2024年葡萄溝教材分析和學(xué)情分析（20篇）-1

第頁(yè)2024年葡萄溝教材分析和學(xué)情分析（20篇）

篇一：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、仿寫第一、二自然段。2、通過當(dāng)小導(dǎo)游再次引導(dǎo)學(xué)生品讀優(yōu)美句子，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)采。3、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。4、運(yùn)用角色朗讀、導(dǎo)游介紹、觀看視頻等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

通過當(dāng)小導(dǎo)游再次引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累優(yōu)美句子，并進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。運(yùn)用角色朗讀、導(dǎo)游介紹、觀看視頻等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件、微視頻

2.學(xué)生準(zhǔn)備：以小導(dǎo)游的形式介紹葡萄溝。

搜集肥城的景點(diǎn)、物產(chǎn)

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課堂學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生課前效果評(píng)測(cè)工具或課外活

動(dòng)設(shè)計(jì)

模塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。揭示課題2聽寫生字

齊讀課題聽寫——同桌檢查：蜜桃茂密足夠

同桌點(diǎn)評(píng)書寫100%同學(xué)書寫正確。（評(píng)測(cè)工具：聽寫）

模塊二領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用

1、知道句號(hào)與1、學(xué)生組內(nèi)互相介紹

85%的同學(xué)敢于

感嘆號(hào)在表達(dá)2、班內(nèi)交流展示

當(dāng)小導(dǎo)游，在班課前：

感情上的不同。3、完成語言訓(xùn)練

內(nèi)介紹

1、以小導(dǎo)

a、給“葡萄溝真是個(gè)好地

游的形式

方”加句號(hào)和感嘆號(hào)，交90%的同學(xué)能正介紹葡萄

2、指導(dǎo)學(xué)生在流表達(dá)的不同。

確區(qū)分句號(hào)與感溝。

小組內(nèi)以小導(dǎo)b、在泰安市有個(gè)地方嘆號(hào)表達(dá)的不

搜

叫

，這里出產(chǎn)許多

游的方式介紹水果。五月有

，同。

2搜集肥城

葡萄溝。

七八月有

。到

了九月份，人們最喜愛的

成熟了。

的景點(diǎn)、物產(chǎn)

3、引導(dǎo)學(xué)生班c、茂密的枝葉向四面展

內(nèi)交流展示

開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠95%的同學(xué)會(huì)仿

色的涼棚。

寫，40%的同學(xué)寫

4、創(chuàng)設(shè)情境，⑴、這是一個(gè)又（）又的句子很優(yōu)美。課后：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)（）的葡萄架。

有時(shí)間出

仿寫句子。

⑵、你們看，葡萄架真像

去看看祖

（）的涼棚，瞧，它給我

國(guó)的大好

們帶來了（），它給我

河山。

們帶來了（）。

（評(píng)測(cè)工具：導(dǎo)

d、仿寫

游介紹、談話、

⑴、春天，公園里的花開

了

，

有

，

，

，

，漂亮極了。

⑵、果園里，水果真多，

有

，

，

，

，真是讓人眼花

繚亂呀。

問答、仿寫）

e總結(jié)練習(xí)

新疆吐魯番的葡萄溝牛羊

成群，瓜果飄香，不僅是

因?yàn)槟抢镉?/p>

（

）的葡萄，

有（

）的葡萄

干，更因?yàn)槟抢镉?/p>

（

）的維吾爾族

老鄉(xiāng)。

模塊三課外拓展，激發(fā)情感。

夸夸我們的家鄉(xiāng)肥城，知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、景點(diǎn)。

1、介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、95%的同學(xué)都積景點(diǎn)。

2閱讀《桃都肥城》極做了準(zhǔn)備，知

2、語言訓(xùn)練：我們的道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及家鄉(xiāng)肥城景色優(yōu)美，瓜果飄香，不僅是因?yàn)檫@里有景點(diǎn)。（評(píng)測(cè)工

（

）的桃花，具：談話、訓(xùn)練）

（）的肥桃，更因?yàn)?/p>

這里有（

）的肥

城人民。

模塊四課后實(shí)踐

春天來了，請(qǐng)同

學(xué)們背起行囊，

背起相機(jī)，和爸課下積極完成。

爸媽媽利用周

末、假期，到處

去走走、看看

吧！

學(xué)生積極出去旅游（評(píng)測(cè)工具：家長(zhǎng)反饋）

附：板書設(shè)計(jì)

10葡萄溝

真是個(gè)好地方

人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》第二課時(shí)學(xué)情分析

在第一課時(shí)教學(xué)后，孩子們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了文本的內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)就不應(yīng)該再停留在品詞析句，研讀重點(diǎn)段落、感悟文本的目標(biāo)上，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上深度挖掘，就是應(yīng)該提高目標(biāo)要求，就本單元目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情而言，可以以口語交際的形式讓學(xué)生介紹葡萄溝，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力和口語交際能力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！边@種理念就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流表達(dá)，在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展延伸。所以，在《葡萄溝》的第二課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“以小導(dǎo)游的方式”向朋友們介紹葡萄溝，里面穿插仿寫、朗讀、想象說話等語言文字訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)形式吸引了不少同學(xué)積極準(zhǔn)備，既加強(qiáng)了他們對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化閱讀以及收集資料的能力。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《葡萄溝》第二課時(shí)效果分析

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向

評(píng)測(cè)練習(xí)

學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效

果、評(píng)測(cè)結(jié)果及分

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入會(huì)寫

會(huì)寫

蜜桃茂蜜桃茂密足夠

1、齊讀課題、密足夠

聽寫生字

析同桌點(diǎn)評(píng)書寫

100%同學(xué)書寫正確。

2、交流對(duì)葡萄

溝的了解

1、知道句號(hào)能在小組內(nèi)以小導(dǎo)游的方式介紹葡萄溝85%的同學(xué)敢于當(dāng)

與感嘆號(hào)在

小導(dǎo)游，在班內(nèi)介

表達(dá)感情上1、給“葡萄溝真是個(gè)好地方”加句號(hào)和紹

的不同。

感嘆號(hào)，交流表達(dá)的不同。

2、會(huì)在小組內(nèi)以小導(dǎo)游

2、在泰安市有個(gè)地方叫

，這

里出產(chǎn)許多水果。五月有

，七

八月有

。到了九月份，人們最

喜愛的

成熟了。

90%的同學(xué)能正確區(qū)分句號(hào)與感嘆號(hào)表達(dá)的不同。

的方式介紹3、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了

二、領(lǐng)悟表葡萄溝。

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

達(dá)，積累運(yùn)用。3、會(huì)仿寫句⑴、這是一個(gè)又（）又（）的葡萄架。

子。

⑵、你們看，葡萄架真像（）的涼棚，95%的同學(xué)會(huì)仿寫，

瞧，它給我們帶來了（），它給我們40%的同學(xué)寫的句

帶來了（）。

子很優(yōu)美。

4、仿寫

⑴、春天，公園里的花開了，

有

，

，

，

，漂亮極了。

⑵、果園里，水果真多，

有

，

，

，

，真是讓人眼花繚亂

呀。

5總結(jié)練習(xí)新疆吐魯番的葡萄溝牛羊成群，瓜

果飄香，不僅是因?yàn)槟抢镉?/p>

90%的同學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（

）的葡萄，有（

）

的葡萄干，更因?yàn)槟抢镉校?/p>

）的

維吾爾族老鄉(xiāng)。

三、課外拓展，夸夸我們的激發(fā)情感。家鄉(xiāng)肥城，知

道家鄉(xiāng)的特

我們的家鄉(xiāng)肥城景色優(yōu)美，瓜果飄

香，不僅是因?yàn)檫@里有（

）的

桃花，（

）的肥桃，更因?yàn)檫@里有

（

）的肥城人民。

95%的同學(xué)都積極做了準(zhǔn)備，知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)及景點(diǎn)

四、課外實(shí)踐

產(chǎn)、景點(diǎn)。

激發(fā)學(xué)生愛春天來了，請(qǐng)同學(xué)們背起行囊，背起相機(jī)，

祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)和爸爸媽媽利用周末、假期，到處去走走、

的情感。

篇二：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。過程與方法：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。三、教學(xué)過程（一）歌曲導(dǎo)入播放歌曲《吐魯番的葡萄熟了》。出示地圖，與地圖相結(jié)合認(rèn)讀生字，找出新疆、吐魯番和葡萄溝的位置，并讓學(xué)生大聲讀出這三個(gè)地方的名字。認(rèn)讀疆、吐魯番，重點(diǎn)解讀多音字“吐”引出在吐魯番有個(gè)地方盛產(chǎn)又甜又鮮的葡萄的地方那就是葡萄溝，師板書《葡萄溝》（二）學(xué)習(xí)新課1、出示字詞，學(xué)生初識(shí)

幻燈片展示本課的11個(gè)生字，讓學(xué)生自己讀一下這些字，心中做到哪些是自己認(rèn)識(shí)的，哪些是自己不認(rèn)識(shí)的。然后，去課本中找尋答案。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

出示自讀提示，學(xué)生自己朗讀課文，讓學(xué)生自己讀后用課文中的一句話評(píng)價(jià)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方，從而找出本課的中心句“葡萄溝真是個(gè)好地方?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀出喜愛、贊嘆的語氣。3、再讀課文，感受葡萄溝的美好學(xué)生再朗讀課文，小組討論交流想一下課文是圍繞哪幾方面來寫葡萄溝是個(gè)好地方的。小組匯報(bào)交流4、分析句子，賞析葡萄溝的美（1）出產(chǎn)的水果多解讀第一段“那里出產(chǎn)水果……人們最喜愛的葡萄溝成熟了?！逼渲须S文識(shí)出示幾種水果的圖片，有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫法遷移。字區(qū)別“密”與“蜜”，朗讀方面讓學(xué)生重讀“最”以不同方式朗讀課文。（2）葡萄好以及人好解讀第二自然段“五光十色”這個(gè)詞的意思，隨后選擇個(gè)別學(xué)生來朗讀課文描述葡萄的這一部分，隨后教師進(jìn)行指導(dǎo)，教師范讀，然后讓學(xué)生自己充當(dāng)小葡萄，反復(fù)的朗讀這幾句，感受葡萄的美麗；對(duì)于描寫維吾爾族人好的這一部分，重點(diǎn)解讀一下“夠”與“溝”、動(dòng)詞“摘”，多音字“好”

選取學(xué)生再讀這一段,讀出葡萄的美麗以及維吾爾族的熱情好客。

（3）葡萄干有名

“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！睂W(xué)生朗讀，了解這里葡萄干

的特點(diǎn)，以及制造過程。

學(xué)生了解葡萄干的制造過程，出示陰房和碉堡的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解葡

萄干制造過程，認(rèn)讀“碉堡”以及多音字“釘”

（4）總結(jié)

教師最后與學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，總結(jié)本課是從出產(chǎn)水果多、葡萄好、人好及葡萄

干有名四個(gè)方面來寫葡萄溝是個(gè)好地方。

三、回歸字詞，鞏固知識(shí)

1、課文中要求認(rèn)讀的11個(gè)生字

2、課文中的詞語及多音字的鞏固

新疆梯田碉堡吐魯番維吾爾族

吃個(gè)夠葡萄溝

蜜桃茂密

熱情好客干活

釘子分開

好地方

葡萄干釘著水分

學(xué)生進(jìn)行多種方式的讀：開火車、小組、個(gè)別讀、跟讀等。

四、布置作業(yè)

學(xué)完此課我們領(lǐng)悟到了葡萄溝的美麗，但是老師認(rèn)為任何地方的美麗都不如我們

自己家鄉(xiāng)的美，所以課下我們說一說我們的家鄉(xiāng)，寫寫我們的家鄉(xiāng)美。

《葡萄溝》學(xué)情分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，并在課堂上積極主動(dòng)地參與小組討論。同時(shí)，學(xué)生們活潑可愛，雖然年齡小，但他們愛學(xué)習(xí)，經(jīng)兩年來的學(xué)習(xí)生活，他們掌握了一定識(shí)字方法、閱讀方法，有一定的學(xué)習(xí)能力，喜歡發(fā)現(xiàn)問題，自己找尋答案。

課前我考慮到本課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生。由于他們從小生活在中國(guó)東部山東省，新疆對(duì)他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。因而開始就結(jié)合地圖來進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望?！镀咸褱稀愤@篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。因此，朗讀中讓學(xué)生自己把自己想象成小葡萄，把小葡萄的美麗朗讀出來。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩

瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

《葡萄溝》效果分析

學(xué)習(xí)此課之后，利用當(dāng)堂測(cè)試卡進(jìn)行檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，具體效果有以下幾點(diǎn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：

第一、二題主要檢查學(xué)生的本課生字和多音字的掌握，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于多音字的掌握“盛”還需進(jìn)一步鞏固的。而第一題出現(xiàn)問題最多的是“甜蜜、茂密”的區(qū)分不明確，所以我在課上先讓學(xué)生借助工具書自己找出不同之處，選舉學(xué)生自己說一下加之教師指導(dǎo)，同時(shí)再讓學(xué)生自己組詞，加強(qiáng)字詞的理解。二、句子的掌握：

正確理解“各式各樣”、“五光十色”；“熱情”、“熱烈”；“有名”、“聞名”三組詞語的含義，了解詞語在句子的重要性，強(qiáng)化句子的準(zhǔn)確性、詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性，體會(huì)語言的魅力。三、課文內(nèi)容的掌握：

這方面我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能基本掌握課文內(nèi)容，知道《葡萄溝》是從哪幾方面來介紹“葡萄溝真是個(gè)好地方”的，了解到葡萄的美麗、葡萄干的有名以及維吾爾族人的熱情好客，不過在本課最后一個(gè)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)中體會(huì)在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的熱愛之情。，這個(gè)應(yīng)該是長(zhǎng)期積累的過程，因此，我在以后更是多多加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解的能力的訓(xùn)練。

《葡萄溝》教材分析

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

篇三：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

課文主要介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，那里出產(chǎn)

水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

1.能從整體字形上正確認(rèn)讀“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，在觀察分析、教師范寫的基礎(chǔ)上，能按筆順規(guī)則，正確整潔地書寫“份、坡”等10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解葡萄溝好在哪里。3.領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、理解本課生字詞，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。課件一、聽寫舊知，導(dǎo)入新課1.聽寫復(fù)習(xí)舊知，聽寫《日月潭》中詞語：名勝、中央、展現(xiàn)、披上。指生上黑板書寫，學(xué)生糾錯(cuò)，改正。2.導(dǎo)入

課件展示中國(guó)地圖，列舉本單元去過的中國(guó)的黃山、日月潭等，了解葡萄溝距離我們3000公里，坐火車需要一天半的知識(shí)后，引入今天要去的《葡萄溝》一課。

板書課題：葡萄溝（邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字要認(rèn)真工整。指導(dǎo)“葡萄”連讀和兩字內(nèi)部“甫、缶”的不同。）二、三讀課文，整體感知

1．教師范讀課文。（一讀）要求：學(xué)生小聲跟讀。如果我讀得好，讀完后，你們就給我鼓鼓掌，并且要讀的比老師更好。如果老師讀錯(cuò)了，馬上給老師指出來，看誰的耳朵最尖。2．學(xué)生自由讀文。（二讀）要求：讀時(shí)保持正確的讀書姿勢(shì)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀一遍就坐好。3．檢查讀書情況。（三讀）要求：指名讀課文。注意朗讀語氣，及時(shí)正音，遇到讀不熟練的地方全班再齊讀一遍。重點(diǎn)引讀幾處，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)語言文字運(yùn)用之妙。（1）第一段中讓指名讀的學(xué)生再次領(lǐng)讀“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果”一句，了解葡萄溝的地理位置。（2）第二段中獎(jiǎng)勵(lì)指名讀的學(xué)生再領(lǐng)著大家讀一讀“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”一句，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客和葡萄的香甜。

（3）第三段中引導(dǎo)學(xué)生再齊讀一遍“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，

味道甜，非常有名”一句，把葡萄干的有名再次深入學(xué)生內(nèi)心。

三、識(shí)字學(xué)詞，闖關(guān)贏門票

情境引讀：同學(xué)們，葡萄溝真是個(gè)好地方，你們想不想去，想去

要先過了老師的生字關(guān)，才能贏得去葡萄溝的門票，要不要試一試，

闖闖關(guān)？

1．課件出示帶生字帶拼音的詞語，學(xué)生自由讀、齊讀。

過渡：快看呀，每個(gè)生字寶寶都帶來了一個(gè)好朋友，不知道你能

讀準(zhǔn)它們嗎？先試著自己讀一讀，再齊讀。

屏幕出示：

zhīliúdā

lì

gān

枝葉留著搭起利用葡萄干

dànshōu

gòuwèichéngshì

淡綠收下能夠味道城市

fènlídìngchǎn

hào

月份香梨釘著出產(chǎn)熱情好客

2.去掉拼音后開火車讀詞語（對(duì)每個(gè)學(xué)生的讀做出相應(yīng)評(píng)價(jià)）。

3.趣味識(shí)字——猜謎、表演等方式認(rèn)識(shí)單個(gè)生字。

過渡：現(xiàn)在，調(diào)皮的生字寶寶和朋友們捉迷藏，躲到了蘋果樹上，

咱們想個(gè)法子把它們摘下來，好不好？每摘一個(gè)字讀兩遍。

（1）“句＋多”是什么字？（夠）

（2）“木＋支”是什么字？（枝）

（3）左手釘子，右手斧子表演認(rèn)識(shí)“釘”的兩個(gè)讀音。（4）認(rèn)識(shí)“好、干、分”三個(gè)多音字，并通過選擇讀音來鞏固。4.生字組新詞再認(rèn)讀。四、區(qū)分結(jié)構(gòu)，五步寫字法1.猜字謎過渡：認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，大家一定累了，老師給大家猜個(gè)字謎吧！看看謎底是哪字？（生趣味十足，紛紛舉手。）2.課件出示字謎：土下埋藏一匕首?！?#43;丿+匕=老。3.出示本課生字，區(qū)分字的結(jié)構(gòu)。份坡枝起客老收城市利這是本課要求會(huì)寫的生字，誰來給他們分分類？

半包圍結(jié)構(gòu)：起、老上下結(jié)構(gòu)：客、市左右結(jié)構(gòu)：份、坡、枝、收、城、利4.寫字。過渡：這些生字寶寶這么可愛，同學(xué)們想不想和它們做最好的朋友？一起來寫一寫它們吧！教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并邊示范邊指導(dǎo)筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)練寫“老、市、城、利”四個(gè)字，在課后的田字格里描寫一遍，再寫一遍。時(shí)刻提醒學(xué)生注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。（1）學(xué)習(xí)寫字“老”，注意長(zhǎng)橫從橫中線起筆，略向上斜，長(zhǎng)撇斜穿田字格中心寫舒展。

（2）學(xué)習(xí)寫字“市”，點(diǎn)橫在豎中線上端，長(zhǎng)豎為懸針豎寫在豎中線上。

（3）學(xué)習(xí)寫字“城”，左窄右寬，“成”的第二筆撇伸向“土”下，斜鉤從豎中線右側(cè)高處起筆向右下格舒展后出鉤。

（4）學(xué)習(xí)寫字“利”，左寬右窄，“禾”橫筆從橫中線起筆，略向上斜收于豎中線，注意點(diǎn)的位置寫的美觀。

（5）運(yùn)用同樣方法將其余生字寫一描一。（6）教師展示學(xué)生書寫并評(píng)價(jià)。（7）將自己不滿意的再后面空格處再寫一遍。五、總結(jié)

今天，同學(xué)們今天掌握了許多生字詞，收獲滿滿，恭喜大家贏得了葡萄溝的門票！

板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，所以在第一課時(shí)，要

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，激發(fā)對(duì)學(xué)生識(shí)字興趣。識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù),學(xué)生熱愛在生活中開開心心識(shí)字，把知識(shí)的傳授與游戲融為一體,使機(jī)械呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，孩子們輕松融入到學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)自主性被得到充分體現(xiàn),潛能也盡情得到開發(fā)。鑒于部分學(xué)生識(shí)字效率低，所以課上會(huì)及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)生字牢固掌握。這些障礙，需要教師加以重視。

在寫字教學(xué)上，每課找出幾個(gè)字和學(xué)生一同分析寫法，做到占格、筆順的正確規(guī)范，及時(shí)對(duì)學(xué)生寫字進(jìn)行指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)孩子的書寫，對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。扎扎實(shí)實(shí)從小學(xué)生的識(shí)字特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行的有效的學(xué)習(xí)。

效果分析

我在教學(xué)《葡萄溝》的第一課時(shí)時(shí)，充分運(yùn)用了本縣教研推行的“五步十環(huán)”教學(xué)模式，特別是對(duì)媒體資源進(jìn)行有效、合理地運(yùn)用之后，使課堂教學(xué)大放異彩。

首先，在回顧上節(jié)課內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過聽寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課字詞，達(dá)到鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用。其次在導(dǎo)入本課時(shí)，充分運(yùn)用地圖，讓孩子通過地理位置來了解葡萄溝。接著在初讀本課課文后，學(xué)習(xí)本課生字時(shí)，我通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，以“贏取葡萄溝門票”為線展生字的學(xué)習(xí)；通過帶拼音讀、去掉拼音讀、摘蘋果、給多音字選擇正確讀音、再讓學(xué)生和生字寶寶的新朋友互相認(rèn)識(shí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)

本課的生字學(xué)的扎實(shí)牢固。最后以一個(gè)謎語過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，給本

課會(huì)寫的生字分結(jié)構(gòu)，在每個(gè)結(jié)構(gòu)中找一個(gè)來范寫教學(xué)。

總之，我在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都注重培養(yǎng)學(xué)生的生字學(xué)習(xí)能力，

提高語文素養(yǎng)，使學(xué)生在本節(jié)課有所收獲，在各方面的能都有所提高，

取得了滿意的效果。

教材分析

《葡萄溝》是部編人教版語文教材二年級(jí)上冊(cè)第11課。文章主

要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。

葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。

全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)

什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯

田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗

極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)

到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色

鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括

全文。

評(píng)測(cè)練習(xí)

一、猜字謎：土下埋藏一匕首。

（土+丿+匕=老）二、這是本課要求會(huì)寫的生字，誰來給他們分分類？

份坡枝起客老收城市利半包圍結(jié)構(gòu)：起、老上下結(jié)構(gòu)：客、市左右結(jié)構(gòu)：份、坡、枝、收、城、利

三、學(xué)寫生字

《葡萄溝》第一課時(shí)課后反思

在《葡萄溝》這篇課文的教學(xué)中，運(yùn)用我縣推行的“五步十環(huán)教學(xué)法”，將本課分為兩課時(shí)來教學(xué)，我的教學(xué)內(nèi)容為第一課時(shí)。

《葡萄溝》這一課主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里出產(chǎn)水果，尤其是葡萄最受人們的喜愛，那里的葡萄干也很有名。

在沒學(xué)習(xí)之前，新疆對(duì)于學(xué)生們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿著好奇和向往。所以，在上課之初，由復(fù)習(xí)舊知，聽寫《日月潭》中詞語導(dǎo)入后，課件展示中國(guó)地圖，列舉本單元去過的中國(guó)的黃山、

日月潭等，了解葡萄溝距離我們3000公里，坐火車需要一天半的知識(shí)后，引入《葡萄溝》一課。帶領(lǐng)學(xué)生邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字要認(rèn)真工整。指導(dǎo)“葡萄”連讀和兩字內(nèi)部“甫、缶”的不同。學(xué)生在這一過程中能夠緊跟老師，充分理解。

在學(xué)生讀懂課文的過程中，如果能抓住關(guān)鍵詞句，對(duì)幫助學(xué)生理解整篇課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感有很大的幫助，是一種耗時(shí)少、收效大的做法。所以，在閱讀課文時(shí)，先教師范讀課文，再學(xué)生自由讀，最后檢查讀書情況，通過三讀課文來閱讀。每一段中重點(diǎn)引讀幾處，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)語言文字運(yùn)用之妙。第一段中讓指名讀的學(xué)生再次領(lǐng)讀“新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝，那里出產(chǎn)水果”一句，了解葡萄溝的地理位置。第二段中獎(jiǎng)勵(lì)指名讀的學(xué)生再領(lǐng)著大家讀一讀“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”一句，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客和葡萄的香甜。第三段中引導(dǎo)學(xué)生再齊讀一遍“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名”一句，把葡萄干的有名再次深入學(xué)生內(nèi)心。

引入學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，課件出示帶生字帶拼音的詞語齊讀，去掉拼音后開火車讀詞語并對(duì)每個(gè)學(xué)生的讀做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。再通過加一加、猜謎、表演等方式認(rèn)識(shí)單個(gè)生字，最后生字組新詞再認(rèn)讀。整個(gè)識(shí)字過程充分激發(fā)了學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生能夠充分感受到語文識(shí)字的樂趣。

最后，由“老”字的謎語引入五步寫字法，教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分本課生字結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并示范指導(dǎo)筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)練寫“老、市、

城、利”四個(gè)字，在課后的田字格里描寫一遍，再寫一遍。時(shí)刻提醒學(xué)生注意坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，運(yùn)用同樣方法將其余生字寫一描一，教師展示學(xué)生書寫并評(píng)價(jià)。將自己不滿意的在后面空格處再寫一遍。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)真書寫描紅，也能夠達(dá)到學(xué)得會(huì)、寫得好的標(biāo)準(zhǔn)，在最后展示時(shí)，學(xué)生之間可以達(dá)到互相進(jìn)步的效果。

本課的遺憾之處是：在一些問題的設(shè)置上對(duì)學(xué)生的回答情況考慮的還是不太全面，應(yīng)該再設(shè)置一些提示性的詞語或者圖片，讓學(xué)生更容易理解問題，找到答案。在課堂中應(yīng)提倡小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，或者生生互動(dòng)，讓學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高語文素養(yǎng)。

課標(biāo)分析

依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力，過程和方法，情感德育價(jià)值觀，三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能從整體字形上正確認(rèn)讀“溝、產(chǎn)”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，在觀察分析、教師范寫的基礎(chǔ)上，能按筆順規(guī)則，正確整潔地書寫“份、坡”等10個(gè)字。

2、過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解葡萄溝好在哪里。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)

葡萄溝的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、理解本課生字詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：注意字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。課堂伊始，回顧上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生通過聽寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課字詞，

達(dá)到鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用。其次在導(dǎo)入本課時(shí)，充分運(yùn)用地圖，讓孩子通過地理位置來了解葡萄溝。接著在初讀本課課文，扎實(shí)讀好課文后，學(xué)習(xí)本課生字，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，以“贏取葡萄溝門票”為線展開生字的學(xué)習(xí)；通過帶拼音讀、去掉拼音讀、摘蘋果、給多音字選擇正確讀音、再讓學(xué)生和生字寶寶的新朋友互相認(rèn)識(shí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)本課的生字學(xué)的扎實(shí)牢固。最后以一個(gè)謎語過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，給本課會(huì)寫的生字分結(jié)構(gòu)，在每個(gè)小組中找一個(gè)來范寫教學(xué)。

課堂上，我逐步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、掌握字詞、練習(xí)書寫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的過程中體會(huì)到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

篇四：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

大部分學(xué)生能體會(huì)到葡萄溝的五光十色的葡萄并且特別想吃那里的葡萄也能體會(huì)到那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客從那達(dá)到本課的情感目標(biāo)欣賞我國(guó)不同地方的風(fēng)土人情贊賞祖國(guó)不同地方的美麗風(fēng)景進(jìn)而熱愛自己家鄉(xiāng)的美并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谇楦械氖澜缋锷钌畹馗械剑浩咸褱险媸莻€(gè)好地方。激發(fā)他們熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密”、“五光十色”“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子。3、激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們?cè)诟形蛑?、口語交際中訓(xùn)練語言、發(fā)展思維。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑

1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方，想去嗎？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。

2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝

在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？

二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示內(nèi)容）1、指名朗讀第一自然段。2、教師：葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)哪些水果？（課件出示）人們最喜歡的是什么？（課件出示葡萄）3、教師：看著這么多的水果，你在想什么？（葡萄溝真好！我真想吃！我真想去葡萄溝。）4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語氣讀？（喜愛、快樂、高興、向往……）5、小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個(gè)?（二）學(xué)習(xí)第二自然段。（課件出示內(nèi)容）1、自由朗讀第二自然段。2、師：數(shù)一數(shù)這段話有幾句？（4）看看哪句話是寫夏天的？哪句話是寫秋天的？3、師：葡萄種在哪兒？（出示課件）這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）4、師：葡萄長(zhǎng)的怎么樣？（茂密）。怎樣才是“茂密的枝葉”？一片葉子是茂密嗎？?jī)善?？三片？怎樣才是茂密呢?、師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什

么說是綠色的涼棚？就只有一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出？（一個(gè)個(gè)）6、師：老師查過資料，夏天那里的氣溫最高達(dá)49度，想象新疆

的小朋友可在“涼棚”下干什么？老人呢？7、師：到了秋季，葡萄怎樣地掛在葡萄架下？（一大串一大串

地）一大串一大串是不是只有兩串？8、師：這么多的葡萄都有什么顏色？（課件出示:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紅

的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。）9、師：這么多的顏色，可以用什么詞語來形容？（五光十色）10、理解“五光十色”。（有很多種顏色）11、師：既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語來形容。

（出示“五顏六色”）課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）

12、師：這里的葡萄長(zhǎng)得又大又多、顏色鮮艷、水靈靈的，像什么呀？（課件：像珍珠、像瑪瑙(nǎo)、像寶石、像明珠、、、、、、）看到這樣的葡萄，你想到什么？（葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得真好！葡萄溝真是個(gè)好地方！我真想吃。）

13、師：那里的人們對(duì)客人怎樣？（熱情好客板書）（課件出示句子：要是這時(shí)候你到葡萄溝去、、、、、、、讓你吃個(gè)夠。）你從句子中的哪些詞語可以看出老鄉(xiāng)們熱情好客？（準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠。）

14、小結(jié)：你們看，葡萄溝不但葡萄長(zhǎng)得好，人也熱情好客，所以，我們不得不說，葡萄溝是個(gè)好地方！

(三)、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀第三自然段。2、師：吐魯番每年產(chǎn)葡萄1200多萬斤，這么多的葡萄，老鄉(xiāng)們是這樣處理的？（出示句子）3、師：陰房是怎么樣的呢？畫出描寫陰房的句子。（出示句子）4、師：你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干板書）5、師：現(xiàn)在我們看看那里葡萄干是怎樣制成的的？（課件出示）6、師：這里生產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？“色鮮味甜”。（板書）7、師小結(jié)：葡萄干這么好吃，世界各地的游客想學(xué)著葡萄溝的制作方法做葡萄干，可他們都沒有這樣的地理環(huán)境，都沒有成功，所以葡萄溝的葡萄干在全世界都是獨(dú)一無二的。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？2、齊讀最后一自然段。三、總結(jié)課文：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，葡萄干顏色鮮、味道甜，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化作一句話:葡萄溝真是一個(gè)好地方！四、拓展1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？2、同學(xué)們這次參觀游覽，可以說大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來。）

五、作業(yè)

你能設(shè)計(jì)一則廣告，幫助葡萄溝宣傳葡萄嗎？

板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

葡萄

五光十色

老鄉(xiāng)

熱情好客

葡萄干

色鮮味甜

真是一個(gè)好地方！

《葡萄溝》學(xué)情分析

二年級(jí)孩子已經(jīng)已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力和思維能力，班級(jí)大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。字、詞、句方面，多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)拼音正確書寫字詞，能夠聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字，并進(jìn)行課文閱讀和課文理解。對(duì)于根據(jù)上下文猜字方面，學(xué)生還有待加強(qiáng)。在詞語方面，學(xué)生已能夠正確地讀寫詞語，給詞語分類，并選擇其中一個(gè)或幾個(gè)詞來寫一句話。能夠熟練地背誦課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。能夠?qū)懗鱿嗤?/p>

偏旁的字，或給字換偏旁，對(duì)形近字進(jìn)行比較，并分析、組詞。另外，

學(xué)生能夠把排列錯(cuò)誤的句子整理通順,但學(xué)生上課注意力還很難完全

集中，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要。此外，隨著

自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們更喜歡用自己的方式學(xué)，喜歡

大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教

學(xué)中我充分為他們提供展示才能的機(jī)會(huì)，讓孩子在讀、說、思中提升

自己。

《葡萄溝》效果分析

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)基本掌握了本課的生字生詞，特別是難讀的“熱情好客”，經(jīng)過多種形式的朗讀，領(lǐng)讀，比較讀才掌握?。徽n文的學(xué)習(xí)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方。大部分學(xué)生能體會(huì)到葡萄溝的五光十色的葡萄，并且特別想吃那里的葡萄，也能體會(huì)到那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從那達(dá)到本課的情感目標(biāo)，欣賞我國(guó)不同地方的風(fēng)土人情，贊賞祖國(guó)不同地方的美麗風(fēng)景，進(jìn)而熱愛自己家鄉(xiāng)的美，并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會(huì)葡萄的多和美。通過欣賞各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

《葡萄溝》教學(xué)反思

《葡萄溝》是部編版小學(xué)語文第三冊(cè)中的一篇課文。本文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞"葡萄溝真是個(gè)好地方"展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個(gè)好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方展開了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。

本文的教學(xué)中我著重抓重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！耙沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。通過朗讀，感受葡萄溝水果之多，景色之美，老鄉(xiāng)之好客，從而體會(huì)到葡萄溝真是個(gè)好地方。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，在課上讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄圖片，體會(huì)葡萄的多和美。通過欣賞各個(gè)地方水果豐收的場(chǎng)景讓學(xué)生仿佛身臨其境，好像去葡萄溝游覽了一番，從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情。

另外在文本的賞析中，一個(gè)重點(diǎn)段落中的重點(diǎn)詞匯“五光十色引起了我的注意。如果把握好的話，學(xué)生的情感將被充分調(diào)動(dòng)。“五光十色除了顏色多，還寫出了這些葡萄很有光澤，甚至可以聯(lián)想到這些晶瑩剔透的葡萄在陽(yáng)光的照耀下如珍珠般閃閃發(fā)光。通過該詞的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)葡萄的美感受更深了。

本課的遺憾之處是：文本解析的不夠透徹。在本堂課中，老師說的太多，以致學(xué)生留給學(xué)生自主合作的時(shí)間少了一點(diǎn)，在以后教學(xué)中，要多留時(shí)間給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的展示熱情。

另外在以后的教學(xué)中，要更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性，力求問題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔。讓課堂教學(xué)思路能夠更加清晰明了，問題設(shè)計(jì)更有層次性，和啟發(fā)性。

《葡萄溝》教材分析

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最

惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。

全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

《葡萄溝》觀評(píng)課

楊興寶老師：

課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開了三個(gè)方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多，景色美麗，維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。張老師整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。學(xué)習(xí)方法多樣，課堂紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛活躍。聽課者猶如品嘗一道菜般，色、香、味俱全。

王翠華老師：

《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)至關(guān)重要。張老師在這節(jié)課的教學(xué)中特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞語讓學(xué)生品讀、體會(huì)，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)出感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

朱萬雙老師：

上課伊始，張老師以帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ陆@個(gè)“好地方”去旅游為線，引出課題，此環(huán)節(jié)干脆利索，不拖沓。隨后，圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”這句話組織教學(xué)，讓學(xué)生討論：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方?又如：葡萄怎么樣？你從哪里體會(huì)到的？這樣順學(xué)而導(dǎo)，學(xué)生自然能更好地體會(huì)葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄味甜色美、老鄉(xiāng)熱情好客等吸引人之處。又以葡萄溝真是個(gè)好地方來總結(jié)全文，讓學(xué)生真正體會(huì)到葡萄溝就是個(gè)好地方。

孫建翠老師：

課堂上，張老師運(yùn)用多媒體和實(shí)物圖片的方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。課件把葡萄溝水果的多和葡萄顏色多、一個(gè)個(gè)涼棚的美通過畫面展示出來了。能引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會(huì)、積累一些優(yōu)美詞句，如“一大串一大串”“五光十色”等。

李燕燕老師：

教師課堂語言富于童趣，感染力強(qiáng)；教師善于營(yíng)造愉快、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)過程中能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，創(chuàng)造高效的課

堂學(xué)習(xí)。建議：提問后給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分；寫字教學(xué)可再加強(qiáng)就

整堂課而言，張老師的課給人的感覺放得很開，又收得很好！

《葡萄溝》評(píng)測(cè)練習(xí)

一、看拼音寫詞語。

jìjiébǎoliútiánmìdāqiáozúɡòushānɡōu

（）（）（）（）（）（

）

màomìnénɡɡòuxìnɡhuāliúshénmìqiè

（

）（

）（

）（

）（

）

二、填空。

1、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個(gè)個(gè)_____________。2、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。3、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

4、說葡萄溝真是個(gè)好地方，是因?yàn)槟抢锊粌H有______________________________，還有__________________________________。

《葡萄溝》課標(biāo)分析

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。”如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，教師用充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情，通過品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感，讓學(xué)生美美地朗讀，從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

篇五：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

《葡萄溝》課后反思

《葡萄溝》這篇課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝，那里出產(chǎn)水果，尤其是葡萄最受人們的喜愛，那里的葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開的。新疆對(duì)于孩子們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿了好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道：葡萄溝在哪里？梯田是什么樣子？陰房是什么樣子？葡萄干是怎么制成的等等。諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥無味的。

我從以下幾步實(shí)施了課堂教學(xué)：1、看圖片：通過各種各樣的圖片，讓學(xué)生從整體上感受葡萄溝水

果多、景色美、人熱情。2、品讀句子：讓學(xué)生自讀課文，從課文描寫的語句中了解葡萄溝

好在什么地方？3、讀中悟情：前面的每一個(gè)步驟的最終目的都是為了讓學(xué)生感受

葡萄溝的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛之情。我引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，讀出對(duì)葡萄溝的喜愛之情，通過朗讀理解重點(diǎn)詞語。

雖然我在備課時(shí)動(dòng)腦筋想了這些教學(xué)環(huán)節(jié)，使我的課堂更加實(shí)在?？墒菍?duì)于課堂及時(shí)生成的教學(xué)點(diǎn)，我卻不能及時(shí)捕捉，看來，要讓課堂上扎實(shí)，光有預(yù)設(shè)還不夠，還要隨著學(xué)生，隨時(shí)生成，這樣的功夫，還需要我不斷磨練。

《葡萄溝》學(xué)情分析

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了較好的語文學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用合

作、討論等形式展開閱讀，初步具有必定的閱讀理解能力。教學(xué)中要

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素。采用演示、朗讀等方式引導(dǎo)學(xué)

生入情入境，自主欣賞，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感

熏陶。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，活潑可愛，雖然年齡小，但他們愛學(xué)，

經(jīng)過倆年來的學(xué)習(xí)生活，他們掌握了一定的識(shí)字方法，閱讀方法，有

一定的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課在老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，學(xué)生們也達(dá)到了一定

的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《葡萄溝》效果分析

本節(jié)課的閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，我先讓學(xué)生讀一讀枝繁葉茂的句子，然后又展示了多幅涼棚的圖片，以引起學(xué)生的注意。這樣學(xué)生可以主動(dòng)地把語言和生動(dòng)的畫面聯(lián)系起來，從而快速準(zhǔn)確地了解了詞語。由于孩子們平時(shí)沒怎么見過白色和暗紅色的葡萄，無法理解“五光十色”這個(gè)詞的美，我又利用課件展示不同色彩的葡萄，這樣對(duì)于理解“五光十色”就輕松了很多，引導(dǎo)了學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和思考問題的習(xí)慣。

課文的學(xué)習(xí)，通過抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，大部分同學(xué)能體會(huì)到葡萄溝五光十色的葡萄，并且特別想吃那里的葡萄，也能體會(huì)到那兒的

維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從而達(dá)到本課的情感目標(biāo)，欣賞我國(guó)不同的風(fēng)土人情，贊賞祖國(guó)不同地方的美麗風(fēng)景，進(jìn)而熱愛自己家鄉(xiāng)的美，并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客。

《葡萄溝》教材分析

這是一篇介紹我國(guó)新疆吐魯番物產(chǎn)豐富的文章。課文介紹了吐魯番的水果多、葡萄多、以及熱情好客的老鄉(xiāng)，給我們展示了一個(gè)讓你喜歡的葡萄溝。作者通過課文讓讀者產(chǎn)生了對(duì)新疆葡萄溝風(fēng)情的向往，增強(qiáng)了對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。

《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也非常有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。

葡萄是孩子們喜歡的水果之一，“愛屋及烏”的情感遷移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情，教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，多種方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。

《葡萄溝》測(cè)評(píng)練習(xí)

一、我會(huì)選

蜜

密

1、外面烏云（）布，看起來要下雨了。

2、他在品味成功之后的甜（）。

流

留

1、眼淚順著她的臉頰無聲地（）下來。

2、請(qǐng)你（）下你的地址。

二、按照課文內(nèi)容填空

1、到了（），葡萄（）地掛在（）底下，有（）的、（）的、（）

的、（）的、（）的，（），美麗極了。

2、葡萄溝的五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份，

人們最喜愛的（）成熟了。

三、讀第二自然段回答問題

1、這一段共有（）句話。

2、第一句寫葡萄種在（）上。

3、第二句寫葡萄的（）很（）。

4、第三句寫葡萄結(jié)的（），（），美麗極了。

5、第四句寫葡萄溝的（）。

《葡萄溝》觀評(píng)記錄

一、課上老師盡可能讓更多的學(xué)生參與到發(fā)言中來，而不是一節(jié)課下來只有幾個(gè)學(xué)生反復(fù)發(fā)言，老師尊重差異性，尊重多樣性，尊重創(chuàng)造性，沒有過早地去追求統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。老師重視調(diào)動(dòng)

性格內(nèi)向的孩子發(fā)言，及時(shí)捕捉他們想表現(xiàn)的瞬間，即使答得不完整或者錯(cuò)誤，也鼓勵(lì)他們的勇敢。二、老師讓學(xué)生愿意學(xué)，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生因人而異，因材施教。對(duì)問題的設(shè)計(jì)，優(yōu)等生增加點(diǎn)難度，提高力度；中下等降低了難度，讓每個(gè)學(xué)生能在課堂上飽嘗成功的喜悅，建立更多的自信，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而掌握知識(shí)，增強(qiáng)技能，每個(gè)學(xué)生能不斷進(jìn)步。三、老師的提問很有實(shí)效性，層次性很強(qiáng)，老師每次提問使多數(shù)學(xué)生嘗試到了成功的樂趣，引發(fā)了多數(shù)學(xué)生的思考，所以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣很濃，課堂氣氛很活躍，扎實(shí)有效的進(jìn)行了教學(xué)。

不足之處：希望老師在以后的教學(xué)中多關(guān)注不發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，肯定他們的閃光之處。

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、謎語導(dǎo)入1、教師以猜謎語的形式導(dǎo)出課題，并且板書。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

教師注意巡視并糾正書寫不正確的學(xué)生。2、生字闖關(guān):：認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)言說一說

自己是怎樣認(rèn)識(shí)生字的，分享同學(xué)們好的識(shí)字方法。3、齊讀、領(lǐng)讀本課重點(diǎn)詞語。邊讀邊記憶。二、感悟課文

1、請(qǐng)同學(xué)們有感情自讀課文，并回答：葡萄溝好嗎？好在哪里？（1）葡萄溝盛產(chǎn)水果（2）葡萄溝葡萄好吃（3）維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客（4）葡萄溝的葡萄干有名2、教師向?qū)W生展示“涼棚”圖片，讓學(xué)生感悟什么是涼棚，從而

也感受到葡萄溝的美景。3、重點(diǎn)講解介紹葡萄的這一自然段，抓住“夏季枝繁葉茂”找出

比喻句，并說一說表示葡萄顏色的詞語有哪幾個(gè)？如果把“五光十色”換成“五顏六色”好不好？為什么？（不好，因?yàn)槲骞馐粌H寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）4、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。5、請(qǐng)學(xué)生朗讀第三自然段，用橫線畫出描寫陰房樣子的句子，用曲線畫出描寫葡萄干的制作過程。6、請(qǐng)同學(xué)找出本段的多音字“釘”，認(rèn)識(shí)之后學(xué)會(huì)組詞運(yùn)用。7、展示陰房和葡萄干的圖片，知道葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。8、教師展示圖片引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。介紹葡萄溝盛產(chǎn)多種美味的水果。三、課后小練筆

篇六：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

葡萄溝課標(biāo)分析

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹“以讀為本”的理念，返樸歸真，讓朗朗的讀書聲回到教室。“以讀為本”即是指在閱讀教學(xué)中“要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼藢?duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、美讀、品讀，在讀中入情入境、披景悟情，讓學(xué)生感受到《葡萄溝》夏天和秋天的景色美麗，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。二是通過自由朗讀、體驗(yàn)性朗讀、教師引讀等多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的朗讀訓(xùn)練。

新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和重視情感的熏陶”。具此并結(jié)合前面分析的教材情況我把本課分為兩課時(shí)教學(xué)，并將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)目標(biāo)：感悟“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能力目標(biāo)：運(yùn)用表演、多種朗讀形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：運(yùn)用、多種朗讀形式，在整體感悟課文中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

《葡萄溝》學(xué)情分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《葡萄溝》是三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，展開了四個(gè)內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。本單元的訓(xùn)練重

點(diǎn)是延續(xù)第五單元的根據(jù)上下文和生活實(shí)際,理解關(guān)鍵詞語的意思,學(xué)生已掌握了一定的方法,這單元繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練。

(二)學(xué)生情況分析：本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識(shí)字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力有待訓(xùn)練，體會(huì)語言的表達(dá)技巧和體會(huì)文章的意境美是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽他們的見解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。

新疆對(duì)他們來說是既遙遠(yuǎn)又陌生，同時(shí)又充滿好奇和向往。孩子渴望了解那里，對(duì)教材中的許多地方充滿了好奇。因此要上好這堂課，就一定要在教學(xué)方法上多思考，采用一種符合學(xué)生的特征、心理接受水平的教學(xué)形式來切實(shí)解決課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為本課教學(xué)的重要支撐，以求達(dá)到突出點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目標(biāo)。

（三)教學(xué)方法：基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、交流探究法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法?！缎抡Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！边€有這樣的教法、學(xué)法可以提高品讀、感悟和表達(dá)語言文字的能力。

葡萄溝評(píng)測(cè)題

一、看拼音寫詞語。

nénggòu

wéiwúěrzú

_qiūjì

liúxià

_____________________________________

xìngzi

màomì

mìtáo

Shānpō

________

________

________________

dājiàn

cǎizhāi

tiědīng

shāngōu

________

________

_______

________

二、選字填空。

密

蜜

（）棗茂（）蜂（）甜（）

（）切緊（）保（）濃（）

三、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）的枝葉

（

）的葡萄

（）的涼棚

（

）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干（

）的沙果

四、按課文內(nèi)容填空

1．到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）的、（）的、

（）的、（）的、（）的，（），美麗極了。

2．葡萄溝的五月有（），七八月有（）、（）、（），到九十月

份，人們最喜愛的（）成熟了。

五、讀一讀、想一想、回答問題

葡萄溝（節(jié)選）

葡萄種在山坡上。茂密的枝葉（向像）四面展開，就（向像）

搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底

下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡

萄，讓你吃個(gè)夠。

1、用“\”劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖衷~。

2、將文中畫線詞語“五光十色”換成“五顏六色”行嗎？為什

么？

3、選文描寫了葡萄溝，重點(diǎn)寫了它的（

）。

教材分析

《葡萄溝》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，這篇課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段告訴我們，葡萄溝在新疆吐魯番，那是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。讀完課文，也許我們都會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，想去一趟葡萄溝，親眼看看那五光十色的葡萄，親口嘗嘗那甜甜的葡萄，見識(shí)一下葡萄干是怎么制成的。學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，再進(jìn)一步讀課文，一定會(huì)有更多的感觸和發(fā)現(xiàn)。

葡萄溝一定是以葡萄多而得名。葡萄種得多，在山坡的梯田上，“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”；葡萄結(jié)得多，“一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”；葡萄收獲得多，“有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干”。葡萄溝的葡萄好，葡萄干也好，“顏色鮮，味道甜”。

篇七：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

11《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“溝、產(chǎn)、梨、份、枝、搭、淡、夠、好、手、城、市、干、留、釘、利、分、味”16個(gè)生字，會(huì)寫“份、枝、客、收、市、坡、起、老、城、利”9個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄共的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。3.聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥右馑颊f具體。4.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作過程。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，寫生字。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥右馑颊f具體。教學(xué)難點(diǎn)：能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干的制作過程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都愛吃水果嗎？今天老師就帶你去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。有誰知道我們要去哪里？板書課題，學(xué)生書空。過渡句：玲玲在畫畫的過程中究竟發(fā)生了什么事，相信同學(xué)們讀了課文就會(huì)知道。二、學(xué)生預(yù)習(xí)課文下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示讀課文，出示：自學(xué)提示課件保持正確的讀書姿勢(shì)。

1.自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不認(rèn)識(shí)的生字對(duì)照拼音

或是自己動(dòng)手查字典來認(rèn)識(shí)它們。

2.標(biāo)出自然段

3.想一想：課文是圍繞那一句話寫的？

三、檢查預(yù)習(xí)效果

（一）檢查生字詞

過渡：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來檢查一下生字詞認(rèn)讀情況。出

示：我會(huì)讀課件

1.帶拼音的詞語

Gou

葡萄

溝

chan1\

生產(chǎn)香梨

dadan

gou

搭起淡綠吃不夠好客

sh6uchengsh1

收下城市

來d1ng

11fen

釘木架利用水分

2.去掉拼音的詞語

fen

月份

zhT

枝葉

ke

zhdng

種葡

萄

1iganu

葡萄干

留

we著

i

味道

葡萄溝生產(chǎn)香梨月份種葡萄

枝葉搭起淡綠吃不夠好客

收下來城市葡萄干留著

釘木架利用水分味道

處理多音字:好干分種

3.單字

溝產(chǎn)梨

份枝搭

淡夠好

收城市

干留釘

利分

味

交流識(shí)字的方法：說說你是用哪種方法記住哪個(gè)字的。

4.鞏固字詞：做摘星星，找朋友的游戲。

過渡：同學(xué)們已經(jīng)誰來說一下課文是圍繞那一句話寫的？四、合作探究過渡：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？下面我們來合作探究。

（一）大屏幕出示課件：

1.從課文的哪些地方可以看出葡萄溝是個(gè)好地方？

2.自由讀課文，邊讀邊用“一一”畫出有關(guān)于語句在小組內(nèi)（二）小組合作學(xué)習(xí)

1.小組合作探究。

2.匯報(bào)交流，品讀詞句，指導(dǎo)朗讀

五、課堂小結(jié)：看板書

六、夸一夸：葡萄溝七、我會(huì)寫1.課件出示我會(huì)寫的字

說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說易錯(cuò)的字需要注意什么？2.怎樣才能把字寫美觀？出示課件：市、坡嗎，引導(dǎo)學(xué)生說關(guān)鍵筆畫的位置。教師范寫，生書空。

學(xué)生在書上的田字格中描一寫二對(duì)照，老師提示寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。八、練習(xí)題讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。1.公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，O

2.下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng),處處歡聲笑語，熱鬧極了。九、作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課，我會(huì)寫的生字，我們?cè)谡n本的田字格中只寫了“市、城”，剩下的幾個(gè)生字，下課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上完成。

板書設(shè)計(jì)11葡萄溝

「盛產(chǎn)水果

好葡萄：品種多，品質(zhì)好藏方葡萄干顏色鮮，味道甜

-維吾爾族老鄉(xiāng)熱情

《葡萄溝》學(xué)情分析

《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，而且維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方?！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

二年級(jí)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，可以采取挖掘情感因素，采用圖片、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。

學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了較好的語文學(xué)習(xí)興趣，能夠運(yùn)用合作、討論等形式展開閱讀活動(dòng)，初步具有必定的閱讀理解能力。因而，學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，采用討論、自學(xué)等學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)，很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

《葡萄溝》教學(xué)效果分析

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)基本掌握了本課的生字生詞

2.通過合作學(xué)習(xí)，理解了“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方”，可以從以下四方面理解：

一是葡萄溝出產(chǎn)水果；二是葡萄溝的葡萄品種多，品質(zhì)好；三是維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客；四是葡萄干顏色鮮，味道甜。

3.通過抓重點(diǎn)詞語，理解句子意思。經(jīng)過多種形式的朗讀，能體會(huì)到那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，從那達(dá)到本課的情感目標(biāo)。學(xué)生在閱讀中了解葡萄溝，愛上葡萄溝，向往葡萄溝。進(jìn)而熱愛自己

家鄉(xiāng)的美，并渴望著把自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)和美麗介紹給外地游客。

4.通過仿寫句子的練習(xí)，學(xué)生掌握了這一句型。

《葡萄溝》教學(xué)反思

《葡萄溝》一文主要介紹了我國(guó)新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點(diǎn)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對(duì)那里產(chǎn)生喜愛之情。葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)檫@里有最好的葡萄，更因?yàn)檫@里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時(shí)，二年級(jí)仍是孩子識(shí)字的重點(diǎn)，根據(jù)本課生字的特點(diǎn)，“我會(huì)認(rèn)”的生字我放在在一定的語言環(huán)境中能讀準(zhǔn)字音，“我會(huì)寫”的生字要求學(xué)生仔細(xì)區(qū)別字形，正確、美觀地書寫?；诒菊n的特點(diǎn)，我著重從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。

1.在具體語言環(huán)境中自主識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中考慮到學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)識(shí)字的方法已有了一定的積累,以及每個(gè)生字自身在字音、字形上難易的差別，所以在教學(xué)時(shí)不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進(jìn)行識(shí)字、鞏固。如：在教“疆、魯、番、維、吾、溝”時(shí)不是讓學(xué)生孤立地一一辨認(rèn)，而是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)地名（新疆、吐魯番、維吾爾族、葡萄溝）的過程中自然、自主地識(shí)記。對(duì)于形近字“密、蜜”這對(duì)雙胞胎兄弟，通過仔細(xì)比較它們的不同，思考怎么來區(qū)分它們。

篇八：葡萄溝教材分析和學(xué)情分析

7如果你真的到了葡萄溝見到那一眼望不到邊的葡萄園觸摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄然后走進(jìn)山坡上的陰房隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

這篇課文介紹了我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運(yùn)到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。3．讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。5．知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢位?。教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)。1.師：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（葡萄）這是一種水果，喜歡吃嗎？能不能加一個(gè)字把它變成一個(gè)地方，（葡萄）溝，這問題太簡(jiǎn)單了，對(duì)不對(duì)？可是溝字是怎樣寫的呢？寫的時(shí)候要注意什么？來，和老師一起板書，書空，趕快寫兩個(gè)。看誰寫得快、寫得好。生練寫。2.剛上課我們就學(xué)會(huì)了溝的寫法，相信我們這節(jié)課會(huì)有更大的收獲。一看到課文的題目啊，我就想讀，讀完了，我還想問？你想不想？3.老師想帶大家去葡萄溝看一看，玩一玩，想去嗎？葡萄溝在哪??？找同學(xué)上來找一找。請(qǐng)大家看地圖，新疆在我國(guó)的西北部，那里有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。4.上車要先檢票，看，老師已經(jīng)給你們買好了車票，等我們和課文中的生字交上朋友，就請(qǐng)大家坐上直達(dá)新疆的列車，好嗎？上節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文和生字詞，誰有自信讀的又準(zhǔn)又好？指名讀，交流識(shí)字方法，齊讀。5.你們讀的真認(rèn)真，都拿到了票?？催@里還有許多多音字,請(qǐng)接著往下讀，如果你能區(qū)分這四組多音字，還能吃到色鮮味甜的葡萄呢！二、初讀課文，鞏固字詞。1.看！現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了直達(dá)新疆的列車。2.聽說這個(gè)地方是個(gè)好地方，（板書：好地方）耳聽為虛，眼見為實(shí)，我們要親自到那里玩一玩，看誰玩得痛快，收獲最大。要想去，首先

要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利的朗讀，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。三、再讀課文，理解感悟。1、通過剛才的了解，我們知道老人葡萄溝出產(chǎn)水果。師引讀：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份人們最喜愛的葡萄成熟了，既然人們最愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？我們說去就去！2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？誰能把書上的話告訴大家。（學(xué)生讀文后，理解“山坡、梯田”。）這是什么？山坡，像梯子一樣的沿著山坡向上的，我們把它叫做梯田。葡萄種在哪兒？生交流3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）找到快來告訴大家。

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。是說他葉子長(zhǎng)得怎樣？并找出來齊讀。同學(xué)們來看看這是什么？說是茂密的枝葉，一片葉子是茂密嗎？?jī)善?、三片呢？怎樣才是茂密的枝葉？

（2）茂密的枝葉向四邊展開，這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？書上有一個(gè)詞（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）現(xiàn)在你愿意鉆到哪就鉆到哪？趕快鉆進(jìn)去，你感

覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）師提示：好舒服，好涼快啊，把你的感受讀出來。涼快嗎？4、師：葡萄的枝葉長(zhǎng)得很茂密，我們快抬頭看一看，透過茂密的枝葉你看見葡萄長(zhǎng)得怎樣？生交流。（1）PPT展示圖片：我這有這么多顏色的葡萄，請(qǐng)你說一說，你都看見了什么顏色的葡萄？這么多的葡萄，我們說他是（一大串一大串的）。實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。（2）誰能用一個(gè)詞說說你看到的葡萄？（五光十色）。這里還有一個(gè)詞，課文怎么不用“五顏六色”呢？好好讀讀。小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！不光顏色多，長(zhǎng)得好，而且在陽(yáng)光下透著亮，我們就說他是……（五光十色）讓我們美美的讀一讀。告訴大家你的感受，（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）每個(gè)人的感受都不同，想怎么讀就怎么讀，把你的感受讀出來。5、聽了朗讀，我們眼前仿佛出現(xiàn)了五光十色的葡萄，葡萄為什么長(zhǎng)得那么好？

師：看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來），老鄉(xiāng)聰明能干，還有什么特點(diǎn)？還怎樣？孩子們，這是你讀出來感受到的，

想不想親自體驗(yàn)老鄉(xiāng)們的熱情好客的。我是誰？（老師現(xiàn)場(chǎng)表演維吾爾族老鄉(xiāng)）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)得真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？那你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，在我們新疆廣闊的土地上還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）大家對(duì)我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？我們這里怎樣？葡萄怎樣？用漢語中的詞語來說，互稱老鄉(xiāng)（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）所以，葡萄溝真是個(gè)好地方。（3）我們還有一些葡萄怎么辦？生交流。圖片顯示葡萄干，這是在哪里制成的，生找句子讀并總結(jié):色鮮味甜。6、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想不想看看陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考你：“葡萄干是怎么制成的？”7、如果你真的到了葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串沉甸甸的“五光十色”的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干，你一定會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“葡萄溝真是個(gè)好地方!”

四、課后拓展作業(yè)：1.背誦自己喜歡的