聽希望說,他這里來了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生,之前就是人家給謀劃的?!?/p>
?“媽!”花珠推開“車廂”的門下來了——就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下,她的臉蛋如
花朵般綻放。
勵(lì)桂蘭又驚又喜,似乎什么都明白了。
13.文章圍繞花珠的“實(shí)習(xí)”寫了三個(gè)令人深刻的場(chǎng)景,請(qǐng)根據(jù)已有信息,將另兩個(gè)場(chǎng)景補(bǔ)充完整。
(1)一花珠在火車上實(shí)習(xí)——(2)
14.本文在敘寫過程中設(shè)下多處懸念與伏筆,請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,在下面的橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。
懸念:花珠去了哪里實(shí)習(xí)?
伏筆:(1)________________________________________________________________________
懸念:學(xué)的是農(nóng)業(yè),為何在火車上實(shí)習(xí)?
伏筆:(2)________________________________________________________________________
釋疑:(3)________________________________________________________________________
作用:(4)_______________________________________________________________________
15.請(qǐng)根據(jù)語境,回答括號(hào)內(nèi)的問題。
(1)桂蘭心里蕩漾了一下,她知道花珠的心思,擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單。(此時(shí)的桂蘭心中有可能在想什
么?)
(2)桂蘭抻了抻衣服,拍打了兩下褲腿一其實(shí)上面也沒有塵土,之后,她打開了跟花珠的視頻聊天模
式。(桂蘭的衣服上沒有塵土,為什么要在接視頻時(shí)“抻衣服”?)
16.同學(xué)們一致認(rèn)為本文第⑧段抒情性較強(qiáng),要仔細(xì)朗讀才能體味作者的深情,小組同學(xué)想在班內(nèi)做朗讀
展示,請(qǐng)你幫他們完成以下表格的朗讀設(shè)計(jì)。
請(qǐng)?jiān)谛枰刈x的字詞下添加著重號(hào),至少一處:
其實(shí),大前年,村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租
金。這比種地還劃算,家里有好幾畝地,自己不用操心,一年還白落好多
(1)重音
錢。
理由:
請(qǐng)?jiān)谇‘?dāng)位置的文字上方標(biāo)記停頓“▼”和連接“",各一處:
其實(shí),大前年,村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租
金。這比種地還劃算,家里有好幾畝地,自己不用操心,一年還白落好多
(2)停連
錢。
理由:_______________________________
17.本文的標(biāo)題是“在希望的田野上”,有多重意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料加以探究。
【鏈接材料】
新時(shí)代中國(guó)青年就應(yīng)該有“自找苦吃”的精氣神,希望同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷,練就興農(nóng)本領(lǐng),做一名
有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年,在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)。
——習(xí)近平
【答案】13.①.花珠與媽媽討論去哪里實(shí)習(xí)②.母女二人在農(nóng)業(yè)園的火車“車廂”門口見面
14.①.花珠問媽媽,希望哥租一千多畝地,都弄啥哩?②.聽希望說,他這里來了一個(gè)科班院校
的實(shí)習(xí)生,之前就是人家給謀劃的。③.希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園里,來的那位科班院校的實(shí)習(xí)生就是花珠。
④.吸引讀者閱讀興趣,使文章情節(jié)曲折,增強(qiáng)敘事張力;使文章內(nèi)容前后照應(yīng),讓后文花珠從火車車廂中
出來不顯突兀,使故事情節(jié)嚴(yán)絲合縫、合情合理。
15.(1)①首先,桂蘭心中會(huì)非常開心,因?yàn)榕畠夯丶亦l(xiāng)實(shí)習(xí)的話就可以經(jīng)常見面了;②其次,桂蘭會(huì)想:
“我”不能阻攔女兒前進(jìn)的步伐,她應(yīng)該留在上海實(shí)習(xí)。像雄鷹一樣飛出去,能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn),能飛多高
就飛多高。
(2)因?yàn)楣鹛m不想讓女兒為她擔(dān)心,女兒想讓她多出去旅游,享受生活,但是她卻閑著無事,去產(chǎn)業(yè)園
當(dāng)保潔,撿拾垃圾。
16.示例:(1)重音:其實(shí),大前年,村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租金。這比
種地還劃算,冢里有好幾畝地,自己不用操心,一年還白落好多錢。
“都”和“頗”字重讀寫出了鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)政策的自由與土地流轉(zhuǎn)給農(nóng)民帶來實(shí)在的收益。
(2)停連:其實(shí),大前年,村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租金。這"比種地還
劃算,家里有好幾畝地,“自己不用操心,一年還白落好多錢。
這▼比種地還劃算的停頓,可以突出土地流轉(zhuǎn)政策帶給農(nóng)民的新選擇;家里有好幾畝地,、自己不用操心
中間連接,突出母親對(duì)女兒的寬慰,希望女兒在做實(shí)習(xí)決定的時(shí)候不為自己和家里而操心。
17.(1)租了一千多畝地做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的人叫“希望”;(2)在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代大背景下,在鄉(xiāng)村流轉(zhuǎn)土
地,建設(shè)農(nóng)業(yè)園,有利于提高農(nóng)民收入,提振農(nóng)村發(fā)展的信心,提高農(nóng)民對(duì)美好生活的向往;(3)擁有知
識(shí)和技術(shù)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),為鄉(xiāng)村建設(shè)帶去新的希望,同時(shí),鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學(xué)生施展才華的廣
闊天地,因此充滿希望。
【解析】
【13題詳解】
本題考查內(nèi)容概括。
由第—⑥段“花珠說:'媽,上海這地方,大學(xué)生多了去,顯不著咱,還不如回去。桂蘭穩(wěn)定了
一下情緒,說:'人往高處走,水往低處流。傻閨女,好不容易走出去了,咋能再回來呢?’”“媽,人
往高處走,其實(shí)高處不勝寒;水往低處流,其實(shí)海能納百川。您一直沒走出村,不也是過了大半輩
子?”“別跟媽貧嘴!媽吃的苦你知道?臉朝黃土背朝天,風(fēng)里來雨里去……”,以及第?段“媽聽你
的,出去旅游;但你也得聽媽的,就在上海實(shí)習(xí),不要胡思亂想?!钡葍?nèi)容可概括出:花珠與媽媽討論去
哪里實(shí)習(xí)。
由第?段“桂蘭在家閑著無事,就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事,干保潔……她東張西望了一番,有了主意,
跑到那個(gè)水泥站臺(tái)上,兩邊停放的是火車一希望買的是幾節(jié)報(bào)廢的火車車廂,簡(jiǎn)單裝修了一下,讓員工
以及來這里拓展訓(xùn)練的客人當(dāng)宿舍用”,第?段“‘媽!‘花珠推開‘車廂'的門下來了——就是旁邊停
放著的火車。在陽光的照射下,她的臉蛋如花朵般綻放?!钡葍?nèi)容可概括出:母女二人在農(nóng)業(yè)園的火車
“車廂”門口見面。
【14題詳解】
本題考查懸念與伏筆手法。
(1)由第⑩段“花珠說:'媽,希望哥租一千多畝地,都弄啥哩?'",第@段“桂蘭說:'啥子觀光
農(nóng)業(yè)園,說是種菜都不用土???,媽也搞不明白……'”可知,當(dāng)花珠與媽媽討論去哪里實(shí)習(xí)時(shí),花珠突
然問媽媽,“希望哥租一千多畝地,都弄啥哩?”為后文花珠去“希望哥”的農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)埋下了伏筆。
由第?段”一星期后的一個(gè)晚上,花珠給桂蘭視頻聊天。桂蘭看到花珠是在火車的臥鋪車廂里”,第?段
“媽,我在火車上實(shí)習(xí)?!保?段”就這樣,每天晚上,花珠和桂蘭都視頻聊天。桂蘭看到,每一次,
花珠都是在火車的臥鋪車廂里”等內(nèi)容可知,花珠每次與桂蘭視頻聊天時(shí),都提到自己在火車的臥鋪車廂
里。這讓人誤以為她真的在火車上實(shí)習(xí),但實(shí)際上這是為后文揭示她在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)的真相埋下了伏
筆。
(2)由第?段“???你學(xué)的是農(nóng)業(yè),咋在火車上實(shí)習(xí)?”,第?段“花珠,這是希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,我
來這里真長(zhǎng)見識(shí)了,大棚里的豆角兩米多長(zhǎng),吊在架子上像蛇……聽希望說,他這里來了一個(gè)科班院校的
實(shí)習(xí)生,之前就是人家給謀劃的?!笨芍?,桂蘭聽希望說,他這里來了一個(gè)科班院校的實(shí)習(xí)生,之前就是
人家給謀劃的。為后文學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的花珠出現(xiàn)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園埋下了伏筆。
(3)由第?段“'媽!'花珠推開‘車廂’的門下來了一就是旁邊停放著的火車。在陽光的照射下,
她的臉蛋如花朵般綻放”,第勵(lì)段“桂蘭又驚又喜,似乎什么都明白了”可知,花珠突然出現(xiàn),揭示了她
其實(shí)一直在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園實(shí)習(xí)的真相。她的專業(yè)與實(shí)習(xí)地點(diǎn)相符,且與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園的發(fā)展相關(guān)。結(jié)尾以桂蘭
的心理神態(tài)描寫釋疑:希望的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園里,來的那位科班院校的實(shí)習(xí)生就是花珠。
(4)閱讀全文可知,文章圍繞花珠的“實(shí)習(xí)”寫了三個(gè)令人深刻的場(chǎng)景:花珠與媽媽討論去哪里實(shí)習(xí)、
花珠在火車上實(shí)習(xí)、母女二人在農(nóng)業(yè)園的火車“車廂”門口見面。文章人物簡(jiǎn)單,情節(jié)較少,但通過設(shè)置
懸念和伏筆,文章增強(qiáng)了故事的吸引力和可讀性,使情節(jié)更加曲折有趣。同時(shí),也展示了作者高超的敘事
技巧,讓讀者在閱讀過程中充滿期待和驚喜。
【15題詳解】
本題考查句子理解。
(1)結(jié)合第①段”花珠馬上就要大學(xué)畢業(yè)了……卻想回河南老家”,第③段“花珠說:‘媽,上海這地
方,大學(xué)生多了去,顯不著咱,還不如回去?!笨芍?,“桂蘭心里蕩漾了一下”是因?yàn)楣鹛m聽到在上海
上大學(xué)的女兒原來回來身邊,心里非常開心,因?yàn)榕畠夯丶亦l(xiāng)實(shí)習(xí)的話就可以經(jīng)常見面了。
結(jié)合第④段“當(dāng)媽還是希望自己的子女像雄鷹一樣飛出去,能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn),能飛多高就飛多高。想
到這里,桂蘭穩(wěn)定了一下情緒,說:'人往高處走,水往低處流。傻閨女,好不容易走出去了,咋能再回
來呢?'”可知,“她知道花珠的心思,擔(dān)心自己一個(gè)人在家孤單”寫桂蘭不希望女兒受自己拖累,而能
夠在大城市享受更開闊的生活,因此桂蘭會(huì)想:“我”不能阻攔女兒前進(jìn)的步伐,她應(yīng)該留在上海實(shí)習(xí)。
像雄鷹一樣飛出去,能飛多遠(yuǎn)就飛多遠(yuǎn),能飛多高就飛多高。
(2)結(jié)合第?段”現(xiàn)在不種地了,家也沒啥事,您可以出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看啊”、第?段“桂蘭在家閑著無
事,就到希望的農(nóng)業(yè)園找了個(gè)事,干保潔。上班的第一天,大約是上午十一點(diǎn),桂蘭正在農(nóng)業(yè)園的草坪里
撿拾垃圾”可知,即使沒有塵土,桂蘭在打開視頻聊天時(shí)也抻了抻衣服,拍打了兩下褲腿,因?yàn)樗幌胱?/p>
女兒為她擔(dān)心,女兒想讓她多出去旅游,享受生活,但是她卻閑著無事,去產(chǎn)業(yè)園當(dāng)保潔,撿拾垃圾。
【16題詳解】
本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
(1)重音,是指朗讀時(shí),為適應(yīng)傳情達(dá)意的需要,對(duì)語句中的某些詞或短語以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。第
⑧段描述了鄉(xiāng)村土地流轉(zhuǎn)政策的自由與土地流轉(zhuǎn)給農(nóng)民帶來實(shí)在的收益。所以強(qiáng)調(diào)“地流轉(zhuǎn)政策的自由”
與“給農(nóng)民帶來實(shí)在的收益”的副詞應(yīng)該重讀:如“都”和“頗”“還”“不用”“白”。
(2)停連,指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù);聲音的中斷即停頓,聲音的延續(xù)即連接;為了表達(dá)的需
要,有時(shí)沒有標(biāo)點(diǎn)也要小停頓,有時(shí)要一口氣連貫地讀下來,有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。
“這”是指示代詞,指前文“村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租金”,而因?yàn)樽饨?/p>
比種地收入要高,所以“比種地還劃算”。朗讀時(shí),“這”之后停頓,可以突出土地流轉(zhuǎn)政策帶給農(nóng)民的
新選擇,表達(dá)桂蘭喜悅的心情。
“家里有好幾畝地”與“自己不用操心”是轉(zhuǎn)折關(guān)系,兩句之間連讀,突出母親對(duì)女兒的寬慰,希望女兒
在做實(shí)習(xí)決定的時(shí)候不為自己和家里而操心。
【17題詳解】
本題考查標(biāo)題的含義。
由第⑩段“花珠說:‘媽,希望哥租一千多畝地,都弄啥哩?’”可知,文中租了一千多畝地做現(xiàn)代農(nóng)業(yè)
園的人叫“希望”;
由第⑧段“其實(shí),大前年,村里的土地都流轉(zhuǎn)給了希望,希望每個(gè)月給大家頗豐的租金。這比種地還劃
算,家里有好幾畝地,自己不用操心,一年還白落好多錢”可知,在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代大背景下,在鄉(xiāng)村流
轉(zhuǎn)土地,建設(shè)農(nóng)業(yè)園,有利于提高農(nóng)民收入,提振農(nóng)村發(fā)展的信心,提高農(nóng)民對(duì)美好生活的向往;
由【鏈接材料】“希望同學(xué)們厚植愛農(nóng)情懷,練就興農(nóng)本領(lǐng),做一名有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的
新時(shí)代好青年,在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)”可知,習(xí)近平主席希望擁有知識(shí)和技術(shù)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)
業(yè),為鄉(xiāng)村建設(shè)帶去新的希望,同時(shí),鄉(xiāng)村的廣闊土地也是大學(xué)生施展才華的廣闊天地,因此充滿希望。
由以上分析可知,標(biāo)題“在希望田野上”一語雙關(guān),希望既指“希望”這個(gè)人的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,也指生活
充滿希望,還指國(guó)家支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)這個(gè)大的背景;標(biāo)題新穎別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣;交代了小
說主要內(nèi)容,含蓄地揭示了主旨。
【探古時(shí)人物】
“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”。歷史是由無數(shù)名不見經(jīng)傳的“小人物”共同書寫
的。
第四組的同學(xué)穿越千年,探尋古時(shí)“小人物”獨(dú)特的藝術(shù)魅力。完成下面小題。
專諸者,吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也,知專諸之能。伍子胥既見吳王僚,說以伐楚之利。吳
公子光目:“彼伍員父兄皆死于楚而員言伐楚,欲自為報(bào)私仇也,非能為吳?!眳峭跄酥?。伍子胥知公子
光之欲殺吳王僚,乃日:“彼光將有內(nèi)志,未可說以外事?!蹦诉M(jìn)專諸于公子光。
光之父日吳王諸樊。諸樊弟三人:次日馀祭,次曰夷昧,次日季子札。諸樊知季子札賢而不立太子,
以次傳三弟,欲卒致國(guó)于季子札。諸樊既死,傳馀祭。馀祭死,傳夷昧。夷昧死,當(dāng)傳季子札;季子札逃
不肯立,吳人乃立夷昧之子僚為王。公子光目:“使以兄弟次邪,季子當(dāng)立;必以子乎,則光真適嗣,當(dāng)
立。”故嘗萬養(yǎng)謀臣以求立。
光既得專諸,善與待之。九年而楚平王死。春,吳王僚欲因楚喪,使其二弟公子蓋馀、屬庸將兵圍楚
之潸;使延陵季子于晉,以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將蓋馀、屬庸路,吳兵不得還。于是公子光謂專諸
日:“此時(shí)不可失,不求何獲!且光真王嗣,當(dāng)立,季子雖來,不吾廢也?!睂VT曰:“王僚可殺也。母
老子弱,而兩弟將兵伐楚,楚絕其后。方今吳外困于楚,而內(nèi)空無骨皺之臣,是無如我何。”公子光頓首
日:“光之身,子之身也。”
四月丙子,光伏甲士于窟室中,而號(hào)酒請(qǐng)王僚。王僚使兵陳自宮至光之家,門戶階陛左右,皆王僚之
親戚也。夾立侍,皆持長(zhǎng)鉞。酒既酣,公子光澤為足疾,入窟室中,使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之。既
至王前,專諸擘魚,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦殺專諸,王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之
徒。盡滅之,遂自立為王,是為闔閭。闔閭乃封專諸之子以為上卿。
(選自《史記?刺客列傳》,有刪改)
18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。
⑴故嘗陰養(yǎng)謀臣以求立()(2)光既得專諸,善客待之()
⑶而縣酒請(qǐng)王僚()⑷酒既酣,公子光專為足疾()
19.下列句子中的“而”與“九年而楚平王死”中“而”的用法相同的一項(xiàng)是()
A.吾十有五則志于學(xué)B.言和四色夷
C.人不知耐不慍D.受地于先王回守之
20.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)且光真王嗣,當(dāng)立,季子雖來,不吾廢也。
(2)使專諸置匕首魚炙之腹中而進(jìn)之。
21.《刺客列傳》至今仍為后人津津樂道。請(qǐng)你結(jié)合選文中專諸的事跡,說說他被太史公載入史冊(cè)的原
因。
【答案】18.①.暗中,秘密地②.像對(duì)待客人一樣③.置辦,準(zhǔn)備④.同“佯”,假裝
19.A
20.(1)況且我是真正的王位繼承人,應(yīng)當(dāng)立為國(guó)君,季子即使回來.也不會(huì)廢掉我呀。
(2)(公子光)讓專諸把匕首放到烤魚的肚子里,然后把魚進(jìn)獻(xiàn)上去。
21.(1)專諸被伍子胥推薦給公子光,受到公子光的優(yōu)待,最后用生命完成了刺殺王僚的任務(wù),可見其舍身
成仁的犧牲精神;(2)幫助公子光分析刺殺王僚的時(shí)機(jī),可見其謀略;(3)在重兵把守之下依然遵守約定成
功擊殺王僚,可見其信守承諾、忠誠(chéng)報(bào)主。
【解析】
【18題詳解】
本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上,理解字詞的含義,還要注意理解文言詞匯在具體語境中
的用法,如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。
(1)句意為:所以他常秘密地供養(yǎng)一些有智謀的人,以便靠他們的幫助取得王位。陰:暗中、秘密地。
(2)句意為:公子光得到專諸以后,像對(duì)待賓客一樣地好好待他??停合駥?duì)待客人一樣。
(3)句意為:備辦酒席宴請(qǐng)吳王僚。具:置辦、準(zhǔn)備。
(4)句意為:喝酒喝到暢快的時(shí)候,公子光假裝腳有毛病。詳:通“佯”,假裝。
【19題詳解】
本題考查“而”字的用法。
“九年而楚平王死”意思是:吳王僚九年,楚平王死了。而:連詞,表修飾。
A.句意為:我十五歲立志學(xué)習(xí)。而:連詞,表修飾;
B.句意為:言語溫和而態(tài)度謙恭。而:連詞,表并列;
C.句意為:人家不了解我,我卻不怨恨。而:連詞,表轉(zhuǎn)折;
D.句意為:我從先王那里接受了封地,愿意始終守衛(wèi)它。而:連詞,表順承;
故選Ao
[20題詳解】
本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”,基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、
刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇省略句要把省略的成分
補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語:
(1)且:況且;真:真正;王嗣:王位繼承人;雖:即使。
(2)使:讓;置:放置;魚炙:烤魚;進(jìn):進(jìn)獻(xiàn)。
[21題詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
由“光既得專諸,善客待之”“公子光頓首日:‘光之身,子之身也。“專諸擘魚,因以匕首刺王僚,
王僚立死。左右亦殺專諸”可知,專諸被伍子胥推薦給公子光,受到公子光的優(yōu)待,最后用生命完成了刺
殺王僚的任務(wù),可見其舍身成仁的犧牲精神;
由“王僚可殺也。母老子弱,而兩弟將兵伐楚,楚絕其后。方今吳外困于楚,而內(nèi)空無骨鰻之臣,是無如
我何。”可知,專諸幫助公子光分析刺殺王僚的時(shí)機(jī),可見其謀略;
由“既至王前,專諸擘魚,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦殺專諸,王人擾亂”可知,專諸在重兵把
守之下依然遵守約定成功擊殺王僚,可見其信守承諾、忠誠(chéng)報(bào)主。
【點(diǎn)睛】參考譯文:
專諸,是吳國(guó)堂邑人。伍子胥逃離楚國(guó)前往吳國(guó)時(shí),知道專諸有本領(lǐng)。伍子胥進(jìn)見吳王僚后,用攻打
楚國(guó)的好處勸說他。吳公子光說:“那個(gè)伍員,父親、哥哥都是被楚國(guó)殺死的,伍員才講攻打楚國(guó),他這
是為了報(bào)自己的私仇,并不是替吳國(guó)打算?!眳峭蹙筒辉僮h伐楚的事。伍子胥知道公子光打算殺掉吳王
僚,就說:“那個(gè)公子光有在國(guó)內(nèi)奪取王位的企圖,現(xiàn)在還不能勸說他向國(guó)外出兵?!庇谑蔷桶褜VT推薦
給公子光。
公子光的父親是吳王諸樊。諸樊有三個(gè)弟弟:按兄弟次序排,大弟弟叫余祭,二弟弟叫夷昧,最小的
弟弟叫季子札。諸樊知道季子札賢明,就不立太子,想依照兄弟的次序把王位傳遞下去,最后好把國(guó)君的
位子傳給季子札。諸樊死去以后王位傳給了余祭。余祭死后,傳給夷瞇。夷昧死后本當(dāng)傳給季子札,季子
札卻逃避不肯立為國(guó)君,吳國(guó)人就擁立夷昧的兒子僚為國(guó)君。公子光說:“如果按兄弟的次序,季子當(dāng)
立;如果一定要傳給兒子的話,那么我才是真正的嫡子,應(yīng)當(dāng)立我為君?!彼运C孛艿毓B(yǎng)一些有智
謀的人,以便靠他們的幫助取得王位。
公子光得到專諸以后,像對(duì)待賓客一樣地好好待他。吳王僚九年,楚平王死了。這年春天,吳王僚想
趁著楚國(guó)辦喪事的時(shí)候,派他的兩個(gè)弟弟公子蓋余、屬庸率領(lǐng)軍隊(duì)包圍楚國(guó)的灌城,派延陵季子到晉國(guó),
用以觀察各諸侯國(guó)的動(dòng)靜。楚國(guó)出動(dòng)軍隊(duì),斷絕了吳將蓋余、屬庸的后路,吳國(guó)軍隊(duì)不能歸還。這時(shí)公子
光對(duì)專諸說:“這個(gè)機(jī)會(huì)不能失掉,不去爭(zhēng)取,哪會(huì)獲得!況且我是真正的繼承人,應(yīng)當(dāng)立為國(guó)君,季子
即使回來,也不會(huì)廢掉我呀?!睂VT說:“王僚是可以殺掉的。母老子弱,兩個(gè)弟弟帶著軍隊(duì)攻打楚國(guó),
楚國(guó)軍隊(duì)斷絕了他們的后路。當(dāng)前吳軍在外被楚國(guó)圍困,而國(guó)內(nèi)沒有正直敢言的忠臣。這樣王僚還能把我
們?cè)趺礃幽??!惫庸庖灶^叩地說:“我公子光的身體,也就是您的身體,您身后的事都由我負(fù)責(zé)了?!?/p>
這年四月丙子日,公子光在地下室埋伏下身穿鎧甲的武士,備辦酒席宴請(qǐng)吳王僚,王僚派出衛(wèi)隊(duì),從
王宮一直排列到公子光的家里,門戶、臺(tái)階兩旁,都是王僚的親信。夾道站立的侍衛(wèi),都舉著長(zhǎng)矛。喝酒
喝到暢快的時(shí)候,公子光假裝腳有毛病,進(jìn)入地下室,讓專諸把匕首放到烤魚的肚子里,然后把魚進(jìn)獻(xiàn)上
去。到王僚跟前,專諸掰開魚,趁勢(shì)用匕首刺殺王僚,王僚當(dāng)時(shí)就死了。侍衛(wèi)人員也殺死了專諸,王僚手
下的人一時(shí)混亂不堪。公子光放出埋伏的武士攻擊王僚的部下,全部消滅了他們,于是自立為國(guó)君,這就
是吳王闔閭。闔閭于是封專諸的兒子為上卿。
水調(diào)歌頭
蘇軾
丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由。
明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起
舞弄清影,何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但
愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。
22.面對(duì)一輪明月,蘇軾發(fā)出了“我欲乘風(fēng)歸去”的感嘆,為什么是“歸去”,不是“飛去”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分
析。
23.本詞與下面這首詞都體現(xiàn)了蘇軾對(duì)親人之間聚散離合的
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