小學(xué)語文課程標準與教材研究-形考任務(wù)1-4-國開-參考資料

小學(xué)語文課程標準與教材研究-形考任務(wù)1-4-國開-參考資料請認真閱讀一下說明：請仔細核對是不是您需要的題目再下載?。。?！本文檔的說明：下載完本文檔后，請用WORD或WPS打開，然后按CTRL+F在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績金！形考任務(wù)一第1題義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，不包括（）。[單選題]A、文化自信B、語言運用C、思維能力D、藝術(shù)創(chuàng)造參考答案是：D第2題義務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群不包括（）。[單選題]A、實用性閱讀與交流B、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達C、識字與寫字D、思辨性閱讀與表達參考答案是：C第3題《全日制義務(wù)教育語文課程標準》關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)定位正確的是（）。[單選題]A、工具性與人文性的統(tǒng)一B、人文性C、工具性D、學(xué)科性參考答案是：A第4題在語文課程中，關(guān)于核心素養(yǎng)的四個方面表述不正確的有（）。[單選題]A、語言文字學(xué)習(xí)與運用是培養(yǎng)審美能力的重要途徑B、語言發(fā)展的過程與思維發(fā)展的過程關(guān)系不大C、語言文字是文化的載體D、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運用為基礎(chǔ)參考答案是：B第5題關(guān)于漢語拼音教學(xué)的目標下面說法不正確的是（）。[單選題]A、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)B、能準確地拼讀音節(jié)C、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)D、認識英文字母，熟記《漢語拼音字母表》參考答案是：D第6題語文教學(xué)過程中應(yīng)具備一定的文體意識，下面關(guān)于兒歌的文體特征表述正確的是（）。[單選題]A、一般比較短小，句式多樣B、節(jié)奏不鮮明C、具有豐富的想象D、充滿兒童情感參考答案是：A第7題關(guān)于識字寫字教學(xué)的基本要求，下列說法不正確的是（）。[單選題]A、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首B、能按基本的筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美C、喜歡閱讀，有主動閱讀的愿望D、能感知常用漢字形、音、義之間的聯(lián)系參考答案是：C第8題關(guān)于語文課程的文化自信表述不正確的是()。[單選題]A、文化自信是指學(xué)生認同外國文化，對外國文化的生命力有堅定信心B、通過語文學(xué)習(xí)，熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化C、繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化D、具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊參考答案是：A第9題關(guān)于語文課程的審美創(chuàng)造表述不正確的是()。[單選題]A、審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受、理解、欣賞、評價語言文字及作品B、獲得較為豐富的藝術(shù)體驗C、具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力D、涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念參考答案是：B第10題關(guān)于閱讀教學(xué)的目標表述不正確的是（）。[單選題]A、學(xué)會運用多種閱讀方法B、具有獨立表達能力C、初步鑒賞文學(xué)作品D、能借助工具書閱讀淺易文言文參考答案是：B形考任務(wù)二第1題簡述語文課程的實踐性。[簡答題]參考答案是：第一，語言是語文課程的核心要素，語言具有實踐屬性。第二，語言運用是語文課程的學(xué)科起點。第三，語文的課程內(nèi)容具有實踐性，閱讀、識字寫字、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)具有實踐性。第四，語文課程以學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式呈現(xiàn)，其呈現(xiàn)方式指向?qū)嵺`性。第五，在語言實踐中習(xí)得語言運用。第2題簡述《義務(wù)教育語文課程標準》（2022版）中“基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群”的基本目標。[簡答題]參考答案是：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。第3題簡述學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”的基本目標。[簡答題]參考答案是：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達自己獨特的體驗與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。形考任務(wù)三第1題《義務(wù)教育語文課程標準》（2022版）中提出的課程理念包括哪些？[簡答題]參考答案是：第一，立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。第二，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。第三，突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。第四，增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。第五，倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。第2題簡述在《義務(wù)教育語文課程標準》（2022版）中學(xué)習(xí)任務(wù)“實用性閱讀與交流”的目標。[簡答題]參考答案是：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象，清楚得體表達，有效傳遞信息，滿足家庭生活、學(xué)校生活、社會生活交流溝通需要。第3題簡述語文核心素養(yǎng)中的“語言文字運用”的含義。[簡答題]參考答案是：語言運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感；了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗；具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通；感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。形考任務(wù)四第1題《請你支持我》的編排體現(xiàn)出怎樣的口語交際理念？[簡答題]參考答案是：（1）口語交際的交際性，說服他人贊同自己的觀點，體現(xiàn)出溝通、交流觀點的交際屬性。（2）口語交際的情境性，口語交際發(fā)生在一定的情境之中，交際的對象、內(nèi)容、場合都受情境的影響。（3）口語交際的實踐性，在口語交際活動過程中進行言語表達、傾聽和交流等各種能力的實踐訓(xùn)練。第2題請對部編版小學(xué)語文教材《請你支持我》所編排的內(nèi)容、提示語、任務(wù)設(shè)置等要素進行學(xué)理分析。[簡答題]參考答案是：（1）口語交際的主題，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，便于學(xué)生有效開展交際活動。（2）口語交際說服別人支持