全國(guó)“職業(yè)教育能力及道德”等綜合知識(shí)考試題庫(kù)與答案

試題庫(kù)與答案1.職業(yè)教育中，以下哪種課程通常更注重實(shí)踐性和應(yīng)用性?C、外國(guó)文學(xué)2.教師通過(guò)(),用自己的模范行動(dòng)和必要的思想灌輸A.教學(xué)活動(dòng)B.實(shí)踐教學(xué)D.課堂教學(xué)3.在職業(yè)教育中，哪種教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和實(shí)際操作?B、互動(dòng)式教學(xué)C、演示式教學(xué)4.職業(yè)教育中的“雙元制”教育模式通常指的是什么?A、理論與實(shí)踐相結(jié)合B、學(xué)校與企業(yè)合作D、學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合5.以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)教育中常用的教學(xué)方法?C、角色扮演D、強(qiáng)制背誦6.在職業(yè)教育中，哪種方式更有助于學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備?B、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)C、校園文化活動(dòng)7.教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)和參考書(shū)以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是()A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書(shū)指導(dǎo)法8.職業(yè)教育課程體系，堅(jiān)持以()為基礎(chǔ)，以提高職業(yè)能力為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。A.理論本位B.情感本位C.能力本位9.成功教學(xué)法的目的在于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的()B.主動(dòng)性C.內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制D.外部動(dòng)力機(jī)制10."拳不離手，曲不離口"強(qiáng)調(diào)了在動(dòng)作技能形成中起重要作用的是()B.反饋C.練習(xí)D.言語(yǔ)指導(dǎo)11.把提高教師思想政治素質(zhì)和()擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。A.教師基本功C.課堂12.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)C.直接強(qiáng)化13."活到老，學(xué)到老"體現(xiàn)的是現(xiàn)代教育特點(diǎn)是()A.大眾性C.終身性D.未來(lái)性14.教師只通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評(píng)論的傾聽(tīng)是()A.介入型傾聽(tīng)B.非介入型傾聽(tīng)C.身勢(shì)傾聽(tīng)D.非語(yǔ)言傾聽(tīng)15.教師通過(guò)對(duì)教材中的典型事例進(jìn)行，使學(xué)生掌握知識(shí)的方法是()A.范例教學(xué)法B.程序教學(xué)法C.目標(biāo)教學(xué)法D.暗示教學(xué)法16.下列屬于考試焦慮癥特征的是()A.動(dòng)機(jī)缺失，被動(dòng)，缺少熱情B.軀體上疲勞，失眠，食欲不振C.緊張不安，憂心忡忡，集中注意力困難D.對(duì)學(xué)習(xí)工作異常負(fù)責(zé)，但又十分拘泥17.參觀法最主要的特點(diǎn)是()A.學(xué)生親自動(dòng)手，手腦并用B.鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力C.理論與實(shí)際相結(jié)合D.突破時(shí)空障礙18.廣大青年樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在以下幾點(diǎn)上下功夫一是要(),下得苦功夫，求得真學(xué)問(wèn)。二是要修德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐。三是要明辨，善于明辨是非，善于決斷選擇。四是要篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏B.踏實(shí)C.勤學(xué)19.教師在工作之始就必須明確自己工作的()是什么。A.性質(zhì)B.特點(diǎn)20.國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)要依法督促省級(jí)政府制定并逐步A.思想教育B.教學(xué)23.()是連接教育與經(jīng)濟(jì)的紐帶，是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)C.學(xué)科設(shè)置D.教育資源配置24.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起()A.輔助作用B.主導(dǎo)作用C.強(qiáng)化作用D.促進(jìn)作用C.只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生D.某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)26.中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收工作是循以下原則：();靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合；定量分析與定性C.專家考評(píng)A.興趣小組B.課外活動(dòng)C.自習(xí)D.體能訓(xùn)練28.職業(yè)教育課程與普通教育課程的差別更多地體現(xiàn)在()A.課程的構(gòu)成與特征上B.專業(yè)的構(gòu)成與特征上C.學(xué)科的構(gòu)成與特征上D.教育目標(biāo)的構(gòu)成與特征上29.運(yùn)用最普遍的教學(xué)導(dǎo)入法是()A.直接導(dǎo)入B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.問(wèn)題導(dǎo)入30.教育改革的核心是()A.課程改革B.方法改革C.途徑改革31.國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》指出，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源()的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。A.創(chuàng)新改革B.教育改革C.改革D.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革32.教育心理學(xué)家們進(jìn)行最早、最多的一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容是B.學(xué)習(xí)過(guò)程C.教育過(guò)程D.教學(xué)過(guò)程33.自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志是()A.自我中心B.自我評(píng)價(jià)D.自我調(diào)控34.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施()B.絕對(duì)性C.終結(jié)性35.職工繼續(xù)教育是繼續(xù)教育的重要組成部分和現(xiàn)代職業(yè)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)院校堅(jiān)持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，廣泛開(kāi)展()。A.職工繼續(xù)教育B.職工在職教育C.職工進(jìn)修D(zhuǎn).職工實(shí)踐36.教學(xué)過(guò)程中以知識(shí)教學(xué)為主，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解不深入，常感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)時(shí)無(wú)話可說(shuō)。這反映了教師發(fā)展中()的特點(diǎn)。A.探索階段B.入門(mén)階段C.合格階段D.優(yōu)秀階段37.在職業(yè)教育中，哪項(xiàng)活動(dòng)通常不被認(rèn)為是教學(xué)的一部分?C、社團(tuán)活動(dòng)u9141.現(xiàn)代學(xué)校的基本組織形式是()A.小組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.復(fù)試教學(xué)D.課堂教學(xué)42.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法()A.愉快教學(xué)法B.情境教學(xué)法C.嘗試教學(xué)法D.成功教學(xué)法43.職業(yè)教育中，哪種教學(xué)方法更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?B、情境模擬法44.在職業(yè)教育中，哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要?B、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)C、校園文化活動(dòng)45.下列哪項(xiàng)不屬于職業(yè)教育中常見(jiàn)的實(shí)訓(xùn)基地類型?A、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地46.職業(yè)教育中，哪種教學(xué)方法更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?B、案例分析法B、師生合作D.三月適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的需求，這體現(xiàn)了職業(yè)教育課程()的特點(diǎn)。B.操作實(shí)踐性C.動(dòng)態(tài)適應(yīng)性D.校企合作性B.特殊C.一般51.職業(yè)教育體系是否健全和完善對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)()的B.技能C.理論D.水平52.教育心理學(xué)的研究方法中，量的研究方法不包括哪種()B.問(wèn)卷調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.文件法53.職業(yè)教育能使個(gè)體較快地掌握新技術(shù)、新工藝和新職業(yè)技能，這樣可以滿足個(gè)體適應(yīng)職業(yè)內(nèi)涵變化或工種變換的需要，也可以滿足個(gè)體對(duì)于職業(yè)的流動(dòng)和變換的需要。這是職業(yè)教育的()A.保障功能B.就業(yè)功能C.成長(zhǎng)功能D.傳遞功能54.教育的本質(zhì)()A.教育是生產(chǎn)力；A.書(shū)籍C.黑板D.教師56.中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核結(jié)果分為優(yōu)秀、()、A.優(yōu)秀B.優(yōu)良國(guó)特色師范教育體系，推進(jìn)地方政府、()、中小學(xué)"三位一A.企業(yè)單位C.社會(huì)團(tuán)體58.教學(xué)是教育目的指引下的老師的教與學(xué)生的學(xué)共B.指導(dǎo)D.學(xué)習(xí)59.經(jīng)過(guò)()年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全，B.從眾C.一般責(zé)任C.三分之一D.一半A.參觀法B.實(shí)驗(yàn)法C.演示法A.課堂介入B.課堂講授C.課堂提問(wèn)B.擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源C.完善高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)B.群體教學(xué)C.分組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)68.職業(yè)院校要積極參與以()為主體的產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新A.學(xué)校B.社會(huì)C.企業(yè)D.科研單位69.職業(yè)教育在師資安排上，既有校內(nèi)的專職教師，又有校外的()和實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)教師。A.專業(yè)教師B.理論教師C.兼職教師D.特殊教師70.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是()C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則71.教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、()、傳播真理的歷史使命，C.傳播思想B.公共基礎(chǔ)C.其他D.專業(yè)的職業(yè)道德教育，從正面影響他們的(),從而間接地提高勞B.價(jià)值觀C.勞動(dòng)態(tài)度D.人生觀76.所謂"雙師型"其本質(zhì)特點(diǎn)就是指能集理論水平和()于一身的專業(yè)教師。A.實(shí)踐能力B.理解能力C.創(chuàng)新能力D.思維能力77.()要回答的問(wèn)題是人為什么要活著，怎樣活著才有A.人生觀B.世界觀C.價(jià)值觀D.其他都是78.下列哪項(xiàng)不屬于職業(yè)教育的特點(diǎn)?B、以理論教學(xué)為主79.職業(yè)教育中的“雙師型”教師指的是什么?A、同時(shí)具備教學(xué)和科研能力的教師B、同時(shí)具備教學(xué)和行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師C、同時(shí)具備管理和教學(xué)能力的教師D、同時(shí)具備教學(xué)和行政能力的教師80.狹義的教育是指()A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育D.職業(yè)教育81.教育活動(dòng)中最直接的教育者是()B.教師B.客體D.范式B.教師C.職業(yè)D.學(xué)校84.以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是()A.愉快教學(xué)法B.嘗試教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.成功教學(xué)法85.人類具有維持平衡和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點(diǎn)來(lái)自()A.認(rèn)知失調(diào)理論B.人際關(guān)系平衡理論C.認(rèn)知發(fā)展階段理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論86.講授的最高形式是()A.講解B.講讀C.講述D.教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的B.促進(jìn)C.支持D.鼓勵(lì)89.在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有()津B.生活補(bǔ)助C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助90.在職業(yè)教育中，哪種教學(xué)資源對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力具有重要作用?C、多媒體課件91.職業(yè)教育中，哪種評(píng)價(jià)方式更能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?A、單一的筆試成績(jī)D、多元化的評(píng)價(jià)方式92.以下哪項(xiàng)不屬于職業(yè)教育中教師的關(guān)鍵素質(zhì)?B、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D、較高的學(xué)歷背景93.職業(yè)教育中，哪種活動(dòng)更有助于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?B、志愿服務(wù)94.狹義的教育是指()A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育95.下列不屬于遷移現(xiàn)象的是()B.觸類旁通C.舉一反三D.物以類聚96.職業(yè)教育課程設(shè)置應(yīng)遵循的原則不包括什么?B、注重學(xué)生興趣C、完全模仿高等教育課程97.職業(yè)教育中，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)在哪里進(jìn)行?A、僅限于課堂內(nèi)B、在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行C、完全由學(xué)生自主安排D、僅在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行98.職業(yè)教育的教學(xué)方法通常更側(cè)重于什么?C、案例分析法D、以上都是99.下列哪項(xiàng)不是職業(yè)教育學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)?100.整合現(xiàn)有中等職業(yè)教育建設(shè)項(xiàng)目和資金，在改革中推進(jìn)質(zhì)量提升工程項(xiàng)目建設(shè)，在建設(shè)中推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。項(xiàng)目實(shí)施中推進(jìn)產(chǎn)教融合，加強(qiáng)(),實(shí)現(xiàn)開(kāi)放共享，充分發(fā)揮項(xiàng)目資源的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。A.合作B.交流C.校企合作D.教師培養(yǎng)A.生物現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象103.職業(yè)教育課程與普通教育課程的差別更多地體現(xiàn)在()104.《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中堅(jiān)持把()放在首位，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人格局。B.智育C.體育D.美育105.教師通過(guò)系統(tǒng)的敘述或描寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的一種課題講授方式是()B.講解C.講讀D.敘述106.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的(),因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A.年齡差異B.性格差異B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)方法108.加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須以提高()為核心，全C.硬件水平109.學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置B.題海式C.啟發(fā)式A.因材施教B.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C.擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模111.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，只要給學(xué)生足夠的時(shí)間和適A.情緒沖動(dòng)B.人格障礙C.人格缺陷D.行為障礙115.根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際C.演示法D.讀書(shū)指導(dǎo)法B.檢查復(fù)習(xí)C.學(xué)習(xí)新教材D.鞏固新教材117.教師對(duì)于自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)結(jié)果的能B.教學(xué)反思C.教學(xué)效能感D.教學(xué)操作能力118.根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀B.參觀法C.演示法D.練習(xí)法119.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，D.作業(yè)反饋技能C.長(zhǎng)期性121.《教育大廈辭典》認(rèn)為，()旨在形成受教育者一B.體育C.美育122.構(gòu)建職業(yè)教育體系必須以社會(huì)經(jīng)濟(jì)和()的現(xiàn)實(shí)及A.環(huán)境條件B.社會(huì)條件C.教育條件D.經(jīng)濟(jì)條件123.職業(yè)教育與普通高等教育的最大區(qū)別在于什么?C、培養(yǎng)目標(biāo)124.以下哪項(xiàng)不是職業(yè)教育中校企合作的意義?A、提高學(xué)生的實(shí)踐能力B、為企業(yè)輸送專業(yè)人才C、減輕學(xué)生學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)D、促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)間的資源共享125.職業(yè)教育中，學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽的主要目的是什么?127.職業(yè)指導(dǎo)作為人力資源開(kāi)發(fā)的重要，有利于人力A.資源B.人才C.市場(chǎng)D.人力B.雜費(fèi)C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)129.中職質(zhì)量提升工程包括省級(jí)示范特色學(xué)校、省級(jí)C.技能大賽130.”教必有法",但"教無(wú)定法"講的是教學(xué)方法的運(yùn)C.做到最佳選擇D.做到優(yōu)化組合A.語(yǔ)言表達(dá)水平B.層次分明C.系統(tǒng)完整132.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全面到來(lái)，信息化的廣泛應(yīng)用也必將C.教育手段A.校長(zhǎng)C.班主任136.以下哪項(xiàng)不是職業(yè)教育中常見(jiàn)的課程類型?C、藝術(shù)鑒賞課137.職業(yè)教育中，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后通?？梢垣@得什么證書(shū)?B、學(xué)位證書(shū)C、職業(yè)資格證書(shū)138.在職業(yè)教育中，哪種方式通常被用來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果?139.義務(wù)教育定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員A.相當(dāng)于B.不低于C.略高于D.略低于140.中國(guó)歷史上最早提出”因材施教"的著作是出自()A.《論語(yǔ)》C.《禮記》D.《中庸》141.中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)堅(jiān)持以下原則：以()為本原則。通過(guò)開(kāi)展生動(dòng)活潑的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，激發(fā)職業(yè)興趣，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同，幫助學(xué)生形成職業(yè)生涯決策B.教師A.教師資格B.教師的教C.教學(xué)環(huán)境D.學(xué)生的學(xué)與教師的教144.()是職業(yè)教育研究過(guò)程中最為重要的步驟之一，B.選題145.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是()D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器146.學(xué)過(guò)電子琴的人，再學(xué)彈鋼琴就會(huì)比較容易，這147.認(rèn)真落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》關(guān)于"企業(yè)要依法履行職工教育培訓(xùn)和足額提取教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的責(zé)任""其中用于一線職工教育培訓(xùn)的比例不低C.減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)B.科研C.教學(xué)A.學(xué)校B.企業(yè)C.學(xué)生D.職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位B.科研A.人的現(xiàn)代化B.設(shè)備的現(xiàn)代化D.管理的現(xiàn)代化154.對(duì)于不能夠真實(shí)地表達(dá)自己意見(jiàn)和情感的學(xué)生，A.肯定性訓(xùn)練B.全身松弛訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法155.社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的拓展要求職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生A.操作能力B.制造能力C.創(chuàng)業(yè)能力D.情感能力156.堅(jiān)持把深化()作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的根本動(dòng)力，B.水平C.硬件設(shè)施157.教師滿堂灌、學(xué)生呆讀死記的注入式教學(xué)方式形A.奴隸社會(huì)B.封建社會(huì)160.學(xué)生小龍因上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法侵犯了小龍的()B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)161.《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出依法保障和落實(shí)民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研立項(xiàng)等方面享有與公辦學(xué)校教師()權(quán)利。B.同等C.沒(méi)有D.高于162.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾方面：職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)意識(shí)、()。A.職業(yè)道德B.職業(yè)行為C.道德規(guī)范D.道德意識(shí)A.促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展B.激發(fā)學(xué)生情感C.鞏固學(xué)生D.發(fā)展學(xué)生個(gè)性C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法B.十C.十一D.體罰B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)環(huán)境169.職業(yè)教育不僅具有培養(yǎng)人才的功能，還有職業(yè)選擇和()配置的功能。B.人力資源C.就業(yè)D.勞動(dòng)保障170.對(duì)個(gè)體身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是()A.遺傳因素B.社會(huì)環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體努力171.教育活動(dòng)中最直接的教育者是()A.學(xué)生B.教師C.教材D.教材編寫(xiě)者172.職業(yè)教育中，哪種證書(shū)是證明學(xué)生具備特定職業(yè)173.在職業(yè)教育中，哪種方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)A、個(gè)人自學(xué)174.職業(yè)教育中，哪種評(píng)價(jià)方式更注重學(xué)生的全面發(fā)展?175.對(duì)于學(xué)生課堂上玩手機(jī)的行為，下列較好的教育A.大聲呵斥，公開(kāi)批評(píng)B.毫不留情，罰站上課176.教育心理學(xué)家認(rèn)為教師在不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)A.教學(xué)情境問(wèn)題A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.差異性178.班主任了解學(xué)生的主要方法是()。A.觀察法B.調(diào)查法C.問(wèn)卷調(diào)查法D.學(xué)生作品分析法179.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，學(xué)習(xí)的情境性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重新轉(zhuǎn)換改造。這些觀點(diǎn)符合()A.建構(gòu)主義理論B.人本主義理論C.精神理論D.行為主義理論180.()是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的基本保證。182.縣級(jí)人民政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)B.溝通和合作C.培訓(xùn)和流動(dòng)B.校企雙主體A.教師問(wèn)學(xué)生答B(yǎng).師生對(duì)話185.擁有技術(shù)、技能，具備從事某種職業(yè)的資格，才A.保障功能B.就業(yè)功能C.成長(zhǎng)功能D.傳遞功能186.教育是一種()A.生物現(xiàn)象C.社會(huì)現(xiàn)象187.幼兒期和青春期是個(gè)體身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期，這體現(xiàn)了個(gè)體發(fā)展的()A.階段性B.不平衡性C.個(gè)體差異性D.連續(xù)性188.下列關(guān)于職業(yè)教育的說(shuō)法，哪個(gè)是不正確的?A、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)B、職業(yè)教育只針對(duì)已就業(yè)人員C、職業(yè)教育可以幫助學(xué)生獲得職業(yè)技能D、職業(yè)教育注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)189.()是指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的而自覺(jué)克服一切困難的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持不懈的精神A.道德認(rèn)識(shí)B.道德習(xí)慣C.道德意志D.道德原則190.教師上課提問(wèn)時(shí)，有的學(xué)生急于表現(xiàn)，甚至沒(méi)有弄清題意便搶先回答。這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于()B.沉思型C.場(chǎng)獨(dú)立性D.場(chǎng)依存型191.生活中人們往往認(rèn)為水果刀只能削水果，杯子只能裝水。這屬于問(wèn)題解決影響因素中的()B.功能固著192.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生B.性格差異193.職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)復(fù)合型人才，這反映了專業(yè)設(shè)置B.穩(wěn)中求活原則C.特色性原則B.程序教學(xué)機(jī)器D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)195.整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方A.講授法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.制約教育目的2.教學(xué)板書(shū)的形式有()A.展示B.板書(shū)C.板演D.板畫(huà)3.學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)有()B.遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德C.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；D.遵守所在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)的。4.義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上的規(guī)定是()A.適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政5.教師是人類文化知識(shí)的積極傳播者和創(chuàng)造者，他們B.青少年學(xué)習(xí)C.教學(xué)實(shí)踐6.職業(yè)教育中，學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)方式通常包括哪些?E、創(chuàng)新能力展示7.職業(yè)教育中，哪些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?B、角色扮演與模擬C、團(tuán)隊(duì)討論與交流D、戶外拓展訓(xùn)練E、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽與活動(dòng)8.職業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才方面有哪些重要舉措?C、舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽E、建立創(chuàng)業(yè)孵化基地9.職業(yè)教育中，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)通常包括哪些方面?C、職業(yè)禮儀規(guī)范E、職業(yè)心理健康10.職業(yè)教育如何推動(dòng)產(chǎn)教融合?A、加強(qiáng)校企協(xié)同育人B、共建產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地C、開(kāi)展產(chǎn)業(yè)對(duì)接人才培養(yǎng)D、推動(dòng)課程與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接E、搭建產(chǎn)教融合服務(wù)平臺(tái)11.職業(yè)教育中，教師如何提升自身的教學(xué)水平?A、參加專業(yè)培訓(xùn)B、參與教學(xué)研究與改革C、與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目D、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)12.職業(yè)教育中，常見(jiàn)的實(shí)踐教學(xué)模式有哪些?13.職業(yè)教育在促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?B、開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽C、引入企業(yè)實(shí)際案例E、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)15.職業(yè)教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?B、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座D、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)E、鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目16.職業(yè)教育中，如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?C、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力E、引入跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目17.不管是狹義的德育還是廣義的德育，德育都不是一個(gè)孤立封閉的教育系統(tǒng)，而是一個(gè)()的教育系統(tǒng)。A.廣泛的B.聯(lián)系的C.開(kāi)放的D.發(fā)展的18.根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)分為()A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)19.按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件有()A.有組織機(jī)構(gòu)和章程；B.有合格的教師；20.中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法中考核原則D.就業(yè)創(chuàng)業(yè)A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程A.注意過(guò)程B.保持過(guò)程C.動(dòng)作在線過(guò)程B.生源全球化D.人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)全球化D、創(chuàng)新能力E、抗壓能力B.周末校外補(bǔ)課獲得的報(bào)酬C.對(duì)教育主管部門(mén)的工作提出意見(jiàn)C.教學(xué)對(duì)象31.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由哪些方面構(gòu)成的()A.學(xué)習(xí)需要B.誘因C.家長(zhǎng)贊許C.范例性原則度?36.職業(yè)教育在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用主要體現(xiàn)A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)C.活動(dòng)D.書(shū)本C.正規(guī)的職業(yè)教育40.有針對(duì)性的板書(shū)的特點(diǎn)是()C.教給方法D.預(yù)防錯(cuò)誤E、校內(nèi)技能競(jìng)賽42.職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中，通常強(qiáng)調(diào)哪些方面的教育?A、專業(yè)知識(shí)教育B、職業(yè)技能訓(xùn)練C、職業(yè)道德教育D、心理健康教育43.職業(yè)教育如何幫助提高就業(yè)市場(chǎng)的質(zhì)量?A、提供符合市場(chǎng)需求的技能人才B、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)C、促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范化E、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)44.職業(yè)教育中，哪些方式可以提高學(xué)生的職業(yè)技能水平?D、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)E、職業(yè)技能競(jìng)賽45.現(xiàn)代教育的本體功能有()A.促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展B.推動(dòng)社會(huì)制度進(jìn)步C.加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化過(guò)程D.傳遞和繼承人類精神文明46.教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，具有哪些基本特征?()A.有理論假說(shuō)B.變量控制C.有變革47.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是