成人教育類科研課題申報(bào)書：二級(jí)建造師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與措施研究

湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題申請(qǐng)·評(píng)審書課題名稱：二級(jí)建造師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與措施研究選題依據(jù)：課題指南一17負(fù)責(zé)人所在單位：某某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年3月8日湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2022年3月制1.課題名稱。應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明反映研究?jī)?nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào));3.課題負(fù)責(zé)人。系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)；4.課題類別。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)重點(diǎn)課題或一般課題1項(xiàng)；5.研究類型。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)基礎(chǔ)研究或應(yīng)用研究或綜合研究1項(xiàng)；6.工作單位。按單位和部門公章全稱填寫；7.聯(lián)系電話。必須填寫課題負(fù)責(zé)人的電話號(hào)碼；不包括單位領(lǐng)導(dǎo)、科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員；研究論文、研究報(bào)告、工具書和其他。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，最多選報(bào)5項(xiàng)，其中必須包含研究報(bào)告和公開發(fā)表的研究論文。課題名稱二級(jí)建造師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與措施研究據(jù)別題型究綜合研負(fù)責(zé)人陳楊別女民族出生年月19**年9月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)副教授長(zhǎng)學(xué)生管理最后學(xué)歷最后學(xué)位學(xué)士位本學(xué)院電子信箱址0身份證號(hào)手機(jī)號(hào)碼姓名出生年月長(zhǎng)歷簽名張少銀教科院丁勇濤2師校企合作尹甜李帥2思政教育士9智慧校園王俊偉6教育信息化乾7思政教育預(yù)期最終成果必含研究報(bào)告和研究論研究報(bào)告、論文單位配套經(jīng)費(fèi)(單位：萬(wàn)元)2預(yù)計(jì)完成時(shí)間果成果名稱序成果形式及級(jí)別完成時(shí)間與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)家級(jí)中華職業(yè)教育社黃炎培職業(yè)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值研究2省級(jí)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用2省級(jí)湖北省科學(xué)技術(shù)廳試論高職院校思想政治教育時(shí)效性的影響因素及對(duì)策撰論文省級(jí)蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高職院撰論文省級(jí)育高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用分析撰論文省級(jí)求知導(dǎo)刊如何在高職思政課教學(xué)中融入職業(yè)素質(zhì)教育撰論文省級(jí)新校園·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬創(chuàng)新點(diǎn)；求，涉及到二級(jí)建造師的工作與作用占據(jù)了整個(gè)工程十分重要的位置，所以對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育是十分重要的，本文從二級(jí)建造師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，說明了對(duì)二級(jí)建筑師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要意義，并闡述了二級(jí)建筑師繼續(xù)教育的具體改進(jìn)措施，最后對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育做了總結(jié)。二級(jí)建造師在進(jìn)行工作的時(shí)候，需要對(duì)整個(gè)建筑工程涉及到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，甚至施工過程中所用到的材料屬性都要深入了解，并中所具有的成本問題，也需要建造師進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和估算，由于這些相關(guān)方面的建筑知識(shí)會(huì)隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生與時(shí)俱進(jìn)的改變，所以就需要二級(jí)建造師在工作中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，我國(guó)針對(duì)這一現(xiàn)象也在各個(gè)建筑工程的企業(yè)中開設(shè)了二級(jí)建造師繼續(xù)教育的制度，二級(jí)建造師可以在工作之余及時(shí)的更新自己的專業(yè)知識(shí)，給建筑工程在后續(xù)的建設(shè)過程中帶來(lái)持續(xù)性的穩(wěn)固和推進(jìn)。1二級(jí)建造師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀目前來(lái)看，二級(jí)建造師的繼續(xù)教育工作已經(jīng)在各個(gè)建筑企業(yè)開始開展，但是由于繼續(xù)教育在建造師之間沒有擁有清晰的定位，導(dǎo)致繼續(xù)教育在二級(jí)建造師之間的開展有一定的難度。1.1二級(jí)建筑師沒有提高對(duì)繼續(xù)教育的重視程度。各個(gè)建造師對(duì)自身的定位沒有足夠的清晰，造成了繼續(xù)教育在二級(jí)建造師之間沒辦法有效開展，所以加強(qiáng)二級(jí)建造師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)是十分重要的，在建造師所從事的建筑行業(yè)所存在的制度和體系都在不斷的變化，因?yàn)榻ㄔ煨袠I(yè)通常來(lái)說是要和時(shí)代接軌的，包括在建造工程的施工過程中所用到的原材料也會(huì)隨著時(shí)代的變化而不斷進(jìn)步，這時(shí)候就需要建造師根據(jù)施工過程中的具體需求，來(lái)達(dá)到建造的目的。繼續(xù)教育對(duì)于二級(jí)建造師可以不斷更新建造師的知識(shí)素養(yǎng)，針對(duì)工程建造師在進(jìn)行繼續(xù)教育后就會(huì)有創(chuàng)新的做法，從而對(duì)整個(gè)建筑工程起到幫助作用。1.2二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育制度不完善。由于繼續(xù)教育開始初步施行，所以各方面的體系和制度還不是很完善，這時(shí)候?qū)Χ?jí)建造師的繼續(xù)教育體系進(jìn)行完善是必要的，對(duì)于繼續(xù)教育體系中具體的二級(jí)建造師學(xué)習(xí)使用的材料和學(xué)習(xí)秩序在一定程度上也需要不斷的加強(qiáng)，來(lái)達(dá)到對(duì)二級(jí)建造師與時(shí)俱進(jìn)的繼續(xù)教育體系。繼續(xù)教育制度應(yīng)該是針對(duì)不同的建造師有不同的施行方法，在進(jìn)行繼續(xù)教育的過程中，針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育材料和制度也應(yīng)該有所區(qū)分，因?yàn)槎?jí)建造師會(huì)存在工作時(shí)長(zhǎng)的問題，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的建造師在長(zhǎng)時(shí)間的工作中缺少了部分的學(xué)習(xí)能力以及記憶能力，剛接觸建筑行業(yè)的二級(jí)建造師對(duì)工作缺少經(jīng)驗(yàn)，由于建造師存在的性質(zhì)不同，繼續(xù)教育的制度又不夠完善，導(dǎo)致二級(jí)建造師的知識(shí)學(xué)習(xí)做不到及時(shí)有效。1.3繼續(xù)教育體系監(jiān)督管理不夠到位。針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育體系需要在一定程度上進(jìn)行監(jiān)管，不僅是對(duì)教育的老師進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于進(jìn)行學(xué)習(xí)的二級(jí)建造師也需要監(jiān)管，不合理的監(jiān)管會(huì)讓繼續(xù)教育的成果在二級(jí)建造師之間達(dá)不到既定的成效。在建筑企業(yè)針對(duì)二級(jí)建造師開展的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于在學(xué)習(xí)的二級(jí)建造師和繼續(xù)教育的老師的監(jiān)管存在不嚴(yán)格的問題，就導(dǎo)致了建造師在學(xué)習(xí)過程中達(dá)不到最大的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于最新的建筑建造策也就掌握不全面，這對(duì)于二級(jí)建造師之后的工作還有重大影響的。2對(duì)二級(jí)建筑師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要意義對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育是對(duì)二級(jí)建筑師的一種再提升作用，在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)是自我提升的一種手段，也是給自己贏得更多機(jī)會(huì)的手段，進(jìn)行繼續(xù)教育對(duì)企業(yè)的發(fā)展有重要影響，對(duì)建造師的個(gè)人提升也有重要作用。2.1滿足快速發(fā)展的建筑行業(yè)知識(shí)背景。飛速發(fā)展的社會(huì)帶給人們除了更加便利的生活之外，對(duì)于各行各業(yè)的人來(lái)說也是一次新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，面對(duì)更多的機(jī)會(huì)，二級(jí)建造師在建筑行業(yè)需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)才能真正把握機(jī)會(huì)，同時(shí)，二級(jí)建造師的繼續(xù)教育滿足了快速發(fā)展的建筑行業(yè)知識(shí)背景，跟隨時(shí)代同樣在發(fā)展的建筑行業(yè)，也在擁有著新型的技術(shù)，新型的建筑原材料，甚至是新型的建筑制度，這時(shí)候進(jìn)行二級(jí)建造師的繼續(xù)教育，是對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展的一種補(bǔ)充和擴(kuò)散，二級(jí)建造師通過繼續(xù)教育可以熟練掌握建筑行業(yè)各方面的新型知識(shí)，加以應(yīng)用對(duì)于整個(gè)建筑行業(yè)會(huì)引起質(zhì)的改變與提升。2.2符合逐步發(fā)展的建筑行業(yè)各項(xiàng)規(guī)定與制度。對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育完全符合逐步發(fā)展的建筑行業(yè)的各方面的規(guī)定與制度，在進(jìn)行建筑建設(shè)工程的施工過程中，需要建造師對(duì)府以及企業(yè)所出臺(tái)的新策和制度有所了解并加以掌握，這樣才能讓建造建設(shè)工程的施工過程和施工成果符合既定的標(biāo)準(zhǔn)，工程的收尾工作自然就會(huì)順利很多，同時(shí)對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育會(huì)讓建筑企業(yè)對(duì)建造師和施工團(tuán)隊(duì)的管理有具體的目標(biāo)并加以改進(jìn)，讓建筑工程的質(zhì)量和使用感都有所提高。3二級(jí)建造師繼續(xù)教育的具體改進(jìn)措施對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育需要從繼續(xù)教育的各方面加以改進(jìn)，采取具體的措施對(duì)繼續(xù)教育的體系和制度進(jìn)行完善，這樣二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)成果才會(huì)有效提高。3.1規(guī)范二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育制度。針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育制度在某些方面還不是很完善，這時(shí)候就要從各方面的制度進(jìn)行細(xì)節(jié)化和具體化的觀察，通過制度運(yùn)轉(zhuǎn)的觀察，找到制度的問題，這是普遍改善繼續(xù)教育制度一種手段。對(duì)繼續(xù)教育引起必要的重視程度，不管是企業(yè)還是二級(jí)建造師個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并對(duì)此開展實(shí)際的重視手段，讓針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育制度不斷提升完善，最后讓繼續(xù)教育全面普及在各個(gè)建筑企業(yè)的二級(jí)建造師之中。3.2完善二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育體系。二級(jí)建造師的繼續(xù)教育具有一定的體系，在之后的發(fā)展過程中，這種繼續(xù)教育體系需要在細(xì)節(jié)處不斷完善，具體到繼續(xù)教育體系的各個(gè)部門，讓針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育體系發(fā)揮最大的作用，二級(jí)建造師學(xué)到缺乏的現(xiàn)代知識(shí)，才能對(duì)企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)造最大的價(jià)值，提供二級(jí)建造師繼續(xù)教育的教材單位也需要引起重視，這一部分也是繼續(xù)教育體系的一部分，教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，二級(jí)建造師通過教材才能學(xué)習(xí)到新型的基礎(chǔ)知識(shí)，教師的講解過程也需要教材作為引導(dǎo)，通過專業(yè)化的教材進(jìn)行講解，二級(jí)建造師的繼續(xù)學(xué)習(xí)才是有效的，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人發(fā)展也才是有用的。3.3加強(qiáng)二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育管理。針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育在知識(shí)上和教育體系上需要引起重視，在繼續(xù)教育的管理制度方面，企業(yè)的相關(guān)部門和繼續(xù)教育的體系中都要進(jìn)行合理的管理，針對(duì)二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，讓二?jí)建造師的學(xué)習(xí)可以有良好的環(huán)境和完善的氛圍，這樣二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)才能有有效的提高。根據(jù)我國(guó)針對(duì)煎熬是繼續(xù)教育出臺(tái)的規(guī)章制度也有效限制了二級(jí)建造師的繼續(xù)教育管理方案，讓管理更加具有成效，二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)在雙方面的管理制度中有了更規(guī)范學(xué)習(xí)條件，這對(duì)于繼續(xù)教育之后的二級(jí)建造師的工作發(fā)展也有很好的影響，完成繼續(xù)教育的二級(jí)建造師會(huì)比其他同行有更多的機(jī)會(huì)。4結(jié)束語(yǔ)加強(qiáng)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育是提升二級(jí)建造師工作能力的有效手段之一，需要企業(yè)和二級(jí)建造師個(gè)人都加以配合，讓繼續(xù)教育帶來(lái)的知識(shí)準(zhǔn)確傳輸?shù)蕉?jí)建造師的頭腦中，從而靈活運(yùn)用到之后的家奴工作中，這樣對(duì)企業(yè)的建筑工程的質(zhì)量保證和建筑美觀程度的影響是十分重大的。企業(yè)要在二級(jí)建造師之中大力推廣繼續(xù)教育的優(yōu)點(diǎn)和重要性就會(huì)讓二級(jí)建造師對(duì)繼續(xù)教育提起重視程度，在之后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率就會(huì)有很大的提升。繼續(xù)教育對(duì)于二級(jí)建造師的影響是重大的，二級(jí)建造師可以通過繼續(xù)教育持續(xù)性的深造自己，給自己爭(zhēng)取更多的工作機(jī)會(huì)。[1]2014年度全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試《機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)》真題解析[J].安裝，2015(2).[2]向杰.二級(jí)建造師考試中兩個(gè)時(shí)間參數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法[J].城市建筑，2014(27):195.摘要：二級(jí)建造師針對(duì)工程的了解和管理能力都要有較高的要求，涉及到二級(jí)建造師的工作與作用占據(jù)了整個(gè)工程十分重要的位置，所以對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行培訓(xùn)和再教育是十分重要的，本文從二級(jí)建造師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，說明了對(duì)二級(jí)建筑師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要意義，并闡述了二級(jí)建筑師繼續(xù)教育的具體改進(jìn)措施，最后對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育做了總結(jié)。關(guān)鍵詞：二級(jí)建造師；繼續(xù)教育；改進(jìn)措施二級(jí)建造師在進(jìn)行工作的時(shí)候，需要對(duì)整個(gè)建筑工程涉及到的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，甚至施工過程中所用到的材料屬性都要深入了解，并懂得如何使用才能使建筑工程的達(dá)到理想化的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)建筑工程中所具有的成本問題，也需要建造師進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)和估算，由于這些相關(guān)方面的建筑知識(shí)會(huì)隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生與時(shí)俱進(jìn)的改變，所以就需要二級(jí)建造師在工作中不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，我國(guó)針對(duì)這一現(xiàn)象也在各個(gè)建筑工程的企業(yè)中開設(shè)了二級(jí)建造師繼續(xù)教育的制度，二級(jí)建造師可以在工作之余及時(shí)的更新自己的專業(yè)知識(shí)，給建筑工程在后續(xù)的建設(shè)過程中帶來(lái)持續(xù)性的穩(wěn)固和推進(jìn)。1二級(jí)建造師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀目前來(lái)看，二級(jí)建造師的繼續(xù)教育工作已經(jīng)在各個(gè)建筑企業(yè)開始開展，但是由于繼續(xù)教育在建造師之間沒有擁有清晰的定位，導(dǎo)致繼續(xù)教育在二級(jí)建造師之間的開展有一定的難度。1.1二級(jí)建筑師沒有提高對(duì)繼續(xù)教育的重視程度。各個(gè)建造師對(duì)自身的定位沒有足夠的清晰，造成了繼續(xù)教育在二級(jí)建造師之間沒辦法有效開展，所以加強(qiáng)二級(jí)建造師對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)是十分重要的，在建造師所從事的建筑行業(yè)所存在的制度和體系都在不斷的變化，因?yàn)榻ㄔ煨袠I(yè)通常來(lái)說是要和時(shí)代接軌的，包括在建造工程的施工過程中所用到的原材料也會(huì)隨著時(shí)代的變化而不斷進(jìn)步，這時(shí)候就需要建造師根據(jù)施工過程中的具體需求，來(lái)達(dá)到建造的目的。繼續(xù)教育對(duì)于二級(jí)建造師可以不斷更新建造師的知識(shí)素養(yǎng)，針對(duì)工程建造師在進(jìn)行繼續(xù)教育后就會(huì)有創(chuàng)新的做法，從而對(duì)整個(gè)建筑工程起到幫助作用。1.2二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育制度不完善。由于繼續(xù)教育開始初步施行，所以各方面的體系和制度還不是很完善，這時(shí)候?qū)Χ?jí)建造師的繼續(xù)教育體系進(jìn)行完善是必要的，對(duì)于繼續(xù)教育體系中具體的二級(jí)建造師學(xué)習(xí)使用的材料和學(xué)習(xí)秩序在一定程度上也需要不斷的加強(qiáng)，來(lái)達(dá)到對(duì)二級(jí)建造師與時(shí)俱進(jìn)的繼續(xù)教育體系。繼續(xù)教育制度應(yīng)該是針對(duì)不同的建造師有不同的施行方法，在進(jìn)行繼續(xù)教育的過程中，針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育材料和制度也應(yīng)該有所區(qū)分，因?yàn)槎?jí)建造師會(huì)存在工作時(shí)長(zhǎng)的問題，工作經(jīng)驗(yàn)豐富的建造師在長(zhǎng)時(shí)間的工作中缺少了部分的學(xué)習(xí)能力以及記憶能力，剛接觸建筑行業(yè)的二級(jí)建造師對(duì)工作缺少經(jīng)驗(yàn)，由于建造師存在的性質(zhì)不同，繼續(xù)教育的制度又不夠完善，導(dǎo)致二級(jí)建造師的知識(shí)學(xué)習(xí)做不到及時(shí)有效。1.3繼續(xù)教育體系監(jiān)督管理不夠到位。針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育體系需要在一定程度上進(jìn)行監(jiān)管，不僅是對(duì)教育的老師進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于進(jìn)行學(xué)習(xí)的二級(jí)建造師也需要監(jiān)管，不合理的監(jiān)管會(huì)讓繼續(xù)教育的成果在二級(jí)建造師之間達(dá)不到既定的成效。在建筑企業(yè)針對(duì)二級(jí)建造師開展的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)對(duì)于在學(xué)習(xí)的二級(jí)建造師和繼續(xù)教育的老師的監(jiān)管存在不嚴(yán)格的問題，就導(dǎo)致了建造師在學(xué)習(xí)過程中達(dá)不到最大的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于最新的建筑建造策也就掌握不全面，這對(duì)于二級(jí)建造師之后的工作還有重大影響的。2對(duì)二級(jí)建筑師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要意義對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育是對(duì)二級(jí)建筑師的一種再提升作用，在如今飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷學(xué)習(xí)是自我提升的一種手段，也是給自己贏得更多機(jī)會(huì)的手段，進(jìn)行繼續(xù)教育對(duì)企業(yè)的發(fā)展有重要影響，對(duì)建造師的個(gè)人提升也有重要作用。2.1滿足快速發(fā)展的建筑行業(yè)知識(shí)背景。飛速發(fā)展的社會(huì)帶給人們除了更加便利的生活之外，對(duì)于各行各業(yè)的人來(lái)說也是一次新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)，面對(duì)更多的機(jī)會(huì)，二級(jí)建造師在建筑行業(yè)需要進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)才能真正把握機(jī)會(huì)，同時(shí)，二級(jí)建造師的繼續(xù)教育滿足了快速發(fā)展的建筑行業(yè)知識(shí)背景，跟隨時(shí)代同樣在發(fā)展的建筑行業(yè)，也在擁有著新型的技術(shù)，新型的建筑原材料，甚至是新型的建筑制度，這時(shí)候進(jìn)行二級(jí)建造師的繼續(xù)教育，是對(duì)建筑行業(yè)發(fā)展的一種補(bǔ)充和擴(kuò)散，二級(jí)建造師通過繼續(xù)教育可以熟練掌握建筑行業(yè)各方面的新型知識(shí)，加以應(yīng)用，對(duì)于整個(gè)建筑行業(yè)會(huì)引起質(zhì)的改變與提升。2.2符合逐步發(fā)展的建筑行業(yè)各項(xiàng)規(guī)定與制度。對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育完全符合逐步發(fā)展的建筑行業(yè)的各方面的規(guī)定與制度，在進(jìn)行建筑建設(shè)工程的施工過程中，需要建造師對(duì)府以及企業(yè)所出臺(tái)的新策和制度有所了解并加以掌握，這樣才能讓建造建設(shè)工程的施工過程和施工成果符合既定的標(biāo)準(zhǔn)，工程的收尾工作自然就會(huì)順利很多，同時(shí)對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育會(huì)讓建筑企業(yè)對(duì)建造師和施工團(tuán)隊(duì)的管理有具體的目標(biāo)并加以改進(jìn)，讓建筑工程的質(zhì)量和使用感都有所提高。3二級(jí)建造師繼續(xù)教育的具體改進(jìn)措施對(duì)二級(jí)建造師進(jìn)行繼續(xù)教育需要從繼續(xù)教育的各方面加以改進(jìn)采取具體的措施對(duì)繼續(xù)教育的體系和制度進(jìn)行完善，這樣二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)成果才會(huì)有效提高。3.1規(guī)范二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育制度。針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育制度在某些方面還不是很完善，這時(shí)候就要從各方面的制度進(jìn)行細(xì)節(jié)化和具體化的觀察，通過制度運(yùn)轉(zhuǎn)的觀察，找到制度的問題，這是普遍改善繼續(xù)教育制度一種手段。對(duì)繼續(xù)教育引起必要的重視程度，不管是企業(yè)還是二級(jí)建造師個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，并對(duì)此開展實(shí)際的重視手段，讓針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育制度不斷提升完善，最后讓繼續(xù)教育全面普及在各個(gè)建筑企業(yè)的二級(jí)建造師之中。3.2完善二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育體系。二級(jí)建造師的繼續(xù)教育具有一定的體系，在之后的發(fā)展過程中，這種繼續(xù)教育體系需要在細(xì)節(jié)處不斷完善，具體到繼續(xù)教育體系的各個(gè)部門，讓針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育體系發(fā)揮最大的作用，二級(jí)建造師學(xué)到缺乏的現(xiàn)代知識(shí)，才能對(duì)企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)造最大的價(jià)值，提供二級(jí)建造師繼續(xù)教育的教材單位也需要引起重視，這一部分也是繼續(xù)教育體系的一部分，教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，二級(jí)建造師通過教材才能學(xué)習(xí)到新型的基礎(chǔ)知識(shí)，教師的講解過程也需要教材作為引導(dǎo)，通過專業(yè)化的教材進(jìn)行講解，二級(jí)建造師的繼續(xù)學(xué)習(xí)才是有效的，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人發(fā)展也才是有用的。3.3加強(qiáng)二級(jí)建筑師的繼續(xù)教育管理。針對(duì)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育在知識(shí)上和教育體系上需要引起重視，在繼續(xù)教育的管理制度方面，企業(yè)的相關(guān)部門和繼續(xù)教育的體系中都要進(jìn)行合理的管理，針對(duì)二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾?，讓二?jí)建造師的學(xué)習(xí)可以有良好的環(huán)境和完善的氛圍，這樣二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)才能有有效的提高。根據(jù)我國(guó)針對(duì)煎熬是繼續(xù)教育出臺(tái)的規(guī)章制度也有效限制了二級(jí)建造師的繼續(xù)教育管理方案，讓管理更加具有成效，二級(jí)建造師的學(xué)習(xí)在雙方面的管理制度中有了更規(guī)范學(xué)習(xí)條件，這對(duì)于繼續(xù)教育之后的二級(jí)建造師的工作發(fā)展也有很好的影響，完成繼續(xù)教育的二級(jí)建造師會(huì)比其他同行有更多的機(jī)會(huì)。4結(jié)束語(yǔ)加強(qiáng)二級(jí)建造師的繼續(xù)教育是提升二級(jí)建造師工作能力的有效手段之一，需要企業(yè)和二級(jí)建造師個(gè)人都加以配合，讓繼續(xù)教育帶來(lái)的知識(shí)準(zhǔn)確傳輸?shù)蕉?jí)建造師的頭腦中，從而靈活運(yùn)用到之后的家奴工作中，這樣對(duì)企業(yè)的建筑工程的質(zhì)量保證和建筑美觀程度的影響是十分重大的。企業(yè)要在二級(jí)建造師之中大力推廣繼續(xù)教育的優(yōu)點(diǎn)和重要性就會(huì)讓二級(jí)建造師對(duì)繼續(xù)教育提起重視程度，在之后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率就會(huì)有很大的提升。繼續(xù)教育對(duì)于二級(jí)建造師的影響是重大的，二級(jí)建造師可以通過繼續(xù)教育持續(xù)性的深造自己，給自己爭(zhēng)取更多的工作機(jī)會(huì)。[1]2014年度全國(guó)二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試《機(jī)電工程管理與實(shí)務(wù)》真題解析[J].安裝，2015(2).[2]向杰.二級(jí)建造師考試中兩個(gè)時(shí)間參數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法[J].城市建筑，2014(27):195.(一)研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究一實(shí)地調(diào)查一定量分析—案例研究一提出方探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家校企合作(二)研究方法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長(zhǎng)及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行校企雙方對(duì)產(chǎn)教融合雙元育人的基本看法，建立產(chǎn)教融合雙元育人機(jī)制的基本做法等，分析產(chǎn)教融合雙元育人存在的主要問題及背后的深層次原本課題在對(duì)存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)調(diào)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總對(duì)本課題效果運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)法逐級(jí)計(jì)算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級(jí)別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級(jí)計(jì)算。本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個(gè)案在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報(bào)；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報(bào)告，按時(shí)組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。1、設(shè)計(jì)訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計(jì)劃，開展問卷調(diào)查3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報(bào)告。1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報(bào)告，發(fā)表研究論文已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)(一)已取得相關(guān)研究主要成果的社會(huì)評(píng)價(jià)課題負(fù)責(zé)人及主要參與人員近五年取得的主要成果如1.作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，2016年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理品牌專業(yè)驗(yàn)收；2017年3月完成了湖北省教育廳臨床品牌專業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳特色專業(yè)申報(bào)；2018年3月完成了湖北省教育廳護(hù)理基本技能精品課程資源建設(shè)；2015年12月完成了湖北省教育廳高職護(hù)理“工學(xué)交替能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革研究項(xiàng)目；2017年9發(fā)表了“基于職教集團(tuán)平臺(tái)的湖北省高職護(hù)理品牌專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索”研究論2、作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，完成如下省級(jí)以上科研課題：(1)CRP數(shù)字化校園系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究湖北省職教學(xué)會(huì)2015.12(2)CRP(校園資源計(jì)劃)系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用湖北省教育廳2015.12(3)仙桃市人力資源服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)發(fā)展模式及功能優(yōu)化對(duì)策研究湖北省人才服務(wù)局(4)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的研究與實(shí)踐課題中華職業(yè)教育社2016.05(5)職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)湖北省中華職教社2015.05(6)高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究湖北省職教學(xué)會(huì)2016.12(7)湖北高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況實(shí)證研究湖北省中華職教社2017.04(8)高職院校與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)模式研究——以小學(xué)教育為例湖北省教育廳2018.06(9)高職院校教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系及培養(yǎng)策略研究中央電教館2018.07(10)“一帶一路”視域下職業(yè)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究湖北省中華職教社2018.06課題組成員有較強(qiáng)的科研能力，有12篇有關(guān)校企合作的科研論文在省級(jí)以上刊物上發(fā)出版專著5部，承擔(dān)或參與了10余項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作，并全部高質(zhì)量結(jié)(二)主要參考文獻(xiàn)二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)課題項(xiàng)目組成員為本學(xué)院在編在崗的教師，平均年齡41.44