二年級語文教學(xué)總結(jié)15篇

二年級語文教學(xué)總結(jié)15篇

二年級語文教學(xué)總結(jié)1

對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點，學(xué)生

一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨便寫

幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)

首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視讀適

合他們的圖書、多說話，加強積累；再次就是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強閱讀

我要求學(xué)生堅持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，同步作文，

讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)

畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進行說話訓(xùn)練外，利用活動課對學(xué)生進行訓(xùn)練。

先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的

時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，努力尋找他們成功的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡單入手

(1)從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。

下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句，有的學(xué)生

寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書

包。

(2)堅持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到

的寫下來，哪怕寫一句完整的’話也行，要求無錯別字，句子通順。

(3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高,

就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫

話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么)；春天你有什么發(fā)

現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著)。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力，是成功的秘訣。對學(xué)生

寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學(xué)生的作品。

盡量找出他們的優(yōu)點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。為了

鼓勵學(xué)生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多

少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。

在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出

你是一個善于觀察和思考的孩子?！薄袄蠋熀苄蕾p你寫花的顏色

的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇

非常好的文章?！薄?/p>

通過這些方法對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，取得了明顯的效果。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措

施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法。二年級語文教

學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來

的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期；期末臨近，

回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、

認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后

答疑工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作

做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上

好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認(rèn)

真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、

句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)

補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親

切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究

為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、

質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定

為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細研究學(xué)

生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索

有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，

我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)

計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情

景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……

新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自己精心制作課

件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的

心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強

趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，

沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的‘學(xué)生一節(jié)課下來沒有開

口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的

教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很

多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考

解決問題的機會。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓

學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方

法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼

音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓

學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》

指出：”寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對

于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！?/p>

在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時

做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法

的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架

結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與

范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前

有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，

簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美

觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

四、總結(jié)不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；個別

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正

確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留

學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些

基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是

輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，

努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。二年級語文

教學(xué)總結(jié)3

隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的

教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。

本學(xué)期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工

作。認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作

總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)

習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程

中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活

潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的

重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ)。

培養(yǎng)讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好,

怎么讀書？針對這種情況，我們就根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)進度，分

階段安排不同的讀書活動。拼音是識字的基礎(chǔ)，我們首先從抓好

拼音教學(xué)入手，強化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡單的兒

歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

2、聽故事，培養(yǎng)讀書興趣

借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們

在學(xué)期初與廣大家長聯(lián)手，采取聽故事的讀書形式，先培養(yǎng)孩子

們的讀書興趣，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告訴

他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多

有趣的故事。

3、讀書識字互利互惠

讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認(rèn)識更多的生字,

識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，

就將讀書與識字融為一體，讀書時將認(rèn)識的生字圈出來，介紹給

大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，

瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這

些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

4、古詩文誦讀活動。

本學(xué)期我們繼續(xù)開展古詩文誦讀活動。為了激發(fā)學(xué)生背古詩

的積極性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個學(xué)生隨時可以

了解自己和別人的古詩背誦情況，整個班級營造了一種競爭、積

極進取的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的‘結(jié)合中，開辟了

課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也

出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育

方式的。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空

缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

二年級語文教學(xué)總結(jié)4

我是一名年輕的小學(xué)班主任，擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，我

每一學(xué)期結(jié)束都認(rèn)真總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗和得失。根據(jù)本學(xué)期

的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的知識和成績，制定教學(xué)

計劃，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生實際情景進行教學(xué)，因材施教，

以保證教學(xué)工作能順利地進行。

語文教學(xué)方面的知識十分深奧。作為一名語文教師，要上好

一堂語文課，必須首先做到:

一、在教學(xué)時設(shè)計好教學(xué)語言。教學(xué)語言要精煉，語言是教

學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的語言是一節(jié)課能否取得成功

的關(guān)鍵，所以，教學(xué)語言設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。

那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的語言呢？

1。根據(jù)不一樣課文類型設(shè)計不一樣的語言形式，設(shè)計時并要

圍繞教學(xué)資料，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，抓住教學(xué)難點，

不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生掌握課文資料。

2O在教學(xué)時注意簡明、扼要。語言力求做到以少勝多，言簡

意賅，用一段簡明的語言，抓住課文的要點和學(xué)習(xí)材料的核心資

料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡便地學(xué)習(xí)，簡便掌握

課本內(nèi)的知識。

3O在教學(xué)時要生動、有感染力。充滿色彩的生動的語言，能

使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，

去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著

教學(xué)效果。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的言行舉止對學(xué)生

有著一種巨大的精神力量，也具有很大的震憾作用。所以，在課

堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也

不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力而受影響。

Io在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模

式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、探

求、以及動手動腦的本事，并把這種本事的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的

最終目的。所以，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、

活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)

習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生

互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的.鍛煉和表現(xiàn),

教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2o在教學(xué)過程中，我采用了生動、活潑、探究、思考、訓(xùn)練

等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高

了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語文教學(xué)實踐本事。從而提高了學(xué)生的

學(xué)習(xí)進取性。

3O教師在教學(xué)時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要有活力，上課

前應(yīng)以滿腔熱情的進取態(tài)度，將知識傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨

著教師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,

關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，把他們當(dāng)成自我的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)

中耐心細致，在生活中無微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶

和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

lo興趣是調(diào)動學(xué)生進取思維、探求知識的內(nèi)在動力。有了興

趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實踐中，要注

意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)

成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，

多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在

學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2o低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點，

教學(xué)時，能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q為“小娃娃”、“小朋友”、“小

寶寶”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感。識字的過程也隨之

變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起

了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動。學(xué)習(xí)生字時也能夠采

取“玩游戲”的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。

低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。根據(jù)兒童的心理，結(jié)

合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種趣味的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富

有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)”中玩，玩中“學(xué)”

lo心理學(xué)研究證明：小學(xué)兒童的有意注意時間短，無意注意

占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中堅持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的

興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火

花給熄滅。

2o教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促

進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子最喜歡的活動。在課堂中，

教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)資料的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”

起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

3O如在教學(xué)新課程”二年級下冊語文園地六”時，教師可穿

插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看”、

“說一說”；在理解“節(jié)氣歌”和“二十四節(jié)氣”之間的含義。

使學(xué)生主動參與到課堂中來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。針對

學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不一樣的教

學(xué)方法進行鞏固識字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時，能夠用“對口令”

的游戲。如“丑小鴨”的“鴨”字的筆順，口令如下：“鴨”字

怎樣寫？“鴨”字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、

點、豎折折勾。這就是“對口令”。復(fù)習(xí)組詞能夠用“找朋友”、

“詞語開花”、“摘蘋果”、詞語接龍等游戲。

語文教學(xué)是一個十分繁鎖復(fù)雜的工作，所以，在今后漫長的

教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自我的文化水平

和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。

教到老學(xué)到老。更好的為語文教學(xué)服務(wù)。爭取做一位人民滿意的

語文教師。二年級語文教學(xué)總結(jié)5

經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)

期的語文教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以

總結(jié).

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具

性的有機結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的

要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。

例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教

學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀

短文識字。采用循序漸進的’方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀

掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強

了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，

并及時糾正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生

一看二臨三比較?？粗缸屑氂^察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范

寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)

練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我

還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫

的積極性。

三、注重口語訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放

自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只

有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，

最后修改并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體采用音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨特的

魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，

有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”

等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加

嚴(yán)格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計劃已有

條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

篇二：人教版二年級語文教學(xué)工作總結(jié)

在這一學(xué)期里，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地

融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)

中既學(xué)到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名

語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地

投入到教學(xué)中，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、積極學(xué)習(xí)，善于反思。

作為一位教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學(xué)期，。

在校領(lǐng)導(dǎo)、老教師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減輕

學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?；ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在學(xué)

習(xí)別人做法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求縮

小與同年級教師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本學(xué)期開家長會時，就明確告訴家長，一定在家監(jiān)督孩子的

課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時要做到：畫出生字詞，

讀熟課文，標(biāo)注自然段；給要求會認(rèn)的字注音，并口頭組詞；給

要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師

授課輕松，學(xué)生聽的明白。

三、改革作業(yè)布置，減少機械重復(fù)的抄寫。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。

減少原來的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時，既有新授課的生

字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴大學(xué)生

詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫。在作業(yè)

批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)

生的'學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布置做到合理,

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)

死板的作業(yè)少做。

四、加強課外閱讀，開闊學(xué)生視野，重視積累，為寫話打基

礎(chǔ)。

我要求學(xué)生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、

名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學(xué)生視野開闊后，

可以加深對事物的理解，對語文學(xué)習(xí)大有好處。在做好課外閱讀

的基礎(chǔ)上，加強積累，不光有詞，還有優(yōu)美的句子，及時表揚積

累做得好的同學(xué)，讓學(xué)生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會

積累才會運用，為學(xué)生寫話打基礎(chǔ)。

五、抓好培優(yōu)補差工作。

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有

把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差

生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集

體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計

劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀

率。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，大部

分學(xué)生感到自己有進步。

六、認(rèn)真總結(jié)不足。

1、“金無足赤，人無完人”，我在教學(xué)工作中難免有失誤,

例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體。

2、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不

濃等，教師還需正確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，

努力工作，取長補短，爭取有更大進步。二年級語文教學(xué)總結(jié)6

按照學(xué)校安排，我本學(xué)期教二年級的語文課。現(xiàn)將這一學(xué)期

以來的具體情況總結(jié)如下：

一、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。在教學(xué)中，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，虛心向

有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培

優(yōu)扶差工作，在做好班主任工作的同時努力做好教學(xué)工作。

1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,

課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。歸納了以下幾點備課原則：扣

大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目

的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其

精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)力爭做到：教學(xué)目的明確,

能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教

學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理。習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，

有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)

少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)補差工作。想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至

關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有

榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營

造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，

我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高

合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前

準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算：

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)

成績不夠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

教育有待改進。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確,

時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較

高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長

補短，爭取做得更好。二年級語文教學(xué)總結(jié)7

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二（1）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來

的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學(xué)期。期末臨近，

回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、

認(rèn)真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時更正錯題，做好課后

答疑工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作

做以下總結(jié)。

鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上

好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認(rèn)

真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、

句）和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教

材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)

補充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性。

這個學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始

了集體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。

在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同鉆研教材，把

握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計教學(xué)過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過

集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

更加濃厚。在下個學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智

慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。

研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親

切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究

為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、

質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定

為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細研究學(xué)

生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索

有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。比如，

我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的.課型，設(shè)

計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情

景。也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……

新穎的導(dǎo)入，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)

習(xí)之門。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，

沒有由點及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開

口讀過課文。又比如沒有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的

教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很

多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學(xué)生自主思考

解決問題的機會。

識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點。我采用多種方法讓

學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方

法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼

音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓

學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的?！缎W(xué)語文新課標(biāo)》

指出：”寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對

于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！?/p>

在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時

做到“三”個一，并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法

的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架

結(jié)構(gòu)、書寫位置?！芭R”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與

范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前

有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，

簡直像兩個人寫出來的！為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美

觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學(xué)生整體照顧不夠等。

2、班級發(fā)展不平衡，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。個別

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正

確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留

學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些

基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是

輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。二年級語文教學(xué)總結(jié)8

這學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，雖然是輕車熟路，

但我仍然不斷學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索語文教學(xué)的真諦，力爭讓自己的

教學(xué)更加鮮活生動，讓孩子們在簡單、愉快中學(xué)習(xí)語文。以下幾

方面是我這學(xué)期的收獲與體會。

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)

生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛

圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究

式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主

獲取知識。提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵后進生，帶給更多

的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此

刻本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、透過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種潛力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面

發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點，

我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小組組員的表現(xiàn)，在上

課的紀(jì)律，積級舉手回答問題和朗讀課文，作業(yè)完成的狀況等方

面進行評比，那個小組做得好的就加分。否則就扣分。一周下來

按分?jǐn)?shù)的高低評選出紅旗小組。這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，

上課紀(jì)律良好。

（二）透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作潛力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合二年級學(xué)生的思維特點。平時經(jīng)常布置學(xué)生閱讀課外書，

個性是一些全文字的童話故事和名人傳記等，提高學(xué)生的識字量,

積累好詞佳句。周末的時候布置學(xué)生寫篇日記，返校后進行批改，

發(fā)現(xiàn)寫得好的日記及時予以表揚?？荚嚋y驗的時候，能把一些好

詞佳句恰當(dāng)?shù)剡\用到造句或看圖寫話里的，則另外加分。經(jīng)過一

學(xué)期的'嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作熱情和潛力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。教學(xué)時我采用了"

讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學(xué)生討論"寫這個

字時哪一筆最關(guān)鍵"寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大

家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓

學(xué)生評議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)。

從而提高了學(xué)生寫字的技巧。

（四）在閱讀教學(xué)中，我反對無目的多讀，強調(diào)有層次的讀書。

初讀，將課文讀正確，整體感知全文；再讀，將課文讀流利，理解

課文中詞句；研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；練讀，

將課文讀入心，積累語言文字。在不同層次的讀中，教師同樣鼓

勵個性化的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此

交流、逐步學(xué)會有感情地朗讀;讓學(xué)生提出問題，教師挑出有價值

的問題共同討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識;讓學(xué)生將自己的理解畫出

來，說一說自己這樣畫的理由，放膽做畫學(xué)語文;讓學(xué)生排演課本

劇，師生根據(jù)語言文字進行評議，演演評評學(xué)語文等等。這些頗

搞笑味的方法不僅僅能有效地完成閱讀教學(xué)任務(wù)，還能促進學(xué)生

樂學(xué)、愛學(xué)語文。

以上是我這學(xué)期的一點收獲和體會，當(dāng)然在自己的教學(xué)中還

存在許多不足的地方，例如如何做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，讓學(xué)困生

體驗到學(xué)習(xí)的快樂和享受到成功的喜悅。我會在工作中不斷地努

力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。二年級語文教學(xué)總結(jié)9

回顧這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有經(jīng)驗，也有教

訓(xùn)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績

較好，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有幾位成績偏差，作風(fēng)懶散的

學(xué)生等待改進的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而

我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級管理工作之外，我在教學(xué)工

作上也沒有放松自己。我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一

份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，積

極參加課題研究，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努

力參與學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽

優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我注意了以下幾點：

1.在識字教學(xué)中，注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)

生識字的極大熱情。鼓勵學(xué)生從不同的角度識字，提倡個性化識

字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的

求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，

將課文讀出感情，談自己的'理解與感受；再讀，將課文讀入心,

積累語言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此交流，逐步學(xué)會有感

情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同討論、

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀能力和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,

教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動，有

些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢不正確。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做

到更好。二年級語文教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二（3）班的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較

一般，有不少學(xué)生聰明，但基礎(chǔ)差，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也

有十五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進的?，F(xiàn)將一學(xué)期

以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求

自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，

并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原

則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教

學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，

取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，

字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的’形成。

因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、

提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

三、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，二（3）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一

步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，

時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較

高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做

到最好。二年級語文教學(xué)總結(jié)11

經(jīng)過一年來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)

期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以

總結(jié)。

一、主要工作和成績

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求

自己，虛心向有經(jīng)驗的.教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,

并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教

案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重

點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，根

據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有

舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)

生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，

能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。

嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績

登記。

4、抓好培優(yōu)補差工作

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有

把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差

生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集

體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計

劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀

率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊

對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公

正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,

教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)

成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，

時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較

高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做

到最好。二年級語文教學(xué)總結(jié)12

本學(xué)期教學(xué)工作緊張而有繁忙，因為我代二年級語文和數(shù)學(xué)

兩門學(xué)課。教學(xué)任務(wù)重工作頭緒多。盡管我竭盡全力努力想做好

每項工作但由于多種原因，總是顧了這頭又丟了那頭雖然做了大

量的工作也留下一些遺憾。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)主要工作總

結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因

素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較

濃厚。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也

是學(xué)生年齡小自制能力差，上課小動作多，課堂養(yǎng)成良好傾聽習(xí)

慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心

強的特點，我運用競爭機制，給予星星獎勵。一個月后評選語文

學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培

養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高

漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，

提高學(xué)生的寫作能力。二年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫看圖、生活作文

為主，適合二年級學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫

好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，

讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘

錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖

書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，

寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視

了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用平時識字課精

心對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，學(xué)生書寫

質(zhì)量規(guī)范多了。

三、加強培優(yōu)輔差工作，及時與家長聯(lián)系幫助學(xué)困生提高學(xué)

習(xí)成績。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班

中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。多次邀請家長

到?；蛏祥T共同協(xié)商孩子的學(xué)習(xí)的問題。

四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動。并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我

還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信

息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。積極參與網(wǎng)絡(luò)教

研活動。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的'教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

一寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要

求自己，讓學(xué)生多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

二年級語文教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期我繼續(xù)二年級語文教學(xué)，現(xiàn)將這一學(xué)期以來的具體情

況總結(jié)如下:一、我的主要工作和成績

這學(xué)期我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格要求學(xué)生，注意培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)

工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、切實做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課,

課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備

課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課

時教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變

換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能

認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，

各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)的布置做到合理，習(xí)題做到少而精，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，

有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)

少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的.作業(yè)情況、

提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積

分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生

不斷進步。

通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)

按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標(biāo)。二、存在不足與今后

打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)

成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的'

養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明

確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化

教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較

高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長

補短，爭取做到最好的。二年級語文教學(xué)總結(jié)14

一學(xué)期又在匆匆忙忙中溜過去了，這學(xué)期既是對我的教學(xué)實

踐經(jīng)驗的一次檢驗，又是對學(xué)生的求知能力的一次檢驗，二年級

語文期末教學(xué)總結(jié)。有得也有失，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)工作中遇到的問題及解決措施。

我主要談?wù)勗诮虒W(xué)中，是怎樣監(jiān)督并幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)

一較好地完成一主動地完成一有效地完成家庭作業(yè)的過程。

本學(xué)期，我沿用了上學(xué)期的“一天一個組長"，天天任命新組

長，周周都有常任組長，具體要求是：只要能完成當(dāng)天的家庭作

業(yè)，就有機會當(dāng)一次小組長，這樣一來，就給了許多孩子當(dāng)組長

的機會。果然，孩子們完成作業(yè)的積極性被大大地調(diào)動起來，每

天，只要學(xué)習(xí)了新課，下午就有孩子拿著作業(yè)本找我面批家庭作

業(yè)，于此同時，孩子們也把那些不完成作業(yè)的當(dāng)成反面教材，一

致監(jiān)督必須留下補作業(yè)，直至補完并檢查。當(dāng)孩子們熱衷于完成

作業(yè)可以當(dāng)組長的時候，我又提高要求：寫得快還要寫得好，當(dāng)

組長的機會更多一些！孩子們就開始注意要寫工整，我也有意把

先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè)，推

選組長，這樣一來，那些想當(dāng)組長的孩子就不得不認(rèn)真來寫作業(yè)。

當(dāng)然，老師得適時觀察，有的孩子書寫本來就不好，只要他能認(rèn)

真完成一段時間，就獎勵他當(dāng)一次組長，有的孩子寫得慢，可是

作業(yè)質(zhì)量高，也獎勵他一次當(dāng)組長的機會。有時，一個小組里6名

孩子，有3名可以當(dāng)組長，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長機會少的孩子

創(chuàng)造機會，看到他們能互相謙讓，有哪個老師不感到欣慰呢?

有時，也會遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了。對

于這種情況，原諒學(xué)生一次，就會有許多個人出現(xiàn)許多次這樣的'

現(xiàn)象，最終被動的是老師，學(xué)生也會把此事做為不寫作業(yè)的借口。

我通常的做法是：現(xiàn)在見不著作業(yè)，是你自己的過錯，沒拿作業(yè)

是你自己造成的，不過，現(xiàn)在你必須把作業(yè)補完，才能證明你寫

了作業(yè)。再委屈的學(xué)生，他也會記著下次要把完成的作業(yè)裝在書

包里。而對于偷懶的學(xué)生，則是對他的一次小小的警告，不讓他

以沒拿作業(yè)當(dāng)作沒寫作業(yè)的借口。

總的說來，學(xué)生完成家庭作業(yè)，不能光靠學(xué)生的自覺性，也

不能光依賴家長的監(jiān)督，更需要老師適時的引導(dǎo)和變換方式的監(jiān)

督，才能使家庭作業(yè)的有效性大大提高。

二、本學(xué)期做得好的方面。

1、要善于學(xué)習(xí)。

不論是聽本校老師的課，還是外出聽課，我總要把老師們的

點滴好做法記錄下來，然后用在我的課堂上，時間一長，我發(fā)現(xiàn)

有的做法的確對提高課堂教學(xué)效率有好處，就把此做法沿用下來;

如聽了王淑俠老師的數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)她每講一道練習(xí)題后，都會

在學(xué)生進行練習(xí)時，檢查每一名學(xué)生的做題情況。我把這個細節(jié)

用到了我的課堂上，果然發(fā)現(xiàn)，若是不檢查，一些孩子還真就寫

不上，或胡亂涂寫，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時間長了，

這些本是早就已經(jīng)解決了的問題，到了這些孩子身上，卻全成了

問題?？磥恚n堂的實效性更在于老師的全面監(jiān)督，而不是似是

而非的："寫上沒有？""寫上了！"一問一答的互相欺騙的教學(xué)模式。

2、作業(yè)需要一定的模式，要精練精講。

教學(xué)有一定的模式，作業(yè)其實也需要一定的模式。當(dāng)然模式

不能一成不變，需要不斷地求新求異，才能不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，更要在變化之中，給學(xué)生形成一種模式，以節(jié)省更多的

時間用于有效教學(xué)。如，生字作業(yè)，可以讓學(xué)生寫3個生字，帶

2個拼音，一個大寫字母，組2個不同的詞，既有對學(xué)生生字是否

寫正確的檢查，又幫助學(xué)生鞏固不易記住的大寫字母，還幫助學(xué)

生進行擴詞練習(xí)。通過實踐證明，單是這樣完成課堂生字的抄寫，

并不能使學(xué)生真正鞏固生字的學(xué)習(xí)，還需通過書寫家庭作業(yè)來加

以強化記憶，因此，每天學(xué)習(xí)新課后，只要學(xué)習(xí)了生字，學(xué)生就

知道家庭作業(yè)一定是寫和課堂生字同一模式的家庭生字作業(yè)，除

此之外，只要再讀上2遍課文，預(yù)習(xí)下一課就完成了當(dāng)晚的家庭

作業(yè)。通過這樣的循環(huán)作業(yè)，有效抑制了學(xué)生"學(xué)得快，忘得也快

”的遺忘規(guī)律，使有效作業(yè)落到實處。

作業(yè)要精練精講。給學(xué)生布置作業(yè)，要精挑細選，有的放矢

地進行練習(xí)。

如：看拼音寫詞語、形近字組詞是每課必不可少的，每課出

現(xiàn)的句型、句式都是作業(yè)的素材。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤，或

者是重點內(nèi)容，要隔三差五拿出來進行練習(xí)加以鞏固。講題是為

了以后少講、不講，所以講就要講得有效果，聽就要聽得明明白

白。通常要求學(xué)生做到：(1)、讀題目要求，明確題意(2)、認(rèn)真聽

清老師的講解(3)、通讀自己做得題目，力求記住(4)、齊讀，再次

加以鞏固。

3、充分利用課堂講練時間，批閱學(xué)生作業(yè)。

二年級語文雖沒有作文教案，但課時量較多，幾乎是每天一

篇新課文，每課都有生字、作業(yè)、每單元一篇寫話、外加《學(xué)習(xí)之

友》、每天一課的課外輔導(dǎo)資料，如何做到一天完成兩套作業(yè)，并

且批改出來，還要完成練習(xí)題的講練，就需要在40分鐘的課堂效

率上大做文章。每次講《學(xué)習(xí)之友》時，學(xué)生一邊寫，我一邊講，

一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時，大部分學(xué)生

做完，我也就批完了，在不知不覺中，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減

少了，做題的效率提高了。

4、教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。

學(xué)生識字記得快，忘得也快，在他們遺忘之前加以復(fù)現(xiàn)，能

有效抑制遺忘速度。每學(xué)完一課，我都會要求學(xué)生互相檢查讀文

情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫生字或由生字

組成的詞語。起初，參與預(yù)習(xí)的孩子并不多，我就采用表揚的方

式，等到大部分孩子已經(jīng)學(xué)會預(yù)習(xí)模式，我便采取點名的方式，

批評那些偷懶的孩子，同時，還讓預(yù)習(xí)好的孩子進行表演讀課文。

榜樣的力量是無窮的。孩子們很快能進入角色，步調(diào)一致地加入

到預(yù)習(xí)新課的隊伍當(dāng)中來。對于不讀課文的，有時進行口頭批評，

有時留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩遍，可以使

不讀課文的現(xiàn)象，減少到最低點。

三、教學(xué)中還存在的問題及改進措施。

存在的問題：

1、對后進生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特別落

后的學(xué)

生，僅僅給予了精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)

習(xí)小幫手去幫助指導(dǎo)，沒能夠在實際行動上，親自參與指導(dǎo)、監(jiān)

督。

2、對學(xué)生的一些具體要求，不能夠嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)

校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

改進措施：

1、期末復(fù)習(xí)