三年級下冊信息技術(shù)教案

15遨游因特網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

①進(jìn)一步了解因特網(wǎng)的作用。

②認(rèn)識瀏覽器，學(xué)會訪問網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁的方法；知道什么是鏈接，以及它的作

用。

③掌握利用網(wǎng)站的站點導(dǎo)航瀏覽其他網(wǎng)站的方法和利用搜索引擎檢索信息的方

法。

過程與方法目標(biāo)：以“任務(wù)驅(qū)動”的原則合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗

試、操作、觀察、交流、討論的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討

能力、合作能力，以及動手能力，從而提高學(xué)生的信息處理能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

①在學(xué)生自主探究的過程中體驗成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。

②體會網(wǎng)絡(luò)給我們生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛信息技術(shù)的情感。

③增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)無錫的情感。

④適當(dāng)介紹現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，教育學(xué)生上網(wǎng)要注意網(wǎng)德。

教學(xué)重點與難點

1.重點：掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作

2.難點：通過輸入網(wǎng)址進(jìn)入指定網(wǎng)頁

教學(xué)過程：

（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師問：同學(xué)們大家平時上過網(wǎng)嗎？會上網(wǎng)嗎？

2.師問：你想上網(wǎng)嗎？今天老師就和同學(xué)一起到精彩的因特網(wǎng)世界中去遨游一

番，同時老師也給同學(xué)們帶來了幾道闖關(guān)題，每闖一關(guān)，你就能得到一顆星，你

有信心得到所有的星嗎？那我們現(xiàn)在就開始邊闖關(guān)邊遨游。

（二）自主合作，探索新知。

第一關(guān)

1.出示題目（媒體）：人們常說“網(wǎng)上沖浪”，這里的“網(wǎng)”是什么網(wǎng)？

2.請學(xué)生自學(xué)書上第77頁，第一個內(nèi)容。

3.請學(xué)生說一說，這里的網(wǎng)是什么網(wǎng)？

4.師小結(jié)：我們平時所說的上網(wǎng)，其實就是因特網(wǎng)，你知道上網(wǎng)能做些什么嗎？

5.學(xué)生自由回答

6?師再出示相關(guān)圖片并進(jìn)行介紹

7.現(xiàn)在你明白，網(wǎng)上沖浪的網(wǎng)是什么網(wǎng)了嗎？恭喜大家得到第一顆星。第一關(guān)

闖過了，我們來看第二關(guān)

第二關(guān)

1.出示題目（媒體）：上網(wǎng)要用工具，它叫什么？你能啟動它嗎？

2.請學(xué)生自覺書上第77頁~78頁的相關(guān)內(nèi)容

3.匯報交流：你知道這個工具叫什么嗎？誰來說說，你能啟動它嗎，誰來試試？

4.啟動IE瀏覽器軟件，你還有別的方法嗎？

5.師：你覺得哪種最方便，你就可以用哪種方法，行嗎？我們來比一比，看誰

能啟動IE瀏覽器？啟動好的同學(xué)請舉手。

6.師：恭喜大家，獲得了第二顆星。

第三關(guān)

1.出示題目：你知道瀏覽器窗口各部分的名稱嗎？

2.請同學(xué)在屏幕上用手指一指，說一說。

3.師生交流：標(biāo)題欄，從標(biāo)題欄可以知道所瀏覽的網(wǎng)站的名稱，還可以控制窗

口。菜單欄里有很多命令可供選擇使用。工具欄里有很多工具可供選擇使用，

你看這是“后退，返回”工具，這里“前進(jìn)工具”，這是“停止工具”，這是

“刷新工具”。這是地址欄，工作區(qū)也稱瀏覽區(qū)，顯示網(wǎng)站的內(nèi)容的。狀態(tài)欄,

可能顯示有關(guān)信息。

4.小游戲：下面我們老師指，同學(xué)們說，看誰說得又快又準(zhǔn)，怎樣

5.恭喜大家，獲得了第三顆星。

第四關(guān)

1.老師要問大家，要誰知道地址欄有什么作用嗎？

2.師：打開了IE瀏覽器，它就像一個司機，要到那里去，必須告訴它一個地址,

它才能將我們送達(dá)目的地。我們每家每戶都有地址，因特網(wǎng)上的每個網(wǎng)站也

都有自己的名稱和地址，通常叫網(wǎng)址。

3.書上已將“中國少年雛鷹網(wǎng)”的網(wǎng)址，告訴我們了，你能訪問到這個網(wǎng)站嗎？

4.這就是我們的第四關(guān)：你能訪問中國少年雛鷹網(wǎng)

(http:〃www.chinakids,net,cn)?

5.能訪問到這個網(wǎng)站的同學(xué)請舉手，恭喜大家獲得了第四顆星。

6.同學(xué)們還知道其它網(wǎng)站的網(wǎng)址嗎？

7.老師給大家看一些

百度http:〃www.baidu.com

搜狗http:〃www.sohu.com

網(wǎng)易郵箱http:〃www.126.com

上海動物園http:〃www.shanghaizoo,cn

新壩中心小學(xué)http:〃www.xbzxxx.com

8.觀察一下，這些網(wǎng)站有什么共同特征？

9.由于每個網(wǎng)站地址前面都有http:〃開頭，所以這就可以省略不輸入，瀏覽

器很聰明，會自動幫你加上的。

10.小游戲：下面我們就來比比，看哪個同學(xué)能很快訪問到“百度”，“上海動物

園”這個網(wǎng)站的，怎樣？

第五關(guān)：

1.同學(xué)們很快訪問到''上海動物園”這個網(wǎng)站，真了不起，瞧第五關(guān)的題目也

來了

2.出示題目：你能訪問到上海動物園一精彩圖庫一“”圖片嗎？

3.學(xué)生試操作

4.請學(xué)生演示

5.師：同學(xué)們能告訴老師，瞧鼠標(biāo)由原來的“指針”形狀，變成這種“手指”

狀，是什么意思嗎？

6.師：當(dāng)我們?yōu)g覽網(wǎng)頁的時候，當(dāng)鼠標(biāo)由指針指向某些文字或圖片時，指針的

形狀有時變成手指狀，就表示這里有一個鏈接點，些時單擊就可以進(jìn)入所鏈

接的網(wǎng)頁或網(wǎng)站了。

7.圖片你找到了嗎，恭喜大家獲得了第五顆星。

8.講解“前進(jìn)，后退，停止，刷新”按鈕的作用。

9.這里還一些其它精彩的圖片，同學(xué)還想再看看嗎，請同學(xué)們選擇你感興趣的

內(nèi)容進(jìn)行瀏覽？

10.誰來交流一下，你獲得了哪些信息？

（三）練習(xí)鞏固，提高技能：

1.同學(xué)們，今天在大家自己的努力下，我們闖關(guān)了五關(guān)，獲得了五顆星，老師

恭喜大家，這里老師還給大家?guī)砹艘恍┚毩?xí)題，我們一起來看一下。

2.出示相應(yīng)練習(xí)題，并用手勢做相應(yīng)動作。

3.師小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)得非?？旆浅：?，老師想獎勵大家一下，你可以玩

幾分鐘的游戲，怎樣？

4.推薦一個網(wǎng)站http:〃www.4399.com

5.學(xué)生試玩。

（四）全課總結(jié)，課后延伸

1.同學(xué)們今天，我們在網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，沖浪到此結(jié)束，請大家關(guān)閉IE瀏覽器窗口，

說說今天你有什么收獲嗎？

2.你覺得你學(xué)得怎樣？

3.在網(wǎng)特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無用甚至有害的信息,

作為未成年人，我們應(yīng)在老師或家長的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，更不能

沉迷于游戲，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

16下載網(wǎng)上信息

［教學(xué)目標(biāo)］：

1、知識與技能：

①能夠運用已有的保存文檔的經(jīng)驗，借助于“文件”菜單命令實現(xiàn)網(wǎng)頁內(nèi)容的保

存。

②能夠運用已有的保存網(wǎng)頁內(nèi)容的經(jīng)驗進(jìn)行網(wǎng)頁文字的下載以及部分文字的復(fù)

制與粘貼。

③能夠靈活運用右擊彈出快捷菜單將網(wǎng)頁中的圖片下載。

2、過程與方法：

①能根據(jù)網(wǎng)頁特點和需要，將網(wǎng)頁內(nèi)容下載。

②能夠?qū)⒕W(wǎng)頁中的文字和圖片分類保存。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識和獲取信息的興趣；

②培養(yǎng)學(xué)生利用因特網(wǎng)解決實際生活中相關(guān)問題的能力；

③培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

［教學(xué)重難點］:

1、掌握信息下載的基本方法；

2、體會保存網(wǎng)頁內(nèi)容、網(wǎng)頁中的文字和網(wǎng)頁中的圖片這三者之間的區(qū)別與聯(lián)系;

3、養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣；

［教學(xué)準(zhǔn)備］:網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體控制平臺。

［教學(xué)過程］:

［教師導(dǎo)入］:

師：今天，我們就一起來體驗在網(wǎng)上下載信息的快樂感覺吧!

-、保存網(wǎng)頁內(nèi)容。

話題導(dǎo)入：有個小朋友叫亮亮，他沒有去過上海動物園，但是他想看看動物

園里的可愛的動物，你有什么好辦法來幫幫他呢？用哪些方法來登錄“上海動物

園”的網(wǎng)站呢？引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成任務(wù)一。（板書：保存網(wǎng)頁內(nèi)容）

教師小結(jié)：同學(xué)們的速度還真快，你們在課后找?guī)讉€有價值的網(wǎng)頁，保存到

自己的文件夾中練一練。

我們一起完成了“任務(wù)一”，細(xì)心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)它和保存文檔有什么不同嗎？

（板書）保存的類型是：“web頁”，同時生成兩個東西——htm文件和同名文件

夾。

二、保存網(wǎng)頁中的圖片

引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成任務(wù)三。（板書）JPEG、GIF等圖片文件

三、保存網(wǎng)頁中的文字

話題導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)了將網(wǎng)頁中的圖片保存下來，那么，網(wǎng)頁中的文字可以

單獨保存嗎？（板書：保存網(wǎng)頁中的文字）“保存網(wǎng)頁中的文字”和“保存網(wǎng)頁

內(nèi)容”很相似，只要在保存類型中選擇“文本文件（*.txt）”這個選項，就可

以將網(wǎng)頁的所有文字都保存起來。保存文字時的類型是“文本文件”

師生小結(jié)：請同學(xué)們再想一想我如果只需要網(wǎng)頁中的部分文字，應(yīng)該如何下

載保存呢？

17網(wǎng)絡(luò)文明小公民

教學(xué)目標(biāo)：

(1)掌握計算機病毒的概念及特點。

(2)了解計算機病毒的傳播途徑、計算機病毒的防治措施。

(3)培養(yǎng)學(xué)生尊重知識產(chǎn)權(quán)遵守國家的法律法規(guī)、文明、安全地使用計算機。

(4)培養(yǎng)健康上網(wǎng)的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：計算機病毒的概念及特點。了解計算機病毒的防治。培養(yǎng)健康

上網(wǎng)的意識和習(xí)慣。

-、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽信息，那么，我這里有個問題問問大

家，你覺得網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容多不多??？但是實際上，在網(wǎng)絡(luò)上還是有很多不正常

的現(xiàn)象的，它會影響我們計算機的正常使用，為了更好的為了我們的網(wǎng)絡(luò)世界，

我們要做好各種預(yù)防措施，那如何做到呢？

二、新授

(一)計算機網(wǎng)絡(luò)安全

1、在網(wǎng)絡(luò)上有哪些不正常現(xiàn)象會影響到我們計算機的使用呢？它是由于什么原

因造成的呢？我們一起來瞧一瞧！

2、教師簡單介紹計算機病毒

計算機有一類人為設(shè)計的有害程序，能引起計算機“疾病”，我們稱它為計

算機病毒。

計算機病毒在未被人們認(rèn)識之前，通常是在屏幕上出現(xiàn)不正常的顯示畫面，

硬盤中的數(shù)據(jù)丟失或在目錄中更變文件的長度。給人們的印象是計算機不能正常

工作，似乎是“病了”。實際上它是計算機中的程序造成的。計算機病毒的特點:

(1)具有破壞性。

(2)具有隱蔽性。

(3)具有潛伏性。

(4)具有傳染性。。

計算機病毒的傳播：

計算機病毒是以外部存儲器為載體，通過軟件、硬盤、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行傳染。

使用帶病毒的軟盤、硬盤后，計算機病毒會進(jìn)入內(nèi)存，并控制計算機，這時病毒

就會復(fù)制到硬盤和軟盤中，使這些硬盤、軟盤被感染。

網(wǎng)絡(luò)上一臺計算機帶有病毒，當(dāng)它與網(wǎng)絡(luò)上其他計算機進(jìn)行通訊聯(lián)系時，其他計

算機就有可能被感染。

3、那么應(yīng)該怎樣預(yù)防計算機病毒呢？我們一起來看一看？(學(xué)生看書)

請學(xué)生說一說，教師進(jìn)行小結(jié)，并出示殺毒軟件包裝盒，簡單介紹一下各類殺毒

軟件。

(二)健康上網(wǎng)

1、“綠色上網(wǎng)”“健康上網(wǎng)”

“綠色上網(wǎng)”主要是對色情、暴力、賭博等不良內(nèi)容進(jìn)行過濾，還可以利用

密碼靈活控制上網(wǎng)時間和游戲軟件，讓我們在安全健康的網(wǎng)絡(luò)天空下長大。那我

們?nèi)绾尾拍芨玫慕】瞪暇W(wǎng)呢？學(xué)生討論，發(fā)言。

2、網(wǎng)絡(luò)文明公約

教師出示《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，集體學(xué)習(xí)。教師介紹網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的法

律法規(guī)及不良信息發(fā)布者受得法律制裁案。上網(wǎng)時，我們應(yīng)遵循網(wǎng)絡(luò)文明公約，

正確認(rèn)識并利用網(wǎng)絡(luò)，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)更好地為我們創(chuàng)新與發(fā)展服務(wù)。

出示討論坊:小明寫作業(yè)時，遇到不會的題目，直接在網(wǎng)絡(luò)上搜索答案，有些會

做的題目也要在網(wǎng)上確認(rèn)一下。討論交流小明的做法是否恰當(dāng)？學(xué)生討論。教師

小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

我們了解了計算機病毒的相關(guān)知識，也知道了病毒的防治措施。我們今天還

學(xué)習(xí)了健康上網(wǎng)的知識，希望這些知識能促使大家早日成為一個“網(wǎng)絡(luò)文明小公

民

18下載和安裝軟件

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

(1)學(xué)會下載免費軟件。

(2)學(xué)會安裝常用軟件。

2.過程與方法：以教師演示與學(xué)生嘗試操作相結(jié)合的方式，學(xué)會下載和安裝

軟件。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生合理、高效地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需免費軟件資源的意識。

（2）通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，不

要使用盜版軟件。

（3）通過學(xué)習(xí)安裝和使用下載的免費軟件，培養(yǎng)學(xué)生良好的電腦游戲觀。

4.行為與創(chuàng)新：根據(jù)需要，選擇網(wǎng)絡(luò)軟件資源。

教學(xué)重點：學(xué)會下載軟件并安裝軟件。

教學(xué)難點：辨認(rèn)安裝文件的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的電腦游戲觀。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前教師玩“俄羅斯方塊”且廣播給學(xué)生看。上課鈴響，教師問：老師

剛才在干什么？大家想玩嗎？

2、“俄羅斯方塊”游戲軟件（屏幕演示下載的文件樣式）是我從網(wǎng)上下載的。

大家要想玩這個游戲嗎？那么我們首先應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生思考后回答）

師小結(jié)：是的，我們必須學(xué)會從網(wǎng)上下載這個軟件，并且安裝這個軟件。

二、下載軟件

1、在下載軟件之前，首先要確定軟件在哪里？你在哪些地方能找到呢？（學(xué)

生回答）

2、今天我們就學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)下載免費軟件。你知道哪些可以下載的網(wǎng)站嗎？

學(xué)生回答。

教師多媒體也示一些軟件下載網(wǎng)站。

3、我們訪問"天空軟件”網(wǎng)站（http:〃www.skycn.com）吧！

教師演示登陸該網(wǎng)站，并一步步進(jìn)入“連連看”下載頁面。

教師演示進(jìn)入下載頁面后，如何下載軟件。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：下載時要注意將

文件保存到自己的文件夾中。

三、安裝軟件

1、文件下載后，我們有了良好的開端，也就是成功了一半，下面怎么做呢？

學(xué)生回答。

2、我們來看怎么安裝文件，請大家找到你們下載的文件。觀察它的圖標(biāo)樣

式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（它是一個壓縮文件）

3、壓縮文件我們得先怎么辦呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

4、解壓縮后，我們該怎么呢？

師小結(jié)：安裝程序的可執(zhí)行文件一般是以setup、Install或者程序名稱命

名的文件。（展示幾個不同名稱、不同樣式的安裝文件）

3、安裝軟件時，只需雙擊它，再一步步地向下，直到完畢即可。（教師演示

操作步驟）

四、使用軟件

1、“連連看”游戲軟件安裝完畢后，下面就讓我們來玩一玩這個小游戲吧。

怎么玩呢？你有什么辦法嗎？學(xué)生回答。

師小結(jié)：使用菜單欄設(shè)置游戲的鍵盤操作鍵。其實對于一個陌生的軟件我們

都可以查看菜單欄中的“幫助”菜單或者其他菜單來尋求計算機的幫助。

2、下面大家玩一玩吧！

電腦游戲是一個很吸引大家的娛樂項目，作為娛樂休閑大家可以采用適當(dāng)?shù)?/p>

時間去玩一些健康的小游戲，但卻不應(yīng)沉迷于其中?？匆恍┮驗槌撩杂陔娔X游戲

而造成悲慘實踐的報道。

五、練一練

我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載游戲軟件外，還可以下載很多免費的工具軟件。

請大家利用今天學(xué)習(xí)的知識，在“華軍軟件園"（http:〃www.onlinedown,net）

下載“影音風(fēng)暴”軟件，并安裝。

學(xué)生操作，教師幫助有困難的學(xué)生。

六、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

教師總結(jié)，對學(xué)生的匯報進(jìn)行補充和說明。

網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費的，作為學(xué)生要抵制、不使用盜版軟件。

19下載和播放音視頻文件

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)學(xué)會利用百度網(wǎng)站搜索MP3音樂的方法。

(2)掌握在網(wǎng)上下載MP3音樂的方法。

(3)學(xué)會播放MP3音樂。

(4)學(xué)習(xí)使用"WindowsMediaPlayer”播放音視頻媒體文件的方法。

2、過程與方法

(1)通過自學(xué)、自主探究、教師引導(dǎo)等多種方式掌握搜索與播放MP3音樂的

方法。

(2)通過組織“小小音樂欣賞會”讓學(xué)生感受數(shù)字音樂的魅力。

(3)通過使用"WindowsMediaPlayer”播放媒體文件，了解常見媒體的使

用過程。

3、情感態(tài)度價值觀

(1)通過網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)生喜歡的MP3音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步體會網(wǎng)絡(luò)給生活帶來

的方便與樂趣。

(2)通過音樂欣賞讓學(xué)生充分感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(3)通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)音樂資源也是擁有一定的知識產(chǎn)權(quán)的，

不能隨意的使用和傳播。

教學(xué)重點：利用百度網(wǎng)站搜索音視頻文件；在網(wǎng)上下載音視頻文件。

教學(xué)難點：在網(wǎng)上下載音視頻文件；播放音視頻文件。

一、導(dǎo)入

課前欣賞音樂《讓我們蕩起雙槳》，你知道剛才老師課前播放的是哪首歌嗎？

你喜歡這首歌嗎？為什么？你還喜歡那些歌曲？今天我們就來進(jìn)行一個小小音

樂欣賞會，我們來一起在計算機上欣賞我們喜歡的音樂好不好？計算機上怎么聽

音樂呢？音樂在什么地方呢？大家有沒有聽說過“MP3”？“MP3”它是目前網(wǎng)絡(luò)

上非常流行的一種音樂格式，我們可以通過計算機和專用的MP3播放器來欣賞

它。今天我們就來學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)絡(luò)上下載大家喜歡音樂的MP3并播放它。

二、搜索MP3

要在網(wǎng)上下載MP3音樂我們還是可以借助百度網(wǎng)站，在百度網(wǎng)站上有一個專

門的MP3欄目，通過它我們就可以找到自己想要的音樂了。(邊講解邊演示)

你能通過百度網(wǎng)站找到你自己想要的MP3音樂嗎？提示學(xué)生可以參考書，可

以小組交流，可以自己操作實踐。學(xué)生反饋，請學(xué)生演示搜索過程。提醒學(xué)生關(guān)

注音樂格式的選擇、關(guān)鍵字的正確輸入。

三、下載MP3音樂

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注搜索到的音樂列表，看一看文件的大小、鏈接速度等參考選項。

讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的資源進(jìn)行下載。教師演示下載方法。學(xué)生嘗試下載。提示

學(xué)生注意保存位置。學(xué)生自學(xué)“知識屋”。小組相互檢查保存是否成功。

四、播放MP3音樂

教師提示學(xué)生到保存位置檢查保存是否成功，并雙擊打開文件試聽，引導(dǎo)學(xué)

生關(guān)注播放音樂的軟件是什么？

五、播放聲音文件

任務(wù)：用"WindowsMediaPlayer”播放"D:\小問號'長大以后”音樂。

(1)學(xué)生看書自學(xué)。

(2)分組討論交流。

(3)學(xué)生上機實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

(4)學(xué)生演示操作，師生點評。

用“WindowsMediaPlayer”播放上節(jié)課錄制的歌曲或古詩文件。

六、播放視頻文件

任務(wù)：用“WindowsMediaPlayer”播放“D—小問號\桃花扇”視頻文件。

(1)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。

(2)交流操作心得。

七、小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“WindowsMediaPlayer”進(jìn)行音視頻文件的播

放，它們的使用技巧還有很多，希望我們同學(xué)多多學(xué)習(xí)，多多交流。

20整理文件

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(D學(xué)會建立新文件夾。

(2)學(xué)會復(fù)制、移動、刪除文件。

(3)掌握回收站的操作

2、過程與方法

(1)通過教師組織的文件管理活動，學(xué)會管理好自己的文件夾。

(2)通過自主探究回收站的相關(guān)操作提高學(xué)生的計算機使用素養(yǎng)和信息道

德。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)認(rèn)識文件管理的作用，養(yǎng)成良好的計算機文件管理習(xí)慣。

(2)通過刪除操作的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生慎重對待刪除操作良好品質(zhì)。

教學(xué)重點：學(xué)會刪除文件(文件夾)，能按文件類型等方式分類整理文件。

教學(xué)難點：能按文件類型等方式分類整理文件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。（多媒體展示小遨遢動畫和問好聲）

小遢遢經(jīng)常在電腦王國遨游，可是他有一個壞習(xí)慣，總是將自己的文件一股

腦放在電子書包里。（多媒體展示小遨遢的“電子書包”文件夾）你們覺得他的

怎么樣？

可不是嗎，前幾天他寫的一篇“我的一家”的文章也放進(jìn)了''電子書包”里,

昨天他在''電子書包”里尋找“我的一家”這個文件，費了好長時間才找到。你

們也來找找看?。▽W(xué)生打開桌面上的“電子書包”文件夾，尋找“我的一家”文

件。）

你是怎么找到的？感覺方便嗎？

小逾遢將各種各樣的文件統(tǒng)統(tǒng)放在“電子書包”里，看得我們眼都花了。如

果文件再多一些，找起來可就更麻煩了。你們有沒有辦法解決這個問題？

（根據(jù)學(xué)生回答，相機引入課題）今天這節(jié)課，老師就和大家一起幫小遨遢

整理電子書包。（板書課題《整理電子書包——文件大管家》）

二、以舊引新，掌握操作

1.文件來排隊——查看文件類型

（1）文件排排隊

（教師邊屏幕廣播凌亂的“電子書包”，邊提問）小遨遢電子書包里的文件

這么亂，有你認(rèn)識的類型的文件嗎？你是怎么知道的？在電腦里，每個文件前面

都有一個圖形標(biāo)志，就像商標(biāo)一樣，我們叫它“圖標(biāo)”。一般來說，圖標(biāo)相同的

文件類型也相同?？墒?，現(xiàn)在相同類型的文件他們不站在一起，怎樣才能讓它們

聽話按類型“排好隊”？

（根據(jù)學(xué)生回答，隨機應(yīng)變，可請學(xué)生上臺演示，可教師示范）

要快速地將相同類型的文件排好隊，我們可以單擊“查看”菜單，指向“排

列圖標(biāo)”后單擊“類型”，文件夾中的文件就乖乖地排好了。我們也可以在文件

夾的空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中指向“排列圖標(biāo)”，再單擊“類

型”。（教師利用屏幕廣播功能邊講解邊操作，結(jié)束后出示操作步驟）

除了按“類型”排列圖標(biāo)，還可以按什么方式讓文件排隊？（學(xué)生自主探究

后，師生共同小結(jié)）信心的同學(xué)已經(jīng)注意到了，你們再去查看一?下，同桌相互說

一說。

（2）進(jìn)一步認(rèn)識文件類型

小逾遢搜集的文件類型真不少！現(xiàn)在我們就可以一目了然了，大家看，有哪

些類型？（教師指名回答）

2.文件新家——新建文件夾

我們要替小遨遢給不同類型的文件安上新家，將它們分類管理，該怎么辦

呢？

需要建立哪些文件夾？（師生討論：按照文件類型新建文件夾。）

如何新建名為“文字”的文件夾？請一位同學(xué)上來演示。

（學(xué)生邊演示邊介紹，結(jié)束后師生小結(jié)新建文件夾的方法。）

讓我們一起為小逾遢的文件建幾個新家吧。

教師出示：

任務(wù)一：文件新家——新建文件夾

在“電子書包”文件夾中新建“文字”、“圖片”、“網(wǎng)頁”、“音樂”四個文件

夾。

今天老師還給大家請來了一位公正的“裁判”，當(dāng)大家完成這一任務(wù)后就可

以打開桌面上的“文件整理，自主檢測”軟件，單擊“檢測文件夾”，檢測一下

完成得怎樣，大家比一比，看誰做得又對又好。

學(xué)生操作，教師巡視，檢測后，如有問題旁邊的同學(xué)相互幫助。

3.文件搬家——移動文件

小逾遢的電子書包被我們分成了四個“小家”，怎樣才能將這些文件搬進(jìn)它

們各自的新家呢？（學(xué)生根據(jù)教師要求演示：將文檔類型的文件移動到“文字”

文件夾，學(xué)生邊演示，教師邊指導(dǎo)。）

師生小結(jié)移動文件的方法：選中要移動的文件，單擊鼠標(biāo)左鍵不放，將文件

拖動到目標(biāo)文件夾上松開鼠標(biāo)即可。

這樣一個一個的拖，覺得麻煩嗎？有沒有一個更快的方法呢？如果要同時移

動多個文件，我們也可以先將它們?nèi)窟x中再移動。（教師示范選中多個文件的

方法）

教師出示：

任務(wù)二：文件搬家——移動文件

將''電子書包”文件夾中的文件按類型分別移動到“文字”、“圖片”、“網(wǎng)頁”、

“音樂”四個文件夾中。

移動文件后，打開桌面上“文件整理，自主檢測”軟件，單擊“檢測文件”,

查看是否做對。

我們再來比一比，看看哪個同學(xué)做得又快又正確，同學(xué)們，加油喲！學(xué)生操

作，屏幕監(jiān)看學(xué)生操作，教師巡視，結(jié)束后同座相互檢查。

4.走進(jìn)“回收站”—刪除垃圾文件

剛才同學(xué)們通過新建文件夾，并按照文件類型將文件分別移動到了相應(yīng)的文

件夾中，小遞遢的電子書包變得整整齊齊，井然有序。小遨遢還真遨遢，在他的

電子書包里放了一些沒用的文件，白白浪費了電腦空間。比如，在“文字”文件

夾中，“2007年班級新聞”這個文件不想要了怎么辦？

怎樣才能刪除沒用的文件？（教師演示或?qū)W生演示刪除文件的方法）

刪除文件是一項危險的操作，稍有不慎就會刪除有用的文件或者他人的文

件。同學(xué)們需要特別慎重。不過，電腦為我們留了一手，除了剛才的對話框要求

我們確認(rèn)是否刪除文件外，被我們刪除的文件（文件夾）只是暫時放在“回收站”

中，當(dāng)我們誤刪文件（文件夾）時，我們可以讓它們“復(fù)活”。（教師演示恢復(fù)文

件（文件夾））如果這些文件我們確實不想要了，我們就可以將它們徹底刪除。

（教師演示徹底刪除一個文件和清空“回收站”的操作）

電腦真是我們的好朋友，它可以讓我們方便地刪除或恢復(fù)文件。下面就請同

學(xué)們來當(dāng)一位小小清潔工。

教師出示：

任務(wù)三：小小清潔工——刪除文件

1.刪除“電子書包/文字”文件夾中的“老日記”文件，并在“回收站”中

將其恢復(fù)到原來位置。

2.將“電子書包/圖片”文件夾中的“老照片”文件徹底刪除。

學(xué)生操作，屏幕監(jiān)看學(xué)生操作，教師巡視，結(jié)束后同座相互檢查。

教師提醒：如果我們確認(rèn)文件不需要，可以在“回收站”中將它們徹底清除,

但是，清空“回收站”后，文件就很難恢復(fù)了，同學(xué)們不要隨意刪除文件（文件

夾），否則有可能會讓電腦不能正常工作。另外，未得到他人許可，不得刪除別

人的文件。

三、實踐操作，鞏固新知

小遨遢在大家的幫助下，“電子書包”更加整潔有序了。不過，老師還有些

問題想考考大家。這些問題都藏在桌面上的“探究樂園”文件夾中。

教師指導(dǎo)學(xué)生打開桌面上的“探究樂園”文件夾，先查看要完成的探究任務(wù),

再自主探究。

1.文件來排隊

將“電子書包/圖片”文件夾中的文件按“大小”進(jìn)行排列。

2.圖片進(jìn)相冊

打開''電子書包/圖片”文件夾，根據(jù)圖片內(nèi)容建立相應(yīng)的文件夾，并將文

件分別移動到對應(yīng)的文件夾中。

學(xué)生操作，屏幕監(jiān)看學(xué)生操作，教師巡視，結(jié)束后同座相互檢查。

四、共同總結(jié)，拓展延伸

1.師生共同總結(jié)

今天這節(jié)課，小遛遢非常開心，在大家的幫助下小遴遢的電子書包井然有序,

找起文件來非常方便。你們是怎么幫助小遨遢的？

21共享資源

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.知識與技能：

（1）初步了解局域網(wǎng)的概念。

（2）學(xué)會在局域網(wǎng)中查找共享資源。

（3）掌握分享資源的方法。

2.過程與方法：

（1）通過查找網(wǎng)絡(luò)上的資源，學(xué)會瀏覽、使用共享資源。

（2）通過教師引導(dǎo)，掌握設(shè)置共享文件夾的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會分享的快樂。

（2）通過設(shè)置共享文件夾，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。

教學(xué)重點：局域網(wǎng)的概念、瀏覽、使用共享資源，設(shè)置共享文件夾。

教學(xué)難點：瀏覽、使用共享資源，設(shè)置共享文件夾。

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入：

1.師：大家都知道今年是奧運年，那么大家知道今年奧運會在什么地方舉

行嗎？那今年的奧運會是第幾屆呢？

2.師：那么，你們最近有沒有什么關(guān)于奧運的東西想跟大家分享呢？

生一齊回答“有”

3.師：是啊，當(dāng)你把你的收獲告訴別人，那么你的收獲就會變成一份、二

份、甚至更多，就會讓更多的小朋友知道。

4.師：今天，老師也找了一些關(guān)于奧運的東西想跟大家分享，在哪里呢？

原來，它就在老師的電腦里，你們想看嗎？

（二）瀏覽、分享網(wǎng)絡(luò)資源：

1.師演示：從“網(wǎng)絡(luò)資源”中把“奧運”這個文件夾復(fù)制到桌面。

2.生操作，把文件夾復(fù)制到桌面上，并進(jìn)行瀏覽。

3.能告訴大家，你們都看到了些什么嗎？

（1）關(guān)于奧運圖片PPT,老師一下子獲得了這么多好看而又有意義的照片;

覺得非?？鞓?，所以想跟大家一起分享。

（2）學(xué)生的電腦繪畫作品，朱子遷同學(xué)，在假期里畫了一幅關(guān)于奧運的畫

并通過電子郵件發(fā)給了老師，老師現(xiàn)在也想跟大家?起分享。

（3）一個奧運小故事，這個小故事老師覺得也蠻有意思的，跟大家一起分

享。

（三）認(rèn)識局域網(wǎng)：

1.師：剛才，老師把我收集的資源，通過局域網(wǎng)（板書），共享給了大家，

讓大家都獲得了快樂。那么，什么是局域網(wǎng)呢？

2.師：我一起打開課本P148頁，齊讀。通常把分布在一定范圍內(nèi)的計算機

連接起來的計算機網(wǎng)絡(luò)，稱為局域網(wǎng)。

3.師：局域網(wǎng)呀，是結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度最低的計算機網(wǎng)絡(luò)。

局域的意思就是局部的區(qū)域，就是上面說到的一定的范圍。

4.師：一定的范圍，可以是同一個地點（址），不超過兒十千米的范圍。

你能舉例嗎？（一個房間、一戶人家、一幢樓、幾幢樓）

5.局域網(wǎng)的管理、使用、經(jīng)營屬于某一戶人家或某一個單位，比如說我們

學(xué)校的老師和學(xué)生可以使用我們學(xué)校的局域網(wǎng)。而局域網(wǎng)的資源，通過設(shè)置，是

可以跟老師一樣讓大家一起共享的。

（四）學(xué)習(xí)共享資源：

1.師：剛才大家在分享老師的資料的時候，有沒有想過，網(wǎng)絡(luò)共享是怎樣

實現(xiàn)的呢？

2.師演示共享“我的文檔”文件夾中的“圖標(biāo)”文件夾。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：設(shè)置共享的文件夾與其它文件夾有什么不同？并學(xué)一下

共享的手的姿勢。

4.思考：

（1）老師電腦上有這么多文件夾，為什么只能看到這一個文件夾呢？

（2）文件能不能直接共享呢？

（3）什么樣的資源可以共享（圖片、文檔、軟件、音樂、視頻等）？什么樣

的資源不能共享？（帶有病毒、不健康的、保密的資料）

5.生操作練習(xí)。

6.師：設(shè)置了共享，那么我們怎樣來獲取別的小朋友電腦里的資料呢？師

演示獲取教室最遠(yuǎn)處的一個學(xué)生電腦中的文件。

7.認(rèn)識機房內(nèi)各個計算機名稱。指名演示。

8.學(xué)生之間相互有規(guī)律的進(jìn)行查看和瀏覽。

9.師：對于查找到的文件，我們可以直接瀏覽，也可進(jìn)行復(fù)制。

10.師：小朋友，你們知道嗎？如果在局域內(nèi)，文件夾長期的開著共享的話,

很容易造成病毒的侵入。所以，如果我們的同伴已經(jīng)獲得了你的資源，那么我們

要及時把這個共享關(guān)閉。誰愿意來試一試呢？（指名演示）

11.集體關(guān)閉共享。

（五）練一練：

1.將自己前幾節(jié)課從網(wǎng)上下載的資料與大家共享，并瀏覽好朋友的文件夾,

從中獲得1—2件有效資源。

2.學(xué)生展示。

（六）課堂總結(jié)：

1.師：小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？揭題：共享資源

2.師：好的。我們通常說的連網(wǎng)，其時有兩種含義：第一種，是把局域網(wǎng)

里的計算機相互連接，以達(dá)到資源共享；第二種，是連到因特網(wǎng)，就是我們平常

所說的上網(wǎng)，通過因特網(wǎng)，我們就可以獲得更多的、免費的資源。

3.師：分享別人的資源是快樂的，把自己的資源與別人分享同樣也是快樂

的，希望同學(xué)們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂。當(dāng)然，我們也要注意遵守《青少年

網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

22初識“WPS文字”

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

(1)學(xué)會啟動、退出“WPS文字”。

(2)認(rèn)識“WPS文字”的窗口。

(3)學(xué)會保存"WPS文字”文件。

2.過程與方法

掌握學(xué)習(xí)初次接觸軟件的一般方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

了解國產(chǎn)軟件，潛移默化地培養(yǎng)振興國產(chǎn)軟件的夢想。

4.行為與創(chuàng)新

了解電子文檔的優(yōu)勢，培養(yǎng)用計算機表達(dá)思想的意識。

教學(xué)重點：“WPS文字”的啟動和退出；“WPS文字”窗口的組成；“WPS文字”文

件的保存。

教學(xué)難點："WPS文字”窗口的組成；“WPS文字”文件的保存。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

出示“WPS文字”編輯的學(xué)會習(xí)作。

這些是用“WPS文字”編輯的電子文檔，觀察：組成電子文檔的有哪些元

素？思考：電子文檔教傳統(tǒng)的手寫文檔有什么優(yōu)勢？教師總結(jié)、介紹WPS軟件揭

示課題。

二、新授

1.啟動“WPS文字”

教師介紹：途徑一：開始菜單途徑二：桌面圖標(biāo)

2.“WPS文字”窗口組成

學(xué)生自學(xué)教材該部分內(nèi)容，標(biāo)注疑難知識點。指名講述各自的疑難知識。針

對學(xué)生反饋，教師作總結(jié)性介紹。

游戲：看誰找得快。完成“探究屋。

3.保存“WPS文字”文件

演示、講解操作步驟。特別提醒保存文件的類型為“WPS”格式。講解文

件的不同保存類型。學(xué)生練習(xí)保存文件。根據(jù)以前的保存文件的經(jīng)驗，說一說第

一次保存和第二次保存文件有什么不同？

總結(jié)：第一次保存文件需要填寫“另存為”對話框，指明文件保存的位置、

名稱等信息。第二次及以后的保存不用填寫“另存為”對話框，直接用當(dāng)前文件

信息替換上次保存文件信息。在進(jìn)行文字輸入時要經(jīng)常保存。

4、退出“WPS文字”

怎樣可以退出“WPS文字”？你有幾種辦法？學(xué)生嘗試操作。

三：小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？根據(jù)今天的學(xué)習(xí)的流程說說初次接觸的軟件一

般如何學(xué)習(xí)？

23輸入文字

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）初步掌握智能ABC輸入法。

（2）學(xué)會輸入單字和詞組，了解常用標(biāo)點符號的輸入方法。

（3）掌握并保持正確的指法。

2、過程與方法：

（1）通過學(xué)習(xí)智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4、行為與創(chuàng)新：

（1）通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

教學(xué)重點與難點：

能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符的用法，并學(xué)會輸入法狀態(tài)

的切換。

教學(xué)過程：

-、激發(fā)興趣、謎語導(dǎo)入

師：今天老師想先考考大家，在你們的E盤下有個word文檔，名字叫“謎

語”，請你自行打開這個文檔。

生：通過各種方法打開文檔。

師：這里有兩組謎語，第一組是謎底為一個漢字的謎語，第二組是謎底為兩

個漢字的謎語，先來猜第一組，我們一?起來比比，看看誰最聰明，猜對的可以給

自己的小組加十分。（師讀，生猜舉手回答）

生：猜謎語。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己打開文檔，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，用謎語引入，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、揭示課題，教師示范

師：（給小組加分）同學(xué)們真聰明，老師已經(jīng)在謎語的下面預(yù)留了謎底的位

置，現(xiàn)在你肯定已經(jīng)迫不及待地想把謎底輸入到電腦里了吧。

生：是。

師：我們就一起來學(xué)習(xí)《輸入文字》，趕緊把謎底輸入電腦里吧。

師：老師先來示范一個，第一個謎底是“貓”，首先把光標(biāo)定位在輸入文字

的地方，單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”。出現(xiàn)智能ABC

輸入法工具條。你還可以選擇其他的輸入法，今天我們就一起選擇“智能ABC

輸入法“，學(xué)習(xí)一下“智能ABC輸入法”的使用。

師：在鍵盤上輸入“mao”，按空格鍵，出現(xiàn)字詞選擇框。按一下數(shù)字鍵“4”,

或者用鼠標(biāo)去點一下，‘‘貓"字就輸入到Word編輯區(qū)中的插入點位置了，簡單吧，

趕緊試一下吧，比比，哪個小組能快速的把第一組的謎底都輸好，注意指法姿勢。

生：輸入第i組的謎底。

師：請同學(xué)們把書翻到第8頁，讀一讀，“討論坊”和“知識屋”。

生：討論嘗試。

師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡，任務(wù)一，比一比哪組快。

生：輸入學(xué)習(xí)卡任務(wù)一。

設(shè)計意圖：通過對謎底單字詞的輸入，讓學(xué)生品嘗到對成功的喜悅，輸入學(xué)

習(xí)卡單字內(nèi)容鞏固學(xué)習(xí)新知識。

三、詞組輸入，學(xué)生嘗試

師：點評，給組加分。

師：剛才老師看到有好兒個小朋友已經(jīng)把第二組的謎底輸好一個了，恩，動

作真快，來給我們演示一行你是如何輸入的。

生：演示輸入。

師：恩，不錯，剛才的方法已經(jīng)掌握了。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第二組的謎底與

第一組謎底不同，他們都是詞組?。?/p>

師：其實智能ABC是一種基于詞而不是基于字的輸入法，使用詞組輸入可

以大大提高自己的輸入速度。我們可以使用簡拼的方法，輸入詞組，輸入袋鼠，

只要輸入生母“dshu”。（教師口述，學(xué)生自己嘗試）

師：同學(xué)們趕緊用詞組輸入的方法試試吧。

生：嘗試簡拼輸入法輸入詞組。

師：拿出學(xué)習(xí)卡任務(wù)二，比一比哪個小組輸入的快。

生：輸入任務(wù)二。

師：總結(jié)，詞組的輸入方法，有全拼、簡拼和混拼（幻燈片展示）

四、繼續(xù)挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)新知

師：（評比加分）看來同學(xué)們都很厲害，老師預(yù)備了比較難點的詞組，取出

學(xué)習(xí)卡，任務(wù)三，比一比，看誰快。

生：輸入，遇到問題。

師：（抓住問題）哦，都遇到問題了，請同學(xué)們把書翻到第10頁，讀一讀“知

識屋”，然后在試試，

生：學(xué)生閱讀后，繼續(xù)輸入任務(wù)三。

師：同學(xué)們在輸入任務(wù)三的詞組的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么特殊的地方。

生：回答討論。

師：任務(wù)三中的詞組除了有兩個字的詞組以外還有三個字的詞組和四個字的

詞組，都可以用兩個字的詞組輸入的方法輸入。你發(fā)現(xiàn)了嗎？所以同學(xué)們以后遇

到詞組輸入的時候就要找最簡潔的方法，這樣就能提高速度了。

五、游戲挑戰(zhàn)，拓展延伸，學(xué)習(xí)新知

師：接下來，我們來放松一下，來個詞組接龍的小游戲。

師：老師先把規(guī)則講一下（幻燈片展示），我們先來試試。

生：口頭接龍。

師：看來同學(xué)們都懂了游戲規(guī)則了，那就趕緊開始吧。

師：評比加分，還想不想玩游戲啦？

生：想。

師：接下來把這樣互不相連的詞組成一句話并加上標(biāo)點符號。請同學(xué)們先來

試試工具條按鈕，也可以把書翻到第10頁，看“知識屋”里的內(nèi)容，看好了告

訴老師，一會我們就開始游戲啦。

師：老師先試試你們，輸入

生：試試嘗試輸入“，”、“」“？

師：總結(jié)，有些標(biāo)點符號在雙字符鍵的上方時輸入這些符號需要按住shift

鍵的同時，再按住符號鍵，例如“？二

師：開始將詞組連成一句話。

生：開始操作。

師：評比加分。

六、總結(jié)歸納

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

生：總結(jié)匯報。

師：說得很好，今天同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，今天我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了智能ABC

輸入單個漢字，詞組的方法，第組在整場的競賽中獲得了第一名，我們以熱烈

的掌聲對他們表示祝賀，另外老師要特別表揚***同學(xué)，要授予這位同學(xué)最佳姿

勢獎，在整個輸入文字的過程中，他始終都是保持了正確的鍵盤輸入姿勢。

24編輯文檔

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

學(xué)會設(shè)置文字的字體、字號、顏色的方法，能根據(jù)實際需要調(diào)整文章的段落。

2、過程與方法

通過觀察、自學(xué)課本，嘗試完成任務(wù)，在交流與評價中掌握正確的操作方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀

幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，耐心聽取他人意見，形成正確的審美觀。

4、行為與創(chuàng)新

能運用所學(xué)的知識，靈活地修飾文章。

教學(xué)重點：學(xué)會文字、段落的修飾方法

教學(xué)難點：字、詞、句、篇的選定方法，并能根據(jù)文章的需要進(jìn)行合理的修飾。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

1、師生談話

師：同學(xué)們，讓我們來看下面兩個文檔，比較一下這兩個文檔有什么區(qū)別，

如果你是報社的主編將會選擇哪一個？（出示兩首小詩《春天在哪里》，其中一

首只是單純的字，另一首在字體類型、文字大小、顏色上都做了調(diào)整。）

生發(fā)言，師總結(jié)：它們的字體類型、文字大小、文字顏色不同；標(biāo)題的位置、

行間的距離也不同。

2、揭示課題

師：這篇《春天在哪里》經(jīng)過修飾，更能吸引大家的注意，你們想學(xué)會這種

本領(lǐng)嗎？

生：想。

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)修飾文章。

（板書課題）齊讀

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、自主閱讀——學(xué)會改變字體和字號

師：標(biāo)題是一篇文章的中心，需要突出顯示，請大家參照課本第13頁的內(nèi)

容，試一試改變標(biāo)題的字體和字號。

出示任務(wù)：把標(biāo)題“鳳仙花”設(shè)置字體為“黑體”，字號為“一號”，顏色為

“紅色”。

學(xué)生嘗試操作，改變標(biāo)題的字體和字號。師巡視，了解情況。

師：誰愿意上來展示一下你的學(xué)習(xí)成果？

教師機控制學(xué)生機，指名演示操作過程。

強調(diào)：先要把所修飾的文字選定。

師：大家通過看書，學(xué)會了改變標(biāo)題的字體和字號，老師還希望大家有一雙

樂于嘗試的小手。

2、自主嘗試——認(rèn)識格式工具欄的按鈕

師：格式工具欄中除了字體、字號選項外還有其他的按鈕，他們分別用來做

什么的呢？請同學(xué)們帶著屏幕上的問題試著做一做，然后，互相之間再說一說。

學(xué)生操作，討論：其他按鈕的使用效果。

指名學(xué)生匯報。

師：同學(xué)們說的很準(zhǔn)確，老師決定獎勵大家玩一個游戲?？雌聊?，這游戲名

叫“成語填色”。

讀一讀下面的成語，完成題目要求。

學(xué)生操作：成語填色。

師：讓我們展示一下多彩的成語吧！

（作品展示，表揚完成好的同學(xué)。）

3、教師演示——學(xué)習(xí)段落的修飾

師：我們除了要學(xué)會對文字進(jìn)行修飾，還要掌握段落修飾的方法，使我們的

文章更美觀。

（出示修飾好的文字但段落未設(shè)置）

師：你們覺得這個文檔怎么樣，為什么？

學(xué)生評價：標(biāo)題未居中，行距太小。

師出示修改過的，學(xué)生覺得比較滿意。

學(xué)生看書，自行設(shè)置，使得自己認(rèn)為可以出去展示。

學(xué)生展示，互相評價。

三、鞏固練習(xí)

1、將《春天在哪里》文章的標(biāo)題居中，并設(shè)置合適的行距；

2、以“我的學(xué)?！睘轭}寫一篇小短文，要求：標(biāo)題四號、黑體、正文小四

號、宋體，行距1.5倍

四、課后小結(jié)

今天這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)會了文字的修飾，還學(xué)會了段落的修飾，老師相

信通過今天的學(xué)習(xí)，不少的小朋友都可以當(dāng)一回美化小天使了，不防把你的杰作

給你的爸爸、媽媽或好朋友也露一手！

25插入表格

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在word中插入表格的操作方法，能夠按要求在word中制作表格。

2、通過美化表格，大顯身手訓(xùn)練學(xué)生對知識的綜合運用。培養(yǎng)學(xué)生對表格

信息的處理能力及審美情趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解交通安全方面的知識、注意交通安全，時刻提主安全意識。

教學(xué)重點、難點：學(xué)生掌握在word插入表格的方法。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：完成表2-0T的調(diào)查。

二、引入課題，激發(fā)興趣：（播放幻燈片1）（5分鐘）

1、課下，老師已經(jīng)讓同學(xué)們完成交通狀況調(diào)查表2-0-1,你們完成了嗎？

2、在本單元中，讓我們一起來關(guān)注“交通安全”這個主題，你們覺得我們

這個地區(qū)交通擁擠嗎？（請學(xué)生回答）你們能說出哪些關(guān)于交通安全方面的宣傳

標(biāo)語呢？（請學(xué)生回答）請同學(xué)們一定牢記這些標(biāo)語，注意交通安全，提高安全

意識！

3、請同學(xué)們一起欣賞“交通狀況調(diào)查表”（播放幻燈片2）這個調(diào)查表是一

個表格，WORD中提供了比較強大的制表功能，可以很方便地制作表格，今天就

請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習(xí)在WORD中插入表格。（播放幻燈片3）

三、教師網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)，示范講解：（5分鐘）

（一）完成《交通狀況調(diào)查表》

1、啟動WORD,建立一個新文檔。

2、插入表格。

第一步：在文檔第一行輸入表格標(biāo)題“交通狀況調(diào)查表”。

第二步：換行后，依次單擊“表格”“插入”“表格”，出現(xiàn)表格對話框。

第三步：在“插入表格”對話框中，填寫表格所需列數(shù)和行數(shù)，其他項目保

留默認(rèn)設(shè)置，單擊“確定”按鈕。

第四步：在光標(biāo)處出現(xiàn)一個你想要的表格。

3、調(diào)整表格的列寬。

填寫表格內(nèi)容時，會發(fā)現(xiàn)有些單元格的寬度或大或小，需要調(diào)整列的寬度與

表格內(nèi)文字相適應(yīng)。

方法：將鼠標(biāo)指針指向列的右邊線，當(dāng)指針變?yōu)楹螅聪率髽?biāo)向左或向右拖

動，可以使這一列的寬度縮小或擴大。

4、根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，填寫表格。

第一步：在表格中填寫各項內(nèi)容。

第二步：將鼠標(biāo)指針移動到表格上，此時左上角出現(xiàn)，右下角出現(xiàn)，

單擊，選中整個表格，然后使用“居中”按鈕，或其他按鈕，可以設(shè)置文字

內(nèi)容格式。

第三步：突出標(biāo)題。

第四步：保存文件，題目自定。

（-）請2名學(xué)生演示插入表格方法，要求學(xué)生邊演示邊解說。

（三）教師和學(xué)生共同總結(jié)“插入表格”的操作方法。（播放幻燈片4）

四、任務(wù)驅(qū)動，伙伴互助，分層練習(xí)：（20分鐘）

1、任務(wù)主題：（播放幻燈片5）試一試：請每個小組的兩個同學(xué)分別完成“交

通狀況調(diào)查表1，表2”并分別以表1、表2為文件名保存。

2、提示（播放幻燈片6）

3、伙伴互助，合作練習(xí)，完成任務(wù)。

4、教師給與個別指導(dǎo)。

5、教師檢查學(xué)生完成任務(wù)情況。

五、美化表格，大顯身手：（6分鐘）

1、剛才同學(xué)們的任務(wù)完成的非常好，下面就給你們大顯身手的機會：（播放

幻燈片7）請每個小組的同學(xué)利用學(xué)過的知識美化你們的表格，比比看，誰是我

們班最棒的表格設(shè)計師！

2、小組合作，美化表格，開展競賽。

六、評價總結(jié)，作品欣賞，體驗創(chuàng)作的快樂：（3分鐘）

1、小組間相互欣賞，評選優(yōu)秀作品。

2、屏幕轉(zhuǎn)播，師生共同欣賞優(yōu)秀作品。

3、評選表格設(shè)計師，給予表揚。

七、總結(jié)：（1分鐘）

1、同學(xué)們表現(xiàn)非常好，但是老師更希望你們在學(xué)會了插入美化表格的同時,

一定提高每個人的交通安全意識，每天都高高興興地上學(xué)來，平平安安回家去！

2、填寫上機記錄。（播放幻燈片8）

26插入圖片

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、掌握在word中插入圖片、并能對插入的圖片進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、裁剪等操

作

2、能根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的圖片-，設(shè)置環(huán)繞方式，增強文章的美感。

過程與方法

1、通過參與“闖關(guān)”活動，在活動過程中學(xué)習(xí)插入圖片的相關(guān)操作，繼續(xù)

培養(yǎng)學(xué)生自我探究能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

2、通過小組合作等方式，讓每一學(xué)生達(dá)到知識能力的自我構(gòu)建，加強合作

意識和團隊精神，逐步提升每個學(xué)生的操作水平。

情感態(tài)度價值觀

1、能夠在完成“闖關(guān)”任務(wù)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣以及對動物

的喜愛之情。通過自我體驗，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，中逐步掌握工具的使用，

體驗成功的樂趣。

教學(xué)重點：能夠插入圖片、并能根據(jù)需要對圖片進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)、裁剪等操作

教學(xué)難點：根據(jù)需要插入圖片，選擇環(huán)繞方式，使文檔和諧美觀。

教學(xué)過程：

-、引入

今天老師想帶大家去游覽野生動物世界，想去嗎？（想）想去的同學(xué)必須闖

過三個關(guān)卡，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢？

第一關(guān)：猜謎并插入謎底

出示動物謎語，學(xué)生猜。

老師把謎底放在了桌面《動物圖片》這個文件夾中，你能讓它們出現(xiàn)在謎語

的下面嗎？（請學(xué)生大概說說）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——插入圖片-。

（板書：插入圖片）

二、學(xué)習(xí)插入圖片

1.出示具體要求：打開桌面的《動物謎語》，試一試，能不能把謎底圖片插

入在其中。

2.請成功的同學(xué)演示方法，總結(jié)并板書

學(xué)生交流：你成功了嗎？演示一下使用的方法（請學(xué)生上臺演示）

教師小結(jié)板書：他用到的是這種方法一（復(fù)制粘貼）

還有和他不一-樣的方法嗎？

教師小結(jié)板書：他用到的是這種方法一（插入一來自文件）

師小結(jié)：兩種方法你都會了嗎？試試看。如果都會的同學(xué)，請你走下位置，

幫助你們組里有困難的同學(xué)。

3.師：都成功了嗎？下面我們來看看同學(xué)們的作品（展示兩幅學(xué)生作品）你

更喜歡哪一幅，你能不能像這位同學(xué)一樣把你的作品調(diào)整一下。

學(xué)生嘗試解決問題

教師指出小幫手：出示圖片工具欄

指出圖片工具欄中的環(huán)繞方式，他們都有什么特點呢？可以幫助我們?nèi)我庖?/p>

動圖片位置嗎？

出示環(huán)繞方式小資料：對比特點

4.教師做小結(jié)

邊展示學(xué)生作品邊講述：插入的圖片為了要起到修飾文章的作用，要遵循兩

者搭配的原則：圖片是為文章服務(wù)，不能喧賓奪主；圖片的大小合適，位置適當(dāng);

根據(jù)文章內(nèi)容選擇相關(guān)的圖片。

（板書：服務(wù)；大小、位置；內(nèi)容相關(guān)）

第二關(guān)：找出問題并修改

1.快速瀏覽并觀察老師在《動物小知識》中插入的圖片，有什么問題沒有？

你能幫忙修改嗎？

2.利用手中的闖關(guān)幫助卡，看看能否自己找到調(diào)整圖片的方法？

教師板書：旋轉(zhuǎn)裁剪

3.教師小結(jié)圖片格式的設(shè)置：提示圖片工具欄的重要作用及其他選項

快速完成修改

第三關(guān)：游戲變變變

出示：游戲規(guī)則：小組合作完成，組內(nèi)每個學(xué)生根據(jù)圖片變化要求選擇一個

圖形變換，每個人都要參與，全部完成的小組為優(yōu)秀小組

小組合作展示

提示襯于文字下方的使用技巧

教師對照板書小結(jié)

出示評價表，評價前三項，看一看你對今天所學(xué)的操作掌握了嗎？