小學2022年勞動教育實施方案六篇

小學勞動教育工作方案

一、指導思想

勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全

面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的

基本途徑。學校要正確認識勞動教育的育人價值與功能。相

關(guān)文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，

還要加強體育、美育、勞動教育和社會實踐，使諸方面教育

相互浸入，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！?/p>

《基礎(chǔ)教育課改綱要》規(guī)定：從小學至高中設置綜合實踐活

動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究

性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。強調(diào)學

生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，

發(fā)展綜合運用知識的能力。勞動教育具有培養(yǎng)勞動技能、技

術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞

強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。

為了貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強勞動教育，開展課程

建設的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)

驗，制定本方案。

二、總體目標

勞動教育是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性

及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學校規(guī)定在三、四、五、六三個年級開設“勞動教育課”。

在勞動教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，

又要使學生掌握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新

精神，更好地完成勞動教育的教學任務。

知識目標：勞動知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

勞動和自我服務性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法，以及現(xiàn)代生

產(chǎn)的基本原理和管理知識。

具體知識目標如下：

1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞

動和一般家務勞動的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

4.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

5.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技

信息。

（二）能力目標勞動能力是學生運用所學知識和掌握的

科學技術(shù)原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

1.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝

口

口口O

2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。

3.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

4.學會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能

進行簡單的識圖和制圖。

5.在勞動實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新的小

制作、小發(fā)明。

（三）德育目標

勞動教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞

動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形成良

好的勞動品質(zhì)和良好的行為習慣。

1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務。

3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進

行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

三、主要原則

1.實踐性原則

實踐性是勞動課的基本特點。學生親身參加勞動操作實

踐是勞動課的主要形式和基本方法。實踐是勞動課必不可少

的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程中才能得到發(fā)

展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，千方百計為

學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技

能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動課的

教學效果。

2.技術(shù)性原則

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強技術(shù)教育,

已成為世界性潮流。在勞動教育課上，無論是生活勞動或生

產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高

學生勞動素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識，發(fā)展學

生的技術(shù)思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和實踐

能力。

3.基礎(chǔ)性原則

勞動是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一門基

礎(chǔ)性課程，應該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適應未

來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動課中，通過某

些勞動項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識，提高他們

運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發(fā)

展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動課的

綜合性、實踐性和技術(shù)性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

過程中的重要地位和獨特作用。

四、主要活動

1.把種子培養(yǎng)成開花結(jié)果植物之過程記錄；

2.觀察記錄小狗小貓等動物的活動規(guī)律；

3.觀察記錄爸媽做完一頓飯的全部過程；

4.觀察記錄爸媽照顧爺爺奶奶或外公外婆的某個情節(jié)；

5.觀察記錄一場雨過程；

6.學會一種技藝（說拉談唱、折紙剪紙等等）的過程；

7.記錄郊游或旅游的主要實景和心得感受；

8.自己動手做一件游戲玩具，比如沙包等；

9.幫家長做一件家務勞動，并把過程和感受記錄下來；

10.與弟弟妹妹做游戲并記錄下來。

小學2022年勞動教育實施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)

教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近

年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學生勞動機

會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學生輕視勞動、不會勞

動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，學校立足于學校教育與

家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習慣入手，培養(yǎng)

學生的勞動意識，幫助學生形成良好的行為習慣，促進學生

健全人格的發(fā)展，確定開展勞動教育實施方案。

一、勞動教育的主要目標

通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良

好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學習、自覺

勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基

礎(chǔ)。

二、勞動教育的基本原則

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以

勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)

展。

1.堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動

知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的

思想道德品質(zhì)。

2.堅持有機融入。有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常

學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3.堅持實際體驗。讓學生直接參與勞動過程，增強勞動

感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成

勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.堅持適當適度。根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體

狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動

時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

三、實施步驟和策略。

1.思想教育，形成熱愛勞動導向。通過晨會課、少先隊

活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強

化教育。利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展

開討論。教師給學生講古代名人愛勞動的故事，講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行

為習慣等內(nèi)涵的古詩文，對學生進行傳統(tǒng)美德教育，使學生

從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行

為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共

同努力形成良好的行為習慣。

2.榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。小學生具有模仿榜樣

的特點。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學生學習、模仿的

榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。

教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛

和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為

人師表。我們充分利用現(xiàn)實生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、

典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走

訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境。

（1）開展校內(nèi)勞動。在學校日常運行中浸入勞動教育，

積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化。開辟專門區(qū)域

種植花草、果蔬，讓班級、學生認領(lǐng)責任區(qū)域，予以精心呵

護。了解一、兩種糧食一年節(jié)氣成長過程；通過種植好種易

活蔬菜，了解蔬菜生長過程。開展與勞動有關(guān)的興趣小組、

社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、教室裝飾

等實踐活動。開展垃圾分類、學校廢物回收活動，節(jié)約資源，

保護環(huán)境。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技

展演，提高學生的勞動意識。初步設想學期中開設勞動周，

開展專時專項勞動教育。

(2)組織校外勞動。將校外勞動納入學校的教育工作

計劃，安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、服務業(yè)實習等

勞動實踐。努力聯(lián)系城區(qū)周邊可開展小學生勞動教育組織，

充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社

會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。如到圖書館做小義工，

幫助整理書籍；到職業(yè)體驗小鎮(zhèn)，體驗各種職業(yè)勞動過程；

到交通崗做文明督導員；到公園、植物園做環(huán)保小衛(wèi)士；到

種植園體驗勞動等等。

(3)倡導家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里

事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面

的勞動。學校安排適量的家務勞動的項目化學習內(nèi)容、有關(guān)

勞動的家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、

洗碗、洗衣、掃地、拖地、整理床鋪等力所能及的家務?！弊?/p>

己的事情自己做"，一二年級能夠自己吃飯、穿衣、系鞋帶；

“今天我當家“，中年級管理家庭家務瑣事一天；“開心小

廚師”，高年級每季度嘗試為家長燒一道菜，畢業(yè)時學生能

夠主廚燒制一桌“感謝宴”。

（4）強化措施，規(guī)范勞動行為。在學生對勞動有一定

理解的基礎(chǔ)上，教師做出榜樣，及時規(guī)范學生的勞動行為。

一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及

時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為

抓手，根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學

校教育、教學各個環(huán)節(jié)中分層次、有梯度地對學生進行勞動

習慣的培養(yǎng)與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有

落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學生形成穩(wěn)定的勞動習慣,

我們注意采取學生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、

自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發(fā)

揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學校

每雙周一下午為固定的大掃除時間，組織學生全員參與衛(wèi)生

掃除，促進和強化學生將養(yǎng)成的勞動習慣由自覺狀態(tài)走向自

主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成愛

勞動的好習慣。

四、探究形成勞動評價機制

一至五年級分年級設計勞動評價表，對學生參加的家庭

勞動、學校勞動、社區(qū)勞動進行同步評價。學校課堂模式勞

動課，每節(jié)課后進行實時評價，分自評、他評。家庭勞動評

價由家長根據(jù)學生勞動情況進行評價，分滿意、良好、需努

力等檔次。社會勞動由參加的社區(qū)服務相關(guān)組織，給學生進

行總評價。各項評價成績，計入學校每個學生的成長手冊包

含勞動評價內(nèi)容。學期末學生評優(yōu)，勞動成績作為評優(yōu)參考

值，進行評選。學期中舉行的勞動活動，進行勞動小標兵評

選。通過各種方式方法，激勵學生參加勞動，熱愛勞動。

小學勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，是全

面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的

基本途徑。相關(guān)文件中指出：“學校教育不僅要抓好智育,

更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教育和

社會實踐，使諸方面教育相互浸入，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學生的

全面發(fā)展和健康成長”，強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)

新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。

勞動教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同

時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞

創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精

神，結(jié)合我校加強勞動技術(shù)教育，開展課程建設的要求以及

近年來我校開發(fā)校本課程的經(jīng)驗，制定《小學勞動教育實施

方案》。

二、總體目標

勞動是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實踐性及教

育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。學

校在四、五、六三個年級開設“勞動技術(shù)課”，“勞動技術(shù)

課”作為中高年級學生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中既要

利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌握一定的

高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞動

技術(shù)教育的教學任務。

（一）知識目標勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和自我服務性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法，以

及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：

1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞

動和一般家務勞動的基本方法。

2.了解柩物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

3.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

4.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技

信息。

（二）能力目標

勞動技術(shù)能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術(shù)

原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

1.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝

2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。

3.掌握初步的柩物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

4.在勞動技術(shù)實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新

的小制作、小發(fā)明。

（三）德育目標

勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進

行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形

成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習慣。

1.培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務。

3.培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進

行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

三、主要原則

1.實踐性原則

實踐性是勞動技術(shù)課的基本特點。學生親身參加勞動操

作實踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技

術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程

中才能得到發(fā)展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間，

千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握

的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提

高勞動教育教學效果。

2.技術(shù)性原則

隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強技術(shù)教育,

已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生

產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高

學生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術(shù)意識，發(fā)

展學生的技術(shù)思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新精神和

實踐能力。

3.基礎(chǔ)性原則

勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一

門基礎(chǔ)性課程，應該使學生具備基本的技術(shù)處理能力，以適

應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，

通過某些勞動技術(shù)項目的學習，使學生掌握相關(guān)的勞動知識,

提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發(fā)展、成長打下堅實的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動技術(shù)

課的綜合性、實踐性和技術(shù)性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術(shù)課教學應培養(yǎng)

學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

5.適應性原則

教師在實施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合

適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融

入新科學、新理念，養(yǎng)成嚴格遵守勞動紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章

制度的良好習慣。

四、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導

學校確定一名班子成員負責勞動技術(shù)教育的管理和負

責勞動實踐基地建設；學校配備勞動技術(shù)教育實踐基地管理

員，負責種柩園、養(yǎng)殖園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任

課教師購置、準備勞動技術(shù)課的制作材料。學校配備勞動技

術(shù)技術(shù)課專用教室；建設足夠的學生勞動技術(shù)教育實踐基地;

置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設施。學校要加大投入，充

實勞動技術(shù)教育資源。

（二）師資建設

師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和發(fā)展。通過不定

期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教

師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展

的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務聘任、評選

先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主

任擔任勞動與技術(shù)綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級的

種柩、養(yǎng)殖實踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學生開展綜合實踐

活動。新課程強調(diào)教育中學生豐富的情感體驗，強調(diào)學生勞

動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習慣的養(yǎng)成。勞動技

術(shù)課教師應更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變“勞動技術(shù)即體力勞動

技術(shù)”“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動技術(shù)教育”

轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g(shù)”。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、以勞

健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。

（三）課程資源

學校從實際出發(fā)成立勞動教育校本課程開發(fā)研究小組，

開展勞動教育課程建設。學校要管理好勞動技術(shù)教育實踐基

地，給種柩園加土保埔，確保學生勞動能出成果；便于教育

實踐活動；學校勞動教育專用教室，要增補部分設備，使之

齊全，可能的話，要重新設計，使之配套。教師要在充分利

用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會

生產(chǎn)實際相關(guān)的教學內(nèi)容，使學生感受新信息和新科技；并

充分利用勞技室、勞動技術(shù)園地、種柩園、學校綠地等教育

作用，以更有效的實現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標。

（四）教學管理

教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理

好知識目標與能力目標的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自

主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動地、富有個性地

在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，區(qū)

別對待動手能力不同學生。注重在活動中調(diào)動學生的積極性,

依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能，并注重實施跨

學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會能力等綜合行

為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。讓學生有更

多的時間參加實踐活動。按照“模仿一一獨立勞動技術(shù)一一

熟練勞動技術(shù)一一創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序發(fā)展的。同時教師

要提高自己的操作水平，加強示范指導。因為學生的“一技

之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過實踐能力

的科學訓練培養(yǎng)學生科學精神和良好的習慣，來適應社會的

發(fā)展、為將來服務社會奠定的基礎(chǔ)。

（五）展示評價

充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學生的勞動技

術(shù)成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好承認、鼓勵和鞭策。評價

雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進創(chuàng)新品質(zhì)的形成，

從而影響學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。展評勞動技術(shù)成果（作品），

可在實踐過程中或結(jié)束后進行，在實踐過程中進行，可用現(xiàn)

場實例促進操作的成功；在實踐結(jié)束后進行，主要是師生共

同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固

所學知識。勞動教育的評價強調(diào)“過程”和“結(jié)果”并重,

尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運用“賞識

教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學生感受

成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索，如果得不到寬容,

學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng)新意識。勞動教

育的評價，還應特別提倡采用“個體內(nèi)差異”評價法，它不

會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自信心、自尊

心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心態(tài),

從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。

六、實施過程：

1.積極準備，組織學習培訓

查閱文獻，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內(nèi)知名網(wǎng)

站了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢，把握時代特點,

尋求更具時代的青少年優(yōu)良的行為習慣。并在研究小組內(nèi)更

加細仔劃分研究任務，根據(jù)各自的工作特點開展工作，并定

期展開課題匯報會，及時交流情況，解決實施過程中的問題。

2.對學生進行問卷調(diào)查

向調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷，力求從整體上反映習慣養(yǎng)成

的現(xiàn)狀?！傲晳T養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分學生行為習慣調(diào)查問卷

和學習習慣調(diào)查問卷兩部分，完成問卷設計。

3.講解說教，形成熱爰勞動導向。

利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行

為習慣等內(nèi)涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利

用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進

行傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)

美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。

要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。如可以在學生的小品

節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進

一步加強校園勞動教育的浸入性。

（1）創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設實施綱要的重點內(nèi)容，是

做人的基本道德準則，因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展商情經(jīng)濟理論研究一些有關(guān)勞動的活動,

如開展“每天一分鐘家務”，“我們也參加養(yǎng)蠶”，“搶收

小麥”，“野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養(yǎng)

出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽

做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，

會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個

成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上

還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學習身邊人,

評點身邊事，，的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和

講故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄

報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、

勞動光榮”思想意識扎根學生心里。

(2)創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在

一定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境

是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，

有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，

也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建

議家長在家做到：

A.給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞

動。

B.給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，

等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進過程。

C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞

動的快樂，以鼓勵為主。

E.給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導孩子

進入角色。

F.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員

要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅持貫徹到底。

G.給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，

讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果,

促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

4.強化措施，規(guī)范勞動行為。

在學生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學生的勞動行為。一是要加強預防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要

循序漸進。根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，

在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照勞動教育的指標體系，分

層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。每學期的

行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。

為了使學生形成穩(wěn)定的習慣，行為訓練要反復進行，持之以

恒，訓練內(nèi)容滾動進行。在訓練中，注意采取學生自我管理

（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評

比表）等方法，進行自我教育，發(fā)揮學生主體作用。評估時

間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，

達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第

一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做

好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學期，以小

學生行為習慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習慣做起，抓

好熱愛勞動，調(diào)整行為偏差，矯正不良習慣，將養(yǎng)成的良好

習慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為

個性品質(zhì)，使習慣穩(wěn)固化。

小學勞動教育實施方案

一、指導思想

勞動教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面

貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學生總體素質(zhì)的基

本途徑。學校將開展勞動教育作為塑造學生人格的重要手段,

構(gòu)建起學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，

從“自我服務”“班級勞動”“家務勞動”和“公益活動”

四方面培養(yǎng)學生勞動教育觀念，建立勞動教育的機制，開展

常態(tài)化勞動教育活動。

二、建立勞動教育機制

（一）學校制定了勞動教育實施方案，明確勞動教育的

目標與途徑，各班根據(jù)學校實施方案及班級實際情況制定班

級勞動方案。

（二）注重學科浸入，科任教師根據(jù)語文、數(shù)學、道法、

美術(shù)等學科的特性，在教學中加強學生勞動觀念和勞動態(tài)度

的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

三、開展常態(tài)化勞動教育活動

（一）自我服務。結(jié)合“人人有事做，事事有人管”班

級精細化管理，從班級實際物品分工管理，讓學生人人參與，

如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛(wèi)生清掃后及時整理

勞動用具；主動維護黑板、課桌、講臺、教學儀器；普及環(huán)

境美化知識，讓學生認領(lǐng)綠植并進行養(yǎng)護。在勞動中享受快

樂。

（二）班級勞動。學生以組為單位，成立勞動小組，做

好每天兩次打掃環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生工作，班主任或者家長親

自到場指導教給學生基本的技能。學生將平日學會的勞動技

能運用到班級值日中，在勞動中鍛煉自己。

（三）家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬

老、愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，

參與家庭勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)?/p>

常規(guī)家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞

動崗位。二是利用線上教學期間，為學生布置適合學生身心

年齡的實踐活動，規(guī)定時間內(nèi)學會做某一件事，一學期安排

一張勞動項目表，確定每個月新學的一項勞動本領(lǐng)，由家長

作指導，讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并

在每一項完成后有簡短收獲或感悟，如在低段獨立完成買菜

任務、學會正確掃地、疊被子等，高段完成做一頓飯的任務、

洗碗、洗衣服等，在實踐中進行勞動教育，讓學生在勞動中

磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。

（四）公益活動和簡單的生產(chǎn)勞動。學校以“研學旅行”

為載體，組織公益活動，創(chuàng)造機會讓學生積極參加學校、家

庭、社區(qū)組織的助老助殘、綠化美化公益勞動。每年寒暑假，

父母要創(chuàng)造機會讓學生走進新農(nóng)村一次，體驗勞動的智慧與

文化，讓家長對活動進行及時反饋。

四、宣傳評價

學期末，班級要以圖文并茂總結(jié)性的形式匯報班級學生

的勞動情況，每一學生將自己一學期的幾項勞動情況以圖文

形式（A4紙）在班級群展示。

在學生建立起正確的勞動觀念的同時，應教育他們懂得

勞動的果實來之不易。勞動光榮，不勞而獲是可恥的，每一

個人都應該勞動，不僅用腦來勞動，而且要動手。因此，不

能輕視體力勞動。讓孩子在與父母共同承擔家務勞動的過程

中，逐步建立勞動觀念，養(yǎng)成勞動習慣。

小學勞動教育工作實施方案

當前，勞動教育在中小學教育中被淡化，造成了普通中

小學生不同程度地不愿意參加勞動、不會勞動的現(xiàn)象。不少

學生從未經(jīng)歷過勞動鍛煉，缺乏必要的生活體驗和解決實際

問題的能力，出現(xiàn)了與勞動乃至長輩感情淡化等問題。因此,

強化中小學勞動教育具有重要的現(xiàn)實意義。加強勞動教育,

是堅持立德樹人，全面育人，育全面發(fā)展的人，深化教育領(lǐng)

域綜合改的現(xiàn)實需要，對培育和踐行核心價值觀、傳承優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化、實現(xiàn)民族偉大復興的夢都具有重要意義。為貫徹

落實《大中小學勞動教育指導綱要》，特制定了我校勞動教

育實施方案。

一、明確教育目標，加強組織領(lǐng)導

通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良

好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度，使他們明白“生活靠勞動

創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)他們勤奮學習、自

覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定

基礎(chǔ)。統(tǒng)籌資源，構(gòu)建模式，形成重視勞動教育的氛圍，把

我校創(chuàng)建成勞動教育學校。

為了有序、有效推進工作實施，實現(xiàn)既定的勞動教育目

標，決定成立XX小學勞動教育工作領(lǐng)導小組。具體名單如

下：

組長：XX（總負責）

副組長：XXX（負責具體組織實施）

成員：

XX（負責勞動技術(shù)培訓、衛(wèi)生區(qū)管理和勞動基地建設）

XXX（負責勞動安全管理）

XXX（負責勞動課程安排及實施督促工作）

XXX（負責宣傳工作）

XXX（負責勞動后勤保障）

XXX（負責勞動衛(wèi)生室管理）

二、堅持基本原則，發(fā)揮育人功能

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以

勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進學生德智體美勞全面發(fā)

展。

堅持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知

識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思

想道德品質(zhì)。

堅持有機融入。要有效發(fā)揮學科教學、社會實踐、校園

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常

學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動

感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成

勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

堅持適當適度。要根據(jù)學生年齡特征、性別差異、身體

狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內(nèi)容，安排適度的勞動

時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。

三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開展教育活動

1.落實相關(guān)課程，根據(jù)《大中小學勞動教育指導綱要》，

將規(guī)定的綜合實踐活動課程、《勞動》課程作為實施勞動教

育的重要渠道，開足開好。教導處安排課程表時，一定要明

確并保證勞動教育課時，并加強日常督促，確保課時按時按

質(zhì)開展。綜合實踐課老師要結(jié)合實際，開展一些家政、烹飪、

手工、園藝等相關(guān)內(nèi)容和活動，提高勞動教育實效性。在語

文、數(shù)學、品德與生活（社會）、國學等學科教學中加大勞

動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)。

2.開展校內(nèi)勞動。要在學校日常運行中浸入勞動教育，

積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。

我?，F(xiàn)已開辟專門綠地、勞動基地種植花草樹木或農(nóng)作物，

每個班級都有了自已“責任田”。教導處負責德育、學生管

理工作的XX老師要加強勞動區(qū)域（包括各班衛(wèi)生區(qū)、綠地

和勞動基地）的日常管理工作，做好“三評比”工作。各班

主任要積極配合，加強本班學生勞動技能培訓，通過“爭先

創(chuàng)優(yōu)”提高學生的勞動光榮感和集體榮譽感。開展好泥工制

作、科技小制作等與勞動有關(guān)的少年宮活動項目。少先隊要

經(jīng)常性組織以勞動教育為主題的班團隊會，提高學生勞動意

識。

3.組織校外勞動。結(jié)合實際情況利用“學雷鋒活動日”、

“志愿者日”、勞動節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)日組織學生參加公

益勞動與志愿服務；結(jié)合農(nóng)村實際在農(nóng)忙時節(jié)組織學生幫助

家長進行適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動；結(jié)合本地實際（一大部分學

生家長以鞋面加工為主要職業(yè)，有的家里開辦鞋業(yè)加工小作

坊），鼓勵學生在課余幫助家長做一些剪線頭、印花等力所

能及的事，為父母分憂。

4.鼓勵家務勞動。教育學生自己事情自己做，家里事情

幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞

動。安排適量的勞動家庭作業(yè)，針對學生的年齡特點和個性

差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務。利用

家訪或家長會的時機，轉(zhuǎn)變家長對孩子參與勞動的觀念，使

他們懂得勞動在孩子學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意

義和作用，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協(xié)助者，形

成勞動教育合力。

四、完善保障機制，確?；顒訉嵤?/p>

1.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。加強資源統(tǒng)籌，確保勞動教育的時間、

師資、經(jīng)費、場地、設備等落實到位。加強組織協(xié)調(diào)，既要

發(fā)揮班主任、任課教師的積極性，也要發(fā)揮德育處（教導處）、

少先隊、文明督導隊的作用。加強校外協(xié)調(diào)，積極借助家庭、

社會的力量，共同關(guān)心支持勞動教育，每學上安排中高年級

的學生到社會實踐基地參加社會實踐活動，借助校個資源加

強學生的勞動教育。創(chuàng)造條件，與當?shù)匦瑯I(yè)公司聯(lián)合，開設

鞋樣設計、鞋面加工等有關(guān)方面的校本課程。

2.加強師資建設。積極探索建立兼職勞動教育教師隊伍,

廣

開渠道，加強勞動教育兼職教師的專業(yè)技術(shù)培訓。聘請

一些校內(nèi)外能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人員擔任兼職教師。加強對

勞動教育的教研活動，不斷提高勞動教育教學質(zhì)量。

3.加強督導評價。建立學生勞動評價制度，評價內(nèi)容包

括參加勞動次數(shù)、勞動態(tài)度、實際操作、勞