第七單元 分與合 第1課時 2~5的分與合-（教案）2023-2024學年《新征程》一年級數(shù)學上冊 蘇教版

/第七單元分與合第1課時2~5的分與合-（教案）2023-2024學年《新征程》一年級數(shù)學上冊蘇教版教學目標1.讓學生理解并掌握2~5的分解與合成。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習的能力，增強學生的團隊意識。教學內容1.2~5的分解與合成。2.如何用2~5的分解與合成解決實際問題。3.小組合作學習，共同完成任務。教學重點與難點教學重點1.2~5的分解與合成。2.如何用2~5的分解與合成解決實際問題。教學難點1.理解并掌握2~5的分解與合成。2.學會運用2~5的分解與合成解決實際問題。教具與學具準備1.教具：PPT，教學卡片。2.學具：學生自備2~5的數(shù)字卡片。教學過程第一階段：導入1.教師通過PPT展示2~5的數(shù)字，引導學生回顧上節(jié)課的內容。2.教師提出問題，引導學生思考2~5的分解與合成。第二階段：講解與示范1.教師通過PPT講解2~5的分解與合成。2.教師通過教學卡片示范如何用2~5的分解與合成解決實際問題。第三階段：小組合作學習1.學生分組，每組4人。2.每組學生共同完成2~5的分解與合成的練習題。3.教師巡回指導，解答學生的疑問。第四階段：總結與反饋1.教師邀請各小組分享學習成果。2.教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結2~5的分解與合成的知識點。3.學生提出疑問，教師解答。板書設計1.板書第七單元分與合第1課時2~5的分與合2.板書內容：2~5的分解與合成，以及如何用2~5的分解與合成解決實際問題。作業(yè)設計1.完成課后練習題。2.用2~5的分解與合成解決實際問題，記錄下來，下節(jié)課分享。課后反思1.教師反思教學效果，總結優(yōu)點和不足。2.教師根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和策略。3.教師對學生的作業(yè)進行批改，了解學生的學習情況，為下節(jié)課做好準備?？傆嬜謹?shù)：約600字需要重點關注的細節(jié)是“教學過程”。教學過程第一階段：導入1.教師通過PPT展示2~5的數(shù)字，引導學生回顧上節(jié)課的內容。-展示過程中，教師應通過問答形式激發(fā)學生的記憶，例如：“上節(jié)課我們學習了什么？”，“誰能告訴我2可以分成哪兩個數(shù)字？”。-通過回顧，教師可以檢查學生對先前知識的掌握情況，為新的教學做好鋪墊。2.教師提出問題，引導學生思考2~5的分解與合成。-提出的問題應具有啟發(fā)性，如：“我們如何用數(shù)字卡片來表示2的分解？”，“3可以和哪些數(shù)字組合成一個新的數(shù)字？”。-通過這些問題，教師可以激發(fā)學生的好奇心和探索欲，為接下來的學習打下基礎。第二階段：講解與示范1.教師通過PPT講解2~5的分解與合成。-在講解過程中，教師應使用直觀的圖像和實例，如用小動物或物品的數(shù)量來表示數(shù)字，幫助學生形象地理解分解與合成的概念。-講解應逐步深入，從簡單的分解開始，逐步過渡到更復雜的組合。2.教師通過教學卡片示范如何用2~5的分解與合成解決實際問題。-示范時，教師應選擇與學生生活相關的問題，如分配糖果、玩具等，讓學生能夠將抽象的數(shù)學概念與實際情境相結合。-教師應邊操作邊講解思路，讓學生清晰地看到解決問題的整個過程。第三階段：小組合作學習1.學生分組，每組4人。-分組時，教師應考慮到學生的個性、能力等因素，盡量實現(xiàn)組內異質，以便于學生之間相互學習和幫助。-教師可以給予每組一個有趣的名稱，增加合作學習的趣味性。2.每組學生共同完成2~5的分解與合成的練習題。-練習題應設計得既具有挑戰(zhàn)性，又能夠通過團隊合作解決，以培養(yǎng)學生的合作精神和解決問題的能力。-教師應鼓勵學生分享自己的思路和方法，促進小組成員之間的交流與學習。3.教師巡回指導，解答學生的疑問。-在巡回指導過程中，教師應密切關注每組的學習進度，及時解答學生的疑問，提供必要的幫助。-教師應鼓勵學生嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。第四階段：總結與反饋1.教師邀請各小組分享學習成果。-分享時，教師應鼓勵學生用完整的句子表達自己的思路和觀點，提高學生的語言表達能力。-教師可以通過提問、點評等方式，引導學生深入思考，提高學生的思維深度。2.教師對學生的表現(xiàn)進行點評，總結2~5的分解與合成的知識點。-點評時，教師應公正、客觀，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出學生的不足，以便于學生明確自己的學習目標和改進方向。-總結時，教師應簡潔明了地梳理本節(jié)課的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。3.學生提出疑問，教師解答。-教師應鼓勵學生大膽提出自己的疑問，對于學生的疑問，教師應耐心解答，確保學生真正理解所學內容。-對于普遍性的問題，教師可以在下節(jié)課的開始階段進行集中講解，以幫助學生更好地掌握知識。板書設計1.板書第七單元分與合第1課時2~5的分與合-板書標題應清晰、醒目，使學生一目了然地知道本節(jié)課的學習內容。2.板書內容：2~5的分解與合成，以及如何用2~5的分解與合成解決實際問題。-板書內容應條理清晰，邏輯性強，通過圖表、顏色等方式突出重點和難點。-教師應邊講解邊板書，使學生能夠及時將聽覺信息與視覺信息相結合，提高學習效果。作業(yè)設計1.完成課后練習題。-練習題應緊扣本節(jié)課的教學內容，既能夠鞏固學生的基礎知識，又能夠提高學生的應用能力。-教師應鼓勵學生獨立完成作業(yè)，對于有困難的學生，教師應提供適當?shù)膸椭椭笇А?.用2~5的分解與合成解決實際問題，記錄下來，下節(jié)課分享。-這個作業(yè)設計旨在培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新思維，教師應鼓勵學生從生活中尋找問題，用所學知識解決問題。-教師應鼓勵學生用文字、圖片等方式記錄自己的解題過程和結果，提高學生的表達能力。課后反思1.教師反思教學效果，總結優(yōu)點和不足。-反思時，教師應客觀、全面地評價自己的教學行為和學生的學習效果，找出存在的問題和不足，以便于改進教學方法。教師可以通過查看學生的作業(yè)完成情況、參與度以及課堂互動來評估教學效果。同時，教師應該反思教學設計中可能需要調整的地方，比如教學活動的有效性、教學材料的適用性以及教學節(jié)奏的把握。2.教師根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和策略。-學生的反饋是教師改進教學的重要依據(jù)。教師應該鼓勵學生提供反饋，無論是通過口頭交流、問卷調查還是通過學生的作業(yè)和測試表現(xiàn)。教師需要對這些反饋進行認真分析，以便于更好地滿足學生的學習需求。-教師應該靈活調整教學方法和策略，比如改變小組活動的形式、提供更多的實際操作機會或者引入新的教學技術，以促進學生的理解和參與。3.教師對學生的作業(yè)進行批改，了解學生的學習情況，為下節(jié)課做好準備。-通過批改作業(yè)，教師不僅可以了解學生對知識的掌握情況，還可以發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中可能遇到的困難，從而為下一步的教學提供依據(jù)。-教師應該給予學生及時的反饋，指出他們的錯誤并提供改進的建議。同時，教師應該根據(jù)學生的作業(yè)情況，調整下節(jié)課的教學計劃，確保教學內容的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教學評價與反饋學生評價-形成性評價：在教學過程中，教師應進行形成性評價，包括觀察學生的參與度、提問和回答問題的情況，以及小組合作學習的效果。這些評價可以幫助教師及時了解學生的學習進展，并對教學策略進行適當調整。-總結性評價：在課程結束后，教師可以通過測試或項目的方式來評估學生對2~5的分與合的理解和應用能力。這種評價可以幫助教師全面了解學生的學習成果，并為后續(xù)教學提供參考。教師自我評價-教學準備：教師應反思教學準備工作是否充分，包括教學內容的熟悉度、教學材料的準備情況以及教學計劃的合理性。-教學執(zhí)行：教師需要評估教學過程中的各個環(huán)節(jié)是否按照計劃進行，教學活動是否能夠有效吸引學生的注意力，以及是否能夠引導學生積極參與。-教學效果：教師應評估教學目標是否達成，學生是否能夠理解并應用2~5的分與合，以及教學過程中是否有哪些亮點和需要改進的地方。家長和社會反饋-家長反饋：教師可以通過家長會、家長信或者家長調查問卷的形式，收集家長對孩子學習情況的看法和建議。家長的反饋可以幫助教師了解