四年級上冊寫一處自然景作文(50篇)

四年級上冊寫一處自然景作文(50篇)[教學目標]

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過對語言文字的賞讀，體會雪松的智慧與頑強。

4、聯(lián)系課文內容及生活實際，理解“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”。

[教學過程]

第一課時

一、扣“謎”導入，激趣促學

1、板書“謎”字。學生猜謎語：“五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。”（手指）

2、簡介謎語的組成：一般由謎面和謎底兩部分構成。

3、這節(jié)課，咱們還要猜一個謎，是一個“山谷中的謎”。

（板書：山谷中的）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們大聲朗讀全文，要求：

（1）邊讀邊畫卅生字詞，注意讀準生字的字音，看清字形。

（2）找一找“山谷中的謎”和“謎底“分別是什么，用橫線面i出來。

2、學生自讀課文，教師巡視了解學生讀書情況。

3、檢查自讀情況。

（1）指名分自然段讀課文，相機學習生字。

①出示認讀，糾正讀音：柘、丫、貞、帳、摧。

②同音字比較：“摧”與“催”

（2）整體把握課文內容，理清層次。

①“山谷中的謎”是什么？

指名讀找出的句子，相機出示：

“山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松?！?/p>

②“這一奇異的景觀始終是個謎”，“謎底”又在哪里呢？

指名讀找出的句子，相機出示：

“東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝都被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。”

這足課文告訴我們的“謎底”，補充課題中的“底”。

4、課文除了寫了山谷中的“謎面”和“謎底”，還寫了什么？

人們從“山谷中的謎底”中得到的啟示。

5、默讀課文，根據(jù)“謎面——謎底—啟示”劃分段落。

三、精讀課文，弄清“謎面”

1、這是加拿大魁北克省的一條南北走向的山谷，教師相機用簡筆畫畫出這個山谷，請同學們自由朗讀第l自然段，把山谷中的奇異景觀在圖上示意出來。

2、指導看圖復述“山谷中的謎”。

四、布置作業(yè)

1、描紅生字，抄寫詞語。

2、朗讀課文，預習第3—6自然段，體會兩位旅行者的話。

第二課時

一、復習導入，初悟謎底

1、出示詞語：大義凜然義正詞嚴威武不屈寧折不彎

（1）誰能讀出這些詞語的味兒來？

（2）這些詞告訴我們，面對困境，有時我們必須選擇堅強，并且通過正面的抗爭戰(zhàn)勝困難。但有時我們還應該學會另外一種抗爭與生存的方式，那是什么呢？謎底就藏在我們今天要學的課文中。

（3）板書課題，齊讀課題。

2、山谷中有個什么“謎”呢？它的謎底又是什么呢？回憶課文內容，用自己的話說一說。

二、精讀課文，探究謎底

1、謎底終于被揭開了：“東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝被積雪壓斷了，漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！?/p>

（1）這是文章直接告訴我們的，造成這一奇異景觀的原因究竟是什么呢？真正的謎底就藏在這句話中，建議同學們用邊讀邊圈畫出關鍵語句的方法去找一找。

（2）造成這一奇異景觀的原因你發(fā)現(xiàn)了嗎？

①出示：東坡雪大西坡雪小沒有雪松這個本領

②過渡：當時的環(huán)境是怎樣的呢，讓我們一起去感受一下山谷中的大雪吧，課文中有所描述嗎？

用邊讀邊在腦海中畫畫的方式讀一讀第3自然段的前三句話，把出現(xiàn)在你眼前的畫面用自己的語言給我們描繪一下。

③狂風呼嘯，漫天飛舞的大雪肆虐地朝大地襲來，整個山谷被一片皚皚的白雪籠罩著，面對這樣的氣候和情景，你感受到了什么？

④再讀第3自然段的前三句話，讓我們一起再來感受一下山谷中所獨有的雪景吧！

2、能在風雪更加猛烈的東坡生存的只有雪松，而其他的植物根本無法生存，那是因為其他植物沒有雪松這個本領，雪松的這個本領在謎底中并沒有直接告訴我們。把這段話多讀幾遍，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

（1）出示：“當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝*立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿?！?/p>

（2）這句話中有沒有讓你印象深刻的.語句，仔細地圈一圈，認真地讀一讀，看看從中你感受到了什么？

①想象“積”到一定程度，是什么樣的程度？（板書：積）

②過渡：在這樣的重壓下，雪松那——（引讀）（板書：彎）這是雪松向風雪屈服低頭的表現(xiàn)嗎？從哪里可以看出？

③原來，彎曲是為了……（板書：落）雪橙把紛紛揚揚的雪片從身上抖落下來，原來它一時的彎曲是為了能立即反彈過來，（板書：彈）這樣的反彈衛(wèi)重新展現(xiàn)出雪松獨有的身姿，你們看見了嗎？雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。

四年級上冊寫一處自然景作文第2篇

同學們，這幾天注意到了嗎？我們淮安的城市變得干凈漂亮，到處都是五顏六色的鮮花，讓淮安裝飾的很漂亮！傍晚，淮安市變得更加美麗。第三屆淮陽美食文化節(jié)來了。為了慶祝，人們把大紅燈籠高高掛起來，成群結隊地采花，聚在一起織彩色的錦緞。夜晚，彩燈和星光相得益彰，讓漆黑的夜空看起來像白天。夜空中不時有陣陣煙火?；?、燈、彩燈和煙花把淮安裝飾得很漂亮。

現(xiàn)在淮安市清新整潔，整潔寬敞?；搓柮朗澄幕?jié)以來，淮安的城市面貌突然發(fā)生了變化。以前發(fā)臭的廢黃河雖然不能再用了，但也不再像以前那么臭了?；狞S河*已設綠化帶，樹高葉茂，迎秋風，舞如旋風，樹干堅實直立。這些樹在城市的新鮮空氣中起著不可估量的作用。許多公路菜場被取消，變成了干凈的公路。

四年級上冊寫一處自然景作文第3篇

我的故鄉(xiāng)，錯落在連綿的群山之中，那里有著我太多美好的童年回憶。其中，記憶最深刻的，還是小時候和哥哥姐姐一起去探險的小石林。

小石林，顧名思義，肯定有著許多石頭吧。對啊，那兒的石頭，可以跟繁星相媲美，哦，或許比繁星還美呢。參天的古樹，是它的保護神；挺立的小草，是它的綠衣裳；朵朵盛開的野花，像一顆顆紅寶石，將這件華麗的衣服裝飾得分外妖嬈。潺潺的流水，好似仙女手中的彩練，令人心醉。

當然，最美的，莫過于是那一顆顆的“寶”石嘍！

“紫玉石”，一聽這個名字就知道，這石頭肯定有一片又一片的紫玉?！白嫌袷痹陉柟獾恼找?，閃閃發(fā)光。這，一定是先祖和大山爺爺送給我們的禮物吧！

與“紫玉石”一比，圖案奇特的“故事石”又是另一種風景?！肮适率蓖ǔＲ粔K都有6*方分米左右，上面有火燒森林、小石橋、猿猴……這么多的圖案令人感到眼花繚亂，真是太多了！

還有“恐龍蛋化石”、“外星玉石”、“鬼臉石”……多得數(shù)也數(shù)不清。

聽了我的一番介紹后，你對我家鄉(xiāng)的小石林有了了解了嗎？

四年級上冊寫一處自然景作文第4篇

二月一日是大年初四，我和爸爸媽媽坐飛機去南寧游玩。

從下飛機的那一刻，我就感覺到了南寧這個城市與眾不同的氣息。清新、舒暢、輕松、自然。這是南寧最先給我的印象。跟隨著導游，我們坐上車，開始了旅程。

我們最先去的是著名的德天大瀑布，相比有很多人都知道吧？道路兩旁的風景很美，天空都是湛藍湛藍都是湛藍湛藍的，那么清新，透亮。雖然說南寧這個地方經(jīng)濟比較落后，但是卻保留了好多自然的景觀，比城市的烏煙瘴氣要好多了。眼前的風光，使“久居城市”的我感到一切是那么新鮮。我靜靜的欣賞這一路的美景，不知不覺被它陶醉了。據(jù)導游小姐說，去德天大瀑布要走一大段山路，途中我們會路過明仕田園，這里的風景也很美。我從書上看到過明仕田園的風光，確實不同凡響，所以全家人都想去觀光一下。到了田園，果然是這樣。到處是一片綠色，我們乘著竹排，慢慢在水面上漂蕩。湖水一清見底，可以看到許許多多的小魚從我們身邊游過，美妙極了！

我們終于來到了德天大瀑布。瀑布前面有一條河，河的對岸就是越南，我們不能到越南的國境去，這樣會惹出很多不必要的麻煩?，F(xiàn)在是枯水季節(jié)，瀑布水量不夠多，但即使是這樣，瀑布仍然顯示出了他的壯麗。只見水流從高高的斷崖上直瀉而下，發(fā)出轟隆隆的響聲，水花飄散在空中，形成一大片水霧，真是應了那句詩了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

游覽了德天大瀑布，我們就去了通靈大峽谷。通靈大峽谷在一片原始森林之中，雖然說是開發(fā)過的，但大部分還是保留著原始的自然狀態(tài)。據(jù)說，這里還有猴子居住呢！導游說這片森林有恐龍時代留下的原始樹種，是國家一級保護植物，非常非常的珍貴。有一種樹木叫食人樹，接觸過這種樹的人，會全身發(fā)癢，一星期內不能碰水。所以，大家走路的時候都格外小心，生怕自己碰到了這種樹！

峽谷里面很潮濕，有很多霧氣，再加上光線很黯淡，給人一種很神秘的感覺。這里到處是茂密的叫不出名的植物，它們有高有低，又常有短，有的幾株緊靠在一起，有的則在一些灌木簇擁下挺拔而起。在峽谷深處，也有一個瀑布。和德天大瀑布不同的是，這是一個長達千米的大瀑布，是我以第一次見到這么長的瀑布，真真切切的感受到了自然的偉大。在瀑布旁邊，有許許多多的水霧，所以我們都濕漉漉的。峽谷里面石鐘乳也很有特色，它們千姿百態(tài)，顏色各異，而且里面還有滴滴答答、叮叮咚咚的樂曲來歡迎來訪的游人呢！

就是這樣原始的美，美得讓人無法形容，美得讓人陶醉！

寫一處景的作文400字10篇（擴展6）

——學校的一處風景作文400字3篇

四年級上冊寫一處自然景作文第5篇

在美麗的黑山谷里，花兒漫山遍野地開放，那個時候，是美麗的夏天，蝴蝶翩翩起舞。讓我們在快樂的黑山谷里面，一起走哇走哇走；我們走過了小溪，走過了浮橋，來到了美麗的黑山谷里面，看見了高高的樹、綠綠的草、彩色的花，那夏天可真美呀！

我們快樂地在黑山谷里面跳舞、唱歌，玩得真快樂呀！黑山谷那兒有高高的樹、綠綠的草，象春天一樣的美麗。我們去了黑山谷，我們就想起了我們在春天的時候；因為黑山谷太美麗了，走在黑山谷里面就象走在那柔軟的草地上一樣舒服。因為黑山谷是清清的水、高高的山、綠綠的`樹、綠綠的草，我們在黑山谷里就象在天上一樣美麗。

因為黑山谷太漂亮了，我們一走在黑山谷就想起來在春天一樣的美麗。因為黑山谷真的太漂亮，人們都看得起它。風兒沙沙沙，泉水叮咚咚，把我?guī)У矫利惖暮谏焦取ｊ柟鉅N爛照在金色的樹上，走在黑山谷就象走在大森林里。黑山谷太美麗了，我微笑著說：“黑山谷，我愛你！”

在黑山谷就象做夢一樣，黑山谷是我們最喜歡的地方。它不但美麗，你回來就有許多知識。黑山谷多么的漂亮，長著綠樹、紅花，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓翩翩起舞，走在那里就象走在春天里一樣美麗舒服。有了它，我們才能過上這樣幸福的生活。

黑山谷里長著高高的樹，小動物也出來玩了，人們都說它是一個旅游的地方。它除了美麗還有知識，小朋友都喜歡黑山谷。走在黑山谷里就象走在燦爛的陽光下，在大地的懷抱里走來走去。

走在高高的樹、綠綠的草上，我們覺得黑山谷很美麗.從此，黑山谷再也沒有改變了！

四年級上冊寫一處自然景作文第6篇

春姑娘邁著輕盈的腳步來到了我們身邊。我們行走在春天里，感受春天的魅力。

今天，我們到人民公園找春天。一進園門，一股春的氣息迎面而來，迎春花那綠色的枝條仿佛一條綠色的瀑布，可它又像小溪那樣的柔和。綠枝葉上的朵朵黃色的迎春花像瀑布落到巖石上濺出的朵朵金花，綠葉映著黃花，黃花襯著綠葉，愜意極了！那喇叭狀的小花像在告訴我們：“春天來了，春天來了！”

往前走幾步，一棵高大而又迷人的櫻花樹便呈現(xiàn)在眼前。樹上，一朵朵嫩嫩的櫻花迎著和煦的春風綻出開了笑臉。風吹過，一片片櫻花花瓣隨風飄落。遠望，好似三月里的雪花，近看，好像是一只只小蝴蝶在飛舞。伸出手來接一片，說它白得迷人吧，白里泛著點粉，說它粉得可愛吧，粉里又透著點白，煞有一般姿色。

往前走，再轉個彎，一副“百花圖”展現(xiàn)在眼前，白的櫻花、粉的桃花……風拂過樹梢，一片片五彩的花瓣兒飄落下來，美麗極了。遠看一棵棵樹，像一朵祥云降落人間。

草坪上長出嫩芽，花兒綻開了笑臉……我們臉上也充滿著春的微笑。我們行走在春天里，盡情享受春的魅力。

四年級上冊寫一處自然景作文第7篇

學習目標：

1．掌握本課4個生字，理解“惟一、摧毀、反彈、完好無損”等新詞。

2．學會自主學習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領會既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。

學習重難點：

1．有感情地朗讀課文，進行字詞句的訓練。

2．聯(lián)系課文內容及生活實際，理解感悟“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”這句話的含義。

學習過程：

一、揭題導入（談話導入，讀題質疑，激發(fā)學生學習愿望，為學習課文作鋪墊）

1.談話：夸夸同學的本領。

2.揭題，讀題。板書：山谷中的謎底

3.引導質疑。

板書：

二、初讀課文（通過自主學習，引導學生帶著問題走進課文，培養(yǎng)初步感受語言文字的能力）

1.組織學生自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

2.引導再默讀課文，要求：思考兩個問題，劃出有關語句，再小組交流。

三、精讀課文（通過學習，引導學生圍繞兩個問題，抓住重點詞句朗讀、感悟，體會雪松的精神，理解其中包含的人生感悟，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)）

引導學生圍繞兩個問題精讀課文。

1.山谷中有什么謎

⑴指名說。

⑵出示語句：“加拿大……雪松?！睅熓?，點詞：長滿、只有，惟一引人注意。

⑶自由朗讀，想象情景。

⑷出示圖片：假如你也來到這個山谷，看到這樣的情景，你覺得怎樣練讀，讀出自己的感受。

⑸出示語句：“這一奇異的景觀……哪兒?！本氉x。

⑹小結，板書：雜樹、雪松。齊讀1、2節(jié)。

2.謎底在哪兒呢

⑴指名說。

⑵出示語句：“東坡雪大，……也都存活了下來?！?/p>

齊讀，思考：造成這一奇異景象的原因是什么

東坡雪大，西坡雪小

①同一山谷中，雪怎么會有大有小呢指名說。

四年級上冊寫一處自然景作文第8篇

學校放假了，我和爸爸媽媽去了一趟重慶。當時是四十多度的高溫天氣，我們來到了重慶的世外桃源——黑山谷。

剛進入山谷，四周的花草樹木便映入眼簾。給我的感覺是，這里的樹葉綠得似乎與別處的樹葉不同，顏色格外深，整個山谷被這種渾厚的綠色裝點得更加幽深。走進山谷，我才真正體會到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！钡恼嬲x。

山中的空氣很好，我時不時地做一做深呼吸，享受著大自然賜給我們的天然保健品。導游姐姐熱情地向我們介紹著黑山谷的景物：“現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了黑山谷中，在周圍的幾座山中，其中一座有一個奇特之處，大家猜猜是什么？”

我向四周望去，發(fā)現(xiàn)遠處有一塊白顏色的石頭，我連忙答道：“那位姐姐說：“對，就是那塊白色的石頭?！?/p>

山路越來越窄，我們步行到山谷最低處，山里很靜，我們仿佛可以清楚地聽到小鳥在枝頭說話聊天。大家都沒有大聲說話的，因為都怕打破了這難得的寂靜，正在大家還如癡如醉的沉浸在鳥語花香的美景中時，忽然，一陣轟鳴聲打破了山中的寧靜，這聲音雖不及大潮的震耳欲聾，但在這萬籟俱寂的山谷中，這樣的轟鳴足以使我們感到震撼。瀑布，一定是瀑布！我們加快了步伐，朝發(fā)出聲音的地方奔去。穿過一片小樹林，忽然，眼前豁然開朗，一條銀龍展現(xiàn)在我們面前，溪水泛著潔白的浪花從巨大的巖石上直瀉下來，砸到低處的巖石上，化作無數(shù)晶瑩的水珠散落在水潭里。我總覺得，瀑布有一種特殊的魔力，不然為什么無數(shù)文人墨客都對它情有獨鐘呢？

我愛黑山谷！

四年級上冊寫一處自然景作文第9篇

暑假里，我讀了曹文軒的'《山谷中的秘密》，我真的不敢相信世上還有被餓死的人。之前媽媽總跟我說不能挑食、不能浪費食物。說老一輩的人餓的都沒飯吃，只能吃一些樹皮、草根、野菜之燈的，找不到吃的只能活活餓死。那時我還覺得媽媽是為了不讓我挑食編的故事編我呢。

故事中樹魚和小伙伴們個個都忍著饑餓但都堅守承諾不偷摘一個柿子。當丘石兒要離開時，樹魚卻在小伙伴們的見證下親手摘下第一顆柿子送給他，這份友誼讓我十分感動。我的眼睛不由的濕潤了，想到我們*時幸福生活，卻總還是挑三揀四不知道珍惜，文中的小伙伴們卻餓到連一顆柿子也不舍得吃。

小伙伴們靠著柿子樹上柿子的精神支撐，撐到了收到遠方的救濟糧食熬過了饑荒，這強大的意志力讓我敬佩，那一樹的柿子是小伙伴們活下去的希望，也是我克服困難的坐標。

讀了這本書，我覺得我們現(xiàn)在的生活是十分美好的，我們不會餓肚子。所以從今往后我一定要珍惜糧食。我還要跟我的妹妹還有身邊的朋友們說糧食的珍貴及老一輩人生活的不易。這個故事讓我懂得了要珍惜糧食，珍惜現(xiàn)在的一切；要學會與人分享，要做個有誠信的人。

四年級上冊寫一處自然景作文第10篇

常州有個東坡公園，在天寧寺東，文筆塔南，古京杭運河邊。雖然名氣不大，但卻是大詩人蘇軾安享晚年的地方。

北宋文豪蘇軾年輕時曾到常州來過11次而每次故地重游，他總會先去文筆塔旁的沃土上觀賞那爭芳斗艷的牡丹花。東坡公園的牡丹花是常州公認的賞花寶地。三四月間含苞欲放的牡丹花逐漸大了起來，雖然不說多么漂亮，但是站得老遠就能聞到那淡淡地花香，到了四月牡丹花就全都開了，引來了一只只蝴蝶。一陣春風吹過，那花兒搖擺著身子仿佛在和蝴蝶翩翩起舞，當然這還只是東坡公園的外圍，里面才是真真正正吸引游客的地方，遠遠望去紅的，黃的，粉的，白的······的牡丹花正朝著人們點頭，游人看到這如詩如畫的景色不禁嘖嘖贊嘆！

登上高處的*臺，放眼望去水天一色，游船在水面上穿行著，這形態(tài)好似一條巨龍盤行在水面上，亭子里的人談笑風生，波光粼粼的水面，一直通向遠。

東坡公園雖不是什么名勝古跡，但是卻永遠活在龍城里，成為常州人民心中的寶地。

四年級上冊寫一處自然景作文第11篇

春天到了，萬里碧空飄著朵朵白云。瞧！大山已經(jīng)穿上了綠衣裳，山間的小鳥也唱起了歡樂的歌曲，來迎接美麗的春天。

古詩說得好“春江水暖鴨先知”。這不，春天剛到，湖里已經(jīng)有好多鴨子在那里游泳了。小湖的水淙淙地流著，好像正在唱著一首無名的歌謠。小蝌蚪也在水里游來游去，它們也想趁著美好的春光快快長大，去尋找自己的媽媽。

湖邊是一片綠油油的草地，小草已經(jīng)偷偷地從土里探出小腦袋。嫩嫩的，綠綠的，正沖著我們笑。草地上還有許許多多的鮮花，它們在微風的吹拂下，散發(fā)出怡人的清香，讓人心曠神怡，留戀忘返，給人一種似仙非仙，似人非人的奇幻感覺，花叢旁邊是一排排挺拔的柳樹。在微風中飛散的枝條就像*爾族小姑娘的長辮子一樣飛舞著，歌唱著。

春天到了，農民伯伯們也都忙活了起來，它們把嫩綠的禾苗種進肥沃的土地中等待他們長成一株株金燦燦的稻穗。

?。∶利惖拇禾?，你是上天賜給我們的神奇禮物；你是名副其實的人間天堂。俗話說：“一年之際在于春，一日之際在于晨。”我們要利用這陽光明媚的春天努力學習，爭取在新的一年中會有更好的收獲。

寫一處景的作文400字10篇（擴展4）

——寫一處景物作文10篇

四年級上冊寫一處自然景作文第12篇

白云山自古以來就是廣州有名的景點，它雖然不象五大山那么壯麗，也沒有珠峰那么高，但是，它也有自己的獨特景觀——鳥和樹。

白云山有豐富的自然資源，其中植物就有876種，但我覺得白云山最奇特的植物就是油杉。每當看到它那翠綠的樹葉和寬大的樹干，我就會去摸一摸。它雖然很粗糙，但它那綠得耀眼的樹葉還是讓我感到生機盎然。油杉還有一個很奇特的地方，就是它的樹枝會隨樹的長大而變化。1年的時候，枝是紅褐色的，有毛；而2-3年時，樹枝卻變成淡黃灰色的了，毛也沒有了。白云山的樹真神氣呀！

白云山不僅樹奇，鳥也很奇。一走進鳴春谷，我就感覺目不暇接，并且看到數(shù)不清的小燕子在空中飛舞，放開清脆的歌喉，唱婉轉的歌兒；一對潔白的天鵝，象兩朵碩大的白蓮浮在水面上。不過我覺得還是那潔白的鴿子最漂亮，那鴿子的羽毛潔白豐滿，一對朱砂眼閃亮閃亮的，兩個隆起的鼻孔端正地擺在嘴的上根部。鴿子那光滑得象綢子的羽毛真是太美了！你看白云山的鳥多神奇呀！它們雖然身處自然環(huán)境，但它們卻飛不出去，能讓人們欣賞到鳥美麗的身資、悅耳的歌聲！鳴春谷真是一個自然而富創(chuàng)意的地方！

白云山就象一顆明珠，鑲嵌在廣州的中央。我愛白云山，這顆璀璨的明珠一定會更加美麗！

四年級上冊寫一處自然景作文第13篇

四月的雨，悄無聲息的下著。

安靜地聽著雨聲，看著它下落。它們唱著歌，飛舞著。它們?yōu)R起水花，跳動著，風中雨，雨中風，配合得天衣無縫。那紛飛的雨點，只求得迸濺后粉身碎骨，只愿激起片片漣漪，滑落在窗上，滴在葉上，流進人們的心里。它如此坦然而又*和。

在這條兩旁種滿梧桐的小巷中，雨輕輕地飄落。它沖刷著青灰的石板路，洗涮著鮮綠的梧桐葉。一切都變得光亮。那躲起來的青苔也像染了頭發(fā)，綠的那么鮮艷。這幽靜的小巷偶然會有撐傘的人走過，但他們總是慢慢的踱步，看這幅畫，聽這首詩。

一顆浮躁的心，漸漸*靜。

這樣的小雨，我是不愿打傘的?？傆X得這晶瑩的雨滴，是神圣的使者，是圣潔的化身，會洗掉所有的污垢。而我，也愿意接受他的洗禮，任他飄落，打在頭發(fā)上。

那些雨中嬉戲的孩子們，不知是否也認為如此。那歡快的笑聲和著清脆的雨聲，融為一體。

我想著飄舞的精靈，是雨的靈魂。

他飛散在人間，化成蘇醒的希望，化成欲斷魂的哀愁，化成綿綿無絕的詩。

它輕悄悄的，不驚擾任何人。

這四月的雨，還在悄無聲息的下著。

四年級上冊寫一處自然景作文第14篇

[教材分析]

[設計理念]

《九年義務教育語文課程標準（實驗稿）》中指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n的教學以讀為主，通過個性閱讀、合作學習，在師生、生生、生本的*等對話中引導學生在讀中學，在讀重悟。教學中，努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學習的熱情；充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性服務。

*閱讀學研究會會長曾祥芹教授指出：閱讀乃是向課文提出問題并通過朗讀、體悟解決問題。從作品中獲取信息，憑借自己的經(jīng)驗去兌換課文的思想感情。按照提出問題，解決問題的思路，我讓學生充分閱讀，讀出自己的心得，提出自己的看法和疑問，在此基礎上引導學生再讀。在交流中，尊重學生“自己的看法”、“自己的判斷”、“自己的心得”、“自己的疑問”。然后聯(lián)系實際，讓學生用自己的經(jīng)驗圖式與文本所反映的生活經(jīng)驗圖式進行同構。這就是“解文——察己”的過程。這樣一種閱讀教學模式才是尊重學生個性心理千差萬別這一具體事實的。

如果能讓學生在語文課堂上學會閱讀，學會思考，學會發(fā)表自己的看法，那么我們的語文課堂就是成功的。

[教學目標]

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、聯(lián)系課文內容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”的深刻含義。

3、準確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學重難點]聯(lián)系課文內容及生活實際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！钡纳羁毯x。

[教學準備]1、課前搜集有關資料。2、錄音朗讀磁帶。3、寫有課文中重點句子的小黑板。

[教學過程]

一、課前談話，引出話題。

和學生進行猜謎語比賽，教師適時點出“謎面”、“謎底”。

二、激情導入，引起需求。

1、大千世界，無奇不有。美麗的大自然總令人神往！投身在大自然的懷抱，我們總是無比喜悅！的確，大自然除了供人們欣賞之外，還會通過自身的某種現(xiàn)象給人以啟迪，而關鍵在于你善不善于領悟！

2、今天，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦到加拿大的魁北克去感受、去領悟——《山谷中的謎底》（揭題，齊讀。）

3、聯(lián)系課前預習，讀了課題，你有什么疑問？

三、初讀引思，整體感知。

1、帶著問題，用自己喜歡的方式讀課文。遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍，對自己喜歡的段落也多讀幾遍。

2、讀書交流：把你喜歡的段落讀給大家聽，說說為什么喜歡。（讓學生作出適當?shù)脑u價。）

3、你解決了哪些問題？

三、再讀課文，學習第1—3自然段。

1、如果你來到魁北克，當你面對這一奇異的景觀，你會怎樣想？那你能把你的疑問放到課文中，傳達給大家嗎？（指名讀、齊讀。）

板書：西坡東坡長滿只有雪松

2、這一奇異的景觀始終是個謎，誰也不知道謎底在哪兒。1983年的一個大雪紛飛的一天，兩個旅行者來到了這里。如今，謎面終于解開了，我想每個人都會——（很興奮、很激動），讓我們帶著興奮的心情把謎底告訴給大家——

3、出示：“東坡雪大……也都存活了下來?！?/p>

（1）齊讀這句話。

（2）造成這種現(xiàn)象的原因是：

A、特殊的風向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）

B、松的特性決定。（自身原因）

（3）有什么疑問？（“這個本領”指什么本領？）

默讀第3自然段，找出重要的句子來回答。

（4）出示：“當雪積到一定程度時，……雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿?！?/p>

A、自由讀，說說你在讀的時候都注意了哪些詞語？

（引導學生重點理解：彈性、彎曲、反彈、依舊）

（5）出示“就這樣，反復地積，……雪松始終完好無損?！?/p>

A、自由讀，找出這段話中的動詞。（引導學生重點理解：積、壓、落、彈）

B、看課文插圖，體會四個“反復”。

C、討論：你從中感悟到什么？

4、是啊，雪松一次次地承受著壓力，又一次次地化解著這種壓力，從而頑強地存活了下來，成為了山谷中的一道奇異的景觀。如今，始終解不開的謎終于豁然開朗。讓我們把這個謎底再次告訴給大家——

5、此時，你怎么看文中的雪松？

6、面對這一謎底的揭開，你想到了什么？（讓學生圍繞雪松、各種雜樹、旅行者談自己的啟發(fā)。）

四、深究課文，學習第4—6自然段。

1、兩位旅行者也想到了很多，閉上眼，讓我們細細聆聽?。◣熍錁贩蹲x第4、5自然段）

2、聽了這兩位旅行者的啟發(fā)，你想對他們說些什么？

3、讓我們也像旅行者一樣去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。再讀課文第4、5自然段，四人一小組抓住重要的詞句談談你的感受。

（1）小組討論。

（2）第一次交流。

（3）相機出示：

“對于外界的壓力，……以求反彈的機會?！?/p>

“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！?/p>

①自由朗讀這兩句話。

②你可以通過一個故事，一句名言俗語，或者一個成語來談談對這兩句話的理解嗎？

小組第二次討論，集體交流。

③古往今來，從自然界到人類，這樣的例子還真不少！通過剛才的討論，我們都明白了：

（根據(jù)學生的交流，隨機引說）

麥苗面對嚴冬停止生長不是_________，而是__________。

狗熊躲進樹洞不是_________，而是_________________。

越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽十多年不是_________，而是_________。

*紅軍進行二萬五千里長征不是_________，而是_________。

體育課跳遠，先把腿彎曲一下，不是_________，而是_________。

*日里同學們的謙讓不是_________，而是_________。

④齊讀這兩句話。

五、總結課文，拓展練習。

1、的確，大自然中，無論是什么動物、植物，無論是誰，面對困難和壓力，首先要敢于面對，要和它作斗爭；但是，如果困難太大，也要學會忍讓，因為暫時的彎曲、忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機會，以求更好地發(fā)展。記?。哼M一步，寸步難行；退一步，海闊天空！

四年級上冊寫一處自然景作文第15篇

今天在二年級一班執(zhí)教了《山谷回音真好聽》這首歌曲，算上今天這節(jié)課本周已經(jīng)是第四次執(zhí)教這首歌曲，總體感覺每次上課都有不同的精彩，每個班的孩子不同課堂上自然精彩不同。

一班的孩子比較活潑好動，所以導課環(huán)節(jié)比較流暢，學生能夠主動的模仿回聲，在提示下能夠體會強弱的變化，做回聲游戲同學們非常感興趣。在游戲的同時學生能夠感受到聲音強弱的變化，而且通過鍛煉能夠控制自己的發(fā)生強弱，達到預期的課堂目標。

歌曲非常簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

這首歌的學習我首先從創(chuàng)編活動《山谷回音》開始，通過前面的回音游戲，層層推進，把回聲換成歌詞，解決了前兩句，這時我又提出一個問題，如果一句很長的話如何模仿它的回聲呢，引出的第三句“輪唱”，游戲中解決的難點。然后，齊唱最后一句，最后一句和《山歌回音真好聽》的主旋律相同，于是把兩首歌嫁接到了一起，創(chuàng)作性的完成了歌曲教學。

本節(jié)課以游戲為主線，讓學生走近大自然，感受大自然的美麗風景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學生明白美妙的音樂并不遙遠，我們只要認真觀察，隨時可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學生為中心，一切以學生為出發(fā)點，取得了很好的效果。

——山谷中的謎底的教學反思5篇

四年級上冊寫一處自然景作文第16篇

今年8月的一天，爸爸媽媽帶著我和姐姐去野外游玩，我們來到一個山清水秀，鳥語花香，風景優(yōu)美的山谷，山谷里零星的散住著幾戶人家。

山谷里的空氣是很濕潤的，而且散發(fā)著泥土的清香，還夾雜著一股青草的味道。山坡上，草碧綠碧綠的，一派生機勃勃的氣息。微風吹拂著大地，小草也跟著頻頻點頭，像綠色的波紋在蕩漾。溪水清澈透明，像一面透明的玻璃，河床的砂石清晰可見。溯溪而行，呼吸著大自然的負離子，精神格外爽朗。這一切都是多么美麗，多么充滿生機啊!

中午時分，艷陽高照。我們早已走路累的汗流浹背了。我們在一條小溪旁停了下來，我和姐姐赤著腳，一下子跳進了清澈見底，纖塵不染的小溪中，忘情地嬉戲玩耍了。

“哇!好涼快啊!”姐姐情不自禁地說道?！昂檬娣?”頃刻間，溪水的冰涼趕走了夏日的炎熱。我覺得，城鎮(zhèn)的繁華遠遠比不上大自然這純樸的美。

夕陽西下，我們才依依不舍的踏上了歸途。那真是一個好地方，我一定會再來的!

四年級上冊寫一處自然景作文第17篇

大自然是一位神奇魔術師，它總用無窮變化讓你炫目，讓你驚嘆。無論是峭壁怪石，還是風雨雷電，我們都對大自然鬼斧神工贊嘆不已。而一次海上觀日出經(jīng)歷，讓我真正地感覺到了日出東方魅力。

清晨四點，我從睡夢中醒來，帶著對日出期盼，步至海邊。凌晨四時天空被抹上了一層淡淡紅光，好似一位羞澀姑娘不敢展露她那紅顏臉頰。而此時大海風*浪靜、悄無聲息。海風緩緩吹來，海面泛起片片漣漪，波濤款款涌來。我佇立在岸邊，靜靜地等候太陽從東邊天際升起。

清晨五點，我看到天邊有一絲紅暈，淡淡，如含苞待放桃花。然后天空顏色不斷加重，成褐色、成赤色，成火紅色，似一盆紅墨想要染紅一切。我抬頭望向媽媽，媽媽臉頰也被這滿天霞光染成了紅色，漂亮極了!

不久后，天上云彩漸漸散開，出現(xiàn)了一條紅線，慢慢拉長。有人說：“太陽要出來了?！蔽夷坎晦D睛地盯著那道紅線。很快太陽露出了小半邊臉，紅得不那么耀眼。不一會兒，一個巨大、圓圓、紅顏火球躍出了海*面。一瞬間，海面被映得又紅又亮，像一片熊熊燃燒火焰。冉冉升起太陽綻放出金黃色光芒，云朵被這光束鑲上了一道金邊，金光閃耀，使人眼花繚亂。我被這壯麗景象驚呆了，內心不斷感嘆大自然神奇，再也按捺不住對大自然熱愛之情。

太陽越升越高，也越來越小。海鳥翩翩起舞，海面波光粼粼，海上帆影點點。我踏著海浪，披著陽光，赤腳嬉戲。日出東方，我心被那霞光也染紅了。

寫一處景的作文400字10篇（擴展5）

——寫一處風光作文3篇

四年級上冊寫一處自然景作文第18篇

我們學校風景優(yōu)美，綠色長廊更是吸引人。

綠色長廊位于操場的東面。如果你仔細觀察它，你會欣賞它的美麗。

長廊入口處有一棵挺拔的梧桐樹，像勇士一樣守護著長廊。春天，梧桐樹枝葉繁茂，有點黃，還有一片片綠；夏天，它的枝葉繁茂，仿佛在向我們展示它所有的活力。那么多綠葉堆在一起，沒有留下空隙，就像一把綠色的大傘，讓我們遮擋陽光；秋天，幾場秋雨和幾股秋風把它的葉子染成金黃色。突然，秋風一夜之間，黃葉紛紛落下。我和朋友們經(jīng)常在大自然鋪成的金色地毯上追逐嬉戲；冬天，吳彤樹粗壯的樹干和光禿禿的樹枝頑強地站在那里，與寒冷和積雪搏斗，那些縮著脖子的人看到就站起來，敬意油然而生。

當你走進長廊時，你會聞到一股淡淡的木頭氣味。原來整個長廊都是用天然木材建造的。站在教學樓上，長廊頂端有序間隔的木塊就像大海中的波浪。長廊下部的左右兩側是供我們休息的酒吧長椅。長凳之間每隔5米有一根方形柱子。每根柱子中間都有一盆不同形狀的盆栽，綠油油的，滴水的，給長廊增添了活力。

長廊右側靠墻，墻上有許多生動的壁畫。每幅壁畫都告訴我們一個道理：有的告訴我們要團結友愛；有人告訴我們要尊老愛幼，有人告訴我們要互相包容，讓我受益匪淺。

綠色長廊不僅給了我們一個安靜的休息場所，也讓我們知道了一些做人的原則，所以我和我的朋友們喜歡在那里玩。

四年級上冊寫一處自然景作文第19篇

映著蔚藍的天空，伴著清冷的月光，稀稀疏疏的雪花紛紛揚揚散落在空中，霎時間，大地如同披上了一層薄紗，在月光的輕撫下顯得如此嬌嫩。

雪花，像鵝毛從天而降，想柳絮隨風飄起，像蒲公英翩翩起舞。幾朵雪花落在窗臺上，仔細看時，卻已經(jīng)融化了，捧一把雪花在手中，仔細觀察，又像一顆顆晶瑩的小顆粒~~雪花，好像個調皮的孩子。

清晨，我踏出大門，被那片潔白無瑕的雪花所陶醉了。鵝毛般的大雪依舊飄飄搖搖的下著，人家屋頂上如同粉妝玉砌潔凈晶瑩，腳下的雪似乎為我鋪出了一條銀色地毯。

踩在厚厚的雪床上，漫步在樹林中。昨日的雪花以掩蓋住昔日聳立在樹林旁的幾塊巖石，如塵土一般，白雪覆蓋住茂密的松葉，從遠處看，如同白雪朵朵。再看那高大挺立的楊樹，雖挺直不屈，卻按耐不住雪花的魅力，也披上了晶瑩剔透的素裝。

走進田間小路，到處都是銀裝素裹，陽光灑照上去，閃著點點銀光。翻開一塊雪地，碧綠的麥苗正酣甜的睡著覺，白雪正是一條遮風擋雨的棉被。

不知不覺，雪停了，也即將融化了，可留下的卻是一副耐人尋味的風景畫。

四年級上冊寫一處自然景作文第20篇

踏出家門，看到滿地散落的金黃色的桂花才忽然醒悟。秋天來的這么快！夏，已經(jīng)消身匿跡。原先穿著單薄短襯衫的孩童，也披上了幾件長袖。

秋姑娘悄悄地從那里飛過，把什么都變成金色的了。我走在那條熟悉的林間小路上，卻有一種陌生的感覺。兩旁的銀杏樹撐起金色的大傘。在陽光的照射下，掉落的葉子輕輕拂過我的面容，順著發(fā)絲摔落在地上，我趕忙用手去接，生怕這些葉子在碰到地面的時候摔碎了。

前面是一片池塘，頑皮的魚兒蹦出水面，劃出一道金色的弧線，濺起無數(shù)的水花，碧波蕩漾。引起水草在水底翩翩起舞。岸邊火紅的楓樹林里住著幾戶人家，棕色的小木屋里發(fā)出悅耳的琴聲，盤旋在空中變成金色的音符。

過了池塘就是一片金黃的麥田，麥田上有著許多割麥的人們。男人們在前面賣力的割著，婦女背著籮筐在后面拾麥穗，調皮的小孩子則在麥田上奔跑、嬉戲、打滾兒，弄得滿身都是泥土。秋風輕輕地撩起田野上忙碌的人們的衣襟，又像那些孩童一樣在田地里躲躲藏藏。此時的景象成了一副秀麗的風景畫。

秋天的聲音是最亮麗的，聽！喜鵲在給它的孩子們講《嫦娥奔月》的故事；大山媽媽在給土地講《牛郎織女》的故事……秋，像一個害羞的姑娘；秋，像一個頑皮的孩子；秋，是一種富貴的色彩；是一副最美的風景畫。我愛秋，更愛金色的秋！

四年級上冊寫一處自然景作文第21篇

冬天剛過，春姑娘就迫不及待的走來，今天我走進了初春的頤和園。

我來過許多次頤和園，我見過夏天的頤和園，也見過冬天的頤和園。初春的頤和園不向夏天的頤和園那樣花紅柳綠，鮮花盛開，更不向冬天的頤和園那樣白雪皚皚，初春的頤和園有著自己獨有的美麗風景。

首先，我們來到了大殿。初春的大殿很寧靜，它不同于夏天那熱鬧非凡的大殿。許多樹木都剛剛發(fā)芽，只有那挺拔的松樹綠油油的，在樹木之中很顯眼。有黃有綠的樹木，襯托著黃色的琉璃瓦屋頂和朱紅的墻壁，顯得格外美麗。

繞過大殿，我們來到了那美麗的長廊。長廊的座椅上一個人也沒有，長廊里的游人也格外的稀少，十分寧靜，音箱里播放的音樂聽著十分清晰。長廊兩側的樹木隨風擺動，彷佛聽到了優(yōu)美的音樂，在翩翩起舞。初春的長廊彷佛像一條沉睡的巨龍臥在萬壽山和昆明湖之間。

走完長廊，我們來到了萬壽山腳下。佛香閣就修建在半山上，我們順著樓梯登上了佛香閣。佛香閣的兩側長滿了翠綠的柏樹和許多含苞待放的玉蘭花。站在佛香閣前面向下望，頤和園的景色盡收眼底。遙望昆明湖，潔白如玉，上面還接著冰，湖中的小島上也長滿了翠綠的柏樹，真是“白銀盤里一青螺”。湖邊的柳樹剛剛發(fā)芽，帶一點淡淡的綠色，柳樹隨風舞動，好像被這美麗的景色陶醉了。

頤和園不愧是*最大的皇家園林，一年四季都有美麗的景色，我以后還要再來頤和園。

寫一處景的作文400字10篇（擴展3）

——寫一處景的作文400字10篇

四年級上冊寫一處自然景作文第22篇

《山谷中的謎底》講述了兩位旅行者看到加拿大魁北克的一個山谷中的奇異景象后得到人生啟發(fā)的故事。告訴人們，在逆境和壓力面前，既要勇于抗爭，也要學會退讓、以退為進。是對學生進行閱讀訓練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材。在整個教學中，我以“讀”作為貫穿整個教學的主線。注意課外延伸。力求“讀中感悟、導之以行”。努力為學生營造一個寬松、民主、探索的空間。在教學中抓住以下兩點:

一、感悟文本，突出重點

課文第三自然段具體的表現(xiàn)了雪松與積雪抗爭的傲然姿態(tài)?！胺磸偷姆e，反復的彎，反復的落，反復的彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損”。在教學時，我以讀為主線索，以讀促情，以悟促讀，以自讀、默讀、齊讀以及創(chuàng)設情境的引讀這多種形式的讀，邊讀邊想象，讓學生感受到雪松與積雪抗爭時的情景，使抽象的文字變成具體可感的畫面，讓雪松那頑強抗爭的形象清晰印入學生的腦海中。

二、導之以行，突破難點

文中的啟示比較難懂，也是本課的難點，我通過以下幾條途徑來突破難點：首先誘導學生身臨其境，與旅行者一道感同身受;其次引導學生感悟旅行者的話語，把握重點;然后通過《臥薪嘗膽》這則小故事讓學生具體感悟“先彎曲一下，作出適當?shù)淖尣?，以求反彈的機會”的含義，并留下鮮明的形象，深刻的印象;最后通過聯(lián)系生活實際，通過課堂延伸體驗啟示，突破難點。

四年級上冊寫一處自然景作文第23篇

冬天來了，雪花從天而降，整個世界白茫茫的，像披上了一件厚厚的冬衣。

雪花蓋在樹上，樹變成了白胡子老公公；雪花蓋在面包車上，面包車變成了松軟的奶油蛋糕；雪花蓋在地上，地面慢慢地加厚，好像天空給大地蓋了一床厚厚的棉被……白色的雪花籠罩著整個大地，到處銀裝素裹，分外妖嬈。

這些雪，成了我們娛樂的工具。一下課，就總會有人說：“下課了，走，玩雪去！”我們都會瘋狂地跑出教室，開始與雪親密接觸：有的堆雪人，有的打雪仗，有的滾雪球，還有的拿著雪吃、在雪地上畫畫、滑雪、拿雪過家家做飯、捏雪娃娃……還有些說也說不出來，見也沒見過的玩法，琳瑯滿目，千奇百怪。

我蹲在雪地里開始畫畫，先畫了一個大大的'果盤，一會兒果盤里又有了很多水果，讓我的口水都流了三尺長。暖暖的陽光照射下來，果盤旁又多了一道彩虹，彩虹像橋一樣，帶我進入幻想的世界。彩虹橋上一個可愛的小姑娘在吃泡泡，好多好多的泡泡，像我的一個個希望，飄向空中，泡泡把希望舉得高高的，飄得遠遠的，飛過高山，飛過藍天，飛到一個和平安寧的世界……

雪就是這樣，你想把它做成什么樣，它就是什么樣。雪融化時，冬天走了。冬天回來時，雪又來了，它會一直陪著我們度過寒冷的冬天。雪總能讓我們開開心心地過完冬天，雪走時，它也總能讓我們滿意地和生活在冬天里的雪花們說：“再見，下次再來和我們一起玩兒??！”

四年級上冊寫一處自然景作文第24篇

陽春三月，春光明媚。趁著這美好的天氣，今天我們要去小石船山谷樂園春游。早上我們做好了準備后便出發(fā)了。我們在車上有說有笑，開心極了。很快我們就到了。首先，我們買了門票進去。一進小石船山谷樂園，一片金……

陽春三月，春光明媚。趁著這美好的天氣，今天我們要去小石船山谷樂園春游。早上我們做好了準備后便出發(fā)了。我們在車上有說有笑，開心極了。很快我們就到了。

首先，我們買了門票進去。一進小石船山谷樂園，一片金黃的油菜花映如眼簾。

看，金黃的油菜花一大片真漂亮。油菜花的莖是紫色的，花苞是綠色的，花是金黃色的。一大片的油菜花就像是花的“海洋”，微風吹過，翻起金色的波浪，油菜花欲罷不能。蜜蜂與蝴蝶在金黃的花海中抖動濃艷的裙裾，翩翩起舞，猶如頌春的散文詩滿懷詩情與畫意，點綴出醉人的激情。

穿過油菜田，我們就來到了游樂園。游樂園里的游樂設施應有盡有。太空車、海盜船、水上滾球、大力水手、青蛙跳、過山車、搖頭飛椅、藍色旋風、燈塔轉盤、松鼠爬樹、賽馬競逐、小蜜蜂、追逐車、歡樂果蟲、手搖船……

我們先去了玩“飛椅”。坐上了“飛椅”，這個飛起來的感覺可真好玩。微風迎面而來，我好像變成了一只無憂無慮的小鳥在藍天中自由自在的飛翔。讓我感受到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。

看，那“藍色旋風”好刺激哦！不知誰大喊一聲，我們就去玩“藍色旋風”。來到那里，聽到同學們的尖叫聲使我感到一點兒害怕。我有點想臨陣退縮了。不容多想，我已經(jīng)被人推到座位上了。系好安全帶后就要開始了。我緊緊地閉上眼睛。突然感覺到往后到，突然又往后傾，又來了一個360度的大旋轉。慢慢地，我感覺到人在往上升，有種要摔下來的感覺。整個過程雖然只有僅僅的幾分鐘而已，至今心有余悸！

之后，我們游玩了水上滾球、大力水手、青蛙跳、松鼠爬樹、歡樂果蟲、手搖船……

小石船山谷樂園真是春游的好地方。

四年級上冊寫一處自然景作文第25篇

田間是剛收割好的景象，我踏著金色黃昏的影子，徜徉于田邊，去眺望天空的落日。腳下是松軟的土壤，耳邊也有著些許蟲鳴伴著不遠處馬路上的車鳴聲。

已是清涼的傍晚時，秋風瑟瑟，吹動著交相錯別的葉子，嘩嘩作響，又片片掉落，鋪滿馬路，或被風吹到田間，片片樹葉飄落，風景無限。

天空的西側是一大片被渲染的色彩，張揚無比，就像我畫紙上散開的生命力。帶著寧靜，遠處時而飛過南歸的群雁，整個天空一派和諧。落日欲來欲接近地*線，而我額前那時而飛起的幾縷頭發(fā)閑適的飄舞著。

順著來時的路線，意欲返回家門。落日也漸漸沉入地*線，漸黑的天空邊緣閃爍著幾顆掉落凡間的星星，那是遠處人家的燈光。四周的溫度也逐漸降下去了，我抱了抱自己的手臂，忽然間，像個無來頭的孩子般奔跑起來，耳邊是呼呼風聲，腳下是松軟的土壤。

等到天上的星星真正的出現(xiàn)時，我抬頭仰望，田間只我一人，卻周圍依舊燈光。馬路邊緣站著尋我回家的母親，帶著嗔怒的臉色，愛戀的喚我回家，母女相擁，一股暖流流淌心頭。

翻開日記本，記錄所思所想，田間的片刻猶記心上。自然的和諧，濃濃的親情，包裹了我的一生。

四年級上冊寫一處自然景作文第26篇

山谷中，曾經(jīng)有過一個美麗的小村莊，村子里的房子都是那么古樸。村后山上的樹木郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

村里住著許多小動物，有小白兔小樂，小猴子小阮，長頸鹿小美，大獅子小山……所以我們把它叫做動物村。

有一天，長頸鹿小美到山上去吃樹葉的時候，眼睛骨碌一轉想到了一個好主意。于是它連忙跑下山去通知動物村的村民們說：“大伙兒，我想到了一個好主意??！”動物村的村民們說：“什么好主意？”長頸鹿小美說：“你看我們的房子多古老、多難看呀！一點品位也沒有，我們不如用木頭來蓋房子，住在里面別提多舒服了！！”村民們問：“要用很多很多的木頭，我們從哪兒弄呀？長頸鹿小美?！薄拔覀冎灰诩猩腺I一把斧頭就好了?！遍L頸鹿小美說。大伙兒聽了異口同聲地回答：“好耶??！”說完，一個個就像箭一樣的飛跑過去買了斧頭，然后就到山上去把樹木一棵一棵地砍下來。就這樣，曾經(jīng)郁郁蔥蔥的山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

一天又一天，一年又一年，山坡山的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子。直到有一天，下了一場大暴雨：轟隆隆，轟隆隆，豆大的雨點兒伴隨著雷聲的節(jié)奏紛紛落了下來。嘩啦啦，嘩啦啦……因為山上的樹木都被砍伐光了，沒有什么能抵抗這場大暴雨，所以，山坡上出現(xiàn)了泥石流。只見泥石流從山坡上直往下流，流到了動物村，把動物村都淹沒掉了......

一眨眼，什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括哪些鋒利的斧頭，都變成了一片廢墟。

四年級上冊寫一處自然景作文第27篇

蜈支洲島是一個“人間仙境”，位于*南海，緊鄰海南島。

我去了三亞，登上了去蜈支洲島的渡輪。在去蜈支洲島的路上，海浪一個接一個的打來，讓我感覺像在船上蕩秋千。

當我到達蜈支洲島時，我高興地跑下了船。每個人都乘觀光巴士環(huán)島游覽。首先，我們看到了浩瀚的大海。海邊的礁石上有一些小螃蟹。然后我們看到一塊巨大的風吹巖石。它似乎很快就要倒了。真的很可怕。然后我們看到“海南”這個詞刻在一塊巨大的石板上，這兩個詞不僅可以從右到左讀，也可以從左到右讀。據(jù)說這兩個字是*寫的。最后，我看到了天然的石頭人形，這讓我很驚訝!

蜈支洲島之所以被稱為“人間仙境”，是因為那里的海水清澈透明，像綠色的玻璃，樹木也很茂盛，一個接一個郁郁蔥蔥，空氣清新，讓人感覺像在畫中參觀。

我在島上看到了很多游戲:一些人駕駛摩托艇在海上飛行;一些人踩著高壓灑水器在空中飛舞，擺弄著各種各樣的東西;有些人乘快艇在海上沖浪;有些人穿著潛水服在海底漫步;有些人用滑翔傘在空中滑翔;有些人在海里游泳;有些人騎自行車環(huán)島游玩

這就是美麗的“人間仙境”——蜈支洲島。

四年級上冊寫一處自然景作文第28篇

星期天，爸爸媽媽帶我去大豐，大豐有一個美麗的地方，名叫荷蘭花海。

荷蘭花海里有無數(shù)朵美麗的小花，有湛藍的、深紅的、金黃的、雪白的......它們隨風飄動，好像一個個可愛的臉蛋，頑皮地笑著。遠遠望去，猶如一片大海。花朵不僅鮮艷，而且香味很濃，我可喜歡它們了！它們個個精神抖擻，五顏六色的外表使花兒更加秀美。

花兒旁邊有幾頭巨大的奶牛模型，它們是多么雄偉呀！奶牛們一動不動地站在碧綠的草地上，遠遠望去，宛如一群活的奶牛在吃草。

奶牛身后是一條彎彎曲曲的小河，小河嘩啦啦地唱著歌奔涌向前。小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，小魚游過來，就會漾起一道道波紋。

荷蘭花?？烧媸俏倚哪恐械摹叭碎g天堂”呀！

四年級上冊寫一處自然景作文第29篇

在暑假里，我游覽了秀麗的四面山、神奇的三峽、一望無際的仙女山草原，每個風景名勝都讓我如癡如醉、流連忘返。但是，我記憶最深的還是那婀娜多姿的黑山谷。

看，那天空的顏色澄藍、纖云不染、遠山含黛、和風送暖。天的顏色與山峰的顏色恰恰相對，界線十分明朗，沒有那種朦朦朧朧的感覺。

爬上高山之顛，遠遠望去，優(yōu)美逶迤的山嶺，蜿蜒盤旋，猶如一條正在酣睡的巨龍。遠處一座座峻峭的高山千姿百態(tài)，在飄渺的云煙中忽遠忽近，若即若離，美麗極了！這可能又是黑山谷另一種朦朧的美吧！太陽升高了，千萬道光茫穿過金色的云，射到群山之中，遠山近巒全部被照得晶瑩透亮，仿佛是一大片水晶。

向下望，一條清澈的小溪自西向東流著，彎彎曲曲，水源源不斷。澄清的溪水，在峽谷中緩緩流淌。站在亭子里極目眺望，只見溪流在微風閃爍著金黃色的光茫，流進了云霧迷漫的峽谷。綠油油的樹林、金光閃閃的陽光和碧藍的云一齊倒映在溪流里，微風輕輕拂過，水波流動，波光粼粼，剎時間形成了一幅流動的*畫，美麗極了！

到了晚上，風吹得樹枝颯颯作響，令人產(chǎn)生一種靜謐、恬靜的感覺。這時，青蛙呱呱地叫了起來，甲蟲嗡嗡地叫，曲曲也唱起來了，仿佛在開一場演唱會呢！螢火蟲也照亮了安靜的山谷呢！

黑山谷，我愛你??！

四年級上冊寫一處自然景作文第30篇

我的校園——大公路二?？擅?、可壯觀了，像一幅美麗的圖畫，有一道道美麗的風景線。

走進大門，首先映入眼簾的是升旗臺。升旗臺上矗立著一根筆直的桿子。每到星期一，這根桿子上就會緩緩地升上隨風飄揚的*，每當升旗之后，我們總要進行主題演講。升旗臺旁是花壇，花壇里開著鮮艷的花，有紅的、白的、粉紅的、藍的、黃的、紫的，五光十色，美麗極了?；▔暮竺媸墙虒W樓，教學樓有四層樓，共12個教室，上面寫著十二個大字“學習鴻賓，求知感恩，報效祖國”。教室里，老師在上課，學生正在下面津津有味地聽老師講課，教室里可安靜了，連一根針掉在地上都可以聽見。突然，一群“侵略者”——蜜蜂飛了進來，好多人都嚇了一大跳，用課本使勁拍打著頭上的蜜蜂。一會兒，他們回過神來了，又繼續(xù)聚精會神地聽老師講課。教學樓的后面是活動中心，下課了，同學們有的做游戲，有的拍皮球，有的踢毽子，有的跳繩，還有的在講故事。他們玩得可開心了。

我的校園真美呀，它是我學習的海洋，是我娛樂的天堂，我愛我的校園。

四年級上冊寫一處自然景作文第31篇

秋天到了，一陣風吹過，楓樹掉下來了，第一片葉子。仿佛是秋姑娘的信使他告訴大家秋天到了

秋天的顏色是五彩繽紛的不信的話你看。到了，田野中你第一眼看到的就是那十里飄香的金黃色的稻子。瞧！秋天也是火紅色的，火紅的楓樹林不是寄托了對親人的.思念之情嗎？張籍有一首《秋思》：^v^洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。^v^

漫步在林間的小路上。路旁開滿了白色的野菊花聞一下，還帶著露水的芬芳。它們沒有公園里的菊花嬌艷，但讓人百看不厭，因為他們身上都散發(fā)著鄉(xiāng)村的泥土氣息。

樹又開始落葉了，枯黃色的葉子落在了地上，看上去軟軟的。這可真是^v^落紅不是無情物，化作春泥更護花。^v^

面前是一大片草地。小草已經(jīng)枯黃，可當中卻盛開著不少的野花，亭亭玉立，婀娜多姿。一大群少男少女圍在一起快樂地唱啊、跳啊。不知不覺中他們的中間已經(jīng)升起了裊裊炊煙。

秋天是一首多姿多彩的歌，她帶著我們的歡樂；秋天是送給農民伯伯一首豐收的歌，秋天是一幅美麗的畫，讓我們在這美麗的季節(jié)里歡樂的度過吧！

四年級上冊寫一處自然景作文第32篇

讓學生有興趣，是使音樂課的得以進行的要素。良好的開端關系著整學期的教學，所以，讓學生充滿興趣盎然的學習，是本課的宗旨。

由于教學條件有限，我只能根據(jù)現(xiàn)有的條件讓學生感受回音的美感與樂趣。本課的重點是在歌曲中模仿回音的效果，強弱的對比中，讓學生感受山谷的回音情境。為了強調效果，我安排了回音游戲。我來喊，孩子們當山谷中的回音：找同學來喊，其它孩子模仿回音：還可以讓學生安前后順序分3組，分別模仿回音由近及遠，由弱及微的效果。

在歌曲的處理上，要提示孩子們模仿回音時的弱音效果。孩子們喜歡的歌曲唱起來瑯瑯上口，因為很熟悉了，有時會不太注意效果的處理，往往唱得正帶勁兒呢，忘記弱音了，要適時給予提示。

在歌曲《山谷回音真好聽》教學中，要求學生用鮮明的強，弱力度對比來表現(xiàn)回聲的.效果。二年級學生對回音比較陌生，講解回音的概念，當聲波碰到一個障礙物時，它會彈回來，我們會再聽到這個聲音這種反射回來的聲音稱為回聲?；匾舾拍畋容^抽象，學生很難理解，為了使學生教快的掌握回音，進行了喊名字的游戲，老師大聲喊一個同學的名字，其他的同學小聲的喊這個同學的名字，或三個同學一組，一個同學大聲喊其中一個同學的名字，另一個同學小聲喊這個同學的名字，通過一強一弱，讓學生理解回音出現(xiàn)的強弱效果，游戲開始了，同學們認真的喊著名字，一個個的臉上露出了笑容，班上每個同學的名字喊了一遍，同學們在快樂的氛圍中理解了回音，課堂氣氛活躍，但在游戲活動中，有個別學生不好意思喊同學的名字，效果不太好，以后還需要多鼓勵，多表揚，使每個視障生都主動參與活動，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高他們的創(chuàng)造能力，在趣味性的活動中快樂的接受知識，同時通過歌曲學唱，激發(fā)學生注意發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象，提出問題，自己尋找解決途徑，使學生更加熱愛大自然

四年級上冊寫一處自然景作文第33篇

教學目標：

1、在充分預習和教師指導下，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過辯論等形式理解雪松獨特的本領，感悟雪松是真正的強者和智者形象。

3、借助課文規(guī)范的語言進行說、寫訓練，提高學生語言表達能力。

4、聯(lián)系生活實際，理解“有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。”的深刻含義。學習既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。

教學重點、難點：

讀懂課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二個旅行者的話，初步領悟“彎曲”的人生哲學。

教學過程：

一、藝術導入，激發(fā)閱讀興趣：

1、師：同學們，我們先來看一組詞，誰來讀一讀？

出示：大義凜然義正詞嚴威武不屈寧折不彎

師：恩，你讀得很正確。這些詞都表達了一個什么意思？

誰能通過朗讀把這些詞的意思表達出來？（再指名讀，要讀出慷慨激昂的味道）

2、師：這位同學讀得豪邁、堅定。從這些詞我們感受到面對困難堅強不屈，正面抗爭的精神。其實，面對困難還有另一種方式，這就是《山谷中的謎底》所告訴我們的。一齊讀課題——《山谷中的謎底》。

二、導學感悟，解讀“彎曲”。

1、師：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了魁北克的山谷中存在著這樣一個奇異的景觀，一起讀謎面。

（出示）謎面：山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。

2、那謎底是什么呢？誰來讀？

出示：謎底：東坡雪大，其他那些樹，因為沒有雪松這個本領，樹枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機。而西坡雪小，樹上少量的積雪根本就壓不斷樹枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹種，也都存活了下來。

3、師：請同學們拿出課文，快速瀏覽第三自然段，思考：這個謎底——也就是形成這一奇異現(xiàn)象的原因是什么？

4、交流：

（可能有的情況1。特殊的風向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松樹有這樣的本領。（自身的特性）

師：對呀，東坡雪大，西坡雪小，這其實是雪松和雜樹所處的環(huán)境，這是外部原因。雪松這個本領，是他自身特性，也就是內部原因。（課件強調出：東坡雪大雪松這個本領）

4、同學們，在你們的心目中松樹是什么樣的形象？（高大、挺拔、不畏嚴寒、頑強不屈）

說得對，一直以來，在我們的印象中松樹都是堅強、不屈不撓精神的化身，怪不得*爺爺在他的詩中寫道：（出示）“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！?/p>

5、那么，加拿大魁北克省山谷中的這些雪松到底有什么獨特的本領，面對巨大的風雪，其他樹木都喪失了生機，可他卻依然保持著蒼翠挺拔的身姿？

（出示讀書要求）請大家認真讀讀第三自然段，仔細琢磨琢磨雪松的這種特有的本領究竟是什么？用“——”劃出相關的語句。

6、交流。（生說后出示）

“當雪積到一定程度時，……完好無損。”

師：你找得很準，請大家自由讀讀這段話，想想雪松的本領究竟是什么？（生自己讀）（先彎曲，再反彈）

7、對，雪松的本領就是彎曲、反彈。

8、組織辯論：

（出示）：有人讀了咱們課文的第三自然段以后說：“雪松面對風雪，一個勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者，應該自始自終都挺立不動，頑強地與風雪抗爭，那才是勇者?！?/p>

你同意這樣的說法嗎？

請大家運用劃句子、圈詞語、寫批注的方法認真研讀課文第三自然段，然后反駁他，要做到有理有據(jù)。

（重點體會雪松的頑強，雪松的彎曲策略。）

學生辯論：相機指導

雪松是在什么情況下彎曲的呀？

生：是雪積到一定程度的情況下彎曲的。

師：“一定的程度”是指什么程度？

生：雪積了厚厚的，雪松實在吃不消了，頂不住了！

師：對呀！雪松是在盡可能的去承受雪的.壓力而又實在承受不了的情況下才開始彎曲，才肯彎曲的呀！

不但不是弱者，相反雪松是強者，更是智者?。ò鍟簭娬?，智者）

逞匹夫之勇不講策略的一味蠻干，最終只能是自取滅亡。

雪松選擇先彎曲，這是他抗擊風雪、戰(zhàn)勝風雪的一種方式！

9、（出示）：在這過程中，雪松反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。

認真讀讀這句話，扣住關鍵詞句，想想你讀出了怎樣的雪松？（1、四個反復：堅持不懈，頑強。2、“……”省略號看出循環(huán)往復，重復地進行，看出雪松的堅韌不拔。）

指導朗讀：四組同學分別輪流讀省略號前的句子，然后全體齊讀后面一句話。

10、師：這是多么震撼人心的畫面啊，我們要想真正地感悟到雪松的這種精神，就必須走進魁北克的那座山谷，走進這些雪松。

出示：（放風吼的聲音）看！一場大風雪來臨了。怒吼的狂風裹挾著大團大團的雪花撲向了山谷，它們咆哮著，狂笑著，似乎要把山谷中的一切樹木都一掃而光。這時，

請大家拿起筆寫下雪松與風雪抗爭的情景。

①學生寫，師巡視，指導。

②交流

師：我看到好多學生寫好了，有的寫的很不錯。同學們，我們知道，“三分文章，七分讀”我們不但要寫的好，還要讀的好，誰來讀？（指名讀）

讀時注意評點，（評內容寫的好，態(tài)度很好，聲音很好，有明顯錯誤要糾正。）

③師：同學們寫的好，讀的也很棒，讓我們感受到雪松傲風斗雪的精神。這種精神讓我們由衷的感到敬佩。讓我們帶著對這群智者和強者的敬佩之情（板書：?。。┰賮碜x一讀描寫雪松的幾句話吧！（齊讀：“當雪積到——完好無損”。）

11、師：這是充滿智慧的彎曲，這是充滿力量的反彈，這就是雪松的本領?。ǔ鍪狙┧蓤D）看著這傲立于風雪之中，依舊蒼翠挺拔的雪松，你想對雪松說些什么？（讓學生自由說）

三、聯(lián)系生活，學會“彎曲”。

1。師：同學們說的真好，這兩位旅行者也從雪松身上得到了啟示。（出示：）

★“對于外界的壓力，……以求反彈的機會?！保R讀）

2．師：面對壓力和困難，像雪松那樣適時彎曲，作出適當?shù)淖尣?，最終戰(zhàn)勝困難，其實，我們的身邊，歷史上也有像雪松一樣的人，誰能說說？

（臥薪嘗膽）

師：我們可以說越王勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽十多年，不是懦弱與承認失敗，而是為了生存和最終戰(zhàn)勝對手！

（韓信胯下之辱）

師：韓信只有忍一時的胯下之辱，才能后來登臺拜師，奪取天下。

（司馬遷）

師：忍一時個人之辱，成《史記》千古絕唱。

提示：我們身邊有這樣的事例嗎？

四、總結課文。

1、師總結課文：同學們說的真好，課文到這兒我們就學完了，但我們思想的腳步還在前進，寧為玉碎，不為瓦全的氣節(jié)我們欣賞；留的青山在，不怕沒柴燒的胸懷我們也要。

記住：（出示）這種彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。生齊讀。

2、最后，老師送給大家?guī)讋t名言，希望同學們今后都能做一個智者。

出示：大丈夫能屈能伸。

小不忍則亂大謀。

忍一時風*浪靜，退一步海闊天空。

五、布置作業(yè)

1、課外閱讀《自然現(xiàn)象之謎》

2、積累背誦：

（1）由雪松的特點聯(lián)想到的熟語警句（3句以上）；

（2）贊美松樹的詩；

（3）由雪松的特點聯(lián)想到的成語（5個以上）。

3、運用課上積累的名言俗語或成語，以《雪松的啟示》為題，寫寫自己學了這篇課文后的感受。

六、板書設計

山谷中的謎底

雪松強者！智者！

四年級上冊寫一處自然景作文第34篇

有人喜歡桃紅柳綠的春天；有人喜歡烈日炎炎的夏天；有人喜歡冰天雪地的冬天?？晌蚁矚g果實累累的秋天。

夏天一過，秋天就慢慢地到來了。它來的總是這么突然，它一來，整個世界都黃了。

早晨，打開窗戶，一陣風“呼”地吹進了，整個人都被它喚醒了。抬起頭看向窗外，小草被秋天染成了黃色，正垂頭喪氣地低著頭。無精打采的，懊惱著怎樣才能變回去，樹葉也一下子變黃了，“呼”地一陣風吹來，葉子快要落下來了，可它還是舍不得離開大樹媽媽，拼命地掙扎著。有的樹葉落了下來，在空中跳著美麗的舞蹈，心甘情愿地為大樹媽媽的生長做出偉大的貢獻。

走到門外，來到小山上，山上遍地開滿了一朵朵美麗的野菊花，紅得像蘋果，紫得像彩霞，還有許多顏色是各種各樣，五彩繽紛。現(xiàn)在，還有一些蒲公英仍然還在土里努力生長著，為的是有一天能夠飛到更遠的地方。

秋天，就是這么美好，人人都喜歡秋天，因為農民伯伯能在這一個季節(jié)里豐收，大樹能落下黃的葉子，長出更綠的新葉。

四年級上冊寫一處自然景作文第35篇

教學目標

知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

學會聯(lián)系上下文與生活實際理解“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。

情感、態(tài)度、價值觀

讓學生在讀中感受雪松能在逆境中生存的原因，領會既要敢于抗爭，也要學會退讓的道理。

教學重、難點：理解第二個旅行者的話和最后一個自然段：“確實，彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的含義。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、主動質疑，構建閱讀話題。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《山谷中的謎底》這篇課文，（齊讀課題），通過上節(jié)課的學習，我們知道加拿大的魁北克省有一條南北走向的山谷。山谷沒有什么特別之處，唯一引人注意的是，它的西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡只有雪松。（復習舊知）板書

2、你想知道什么?或者想提什么問題？

預設：（謎底是什么？雪松有什么本領?從雪松身上得到什么啟示？……）

二、主動感知，引導讀中感悟。

1、出示學路建議一。

（1）默讀課文第3自然段，勾畫出有關山谷謎底、松樹本領的句子、，并把自己的理解在句子旁邊做上批注。

（2）小組合作交流完成。

2、帶著問題，主動去感知課文，去揭開謎底。

三、主動建構，進行深度閱讀。

（一）揭開謎底

（1）課件出示謎底：“謎底終于被揭開了，東坡雪大……也都存活了下來?！?/p>

讀這句話，想：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導交流：揭開謎底。

（3）產(chǎn)生疑問：僅僅是因為東坡的雪大、西坡的雪小這些外在因素造成這個奇異的