2023-2024學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試預(yù)測卷（新高考）（解析版）

-2024學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試預(yù)測卷第一模擬本卷滿分：150分，考試時間：150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）宇宙是什么？天與地的形狀是怎樣的？古埃及人設(shè)想宇宙像一個箱子，稍凹的箱底是大地，箱蓋是天，其形狀有人說是圓的，有人說是方的。古巴比倫人認(rèn)為天像個圓罩，地是個圓形平面。天空之上、地面之下全都被水包圍著。天空上有一個天窗，天窗打開，就會下雨。太陽每日沿著天穹東升西落，然后又在夜里通過地下管道再回到東邊，而天穹本身是不動的。中國古代的宇宙理論也對天地的形狀問題提出了許多不同的看法。這些看法是觀測經(jīng)驗的總結(jié)，同時又具有一定的思辨色彩。在中國古代各種宇宙理論中，蓋天說最早始于周代，主張“天圓如張蓋，地方如棋局”。人們看到頭頂上的天很高，而四周的天都在遠方同大地接觸，很像一個圓蓋。為什么要設(shè)想地是方的呢？這是因為古人不能上天，也不能入地，人們活動的范圍，從根本上說是個二維平面，所以東西南北四個方向比上下兩個方向有更重要的意義?！妒印氛f“四方上下曰宇”，把四方與上下加以區(qū)分，就是這種實際狀況的反映。蓋天說認(rèn)為大地不動，天穹旋轉(zhuǎn)，日月星辰則在天穹之上，隨天穹旋轉(zhuǎn)。天穹繞本身的一個極點旋轉(zhuǎn)，就像車牯轆繞軸旋轉(zhuǎn)一樣。起初人們以為天頂就是天的中心，后來發(fā)現(xiàn)北斗星繞不動的北極星旋轉(zhuǎn)，就認(rèn)為北極星是天的中心。實際上天穹上這個極是地球自轉(zhuǎn)軸正對的一點，所以成為天體周日視運動的不動的極。中國最早的蓋天說實質(zhì)上是天拱地平說、天曲地直說。天圓地方說是中國古代最早的一個宇宙模型，能對某些現(xiàn)象作出某種解釋，又符合天尊地卑、天動地靜的哲學(xué)觀念，所以在歷史上曾產(chǎn)生過廣泛的影響。由于最初的蓋天說不能解釋實際問題，所以天圓地方說就逐步演化為“天地雙拱”的學(xué)說。新的蓋天說主張：“天似蓋笠，地法覆盤。天地各中高外下?！碧祚藩q如一個斗笠，大地像一個底朝天倒放著的盤子?！吨芷⑺憬?jīng)》說天穹與大地的中央都比四周高六萬里，天與地相距八萬里，可見天的曲率與地的曲率相同。這種學(xué)說的實質(zhì)是：天拱地拱，天曲地曲，這在“圓則俱圓”的道路上邁出了可喜的一步，天地也顯得比較和諧了。從平直大地到拱形大地，是古代中國人對大地形狀認(rèn)識的一個重大發(fā)展，是向球形大地觀念前進的過渡形態(tài)。對拱形大地的認(rèn)識，在大海中航行時比較容易獲得直觀印象。許多生活在地中海流域的古希臘羅馬的學(xué)者都乘船到過埃及，而生活在黃河流域的中國天文學(xué)家，卻很少能橫渡重洋，直接獲得水面彎曲的印象。從平面大地到拱形大地，再往前發(fā)展，就必然會得出球形大地的結(jié)論?！胺絼t俱方，圓則俱圓”，這既定于由和諧性的一個表現(xiàn)，也是宇宙理論本身的邏輯一致性的要求。廣義的方，包括平直的意思；廣義的圓，包含球形的形狀。天與地一圓一方，一是半個球，一是一塊平面，這無論如何是不能說服人的。那么出路是“方則俱方”嗎？想象方形的天，這同人的直觀完全抵觸。想象平面的天嗎？平天說證明這條道路也很難走得通。因此出路只有一條：沿著“圓則俱圓”的道路前進。但是，要做到這一點，必須先掃清一個思想障礙——拋棄半個天球的觀念，承認(rèn)天是個完整的球，確立“球則俱球”的原則。這個工作的確有人做了。戰(zhàn)國時的慎到就一反半個天球的說法，明確提出“天體如彈丸”，為渾天說提供了一個重要的思想來源。渾天說的主要代表人物是東漢時的張衡。他在《渾天儀》中提出了明確的渾天說觀點。他寫道：“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞中黃，孤居于內(nèi)，天大而地??；天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮?！薄疤焐w地”變成了“天包地”。這是一種地心說。他肯定了天球的存在。但這個天球不是正球形，而是橢球形。渾天說的實質(zhì)是徹底貫徹了“方則俱方，圓則俱圓”的原則，提出了天球套地球的思想，簡單講來就是“球則俱球”。蓋天說是上下二維結(jié)構(gòu)，渾天說則是內(nèi)外三維結(jié)構(gòu)。這就是渾天說的精華所在。這樣在人們看來，宇宙就完美和諧了。在這一點上，渾天說的確比蓋天說前進了一大步。但渾天說也有一些理論上的困難。第一，若大地為球形，則水面也應(yīng)當(dāng)是球形，可是這同水成平面的直觀印象不一致。所以許多渾天說者也不得不承認(rèn)，雖然大地是球形的，但水面還是平的。這顯然是不和諧的。第二，球形大地是個龐然大物，為何能懸在空中？渾天說的核心是球中套球，因此這個問題也就成了渾天說的要害。有的渾天說者就解釋說，地球之所以不下落，是因為天球內(nèi)盛滿了水，地球就浮在水上。第三，既然天球的下半部盛滿了水，那么天體運轉(zhuǎn)到水平線以下時，就要在水中通過了。太陽是個大火球，怎么能穿水而過？王充就曾提出這個問題：“天行地中，出入水中乎？”渾蓋二家進行了長期的爭論，總的趨勢是渾天說占優(yōu)勢，因為它同天象觀測較為一致。漢代的揚雄從蓋天說轉(zhuǎn)向渾天說，并提出了“難蓋天八事”，生動體現(xiàn)了渾天說的生命力。綜觀渾蓋二家，各有長短。蓋天說沒有地心說的錯誤，卻否認(rèn)了大地的運動；渾天說往往承認(rèn)大地的運動，卻又有地心說的味道。（摘編自林德宏《科學(xué)思想史》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A.雖然中國古代人們對宇宙有一定的觀測經(jīng)驗，但“地是方的”這種認(rèn)識，卻不是觀測的直接結(jié)果，而是含有主觀的設(shè)想。B.地球自轉(zhuǎn)軸正對著的北極星是天體周日視運動的不動的極，這種現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)識卻被蓋天說描述成天穹繞北極星旋轉(zhuǎn)。C.“方則俱方”的觀點與人的直觀相抵觸，平天說又難以行得通，因此，對天地的認(rèn)識也只有“圓則俱圓”一條路可走。D.從總趨勢上看，在渾蓋二家長期的論爭中，渾天說占據(jù)了優(yōu)勢，這是其闡述以地球為中心的核心理論的必然結(jié)果。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）（）A.古埃及、古巴比倫對宇宙的認(rèn)識與中國古代對宇宙的認(rèn)識既有相似之處，又有本質(zhì)不同。B.作為中國古代宇宙模型，天圓地方說符合天尊地卑的哲學(xué)觀念，具有一定的哲學(xué)思辨色彩。C.《周髀算經(jīng)》能夠計算出天與地有八萬里的距離，可見當(dāng)時的數(shù)學(xué)運算已經(jīng)非常發(fā)達。D.張衡以雞蛋為喻，把天比作雞子，把地比作蛋黃，把日月星辰比作彈丸，非常形象。3.下列各項相關(guān)描述與觀點關(guān)系的分析，不正確的一項是（3分）（）A.北朝民歌《敕勒歌》中“天似穹廬，籠蓋四野”的詩句，能夠說明蓋天說“天圓如張蓋”的觀點。B.北京的天壇是圓的，而地壇則是方的。這種現(xiàn)象能夠證明蓋天說“天圓地方”觀念的深遠影響。C.近代詩人華蘅芳“經(jīng)過赤道知冬暖，漸露青山識地圓”的詩句，可直接印證“圓則俱圓”的原則。D.初唐詩人楊炯在《渾天賦》中說：“天如倚蓋，地若浮舟?！边@兩句詩是古代渾天說的形象寫照。4.結(jié)合原文，下列關(guān)于渾天說與蓋天說相比前進了一大步的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A.蓋天說是上下二維結(jié)構(gòu)，渾天說是內(nèi)外三維結(jié)構(gòu)。B.蓋天說認(rèn)為天蓋地，天是半球；渾天說認(rèn)為天包地，天球套地球。C.蓋天說認(rèn)為大地由直變曲，渾天說認(rèn)為地球浮在水上。D.蓋天說認(rèn)為大地不動，渾天說認(rèn)為大地運動。5.在渾天說理論上的三大困難中，第一和第三存在著明顯的邏輯悖論，請用“既然……，那么……，但是……，因此說法不能成立”的句式寫出這兩個悖論過程。參考答案【答案】1.D2.B3.C4.C5.①既然大地是球形，那么水面一定是球形，但是渾天說認(rèn)為大地是球形，水面卻是平的，因此說法不能成立。②既然水火是不相融的，要么火被水澆滅或水被火燒干。但是渾天說認(rèn)為作為大火球的太陽反復(fù)穿水而過。因此說法不能成立?！窘馕觥?.考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“以地球為中心的核心理論”錯，渾天說的核心理論是“球中套球”，文章最后說渾天說“有地心說的味道”，不能表述為渾天說“以地球為中心的核心理論”；另外，渾天說占優(yōu)勢是因為“它同天象觀測較為一致”。故選D。2.本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的判斷和推理的能力。A.“又有本質(zhì)不同”錯，由“古埃及人設(shè)想宇宙像一個箱子，稍凹的箱底是大地，箱蓋是天”“古巴比倫人認(rèn)為天像個圓罩，地是個圓形平面”“在中國古代各種宇宙理論中，蓋天說最早始于周代，主張‘天圓如張蓋，地方如棋局’”可知，“古埃及、古巴比倫對宇宙的認(rèn)識與中國古代對宇宙的認(rèn)識”沒有本質(zhì)的不同。C.“可見當(dāng)時的數(shù)學(xué)運算已經(jīng)非常發(fā)達”錯，夸大其詞。原文是“《周髀算經(jīng)》說天穹與大地的中央都比四周高六萬里，天與地相距八萬里，可見天的曲率與地的曲率相同……這在‘圓則俱圓’的道路上邁出了可喜的一步”?？梢?，“當(dāng)時的數(shù)學(xué)運算已經(jīng)非常發(fā)達”的說法夸大其詞，且“八萬里”的數(shù)據(jù)不是數(shù)學(xué)運算的結(jié)果。D.“把天比作雞子”錯，根據(jù)“渾天如雞子，天體圓如彈丸，地如雞中黃，孤居于內(nèi)，天大而地??；天表里有水，天之包地，猶殼之裹黃。天地各乘氣而立，載水而浮”可知，渾天如雞子”中的“渾天”是包含著天和地的一個系統(tǒng)，不是單指“天”。故選B。3.本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“可直接印證‘圓則俱圓’的原則”錯，“圓則俱圓”的原則指的是蓋天說中對天地認(rèn)識的一個進步，即天如果是圓的，那么地也是圓的，這種認(rèn)識體現(xiàn)了宇宙的和諧。而華蘅芳的詩句雖然提到“識地圓”即知道地是圓的，但它不能直接印證體現(xiàn)宇宙和諧的“圓則俱圓”的原則。故選C。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“蓋天說認(rèn)為大地由直變曲”錯，“由直變曲”是新舊蓋天說主觀認(rèn)識的一個變化，不是蓋天說認(rèn)為大地客觀的變化；“渾天說認(rèn)為地球浮在水上”并不是相對于蓋天說的一個進步。故選C。5.本題考查學(xué)生分析邏輯悖論的能力。根據(jù)“許多渾天說者也不得不承認(rèn)，雖然大地是球形的，但水面還是平的”，和“若大地為球形，則水面也應(yīng)當(dāng)是球形”分析，既然大地是球形，那么水面一定是球形。但是渾天說認(rèn)為大地是球形，水面卻是平的。這顯然是自相矛盾的，因此，這種說法不能成立。根據(jù)“既然天球的下半部盛滿了水，那么天體運轉(zhuǎn)到水平線以下時，就要在水中通過了。太陽是個大火球，怎么能穿水而過”分析，水火是不相融的，要么火被水澆滅，要么水被火燒干。但是渾天說認(rèn)為作為大火球的太陽反復(fù)穿水而過。這顯然違背了生活常識，因此，這種邏輯是錯誤的。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。夏天的玫瑰史鐵生雨中的黃昏，很靜。郊外的土路又細又長。遠處的村落里，大喇叭唱著?！跋奶熳詈蟮囊欢涿倒澹€在孤獨地開放。”這是一支洋歌。老頭兒在竹竿的頂端罩了一把雨傘。每逢雨天他就這樣。那只紙疊的小風(fēng)車兒在灰暗的雨傘下面默默地轉(zhuǎn)著，就像那支歌。他抱著那只剛買來的銅牛，拄著一支木拐，慢慢地走著。那銅牛不輕。他不時停下腳步，用衣袖擦去濺在牛身上的雨點。他每天都要到城里去賣小風(fēng)車兒，每天都這個時候回來。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺得那是些傷疤。他早就想買這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實的腿和牛的向前沖去的姿勢。今天總算把它買回來了，老頭兒很高興。可他一覺得高興，就又想起了那個孩子。那孩子可真倒霉，剛生下來就這么倒霉！“百分之九十五的可能是殘廢”，好幾個大夫都這么說。唉，可怎么好……老頭兒想著，看了看天。老頭兒又走了一會兒，然后在路邊的土埂上坐下來，把銅牛放在并攏的雙腿上。他拍拍牛的結(jié)實的脊背，對自己說：“別像個老傻瓜似的胡思亂想了。”“也別凈替八竿子打不著的人瞎操心了?！彼謩褡约和裟莻€不幸的孩子。他出神地看著那只青銅的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。小風(fēng)車兒像一團紅色的霧，在他白發(fā)蒼蒼的頭頂上?？諘绲奶镆吧峡?，光是飄著雨?！八兴蓯鄣陌閭H，都已凋謝死亡，再也沒有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……”隱隱約約還可以聽到村子里的喇叭聲。放廣播的準(zhǔn)是個年輕人。這歌倒是像唱著老頭兒的身世。他就靠賣這種紙疊的小玩意兒為生，干不了別的了，老了，而且兩條腿的下半截都是假的。晚上，他在燈下把一張張紅紅綠綠的電光紙裁開，疊成一個個四角的小風(fēng)車兒，再用大頭針把它們釘?shù)桨滋鞊旎貋淼谋鞴鲀荷先?。他喜歡喝酒，喜歡一邊做著小風(fēng)車兒一邊喝酒。他一邊咂摸著酒，一邊欣賞看那些小風(fēng)車兒，吹吹這個，吹吹那個，看看它們是不是都轉(zhuǎn)得很好。他希望孩子們可別有哪一個將來要得“脈管炎”，這些歡笑著的小臉兒可別有一天要變得悲傷。他默默地為孩子們祈禱。他的腿，一條是在二十歲的時候鋸掉的，另一條是在三十多歲，都是因為“脈管炎”。雨悄聲地飄灑著，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老頭兒的雨傘上。他的背駝得很厲害，藍布褂子的背部讓太陽曬得發(fā)了白。他的頭發(fā)也全是白的。竹竿上那只紅色的小風(fēng)車兒顯得很鮮艷。老頭兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖?！罢鏅M！”老頭兒握住牛的犄角：“老虎又怎么著？老虎也未必經(jīng)得住它這一下子。”老頭兒在土埂上坐了很久，撅起來的后衣襟被雨水打濕了?！澳菍盒》蚱薏宦犖业?，依我說就別再搶救那孩子了。當(dāng)然啦，誰舍得自個兒的孩子呢？可舍不得他，是為了讓他來受罪嗎？讓人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己說著。他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來。他想買這只牛已經(jīng)很久了。有一天，他忽然發(fā)現(xiàn)了這只青銅的公牛。它站在櫥窗里，梗著脖子，四只蹄子緊緊地摳在地上，身體的重心全移到了高高隆起的厚實的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎，想到它被老虎咬傷的地方淌著粘稠的鮮血，想到它沖向?qū)κ謺r發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時那傲視一切的眼神，它晃著那對刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動蕩、奔突。老頭兒忽然明白了，他常常在夢中看見而醒來又變得模糊的那個形象，正是這樣一只牛……天黑了，雨仍然沒停。遠遠地看見了一片燈光，他走到了三岔路口。一條路是通向他的小屋的，另一條通向那所產(chǎn)院。老頭兒又想起了那個倒霉的孩子?！八麄冞€在搶救他呢，”老頭兒說。他又在路邊的土埂上坐下，猶豫著該不該再去跟那對年輕的父母說說。“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”老頭兒也快會唱這支歌了。一列客車隆隆地開過，車窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車兒。小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰。（有刪改）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A.文中多次出現(xiàn)“雨傘”“小風(fēng)車”“那支歌”，讓老頭兒凄慘的生活有了詩意，豐富了文章的內(nèi)蘊。B.老頭兒從開始聽“夏日的玫瑰”這支歌到后來快會唱，體現(xiàn)出歌曲對老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脫。C.雖然老頭兒的身體狀況和生活現(xiàn)狀堪憂，但他卻時時關(guān)心那個“倒霉的孩子”，更加突出老人的善良。D.文中的“岔路口”，既是現(xiàn)實中的路口，更是老人迷茫、憂慮心情的寫照，突出老人對孩子命運的擔(dān)憂。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說中關(guān)于雨和土路的描寫，襯托出老頭兒的孤寂、凄涼的心境和生活的艱辛，奠定了全文的感情基調(diào)。B.第14段運用擬人、比喻、排比等修辭手法和細節(jié)描寫，將銅牛形象刻畫得栩栩如生，語言富有張力。C.小說運用心理描寫和語言描寫來敘寫老頭兒對殘疾新生兒命運的關(guān)心，表現(xiàn)出老頭兒淳良的本性。D.小說對銅牛進行了細致地描寫，而對老人的經(jīng)歷、孩子的病情等內(nèi)容幾筆帶過。詳略得當(dāng)，主次適宜。8.本文以“夏天的玫瑰”為題，有什么妙處？（6分）9.文中描寫銅牛如墨如潑，細致入微，請分析作者是如何藝術(shù)地描寫的？（6分）【參考答案】6.B7.A8.（6分）（1）運用雙關(guān)：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。（2分）（2）歌曲在文中先后幾次出現(xiàn)，有串連故事情節(jié)的作用。（2分）（3）標(biāo)題暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯主題。（2分）9.（6分）（1）正面描寫，作者細致入微地描寫銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢。再細微描寫牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。（2分）（2）側(cè)面描寫。通過老人的感受來寫銅牛。從銅牛的身體、姿勢，老人都感到了無窮的力量和強大的生命力。（2分）（3）正側(cè)面結(jié)合，作者用如墨如潑，通過對銅牛的描寫，不僅讓老人有了生活的勇氣，更啟示讀者：殘疾只是生命的一種狀態(tài)，殘疾人值得社會尊重和支持，突出了小說的主旨。（2分）【解析】6.本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。B．“也暗示老人想早日得到解脫”錯誤，由原文“遠處的村落里，大喇叭唱著，‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨地開放’這是一支洋歌……就像那支歌，老頭兒也快會唱這支歌了”可知，這里前后照應(yīng)，暗指玫瑰即便“孤獨”，但依然綻放。寓意生命的頑強，是主人公生存狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)的形象寫照。從老人聽到歌曲到會唱，體現(xiàn)出歌曲感染了老人，他是孤獨的，但頑強不息，也渴望得關(guān)愛，而不是選項中說的解脫。故選B。7.本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“奠定了全文的感情基調(diào)”錯誤，文中的“雨”和“路”襯托了孤寂凄涼感，但本文的基調(diào)并非悲傷。結(jié)合題目和結(jié)尾“老頭兒也快會唱這支歌了。一列客車隆隆地開過，車窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車兒。小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰”分析，人生雖然艱難，但無論如何都要迎難而上、頑強面對、努力活著，標(biāo)題“夏天的玫瑰”暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯主題。故選A。8.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。淺層含義：由原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨地開放’這是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……’”分析，老頭兒也快會唱這支歌了；小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，“像一團紅色的霧，像一朵玫瑰”，寫出老人凄苦又善良的一面，和文章主題相呼應(yīng)。②故事情節(jié)上：原文幾次出現(xiàn)夏日的玫瑰，如原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨地開放?！@是一支洋歌”，第二次“‘所有她可愛的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……’隱隱約約還可以聽到村子里的喇叭聲”，第三次“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”，第四次“小風(fēng)車兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團紅色的霧，像一朵玫瑰”，這幾次的出現(xiàn)，幾乎是串起了文章的情節(jié)，所以可以算作線索，串聯(lián)起故事情節(jié)。③人物形象上：幾次玫瑰花的不同形態(tài)的生長，也預(yù)示著老人形象的展現(xiàn)，從可愛伴侶的凋謝死亡，到不愿看到孤獨的在枝頭上，再到像一團紅色的霧，都暗示著老人的生活狀態(tài)，標(biāo)題暗示了老人頑強的生命力和對美好生活的期望，彰顯人性美和人情美。9.本題考查學(xué)生鑒賞作品的事物描寫手法的能力。小說塑造人物形象主要有正面描寫和側(cè)面烘托。銅牛雖不是小說的主人公，但其在主人公心目中的分量充分顯示了主人公的生命狀態(tài)和精神品質(zhì)。正面描寫：①原文說“就是這樣一只牛！尖利的犄角、高聳的肩峰、粗壯的腿，一身漂亮的肌肉，向前沖的驕蠻的姿態(tài)”，這里用短句強調(diào)銅牛的形象。用語簡潔，勁道十足，更突出老人對銅牛的渴望。②再由原文“他每天都要到城里去賣小風(fēng)車兒，每天都這個時候回來。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺得那是些傷疤。他早就想買這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實的腿和牛的向前沖去的姿勢”可知細致描寫銅牛的外形和姿態(tài)，交代銅牛吸引老人的原因。側(cè)面描寫：①由原文“可他一覺得高興，就又想起了那個孩子”可知承接上文老人買到銅牛后的高興心理的情節(jié)，側(cè)面引處老人對孩子擔(dān)心的情節(jié)。②再由原文“他讓自己不去想這些事，又欣賞起他銅牛來。還有這牛尾巴，甩得多有勁！他用手指尖捏捏牛尾巴，仿佛能覺出它的彈性。他想買這只牛已經(jīng)很久了”可知借寫銅牛轉(zhuǎn)移注意力，由孩子的事轉(zhuǎn)移到銅牛身尾巴上，感受到了生命的韌性。③再由原文“牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信……想到它沖向?qū)κ謺r發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時那傲視一切的眼神，它晃著那對刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……”可知，銅牛的外形和老人的心理描寫相結(jié)合。由實到虛，由形到神，想象豐富，描寫生動細膩。也說明銅牛的“生氣和力量”“固執(zhí)和自信”深深地感染了老人。所以作者不吝筆墨來寫銅牛，表現(xiàn)了老人對銅牛的喜愛，展示老人猶如銅牛般的強大精神，感染讀者。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：秦始皇帝時，趙高有罪，蒙毅案之，當(dāng)死，始皇赦而用之。長子扶蘇好直諫，上怒，使北監(jiān)蒙恬兵于上郡。始皇東游會稽，并海走瑯琊，少子胡亥、李斯、蒙毅、趙高從。道病，使蒙毅還禱山川，未反而上崩。李斯、趙高矯詔立胡亥，殺扶蘇、蒙恬、蒙毅，卒以亡秦。始皇制天下輕重之勢，使內(nèi)外相形以禁奸備亂者，可謂密矣。蒙恬將三十萬人，威振北方，扶蘇監(jiān)其軍，而蒙毅侍帷幄為謀臣，雖有大奸賊，敢睥睨其間哉？不幸道病，禱祠山川尚有人也，而遣蒙毅，故高、斯得成其謀。始皇之遣毅毅見始皇病太子未立而去左右皆不可以言智。然天之亡人國，其禍敗必出于智所不及。嗚呼，秦之失道，有自來矣，豈獨始皇之罪？自商鞅變法，以誅死為輕典，以參夷①為常法，人臣狼顧脅息，以得死為幸，何暇復(fù)請！方其法之行也，求無不獲，禁無不止，鞅自以為軼堯、舜而駕湯、武矣。及其出亡而無所舍，然后知為法之弊。（節(jié)選自蘇軾《東坡志林·趙高李斯》）材料二：蘇子瞻謂李斯以荀卿之學(xué)亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學(xué)事秦。當(dāng)秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔②《詩》《書》，明法令，設(shè)告坐之過，而禁游宦之民。因秦國地形便利，用其法，富強數(shù)世，兼并諸侯，迄至始皇。始皇之時，一用商鞅成法而已。雖李斯助之，言其便利，益成秦亂。然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭，何也？秦之甘于刻薄而便于嚴(yán)法久矣，其后世所習(xí)以為善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是，不足以中二君而張吾之寵，是以盡舍其師荀卿之學(xué)，而為商鞅之學(xué)；掃去三代先王仁政，而一切取自恣肆以為治。焚《詩》、《書》，禁學(xué)士，滅三代法而尚督責(zé)，斯非行其學(xué)也，趨時而已。設(shè)所遭值非始皇、二世，斯之術(shù)將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉?。ü?jié)選自姚鼐《李斯論》）[注]①參夷：指古代誅滅三族的酷刑。②燔：焚燒。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）始皇之遣A毅B毅見始皇病C太子未立D而去E左右F皆不可以G言智11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.“蒙毅案之，當(dāng)死”的“當(dāng)”與《陳情表》中的“猥以微賤，當(dāng)侍東宮”的“當(dāng)”詞義不同。B.“及其出亡而無所舍”的“舍”與《送東陽馬生序》中的“至舍，四支僵勁不能動”的“舍”用法不相同。C.“因秦國地形便利”的“因”與《種樹郭橐駝傳》中的“因舍其名，亦自謂‘橐駝’云”的“因”用法不同。D.“而一切取自恣肆以為治”的“治”與《屈原列傳》中的“明于治亂，嫻于辭令”的“治”詞義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A.秦始皇在巡游途中生病，就派遣身邊的謀臣蒙毅去祭祀山川，導(dǎo)致后來假傳遺詔事件的發(fā)生，蘇軾認(rèn)為秦始皇的決定是不明智的。B.蘇軾認(rèn)為秦朝覆滅的根源可以追溯到商鞅變法，而到秦始皇時，積久而成的威勢已經(jīng)過度嚴(yán)苛了，這有違古代的恕道，不得人心。C.李斯非常認(rèn)同商鞅從秦孝公時代開始推行的嚴(yán)刑峻法，正是他的支持，使得秦始皇承襲了商鞅的法令，從而加速了秦朝的滅亡。D.姚鼐認(rèn)為李斯是一個善于趨奉現(xiàn)實的人，他并沒有推行自己的政治主張，他只是滿足了君王的喜好，這樣的人是很可怕的。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）始皇制天下輕重之勢，使內(nèi)外相形以禁奸備亂者，可謂密矣。（4分）（2）斯逆探始皇、二世之心，非是，不足以中二君而張吾之寵。（4分）14.結(jié)合兩則材料，概括李斯對秦朝產(chǎn)生的影響？（3分）【參考答案】10.BCF（原文標(biāo)點為“始皇之遣毅，毅見始皇病，太子未立而去左右，皆不可以言智”）11.D（“而一切取自恣肆以為治”的“治”意為“統(tǒng)治”，“明于治亂，嫻于辭令”的“治”意為“國家安定”，兩者意思不同）12.C（“正是他的支持，使得秦始皇承襲了商鞅的法令”說法錯誤，依照材料二原文“然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭”可知，即使沒有李斯的支持，秦始皇自己也會把已有的法令承襲下去）13.（1）秦始皇鉗制天下各種形勢，使中央與地方相互配合防范奸人造反，可以說做得很完備了。（制，控制，鉗制；形，對照，引申為配合；備，防備，防范；密，周到，完備；每點1分，總分4分，句意不通順，酌情扣分）（2）李斯猜測試探秦始皇和秦二世的心，除了這，不足以投合兩位君主而擴大自己獲得的恩寵。（逆，預(yù)先，事先，預(yù)測，猜測；非是，除了這，如果不這樣；中，符合，投合；張，擴大，擴張；每點1分，總分4分，句意不通順，酌情扣分）14.①李斯伙同趙高假傳遺詔，改變了秦朝的歷史走向。②李斯助推秦始皇沿用商鞅之法，加速秦朝陷入混亂。③李斯一味投合君王喜好，使君王處于危機中而不自知。（每點1分，共3分，若有其他表述，言之成理，可酌情給分）【參考譯文】材料一：秦始皇稱帝的時候，趙高犯了罪，蒙毅審理案件，判定趙高當(dāng)死，秦始皇赦免并起用了趙高。長子扶蘇喜歡直言勸諫，秦始皇發(fā)怒，派扶蘇到北方上郡監(jiān)察蒙恬的軍隊。秦始皇東游會稽郡，沿海去往瑯琊，小兒子胡亥、李斯、蒙毅、趙高跟隨。秦始皇路上染病，派蒙毅返回向山川禱告，蒙毅還沒回來秦始皇就駕崩了。李斯、趙高假傳遺詔立胡亥為皇帝，殺掉扶蘇、蒙恬、蒙毅，最后秦朝因此滅亡。秦始皇鉗制天下各種形勢，使中央與地方相互配合防范奸人造反，可以說做得很完備了。蒙恬帶兵三十萬，威震北方，扶蘇做蒙恬的監(jiān)軍，而蒙毅在皇帝身邊做謀臣，即使有大奸臣，敢窺視皇位嗎？不幸的是皇帝途中得病，還要有人向山川禱告，因此派遣蒙毅去，所以趙高、李斯能夠達成他們的陰謀。秦始皇派遣蒙毅去祭祀山川，蒙毅見始皇病了，沒有立太子就離開皇帝身邊，這兩件事都說不上明智。然而上天想使人世的國家滅亡，那災(zāi)禍與失敗一定會從智力沒有考慮到的地方出來。唉，秦國失道，是由來已久的，難道僅僅是秦始皇的罪過嗎？自從商鞅變法，以斬首為較輕的刑法，以滅三族為常法，臣子們要害怕畏懼，以能夠死為幸，哪有閑暇再請示皇上！依托他們的法律，只要想要就一定能得到，禁令無不準(zhǔn)停止，商鞅自以為超越堯、舜而超過湯、武的道德了。等到他出逃而無地方可住的時候，才知道是制定法制的弊端。材料二：蘇軾認(rèn)為李斯用荀子的學(xué)說擾亂天下，這是不正確的。秦擾亂天下的方法，不需要等到李斯，李斯也不曾用他的學(xué)說侍奉秦國。在秦國的中期，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚燒《詩》《書》，明確法家治國的理念，設(shè)置藏奸不告之罪及連坐之罪，并且禁止他國來游以求仕進的人。憑借著秦國便利的地形，采用他的治國方法，富強了幾代，兼并了諸侯，一直到秦始皇。秦始皇的時候，完全采用商鞅已有的法令罷了。雖然李斯協(xié)助他，說明使用已有法令的便利，更加促成了秦朝的混亂。然而假使李斯不說已有法令的便利，秦始皇本來就會自己去做而不厭倦，為什么呢？秦朝滿足于刻薄寡恩并覺得嚴(yán)峻的刑法帶來方便已經(jīng)很久了，這之后世代便習(xí)以為常，不知其弊了。李斯猜測試探秦始皇和秦二世的心，除了這，不足以投合兩位君主而擴大自己獲得的恩寵，因此他完全舍棄了自己的老師荀子的學(xué)說，而實施了商鞅的學(xué)說；掃除去掉夏、商、周三個朝代的先王的仁政，而所有一切都取自恣意妄為來實施統(tǒng)治。焚燒《詩》《書》，坑殺有學(xué)問的人，毀滅三代的仁政之治而崇尚督察之法來責(zé)罰眾人，李斯不是實行他的學(xué)說啊，不過是趨奉現(xiàn)實的主子罷了。假若他所經(jīng)歷正好不是秦始皇和秦二世，李斯的治國之法將不會從商鞅之法中出來，這不是因為他要做仁愛之事，也是因為他趨奉現(xiàn)實的主子罷了。我認(rèn)為做臣子的善于探察他國君的隱情，一切全部從滿足君王的喜好做事的人，這樣的人是最可怕的?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。木蘭花慢·彭城懷古【元】薩都剌古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢魂，應(yīng)不到江東?？沼悬S河如帶，亂山回合云龍。漢家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中。更戲馬臺①荒，畫眉人②遠，燕子樓③空。人生百年如寄，且開懷，一飲盡千鐘?；厥谆某切比眨袡谀克惋w鴻?！咀ⅰ竣賾蝰R臺：項羽觀看士卒操練兵馬的地方。②畫眉人：西漢張敞替妻子畫眉，喻夫妻感情好。③燕子樓：唐張愔愛妾關(guān)盼盼在張愔去世后獨居燕子樓，歷十余年不嫁。15.下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A.“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“揚州”，兩首詞首句皆扣題而起，具有同樣的效果。B.“畫眉人遠，燕子樓空”和“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”都以愛情故事為典故，暗示歷史風(fēng)流終為陳跡。C.薩詞上闋“想”以下幾句刻畫了項羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚州的衰敗。D.薩詞中“人生百年如寄”表明人生如匆匆過客般短暫；姜詞以疑問句結(jié)尾，移情入景，傳達出回味不盡的傷感。16.薩詞中寫到的“禾黍”和姜詞序中寫到的“黍離”是同一典故，出自《詩經(jīng)》“周大夫過故宗廟宮室，盡為禾黍”。請根據(jù)詞的內(nèi)容，分析這一典故表達的不同情感。（6分）【參考答案】15.BB.“都以愛情故事為典故”說法錯誤。“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情'是化用杜牧的詩句，這一句并不是以愛情故事為典故，而是以昔日的“杜郎俊賞”“豆蔻詞工”“青樓夢好”等風(fēng)流繁華，來反襯今日的風(fēng)流云散、對景難排和深情難賦。故選C。16.①薩詞表達昔盛今衰、物是人非、英雄不在的感慨。薩詞中寫劉邦戰(zhàn)勝了項羽建立了漢朝，而今昔日繁盛的漢家陵闕也是秋風(fēng)瑟瑟，禾黍滿眼，表達了對英雄盛世不在、歷史滄桑變幻的慨嘆。②姜詞表達國破家亡之痛和對金兵、南宋朝廷的不批判。姜詞中寫曾經(jīng)繁華的揚州長街，如今滿眼盡是青青薺麥，而這一切皆因朝廷抵抗不力，金兵入侵所致，詩人借此表達了對如今揚州城凋殘破敗的痛心，對發(fā)動掠奪戰(zhàn)爭的金兵及南宋王朝投降政策有所譴責(zé)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《蜀道難》中夸飾山峰連綿不斷并且高聳入云、以松樹生長之難襯托絕壁險峻的兩句是：“_______________，_______________?！保?）《望海潮(東南形勝)》和《揚州慢(淮左名都)》都寫到樹木，而意境各異，前者“______________”寫杭州之柔美清麗，后者“

_____________”寫揚州衰敗荒涼。（3）李密《陳情表》中，“_________________，_________________”兩句以盡忠時間長和盡孝時間短?！緟⒖即鸢浮浚?）連峰去天不盈尺枯松倒掛倚絕壁（2）煙柳畫橋廢池喬木（3）是臣盡節(jié)于陛下之日長報養(yǎng)劉之日短也【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字的寫法，“盈”“倚”“廢”“陛”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。夏收是一年中最繁忙的季節(jié)，割麥還在其次，最忙的該是打場，而打場時最壯觀的是翻場。偌大的場上，攤滿麥子，碾過頭場，得翻動一遍再碾?？窗桑瑤资柸伺懦梢慌?，揮動木權(quán)，一個緊挨一個，邊走邊退，將緊貼地面的麥稈挑起，抖抖，立起來。翻過的地方，麥稈扎煞著，張牙舞爪，如同洶涌的波浪，鼓蕩著向前撲去。人在波浪前面，如同一隊勇士，揮舞兵器，且戰(zhàn)且走。從側(cè)面看，又像劃著一只龍舟，幾十只木槳上下翻動，在波濤中疾速前行。到了場邊，嘩地一下扭轉(zhuǎn)身子，再向這邊劃來。幾個來回之后，滿場便成了黃濤翻滾卻又凝然不動的海面。打過麥子的場，瓷光瓷光的，這瓷光并不全是碾過麥子的緣故，也得力于麥?zhǔn)涨暗木男拚?。原已平整瓷實的場面，?jīng)過夏收近一個月的反復(fù)碾壓清掃，當(dāng)然就更加平整瓷實了。此后用處之大，甚至超過它那打麥子的正業(yè)。曬糧食，曬棉花，都不在話下，更妙的是，它成了全村人夏天的避暑勝地。入夜，婦人們多是坐在門前的臺階上，一邊乘涼，一邊聊天。年輕小伙子，干脆去場上睡去，鋪塊席子或毛褲就是一夜。18.下列句子中的“過”和“打過麥子的場，瓷光瓷光的”中的“過”，意義和用法相同的一項是（3分）（）A.我希望飄過一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。B.我吃過飯就去找他。C.她去年來過武漢。D.今年收成要好過去年。19.下列句子中加點的詞語與文中加點的詞語，用法和作用相同的一項是（3分）（）A.這塊木料一邊光滑，一邊粗糙。B.公寓內(nèi)的長沙發(fā)上一邊坐著王老師，一邊坐著他的孩子。C.他一邊扇著扇子，一邊聽著知了動聽的歌聲，悠然自得。D.我倆明明一邊高，面試官卻把我推到一邊，單單錄取了他。20.同樣是寫“翻場”，下面這段文字與文中畫波浪線的部分卻給人截然不同的閱讀體驗，請分析它們在表達技巧及其效果上有什么不同。（5分）翻場，是在用碌碡把場上麥子整個碾壓一遍后，再把場上的麥子翻個過，把另一面再碾壓一遍。翻場有技術(shù)要求，先把木杈或鐵杈頭稍微斜著，挑起一排中部麥子，再把麥梢朝相反方向一翻，又成為擺場時的樣子，一排壓一排平整擺好。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21、22題。清醒休息是心理學(xué)家最推薦的短暫的休息方式。清醒休息從字面上看，非常容易理解，

①

，就會有點讓人不知道該怎么做了。那么什么是清醒休息呢？較為專業(yè)些講，清醒休息就是在一段時間內(nèi)將大腦的刺激最小化，并短暫地安靜休息。最理想的休息方式就是在一個黑暗的房間里閉上眼睛安靜地休息。在此期間，除了打盹和出聲，休息者做什么都可以——可以做白日夢、回憶剛學(xué)到的知識，甚至是思考自己一會兒要吃什么。心理學(xué)家是如何知道清醒休息

②

？在娛樂項目目不暇接的今天，聽音樂和玩電子游戲也已經(jīng)成了主要的短暫的休息方式，而它們跟清醒休息相比，孰優(yōu)孰劣？心理學(xué)家招募了35名青年志愿者，

③

，讓他們按順序記憶120個隨機數(shù)字。在記完數(shù)字之后，一組志愿者采用清醒休息的方式休息8分30秒，另一組志愿者在休息的時候聽莫扎特的奏鳴曲，而最后一組志愿者則玩8分30秒的電子游戲。實驗結(jié)果顯示，以清醒休息的方式休息的志愿者回憶起的數(shù)字最多，聽音樂的志愿者回憶成績比不上清醒休息的，不過依然有著不錯的回憶率。玩電子游戲的志愿者回憶成績雖然跟聽音樂的差距不太多，但如果心理學(xué)家不斷地重復(fù)實驗，玩電子游戲的志愿者回憶成績將會越來越差。而其他兩組志愿者回憶成績變化不大。21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（6分）22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（3分）【參考答案】（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18.【命題意圖】本題考查辨析字詞的意義和用法的能力?！窘忸}思路】B項與例句中的“過”均用在動詞后，表示完畢。A項，“過”用在動詞后，表示經(jīng)過。C項，“過”用在動詞后，表示某種行為或變化曾經(jīng)發(fā)生，但并未繼續(xù)到現(xiàn)在。D項，“過”用在形容詞后，表示超過或勝過。故選B項。19.【命題意圖】本題考查正確理解詞語的用法和作用的能力。【解題思路】C項與文中加點的詞語均表示兩個動作同時進行，且前后分句的主語一致。A項，“一邊……一邊”表示東西的一面。B項，“一邊……一邊”表示旁側(cè)，一側(cè)。D項，第一個“一邊”表示同樣，一般；第二個“一邊”表示旁邊。故選C項。20.【命題意圖】本題考查分析鑒賞句子的表達技巧及其效果的能力。①原文使用比喻和比擬的修辭手法，生動形象；文段則近乎解釋說明，直接明了。②原文多用短句，節(jié)奏明快，富有層次，完整地展現(xiàn)了“翻場”的情況；文段則多用長句，平鋪直敘，稍顯沉悶。③原文細致描寫“翻場”的壯觀場面，充滿感情色彩