人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第11課 《 軍神》 精美教案（統(tǒng)編版）

/人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《軍神》精美教案（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容：《軍神》是一篇描寫我國軍事將領(lǐng)劉伯承將軍的傳記性文章。文章以生動(dòng)的筆觸，描繪了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡，展現(xiàn)了他堅(jiān)定的信仰、勇敢的精神和崇高的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解到劉伯承將軍的生平事跡，感受他的人格魅力，同時(shí)也能了解到我國歷史上的重要事件。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述課文大意。2.過程與方法：通過閱讀、討論、交流等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)：1.對(duì)劉伯承將軍的生平事跡的了解。2.對(duì)課文中所涉及的歷史事件的了解。3.對(duì)課文中所體現(xiàn)的英雄精神的理解和感悟。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課文朗讀錄音、PPT課件、板書設(shè)計(jì)。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課文、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：教師通過播放劉伯承將軍的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的生平事跡有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀課文：學(xué)生自主朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。3.課文講解：教師對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劉伯承將軍的英勇事跡進(jìn)行思考和感悟。4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)劉伯承將軍的敬仰之情，以及對(duì)課文中所體現(xiàn)的英雄精神的理解。5.交流分享：每組派代表進(jìn)行交流分享，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。6.課堂小結(jié)：教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇事跡和英雄精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)：1.《軍神》2.課文內(nèi)容梳理：劉伯承將軍的生平事跡、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要事件。3.課文主題：劉伯承將軍的英勇事跡和英雄精神。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文，要求不少于300字。2.畫出劉伯承將軍的形象，要求配以文字說明。課后反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述課文大意？學(xué)生是否能夠通過閱讀、討論、交流等方式，提高閱讀理解能力和口語表達(dá)能力？學(xué)生是否能夠?qū)⒉袑④姷挠⒂率论E有所了解，并從中感受到他的人格魅力和英雄精神？教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋情況進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，以提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程是教案中的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)難點(diǎn)能否突破，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本教案中，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)更加細(xì)致和具有互動(dòng)性，以確保學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，深入體會(huì)劉伯承將軍的精神品質(zhì)。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟?？梢酝ㄟ^播放劉伯承將軍的介紹視頻來吸引學(xué)生的注意力，但視頻內(nèi)容應(yīng)精選，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)，避免占用過多的課堂時(shí)間。視頻結(jié)束后，教師應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，并提出引導(dǎo)性問題，如：“你們對(duì)劉伯承將軍有什么樣的初步印象？”或“劉伯承將軍的哪些事跡給你們留下了深刻印象？”這樣的問題能夠促使學(xué)生思考，并自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。2.朗讀課文在學(xué)生自主朗讀課文之前，教師應(yīng)明確朗讀的要求，如：注意語氣、節(jié)奏、情感的把握。朗讀過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生理解難懂詞匯和句子。朗讀結(jié)束后，可以請(qǐng)幾名學(xué)生分段朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的朗讀效果。3.課文講解課文講解應(yīng)注重深入淺出，教師可以通過設(shè)置問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文內(nèi)容。例如，講解劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡時(shí)，可以提出以下問題：“劉伯承將軍是如何指揮戰(zhàn)斗的？”“他的指揮藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？”“這些戰(zhàn)斗對(duì)中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有什么樣的影響？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)劉伯承將軍的軍事才能和貢獻(xiàn)。4.小組討論小組討論是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)給出明確的討論主題，如：“劉伯承將軍的英雄精神表現(xiàn)在哪些方面？”或“從劉伯承將軍的事跡中，你們得到了哪些啟示？”同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組討論，如：輪流發(fā)言、傾聽他人意見、總結(jié)小組觀點(diǎn)等。討論結(jié)束后，每組應(yīng)有明確的匯報(bào)內(nèi)容，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。5.交流分享在交流分享環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生的觀點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的分析和討論，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將劉伯承將軍的事跡與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在日常生活中學(xué)習(xí)和踐行英雄精神。6.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提升。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇事跡和英雄精神，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。同時(shí)，教師還可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如：寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文，或畫出劉伯承將軍的形象，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。通過以上對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，可以使教案更加完整和具體，有助于教師在課堂上有效地實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，深入理解和感悟劉伯承將軍的英勇事跡和英雄精神，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們還需要考慮到學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，確保教學(xué)活動(dòng)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)除了使用視頻資料，還可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，例如，詢問學(xué)生是否了解其他歷史人物或當(dāng)代英雄，以及他們對(duì)英雄的理解。這樣的互動(dòng)可以讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為學(xué)習(xí)新課文做好心理準(zhǔn)備。2.朗讀課文在學(xué)生自主朗讀課文之前，教師可以示范朗讀，展示正確的語音語調(diào)和情感表達(dá)。朗讀后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并為后續(xù)的深入分析打下基礎(chǔ)。3.課文講解課文講解時(shí)，教師可以通過圖表、時(shí)間軸等可視化工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶劉伯承將軍的重要事跡。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些思考題，如：“劉伯承將軍在面對(duì)困難時(shí)是如何做出決策的？”“他的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)我們有什么啟示？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生從更深層次思考劉伯承將軍的行為和精神。4.小組討論小組討論時(shí)，教師可以提供一些討論的框架或指南，幫助學(xué)生聚焦討論主題。例如，提供一個(gè)討論提綱，包括劉伯承將軍的事跡、精神品質(zhì)、對(duì)后世的影響等。這樣的框架可以幫助學(xué)生更有條理地展開討論，并確保討論內(nèi)容覆蓋到課文的各個(gè)方面。5.交流分享在交流分享環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用課文中的具體例子來支持自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如提問、補(bǔ)充、反駁等。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維能力，還能夠增強(qiáng)課堂的活躍氛圍。6.課堂小結(jié)課堂小結(jié)時(shí)，教師可以總結(jié)學(xué)生的發(fā)言和討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示和意義。同時(shí)，教師可以布置一些開放性的作業(yè)，如：“如何將劉伯承將軍的精神應(yīng)用到