一年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

小學(xué)集體導(dǎo)學(xué)案（備課）用表（第三單元）

編寫(xiě)時(shí)間：2014年月日

教學(xué)課題

一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理

學(xué)案編寫(xiě)者

教學(xué)用課時(shí)2課時(shí)

學(xué)案使用者

第周星期用

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

教2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷

課（章節(jié)）教

學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)

目3、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。

目標(biāo)

標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

5、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

重點(diǎn)：1.分類的意義；

2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

難點(diǎn)：不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備與手段投影課件

集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期

第一課時(shí)分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）

年月日編寫(xiě)人:

年級(jí)一年級(jí)

分類和整理

教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能

力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：

分類的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

分類的認(rèn)識(shí)和方法

教學(xué)過(guò)程

所

而IE1E1

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

資

源

環(huán)節(jié)一、

環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、

1、初步感知分類的

創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題，生活中把

1意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

一樣的東西放在一起就叫

2、通過(guò)分一分，看

探究新分類。

一看，提高造作能力，觀教

（板書(shū)課題：分類）察能力，判斷能力，語(yǔ)言

知、學(xué)

2、討論匯報(bào)。表達(dá)能力。

板演分法。3、初步學(xué)會(huì)與他人課

合作交流。件

4、體會(huì)到生活中處

處有數(shù)學(xué)

1、你們都看到了什

么？可以怎樣分類呢？

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分

出示例1類

按形狀來(lái)分一分，怎

樣記錄分的結(jié)果呢？

還可以怎么分？

環(huán)節(jié)二、

環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、

1、學(xué)生集體完成。

鞏固提升

發(fā)散創(chuàng)新

師：同學(xué)們拿出你們的2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思

另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物路（分正方體）

品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4

環(huán)節(jié)三、

分鐘）匯報(bào)交流指名學(xué)生回答

1、課件出示練習(xí)七1、2、3

題。

環(huán)節(jié)三節(jié)四、

環(huán)節(jié)三、

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些獨(dú)立完成

小結(jié)知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什

么幫助？

環(huán)節(jié)四、

第29-30第2、3、4題

環(huán)節(jié)四、

布置作業(yè)

第二課時(shí)分類和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）

年月日編寫(xiě)人:

年級(jí)一年級(jí)

分類和整理

教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理分類。

2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。

3、初步認(rèn)識(shí)形象統(tǒng)計(jì)圖。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，

并能正確地整理。

教學(xué)過(guò)程

所

而121gl

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

資反思與評(píng)價(jià)

源

環(huán)節(jié)一、

環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、1、你們都看到了什

溫習(xí)舊知復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已么？可以怎樣分類呢？

經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分教

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)

類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分分類學(xué)

類”？引入：今天這節(jié)課按形狀來(lái)分一分，課

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板怎樣記錄分的結(jié)果件

呢？

書(shū)課題：分類）

還可以怎么分？

出示例1環(huán)節(jié)二、

環(huán)節(jié)二、1、小組活動(dòng)，探究新

探究新環(huán)節(jié)二、知

知1.出示例2

觀察這些人有什么不觀察這些人有什么

同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀

不同把這些人進(jìn)行分類。察到的不同把這些人

進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分a.說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小

的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分朋友是怎么分的。

類。b.小結(jié)：根據(jù)不同

的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不

同的分法。

環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)三、

1、小結(jié)分類方法：

師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，

每找到一種不同，就能相

應(yīng)地得到一種分法。這就

是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著

就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本1.要求：想一想，

領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。你會(huì)怎么分？你為什

么這樣分？

1.分圖形（第30頁(yè)第在表格中表示分組

4題）結(jié)果。

2.啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你

2.分圖片。（第31頁(yè)們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，

的第5題。）你能找出多少不同的

地方？你們找到了這

么多不同的地方，能不

能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)

都找到一種分法呢？

4.混合練習(xí)。（第31

頁(yè)的第6題）

環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、

布置作業(yè)環(huán)節(jié)四、

1、引導(dǎo)：生活中到處

都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們1.給公園中的人分類。

用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些（第32頁(yè)第7題）

生活中的問(wèn)題。這是公園

中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把

他們分分類。

同桌互相說(shuō)一種分法，然

后父流。

2、引導(dǎo)：剛才大家想2.給自己小組中的小

到了許多分類的方法，通朋友分類。

過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的

同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大

家用學(xué)到的方法來(lái)給小組

里的同學(xué)分類，你能有幾

種分法？

a.小組活動(dòng)。

b.集體反饋交流。

C.優(yōu)勝組介紹所有的分

法。

環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)五、

總結(jié)環(huán)節(jié)五、

1、今天同學(xué)們都學(xué)到

了哪些知識(shí)？分類時(shí)的關(guān)鍵是找

到不同的地方。

2、這些知識(shí)對(duì)你有什

么幫助？

3、分類的關(guān)鍵是什么

呢？

環(huán)節(jié)六、環(huán)節(jié)六、

環(huán)節(jié)六、

布置作業(yè)獨(dú)立完成

布置作業(yè)

第四單元

編寫(xiě)時(shí)間：2014年月日

教學(xué)課題

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)案編寫(xiě)者

教學(xué)用課時(shí)10課時(shí)

學(xué)案使用者

第周星期用

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一

教

課（章節(jié)）教十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由

學(xué)

學(xué)幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較

目

目標(biāo)

標(biāo)100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的

數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)

該數(shù)幾十比較困難。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的

意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)

位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單

位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備與手段小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

集體備課時(shí)間年級(jí)科第周星期

運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

集體備課

培養(yǎng)數(shù)感是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊(cè)教

共性意見(jiàn)

材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。

除了用足用好教材提供的素材外，還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)

設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的

大小等等。

教材在這里安排的了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)是給

定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同

的數(shù)。

當(dāng)?是2個(gè)時(shí)，可以擺出3個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)?是3個(gè)時(shí)，可以擺

出4個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正

好比圓片的數(shù)量多1o這樣通過(guò)探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解100

以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的

樂(lè)趣。從使用實(shí)驗(yàn)教材的班級(jí)課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)

學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)

數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多1;豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)

數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。

學(xué)生做得興致勃勃，下課之后還余興末盡，可以感覺(jué)到是數(shù)學(xué)的

魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

第一、二課時(shí)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成

年月日編寫(xiě)人:

年級(jí)一年級(jí)

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，

能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)的主動(dòng)探究精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建立100以內(nèi)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。

教學(xué)過(guò)程

所

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)W反思與評(píng)價(jià)

資

源

環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、

復(fù)習(xí)1、看投影片回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成

回答問(wèn)題：

（）20是（）

個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成教

（）（）個(gè)十和學(xué)

（）個(gè)一組成17課

件

2、投影出示第31頁(yè)提出問(wèn)題

圖。

提出問(wèn)題：

（1）面上有幾個(gè)小朋友？

（4個(gè)）

（2）他們?cè)诟墒裁?？有的說(shuō)大概有100只，

（數(shù)一共有幾只羊）有的說(shuō)比20只多得多……

（3）他們都說(shuō)了些什

么？

教師：他們回答對(duì)嗎？

這些羊大概有幾只？今天

我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組環(huán)節(jié)二、

成。

學(xué)生動(dòng)手操作

環(huán)環(huán)節(jié)二、

節(jié)

1、教學(xué)例1。

二、

（1）教師：同學(xué)

們拿出小棒,一根一根

授

地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡

課。皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手

操作）。10個(gè)一是多

少？（10個(gè)一是一-1-）

（板書(shū)）是幾捆？（一

捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆

一捆。

教師:你們?nèi)绻俳又?/p>

數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是

幾根？（29根）

排木塊，全班同學(xué)數(shù)一

教師：大家數(shù)到29根

數(shù)有幾塊？

小棒，如果再添上一根

是多少根？（30根）

潢10根又要捆一捆，

現(xiàn)在一共有幾捆？（3

捆）

（2）排木塊，全班同

學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）

拿3排木塊是多少塊？（30

塊）再加2塊呢？（32塊）

接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾

在教學(xué)中要注意

塊？（35塊）

每數(shù)到接近整十

（3）教師：剛才時(shí)，再數(shù)一個(gè)是

我們已數(shù)出30根小棒幾十要停頓強(qiáng)

是幾捆？（3捆）如果調(diào)。如29后面是

加入7捆小棒現(xiàn)在一30,39后面是

共是幾捆？（10捆）40.......同時(shí)每數(shù)

10捆是幾根小棒呢？完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同

（100根）10個(gè)一是一學(xué)們?cè)趺崔k,?

百。（板書(shū)）（捆成一捆）

教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可

以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可

以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10

個(gè)十是多少？（10個(gè)

十是100）

（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一

2、教學(xué)例2。根是多少）

（1）數(shù)小棒從三十五

數(shù)到四十二。

教師:請(qǐng)同學(xué)們拿

出35根小棒，看誰(shuí)拿

得快（3捆又5根），

再一根一根往下數(shù)一

直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)

數(shù)到三十九再數(shù)一根

是多少）四十二根是幾

捆又幾根？學(xué)生回答

（2）離開(kāi)實(shí)物直后，讓全體同學(xué)

一起數(shù)，再指名

接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到個(gè)別數(shù)。

一百。

教師:誰(shuí)知道八十

九數(shù)完數(shù)是多少？九

十九數(shù)完數(shù)是多少？

學(xué)生回答后，讓全體同

學(xué)一起數(shù)，再指名個(gè)別

數(shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立

（3）做課本第33頁(yè)例

做，先從五十六

3上面的“做一做”。

根小棒數(shù)到六十

讓學(xué)生獨(dú)立做，先三根，再接著數(shù)

從五十六根小棒數(shù)到到七十二根，有

六十三根，再接著數(shù)到些學(xué)生可能對(duì)五

七十二根，有些學(xué)生可十九后面，六十

能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什

九后面的數(shù)是什么有

么有困難，老師

困難，老師要給予輔要給予輔導(dǎo)。

導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小

棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少

根小棒？（35根小棒）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀

察，35根小棒是由幾

個(gè)十和幾個(gè)一組成

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察

的？（35根小棒是由3

圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一

個(gè)十和5個(gè)一組成的）組成的。獨(dú)立完成后，把你

3個(gè)十和5個(gè)一組成多的想法告訴同桌的同學(xué)

少呢？（3個(gè)十和5個(gè)

一組成35）

壞節(jié)二、

環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、

鞏固練習(xí)1、做課本第33頁(yè)例3

下面的“做一做”。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：

畫(huà)面上的小朋友在

2、（首尾呼應(yīng)）再投影

干什么？這些羊有

出于第31頁(yè)圖。

幾只？

3、兩人一組，互相說(shuō)

一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)

出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五

是由1個(gè)十和5個(gè)一組

成的。

乙：我是50號(hào)。五十

是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)。三十二是

由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

第三、四課時(shí)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

年月日編寫(xiě)人:

年級(jí)一年級(jí)

讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

2.區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。

教學(xué)過(guò)程

所

而

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

資

源

環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、

復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27

數(shù)數(shù)

數(shù)到50,從85數(shù)到100

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30

數(shù)到60,從20數(shù)到100看題口答

教

2、看題口答。

學(xué)

(1)()個(gè)一是一h十里課

面有()個(gè)一。件

(2)()個(gè)十是一百，一百

里面有()個(gè)十。

(3)個(gè)十和2個(gè)一組成()

教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小

(4)十和5個(gè)一組成()棒

(5)75里面有()個(gè)十和

()個(gè)一。

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

16、25、50、68.壞節(jié)二、

環(huán)節(jié)二、

環(huán)1、教學(xué)例4。

節(jié)

（1）出示計(jì)數(shù)器。

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一

、

位叫個(gè)位，第二位叫十位，

授并在計(jì)數(shù)器分別貼上

O

學(xué)生回答后，

教師分別把2捆鉛筆

和4枝鉛筆分別掛在

十位和個(gè)位上，接著

（2）教師出示2捆鉛筆和4問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該

枝鉛筆。怎樣表示呢？”

這里共有幾枝鉛筆？（有24

枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2

個(gè)十枝和4個(gè)一枝）

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再

寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2

個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)

捆鉛筆表示2個(gè)十，

作“24”。

在十位上撥2顆珠

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再子，4枝鉛筆表示4

讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀個(gè)一，在個(gè)位上撥4

個(gè)珠子表示。

幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這

個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩

遍。

2、教學(xué)例5。

（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立

完成，讀給同桌同學(xué)聽(tīng)，教師

巡視指導(dǎo)。

（2）第二行第1題教師引導(dǎo)

學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠

子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：讓學(xué)生獨(dú)立完成，

這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答讀給同桌同學(xué)聽(tīng)

后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位

上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)

也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：

“40”讀作“四十

（3）第二行第2、3題讓學(xué)生

嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教

師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾

讓學(xué)生嘗試，說(shuō)

個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位

給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教

上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集

如30、40、50……個(gè)位都寫(xiě)體訂正。

“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)

“0”行嗎？為什么？

3、教學(xué)例6。

（1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)

器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？

幾個(gè)10?10個(gè)十是多少？引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出：先在

教師把10捆小棒捆成一大

百位上寫(xiě)

捆，掛在百位上邊。

“1”，十位

問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？與個(gè)位上

（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)都寫(xiě)“0”

器上從右邊起第一位是個(gè)位，這個(gè)數(shù)寫(xiě)

第二位是十位，第三位就是百作“100”

位。讀作“一

4、小結(jié)。百”。

寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按

數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一

個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占節(jié)二、

位。

學(xué)生獨(dú)立完成，

環(huán)節(jié)三、

教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：

1、“做一做”第2題。該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎

么想的？集體訂正

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別

同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么

想的？集體訂正。

環(huán)節(jié)三、

2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。

鞏固練習(xí)

第五、六課時(shí)：數(shù)的順序和比較大小。

年月日編寫(xiě)人：

年級(jí)一年級(jí)數(shù)的順序和比較大小

教學(xué)目標(biāo)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決問(wèn)題。

2.進(jìn)一步感受100以內(nèi)數(shù)的意義。

3.進(jìn)一步用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，培養(yǎng)學(xué)生探究

的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。

4.利用前面所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

5.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

6.激勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的順序解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2.探索100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)律。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百”之間的關(guān)系。

4.掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確比較大小。

教學(xué)過(guò)程

所

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)而反思與評(píng)價(jià)

資

源

環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、

復(fù)習(xí)。、讀出下列各數(shù)。

1讀出下列各數(shù)

35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低

位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()o

學(xué)生在本子上

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十寫(xiě)數(shù)

位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作

()o

教

學(xué)

課

環(huán)節(jié)二、壞節(jié)二、

環(huán)節(jié)二、件

1、教學(xué)例7。

新授

(1)按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行指定學(xué)生

獨(dú)立完成。教師出示放大的100填寫(xiě)。師

以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩生共同訂

色筆寫(xiě))指定學(xué)生填寫(xiě)。師生正。

共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例7提出的兩

讓學(xué)生回答例

個(gè)問(wèn)題。

7提出的兩個(gè)問(wèn)

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，題。

個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位

和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉

色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排

要引導(dǎo)學(xué)生觀

歹U?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從察思考，從橫行看、

橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是

從橫行

多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

看：弟一

2、教學(xué)例8。行是填單

數(shù)，第二

（1）出示雞蛋圖。行是填雙

教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)雞蛋？數(shù)。每一

右邊有多少個(gè)雞蛋？橫行的個(gè)

位都是1、

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：28

2、3、4、

26

5、6、7、

教師追問(wèn)：''左右兩邊的雞蛋，8、9、0o

哪邊的多？（左邊多）和

2826從豎行

兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”*A-A-

看：弟一

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，28豎行的個(gè)

和26相比較，28大,26小，位數(shù)都一

我們用來(lái)表示它們的關(guān)樣，十位

系。（在28和26的中間板書(shū)上的數(shù)是

“>”學(xué)生讀式子兩遍）0、1、2、

（2）出示計(jì)數(shù)器圖。3、4、5、

6、7、8、

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

9排列（0

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多沒(méi)寫(xiě)出

少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？來(lái)）。

學(xué)生回答后，老師板書(shū)：390

45,又問(wèn)：“39和45這兩個(gè)數(shù)

相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，

應(yīng)該怎樣表示？”老師在。里

填上“V”大家齊讀式子兩遍。學(xué)生回答

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于

誰(shuí)？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

讓學(xué)生觀察

3、做課本第39頁(yè)“做一做”。后問(wèn)

先讓

環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、學(xué)生獨(dú)立做

題，教師巡視

練習(xí)1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先

指導(dǎo)，對(duì)有困

從小到大排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

難學(xué)生可對(duì)

3560719019

照數(shù)目表，做

100

完后集體訂

教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從正。

小到大排列，先要找出最大和

最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最

左邊，最大的數(shù)排在最右邊，

再把其他各數(shù)按順序排。反過(guò)

來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到

小排，就先找出最大的排在最環(huán)節(jié)三、

左邊，最小的排在最右邊，再

把其他各數(shù)按順序排。

2、比大小，在。填上教師先

或O填適當(dāng)?shù)臄?shù)。指定一個(gè)學(xué)

生按從小到

4703788090()

大排，排完

<95()>66

后，齊讀各

35O3661O59

數(shù)。然后打亂

()<75()>()

次序，再指定

3、游戲題：找朋友(投影片出一個(gè)學(xué)生把

示)。這些卡片按

數(shù)的大小，從

小兔的朋友有：28、34、

大到小重新

49

排列。

小狗的朋友有：97、85、

72

游戲題中，有多余信息，防止學(xué)

生的思維定勢(shì)。

第七課時(shí)：多一些，少一些,

多得多，少得多

年月日編寫(xiě)人:

年級(jí)一年級(jí)

多些，少些

教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少

得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用它描述數(shù)與

數(shù)之間的大小關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

所

,而EE1

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)

資

源

環(huán)環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、

節(jié)

1、按順序?qū)憯?shù)。

、

復(fù)

按順序?qū)憯?shù)

習(xí)

O

教

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是學(xué)

課

（）

件

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）按從小到大

的順序把下列

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)