河南省濮陽市濮陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)校聯(lián)考2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期6月月考語文試題

2023-2024學(xué)年下學(xué)期第二階段學(xué)情調(diào)查八年級語文測試時間：120分鐘滿分：120分一、積累與運用（22分）1.閱讀下面語段，回答問題。（4分）今天的中國，是夢想接連實現(xiàn)的中國。北京冬奧會、冬殘奧會成功舉辦，冰雪健兒馳chěnɡ賽場，取得了驕人成績。神舟十三號、十四號、十五號接力騰飛，中國空間站全面建成，我們的“太空之家”遨游蒼穹。明天的中國，希望寄予青年，因為年輕充滿朝氣，青春yùn育希望。所以，廣大青年要以奮斗之姿激揚青春，心懷美好拾級而上，踔厲奮發(fā)不負年華。（1）給語段中加點字注音。（2分）蒼穹拾級根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（2分）馳chěnɡ yùn育2.請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）主題古詩文名句山川之美《桃花源記》中“芳草鮮美，①

”兩句突出

了桃花林的美麗景色；《小石潭記》中“②

?，

③

”表現(xiàn)了溪水的蜿蜒曲折。情感之豐《詩經(jīng)·關(guān)雎》中“悠哉悠哉，④

”在動作描

寫中表達主人公思念之綿長；《賣炭翁》中“⑤

?

，⑥

”在刻畫賣炭翁極度矛盾的心

理中表達作者同情之深切。手法之妙“嗚呼！⑦

？⑧

！”運

用設(shè)問，自問自答，抒發(fā)作者心中“不平則鳴”的吶喊。（韓

愈《馬說》）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）漢字傳承了中華民族的文明和智慧，，。。，。①而且這種現(xiàn)象越來越低齡化②但是互聯(lián)網(wǎng)時代，漢字卻陷入有聲無形的窘境③專家學(xué)者認為：漢字對智力的開發(fā)有巨大作用；認識的漢字越多，聯(lián)

想就越豐富④其兼?zhèn)湎笮魏捅硪獾奶攸c及蘊含的思想和文化內(nèi)涵是任何科技也無法

模擬和取代的⑤現(xiàn)在越來越多的人出現(xiàn)提筆忘字的現(xiàn)象③①⑤④②B.④③②⑤①C.①②③④⑤D.④②①③⑤下列各句中沒有語病的一項是（）（2分）A.

在城市的大街小巷，快遞小哥、外賣騎手風(fēng)里來雨里去，為千家萬戶傳遞幸福和溫暖。B.

課本劇演出之前，我們要分配角色，選擇劇本，合作排練。C.

隨著返回艙6月4日成功著陸，意味著神舟十五號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。D.

《中華文明之美》節(jié)目致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其新穎的內(nèi)容和多樣的形式造成的。5.班級要舉辦“行走河南·讀懂中國”主題活動，旨在促進學(xué)生了解河南故事，傳承河南精神。請你參與并完成下面任務(wù)。（5分）【材料一】“劈開太行山，漳河穿山來。林縣人民多壯志，誓把河山重安排?！奔t旗渠不僅給后人留下了澆灌幾十萬畝田園的水利工程，更留下了彌足珍貴的紅旗渠精神。時光已經(jīng)遠去，但紅旗渠精神歷久彌新，成為中國共產(chǎn)黨寶貴的精神財富，激勵著我們奮勇前進?！静牧隙?月21日下午3時，在“只有河南·戲劇幻城”的幻城劇場內(nèi)，一場跨越千年的對話正在進行：一位位曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的歷史人物與觀眾隔空對話。他們當(dāng)中既有人因為河南歷史名人太多、卻很少講到他們而感慨，也有人因為現(xiàn)代的人還記得他們而欣喜。記住“他們”，是弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的第一步。在整理這兩則材料時，小豫沒有想出能統(tǒng)領(lǐng)兩則材料的標(biāo)題，你來幫她擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。（2分）（2）踏上河南這塊土地，黃河旅游受到越來越多游客的青睞，如今已走上生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展之路。請你寫一段關(guān)于黃河的推薦語發(fā)在微信朋友圈里，歡迎大家來河南欣賞黃河景觀，感受黃河文化。（3分）整本書閱讀（4分）6.閱讀名著后，班級進行探究交流活動，請任選一項任務(wù)參與并完成。（4分）任務(wù)一：閱讀《經(jīng)典常談》后，班級圍繞“讀經(jīng)典的意義”這一主題進行交流，請從下面三篇中任選其一，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，說說閱讀古代經(jīng)典的意義。①《說文解字》第一②《詩經(jīng)》第四③《戰(zhàn)國策》第八任務(wù)二：讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》后，小美認為保爾的成長離不開他人的幫助與支持。請你從下面三個人物中任選其一，對這一看法進行闡釋。①阿爾焦姆②朱赫來③麗達現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下文，完成7－10題。（共16分）郭先生①上過學(xué)的人，誰都有班主任，而且往往不止一個。留給我印象最深的，要算初小的郭先生。②那時候，我們管老師叫先生。郭先生個子稍高，身強力壯。笑的時候，右腮高高地隆起來，顯得特別有趣。不過，沒有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方叫人不滿意。③首先，他留著偏分頭。那時候，清漳河邊的孩子們，都是在腦袋前坡上留柿餅大的一撇長發(fā)。而一旦長大成人，就都剃成光葫蘆和尚頭。第二，他在校園的墻上畫了好幾幅畫，孩子們或在寫字，在除草，在滅蝗蟲，在站崗放哨，可沒有一個畫的是我。第三，他教我們唱歌，唱《七杯茶》：“頭一杯茶呀，敬我的爸呀，我去當(dāng)兵你看家呀！”直到最末一段：“第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去當(dāng)兵你莫哭啼啼呀！”我全會唱，可他一回也沒讓我獨唱過。再就是我嫌他不會笑，笑起來，為啥只有右腮隆起來呢？④有了這四條理由，課堂上，我就搞些小動作，故意惹他不高興。⑤有一次，就要下課了，我卻尖著嗓子喊：“報告！我要撒尿?！?/p>

郭先生右腮隆著一笑，說：“現(xiàn)在就下課。不過，我問件事，誰愿意到沙河村去送封信？”⑥童年時代，出村可好玩了，跟出國似的，這樣的好事，當(dāng)然不會輪到我。⑦同桌李秋廷高高舉著手說：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的?！彼痪湓捳f了四個“我”字。⑧郭先生說：“光你一個人去不行，還得找個人做伴兒?！贝蠹矣质且桓C蜂地搶著去。⑨我因受了感染，也冒一句：“我去！”⑩興許我的話慢了半拍，郭先生聽得反而更真。他當(dāng)即指定我說：“好！就叫李亮一同去！”?郭先生把信裝進我的衣兜時說：“信一送到，就快回來，不要在路上貪玩！”他還親切地撫摸了一下我的頭頂。那手掌硬硬的，似乎長滿了老繭。?我第一次覺得很光彩，更覺自豪。?在路上，我們見到用木頭獨輪車推著送公糧的人，還看到幾峰馱東西的駱駝，比馬還大。?走了不到一堂課的工夫，翻過一個小山包，沙河村便呈現(xiàn)在眼前：有平房，有瓦房，還有一兩座土樓。下到溝底，綠樹下還流著一條河。河里沒魚，只有蛤蟆亂叫。這時候我才知道，除了我生活的東戌村和鄰近的西戌村之外，山后還有村莊，可見世界有多么大！?信，送給了沙河村小學(xué)的江先生。見面才知道，江先生是一個女子，留著長長的兩條辮子，又黑又亮，辮梢上束著紅頭繩。這當(dāng)然是又一次大開眼界，我才知道，閨女家也能當(dāng)先生！?在回來的路上，草窩里蹚出一只蝗蟲，飛得老高，把我們嚇了一跳。接著又跑出一只野兔，我們兩個追了一程，沒追上，倒讓我們早早跑回學(xué)校來了。看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表揚。?從此，課堂上我再也沒有搗亂過。?郭先生在黑板上寫了很大的字教我們：“我們是中國人，要愛自己的祖國。”他的聲音很洪亮，很有感情。我忽然覺得，他的偏分頭漂亮起來了。而校園墻上畫的孩子，也一個個像我了。?有一次上課，郭先生點我起來單獨唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本鬼子燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好。寫字描紅，他編了四句歌：“村東有只狗，進村亂下口。大家齊動手，打跑這只狗！”我知道這只狗是指日本鬼子，因為日本在我國東邊。郭先生夸我聰明。?后來，日本鬼子對太行山“掃蕩”緊了，郭先生就報名參了軍。?我們把他送出村外。他胸前戴著大紅花，騎馬走過石拱小橋，扭回頭來向我們告別。他仍然帶著那獨特的笑，右腮隆起來。我忽然覺得，這個笑容很美。?郭先生走后，沙河村小學(xué)的江先生，調(diào)到了我們學(xué)校。?郭先生常有信寫給江先生，所以我們知道，他在前方作戰(zhàn)很勇敢。在一次拼刺刀中，他拼死三個小鬼子，立了大功。?第三年初夏，又到了滿山翠綠的時節(jié)，我到江先生屋子里交作業(yè)本。?她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花，右腮微微隆著，在笑。?我高興地問：“郭先生現(xiàn)在在哪里？”?江先生好像沒有聽見，把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生，還調(diào)皮地吹了一下那相框上圍著的黑紗……?第二天，村里的長輩悄悄地告訴我黑紗的含義。原來，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了！?我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一棵桑樹，大哭了一場。?淚水灑進小河，小河里濺起波浪。在波浪里，我好像還看見郭先生那右腮微微隆起的笑容。（作者：李亮。有刪改）7.閱讀全文，根據(jù)提示，從“我”的角度梳理小說情節(jié)。（3分）①②③“我”因郭先生點“我”單獨唱歌還夸“我”聰明內(nèi)心很高興④8.第③段為什么用大量的筆墨敘述“我”對郭先生的不滿意。請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）9.閱讀下面句子，根據(jù)括號中的要求回答問題。（6分）（1）同桌李秋廷高高舉著手說：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的?！彼痪湓捳f了四個“我”字。（四個“我”連用有什么表達效果？）（2）江先生好像沒有聽見，把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生，還調(diào)皮地吹了一下那相框上圍著的黑紗……（結(jié)合省略號的用法，簡要分析人物的心理。）如果將這篇小說編入一本文集，請從下面三本文集中選出最合適的一項，結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由，并談?wù)勀惬@得的啟示。（4分）A《愛國情長》B《責(zé)任在肩》C《人生成長》（二）說明類多文本閱讀世間有味，四季評判有標(biāo)準(zhǔn)。閱讀下面多篇文本，完成第11－14題。（共12分）【文本一】①時間飛逝，春去夏來，大地變得活力四射。粉紅的荷花亭亭玉

立，雪白的茉莉吐露芬芳，金黃的葵花迎陽綻放……你看，孩子們吃著雪糕、冰激凌，還想扛上游泳圈去湖中暢游；老人們在大樹底下下棋、聊天，三五成群地享受陰涼里的愜意……夏天就像一個碩大的籃子，裝滿了笑語歡聲。②那么，夏天究竟從何時開始？四季的劃分大體可分為“（1）”、“（2）”和“（3）”三個標(biāo)準(zhǔn)。③首先，天文劃分是以太陽在黃道上的“視位置”為依據(jù)，根據(jù)太陽高度和晝夜長短劃分四季，把“四立”（立春、立夏、立秋、立冬）、“二分”（春分、秋分）、“二至”（夏至、冬至）作為季節(jié)界限。比如，我國天文四季以“四立”日作為四季的開始日，西方則習(xí)慣以“二分”和“二至”日為季節(jié)界限。天文四季是氣候四季劃分的基礎(chǔ)，不過該劃分法忽略了大氣環(huán)流等眾多因素的影響，因而與實際的季節(jié)變化情況并不太吻合。④在現(xiàn)實生活中，人們也有習(xí)慣劃分的常識認知。如3－5月為春，6－8月為夏，9－11月為秋，12月至翌年2月為冬。這種習(xí)慣劃分的方法考慮了氣溫因素，而且每季都是3個月，整齊劃一，便于記憶；不過這種劃分沒有考慮各地的氣候特點和物候景象，尤其是對地域遼闊，氣候復(fù)雜的國度，就出現(xiàn)很多劃分不準(zhǔn)確的情況。如我國臺灣省和海南省的最南端全年皆夏，沒有春、秋、冬三季。⑤依據(jù)物候評判夏季到來的標(biāo)準(zhǔn)，是一種更客觀、更科學(xué)的劃分方法。1934年，我國著名氣候?qū)W家張寶堃依據(jù)當(dāng)?shù)卮笞匀幻婷驳母淖兒臀锖蚓跋蟮淖兓瘉韯澐肿匀患竟?jié)，確定以10℃和22℃的溫度指標(biāo)作為劃分標(biāo)準(zhǔn)。具體來說，某地連續(xù)5天平均氣溫在10℃以上時，是春季的開始；連續(xù)5天平均氣溫在22℃以上時，是夏季的開始；連續(xù)5天平均氣溫在22℃以下時，是秋季的開始；連續(xù)5天平均氣溫在10℃以下時，是冬季的開始。由于這種劃分四季的標(biāo)準(zhǔn)非常科學(xué)，我國至今仍在應(yīng)用。⑥既然劃分標(biāo)準(zhǔn)總不那么盡如人意，就讓我們把文學(xué)作品也作為一個依據(jù)，告訴人們熱鬧的夏天來臨啦。作家祝賀曾這樣描寫：“河流好像在賽跑，鳥兒歌唱著，池塘里的青蛙也成日成夜地呱呱叫著，牛群羊群在草原上奔跑，路旁的槐樹披著一身濃綠的枝葉在風(fēng)中舞動……”按這個詩意的標(biāo)準(zhǔn)看看身邊，夏天是不是真的來啦？（節(jié)選自《夏天的腳步》。作者：王奉安）【文本二】立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。（節(jié)選自《大自然的語言》。作者：竺可楨）11、閱讀文本一，在第②段橫線上補充應(yīng)填內(nèi)容。（3分）②那么，夏天究竟從何時開始？四季的劃分大體可分為“（1）”、“（2）”和“（3）?”三個標(biāo)準(zhǔn)。12、閱讀文本一第③－⑤段，比較它們在說明思路上的相似之處，試做簡析。（3分）13、結(jié)合文本一第⑤段的具體語句，解說文中說明方法使用的效果。（任選一種即可）（3分）比較閱讀兩個文本的開頭段，說說它們是怎么引出說明對象的，這種寫法有什么好處？（3分）四、古詩文閱讀（共16分）（一）閱讀下面的古詩文，完成第15－18題【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。【乙】貞觀九年，太宗謂侍臣曰：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求無已，兼東西征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致亡滅。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清凈，使天下無事，遂得徭役不興，年谷豐稔，百姓安樂。夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”（選自《治國安民》）15、對語段【甲】中加點詞的理解，有誤的一項是（）（3分）A.“鮮美”的古意是“新鮮美好”，“交通”的古意是“交錯相通”。B.“漁人甚異之”的“異”是名詞活用為動詞，“對……感到驚異”的意思。C.“便舍船”的“舍”是三聲，舍棄；“屋舍儼然”的“舍”是四聲，指房屋。D.“便要還家“中的“要