人教版化學(xué)九年級上冊：課題3元素

課題3元素

第口課時

■整體設(shè)計

.1教學(xué)目標(biāo)

”知識寫技能w

1.說出元素的概念，將對物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識統(tǒng)一起來.

2.知道地殼中元素的含量.說明物質(zhì)是由元素組成的，元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系.

3.說明化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.

.過程舟空

通過對元素知識的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗探究過程，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力.

rw糠寫俗5貯

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,初步使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣.

（孑教學(xué)重難點

【重點】

元素的概念.說明物質(zhì)由元素組成.

【難點】

元素的概念.

電教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】多媒體課件（包括有關(guān)元素符號的資料和掛圖、一些食品和藥品的說明書等）.

【學(xué)生準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容.

S教學(xué)過程

M新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一：

【生活引入】我們每時每刻都在與化學(xué)元素打交道，吸入的空氣中含有氧氣,氧氣由氧元素組成;水中

含有氫元素、氧元素;吃的蔬菜中含有鐵元素，鐵銹中也含有鐵元素;海水中含有大量的鈉元素、鎂元素，對綠

色植物而言,鎂元素是不可缺少的……這節(jié)課我們就來研究元素.

導(dǎo)入二：

【提出問題】缺鈣會引起骨質(zhì)疏松癥，那么大家知道生活中有哪些補鈣的物質(zhì)嗎？

【展示】教師通過投影展示幾種常見的補鈣食品（或藥物）.

【思考】幾種食品名稱中的“鈣”、“鋅”指的是什么？（分子，原子，還是……）

【交流討論】學(xué)生的意見不完全一致，有說分子的，有說原子的，還有說元素的.

［設(shè)計意圖］通過生活情境，引發(fā)學(xué)生思考，并制造認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

星新知構(gòu)建

［過渡語］食品（或藥物）名稱中的“鈣”、“鋅”到底指的是什么呢？就是今天這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容

元素.什么是元素呢？元素和原子有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

一、元素

思路一

1.元素的概念

【展示】投影:介紹幾種原子.

（質(zhì)子數(shù)6中子數(shù)6、

碳原子（質(zhì)子數(shù)6

中子數(shù)7，碳元素

〔質(zhì)子數(shù)6

中子數(shù)8,

（質(zhì)子數(shù)8中子數(shù)8j

氧原子（質(zhì)子數(shù)8中子數(shù)91氧元素

〔質(zhì)子數(shù)8中子數(shù)ioj

【點撥】我們把質(zhì)子數(shù)都是6的一類原子叫做碳元素,把質(zhì)子數(shù)都是8的一類原子叫做氧元素等等.

【總結(jié)】碳元素的質(zhì)子數(shù)都為6;氧元素的質(zhì)子數(shù)都為8,所以我們把具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子叫某

種元素.

【板書】元素的定義:質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱.

【思考】怎樣區(qū)分氫元素和氧元素？

【歸納】元素的種類是由核內(nèi)質(zhì)子數(shù)決定的.也就是說質(zhì)子數(shù)不同,元素的種類就不同.

例:所有核電荷數(shù)為8的氧原子總稱為氧元素，所有核電荷數(shù)為1的氫原子總稱為氫元素等等.

2.元素和原子的區(qū)別

【思考】元素和原子有什么關(guān)系？

【分析】元素是組成物質(zhì)的基本成分，是同一類原子的總稱，是宏觀概念.只講種類不講個數(shù)，而原子是

構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，既講種類又講個數(shù).

元素原子

具有相同核電荷數(shù)的一類原子的

概念化學(xué)變化中的最小粒子

總稱

只講種類，不講個數(shù)，沒有數(shù)量多既講種類，又講個數(shù)，有數(shù)量多

區(qū)分

少的意義少的含義

使用范圍應(yīng)用于描述物質(zhì)的宏觀組成應(yīng)用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成

舉例如:水中含有氫元素和氧元素.即如:一個水分子是由兩個氫原

水是由氫元素和氧元素組成的子和一個氧原子構(gòu)成的

.元素的最小粒子.

聯(lián)系元素'一類原子的總高原子

【推論】

（1）決定元素種類的是核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)，一種元素與另一種元素的根本區(qū)別為核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）不

同，但中子數(shù)有可能相同也有可能不同.

（2）元素只講種類，不講個數(shù).

3.化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變

點燃

【展示】投影:硫粉在空氣（氧氣）中燃燒：S+02-S02

MnO?

雙氧水的分解制氧氣:2H2。2—-2H20+02t

【提問】在這兩個化學(xué)變化中，化學(xué)變化前后分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？元素種類又

是否發(fā)生了變化？

【活動】為了更直觀形象地理解，下面邀請4位女同學(xué)扮演氫原子,2位男同學(xué)扮演氧原子來模擬水電

解過程:六個學(xué)生先排成兩個水分子,然后變成兩個氫分子和一個氧分子，然后進行討論.

【小結(jié)】在化學(xué)變化中，分子種類發(fā)生了變化，原子種類、元素種類均不變.

思路二

1.元素的概念

【探究活動】（1）請用a,b,d,e,g,m,n,o等英文字母組成英語單詞.

【講解】英文字母是組成英語單詞的基本成分，元素也是組成萬物的基本成分，元素有一百多種.如碳

酸鈣由碳、鈣、氧三種元素組成.

【舉例分析】①氧氣、二氧化碳、水的組成和性質(zhì)不同，但它們都含有氧元素.

②氧分子、二氧化碳分子、水分子都含有氧原子，原因是這些分子里都含有原子核內(nèi)有8個質(zhì)子，即核電

荷數(shù)為8的氧原子.

【歸納】化學(xué)上將質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素.

【類推講解】氫元素、碳元素.

［設(shè)計意圖］通過寫英語單詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時運用類比幫助學(xué)生理解一百多種元素能夠組

成成千上萬種物質(zhì).通過學(xué)生熟悉的物質(zhì)組成和分子結(jié)構(gòu)上的共同點降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生理解元素的概

念.

【板書】元素的定義:元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱.

【討論】怎樣區(qū)別氫元素和氧元素？

【小結(jié)】區(qū)別元素的依據(jù)是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是否相同.

［設(shè)計意圖］通過討論理解元素種類的不同是因為核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的不同;元素在化學(xué)反應(yīng)前后種類是不變

的,因為原子是化學(xué)變化中的最小粒子，原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)不發(fā)生變化，進一步加深對元素概念的理解.

2.元素和原子的區(qū)別

【提出問題】元素和我們前面學(xué)習(xí)的原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？

【討論交流】引導(dǎo)學(xué)生通過下表進行對比分析：

元素原子

概念

區(qū)別

舉例

聯(lián)系

【小結(jié)】討論分析,得出：

元素原子

具有相同核電荷數(shù)的一類原子的

概念化學(xué)變化中的最小粒子

總稱

只講種類，不講個數(shù),沒有數(shù)量多少既講種類，又講個數(shù),有數(shù)量

區(qū)別

的意義多少的含義

如:水中含有氫元素和氧元素.即水如:一個水分子是由兩個氫

舉例

是由氫元素和氧元素組成的原子和一個氧原子構(gòu)成的

.元素的最小粒子.

聯(lián)系元素'?類原子的總看原子

［設(shè)計意圖］教給學(xué)生列表對比是一種歸納總結(jié)知識的學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)學(xué)生對比分析問題的能力.

3.化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變

【提出問題】在下列化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物相比較，分子是否發(fā)生了變化？原子是否發(fā)生了變化？

元素是否發(fā)生了變化？

硫+氧氣強二氧化硫

(S)(o2)(S02)

二氧化鎰

過氧化氫-------?水+氧氣

(H2O2)(H20)(02)

【問題與討論】引導(dǎo)學(xué)生閱讀與探究教材59頁“討論”，完成下表內(nèi)容：

反應(yīng)前反應(yīng)后

原子的種類

分子的種類

元素的種類

【小結(jié)】化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和元素種類不變;分子種類發(fā)生變化.

【總結(jié)】在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，(反應(yīng)物)分子發(fā)生改變，生成新的分子(生成物);原子的種類不變，元素

的種類也不變.

二、認(rèn)識地殼、生物細(xì)胞里元素的含量

［過渡語］物質(zhì)的種類有很多，但組成物質(zhì)的元素種類并不多，到目前為止，發(fā)現(xiàn)的元素種類僅一百多種.

它們在地殼、生物細(xì)胞（包括人體中）、海水、空氣中的含量分別是多少呢？

思路一

【展示】圖片.

鋌4aH1%

262%

鉀2.47%

鎂2(X1%倒7.73%

氨。.76%鐵4.75%

其他12%鈣3.45%

鈉274%

地殼中元素分布

海水中元素分布

人體中元素分布

氧氣21%

稀有氣體（）91%

二鈾tfi即”

氨氣7H%於他（）.（0%

空氣中元素分布

【分析】由上圖可看出地殼中含量最多的元素是氧，地殼中含量最多的金屬元素是鋁.海水中含

量最多的元素是氧.人體中含量最多的元素是氧.空氣中含量最多的元素是氮.

【小結(jié)】在地殼中，含量最多的幾種元素的順序為:氧、硅、鋁、鐵.

在生物細(xì)胞中（包括人體中），含量最多的幾種元素的順序為:氧、碳、氫.可諧音記作"氧探親”.

海水中含量最多的幾種元素的順序為:氧、氫、氯、鈉.

空氣中含量最多的兩種元素的順序為:氮、氧.

【提問】日常生活中常接觸到“含氟牙膏”“高鈣牛奶”"碘鹽'’”富硒茶葉”“加鐵醬油”等用品,這里的氟鈣、

碘、硒、鐵指的是什么？

【回答】都是指元素.

思路二

【講述】物質(zhì)的種類有很多，但組成物質(zhì)的元素其實只有一百多種.它們在地殼、生物細(xì)胞（包括人體）

中的含量分別是多少呢？

【展示】地殼中的元素含量.

【提出問題】閱讀教材60頁，認(rèn)識生活中元素的存在.仔細(xì)分析地殼中的元素、細(xì)胞中的元素含量有

什么規(guī)律？

【交流與討論】學(xué)生閱讀教材，思考問題，通過交流討論捐出結(jié)論.

【小結(jié)】（1）地殼中排在前四位的元素:氧、硅、鋁、鐵.

（2）細(xì)胞中含量最多的幾種元素:氧、碳、氫.

三、分子、原子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系

【提問】構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪些？

【回答】分子和原子都能構(gòu)成物質(zhì).

【分析】從微觀的角度我們可以這樣說,純凈物是由同種分子或原子構(gòu)成的.而分子是由原子構(gòu)成的，

所以說純凈物中的大量原子可按質(zhì)子數(shù)分成不同的類別，即分成不同種元素.

【小結(jié)】

構(gòu)成

原子-二分子微觀

、分裂

同類、風(fēng)成構(gòu)成

元素一贏―"物質(zhì)宏觀

【結(jié)論】上述關(guān)系圖表明了微觀粒子與宏觀組成間的關(guān)系.

【小結(jié)】描述物質(zhì)的幾種方法：

(1)有的純凈物由分子構(gòu)成，有的由原子構(gòu)成.

(2)純凈物都由元素組成.

(3)分子由原子構(gòu)成.

【舉例】二氧化碳、銅和氯化鈉，從宏觀上來說是由元素組成的.從微觀上來說是二氧化碳由分子構(gòu)成、

銅由原子構(gòu)成、氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成.

【總結(jié)】物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成.

［知識拓展］原子、分子、離子構(gòu)成的物質(zhì)

(1)由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)

①固態(tài)非金屬單質(zhì):金剛石C、硅單質(zhì)Si、石墨C.

②金屬單質(zhì):鐵Fe、銅Cu、鎂Mg、鈉Na、汞Hg.

③稀有氣體單質(zhì):氮He、筑Ne、fiAr.

(2)由分子直接構(gòu)成的物質(zhì)

①大多數(shù)非金屬單質(zhì):氧氣02、氮氣N2、氫氣H2.

②大多數(shù)由不同非金屬元素組成的化合物:水比。、過氧化氫H2O2、氨氣NH3、二氧化碳C02、二氧

化硫S02.

（3）由離子直接構(gòu)成的物質(zhì)

①大多數(shù)由金屬元素與非金屬元素組成的化合物:氯化鈉NaCI、硫酸鉀K2so4、氯化錢NHKX硝酸

鈣Ca(N03)2.

②大多數(shù)金屬氧化物:氧化鎂、氧化鐵、氧化銅.

巨課堂小結(jié)

原子和元素的比較：

原子元素

化學(xué)變化中的最小具有相同核電荷數(shù)的一類原

概念

粒子子的總稱

表示具體的粒子，也表示種類，不是針對具體的某

特征表示種類.有微觀和個粒子而言的.只具有宏觀含

數(shù)量含義義

外檢測反饋

1.（本溪模擬）人們常說“鈣奶補鈣”、“碘鹽補碘”,這里的“鈣”、“碘”指的是（）

A.元素B.原子C.分子D.離子

解析:“鈣奶補鈣”、“碘鹽補碘”，這里的“鈣”、“碘”不是指單質(zhì)、分子、原子、離子等具體形式,而是指元素,

與具體形態(tài)無關(guān).故選A.

2.（北京中考）決定元素種類的是（）

A.電子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)

C.中子數(shù)D.最外層電子數(shù)

解析:一種元素和另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，即決定元素種類的是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù).故

選B.

3.正在生產(chǎn)中的國產(chǎn)大型客機C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜

的延展性.鋁鋰合金中的鋁(AI)元素和鋰(Li)元素的本質(zhì)區(qū)別是()

A.元素在地殼中含量不同

B.原子質(zhì)量不同

C.原子的質(zhì)子數(shù)不同

D.原子的電子數(shù)不同

解析:元素是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱,不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷

數(shù))不同,所以鋁(AI)元素和鋰(Li)元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))不同.故選C.

位板書設(shè)計

課題2元素

第1課時

、兀素

1.定義：質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱.

2.元素和原子的區(qū)別.

3.特點:(1)決定元素種類的是核電荷數(shù).

(2)元素只講種類，不講個數(shù).

4.化學(xué)反應(yīng)前后，分子的種類發(fā)生了變化.原子種類、元素種類均不變.

二、認(rèn)識地殼、生物細(xì)胞里元素的含量

地殼中含量較多的元素:氧、硅、鋁、鐵……

生物細(xì)胞里含量較多的元素:氧、碳、氫……

三、分子、原子、元素、物質(zhì)之間的關(guān)系

叵布置作業(yè)

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第65頁練習(xí)與應(yīng)用的2題.

二、課后作業(yè)

【基礎(chǔ)鞏固】

1.（玉林中考）碳元素與氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是（）

A.質(zhì)子數(shù)不同

B.中子數(shù)不同

C.相對原子質(zhì)量不同

D,中子數(shù)和核外電子數(shù)之和不同

2.（黔東南中考）地殼中含量最多的元素是（）

A.氧B.硅C.鈣D.鐵

3.將地殼中含量較多的四種元素按從多到少的順序排列，正確的是（）

A.Si、0、ALFeBQ、Si,Al、Fe

C.AkFe、0、SiD.Si、Ak0、Fe

4.人體中含有多種元素，其中含量最多的是（）

A.氫B.氧C.鈣D.碳

【能力提升】

5.有四種粒子，其質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和核外電子數(shù)，如表所示

粒子質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)

甲666

乙676

丙121210

T111210

則屬于同種元素的粒子是()

A.甲和乙B.丁和丙

C.乙和丙D.甲和丙

【拓展探究】

6.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些原子具有放射性，即原子能自動地放射出一些固定的粒子.據(jù)此推斷,當(dāng)一種元素的原子經(jīng)

過放射變化后，變成另一種元素的原子，它一定是放射了()

A.電子B.中子

C.質(zhì)子D.該原子的原子核

7.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.

(1)上圖中的化學(xué)變化中有哪幾種元素參加反

應(yīng):

(2)氯化鈉、氫氣、鋁三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是

【答案與解析】

1.A（解析:決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.故選A.）

2.A（解析:地殼中含量最多的元素是氧元素，觀察選項.故選A.）

3.B

4.B

5.A（解析:甲和乙的質(zhì)子數(shù)相同，都為6個質(zhì)子.故選A.）

6.C（解析:原子經(jīng)過放射變化后，變成另一種元素的原子，其質(zhì)子數(shù)一定改變，故放射了質(zhì)子.故選C.）

7.（1）碳、氫、氧（2）氯化鈉（解析:反應(yīng)的微觀模擬示意圖為高溫條件下,單質(zhì)碳和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)生成一氧

化碳和氫氣.氯化鈉、氫氣、鋁三種物質(zhì)中，氫氣、鋁是單質(zhì)，只有氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的化合物.）

—一教學(xué)反思

學(xué)生已經(jīng)知道同類原子具有相同的核電荷數(shù)，而不同類原子的根本區(qū)別在于核內(nèi)所含質(zhì)子數(shù)不同,因此，

完全可以放手給學(xué)生自己下一個定義.在概念的形成過程中,從分析具體物質(zhì)的構(gòu)成出發(fā)，使學(xué)生知道不同物

質(zhì)里可以含有同種類的原子，然后指出這些原子之所以相同，是因為它們具有相同的核電荷數(shù)并由此引出元

素的概念.

課后可以要求學(xué)生自編口訣，背誦教材62頁的常見元素名稱及元素符號.以利于下一節(jié)課的教學(xué).

B備課資源

（,）教學(xué)建議

元素說

元素說是人類認(rèn)識物質(zhì)組成過程中最早提出的學(xué)說，是化學(xué)組成理論的基石,也是哲學(xué)探討的重要課題.

古代的元素說體現(xiàn)了一種樸素的唯物主義思想,中世紀(jì)的元素說認(rèn)為元素是那些原始的、簡單的或是絲毫沒

有混雜的物質(zhì)，從而第一次提出了具有科學(xué)性質(zhì)的元素概念.現(xiàn)代化學(xué)元素思想的形成和化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)，進

一步證實了辯證唯物主義自然觀的科學(xué)性.它表明，自然界中居于分子層次以上的物體,從宏觀的天體到微觀

的分子，從有生命的動植物到無生命的礦物都是由化學(xué)元素組成的.

(1)古元素說:自然奧復(fù)雜繁多的萬物是否是由少數(shù)基本物質(zhì)即元素構(gòu)成的,萬物是否統(tǒng)一于少數(shù)幾種元

素？古代哲學(xué)家最早提出了這一命題，并做出了回答.古希臘哲學(xué)家Thales認(rèn)為水生萬物，萬物統(tǒng)一于水.古代

中國哲學(xué)家提出“以土與金、木、水、火雜，以成百物”，認(rèn)為萬物統(tǒng)一于五行，即五種元素.此后，古希臘哲學(xué)家

Empedocles也提出了類似的“四元素”說.他們提出的元素思想,雖然還缺乏科學(xué)依據(jù)，只是一種主觀臆測，而

且也還遠(yuǎn)不是今天的科學(xué)的元素概念，然而畢竟是從物質(zhì)世界本身來說明物質(zhì)世界和尋找統(tǒng)一物，這是難能

可貴的.

(2)中世紀(jì)元素說:17世紀(jì)中葉，英國化學(xué)家R.Boyle繼承了古代元素思想，并依靠化學(xué)實驗研究了組成物

質(zhì)的元素.依此他認(rèn)為，元素并不是水、火、土等復(fù)雜物質(zhì)或現(xiàn)象，更不是亞里士多德所說的冷、熱、干、濕

等性質(zhì)，或柏拉圖所強調(diào)的理念等非物質(zhì)的精神，這也是化學(xué)科學(xué)中出現(xiàn)的第一個化學(xué)基本概念，并成為近代

化學(xué)科學(xué)誕生的標(biāo)志.R.Boyle之所以能夠提出科學(xué)的元素概念,從根本上看是在于他接受了當(dāng)時剛網(wǎng)興起

的微粒哲學(xué)，使他能夠用物質(zhì)微粒及其運動的觀點對化學(xué)現(xiàn)象做出機械論的解釋，而無需訴諸于超自然的、人

格化的因素,沖破了長期居于統(tǒng)治地位的神秘主義哲學(xué)的束縛.此外，還在于他超出了古代哲學(xué)家的思維方式,

不是依靠主觀臆測，而是依靠科學(xué)實驗來剖析物質(zhì)，尋找和確定元素，進而建立起科學(xué)的元素觀.因此，恩格斯

說:“R.Boyle把化學(xué)確立為科學(xué)”.

(3)近代元素說:由于當(dāng)時化學(xué)實驗水平的限制,R.Boyle的元素概念還只是一種缺乏具體內(nèi)容的抽象概

念，還有待充實.這一工作在18世紀(jì)中葉由法國化學(xué)家A.L.Lavosier擔(dān)負(fù)起來.他在化學(xué)實驗分析的基礎(chǔ)上終

于確定了Au、Ag、Cu、Fe、Sn、。、H、S、P、C等33種簡單物質(zhì)為化學(xué)元素，并列出了化學(xué)上第一個

元素系統(tǒng)分類表.其中雖然也把石灰、鎂土、鹽酸等物質(zhì)誤當(dāng)成了元素,然而畢竟是把R.Boyle的抽象元素概

念具體化了，并有力地推動了化學(xué)家到具體物質(zhì)中去尋找、發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素的工作.到19世紀(jì)末，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了

79種化學(xué)元素.其間，在19世紀(jì)中葉,俄羅斯化學(xué)家Mendeleev又把看來似乎是互不相干的化學(xué)元素,依照原

子量的變化聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)了自然界的重要基本定律——化學(xué)元素周期律，從而把化學(xué)元素及其相關(guān)知識納

入到一個嚴(yán)整的自然序列規(guī)律之中，既提高了人們學(xué)習(xí)、掌握化學(xué)知識的效率，又從理論上指導(dǎo)了化學(xué)元素的

發(fā)現(xiàn)工作.到20世紀(jì)40年代,人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自然界存在的全部92種化學(xué)元素.與此同時，人們又開始用粒

子高能加速器來人工制造化學(xué)元素.這樣到1996年已發(fā)現(xiàn)的元素總數(shù)達到114種.

第②課時

區(qū)）_整體設(shè)計

Q）教學(xué)目標(biāo)

嘶只寫技能a

1.了解元素符號所表示的意義，學(xué)會元素符號的正確寫法，記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號.

2,初步認(rèn)識元素周期表，能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素.

啜程明擺11

通過元素周期表，學(xué)會分類研究問題的科學(xué)方法.

嘴瞬隋僑箴

通過元素符號的學(xué)習(xí)，初步形成“宏觀——微觀——符號”的化學(xué)思維方式.

（箏）教學(xué)重難點

【重點】

元素符號的含義.

【難點】

元素符號的含義，能用元素周期表查取一些簡單信息.

教學(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】多媒體課件.

【學(xué)生準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)本課時內(nèi)容.

O教學(xué)過程

E新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一:

【展示】投影:從漢字表示的元素名稱中，你可以觀察到什么規(guī)律？

我中文名柄溜曲"?！白峙?/p>

我們是4%屬元素

通常.呈氣態(tài).通常呈液態(tài),通常呈固態(tài).

用,,氣"字頭用"",旁用“石"字旁

【講解】以各種不同的部首偏旁的漢字來給元素命名，固然比較形象化,但是書寫十分不便;若在不同

文字的國家和地區(qū)進行交流則尤為困難，怎么辦呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更簡單的表示元素的符號.

導(dǎo)入二：

【展示】投影:教材61頁圖3-19,說的是一個不懂漢語的外國學(xué)生走進了我們的實驗室，看著試劑瓶

上的標(biāo)簽，一臉茫然——因為他一個字也不認(rèn)識.同樣我們走進外國的實驗室，也難以認(rèn)識試劑瓶標(biāo)簽上的文

字.

說是tr么物麻，

我不認(rèn)識！_

【講述】歷史上，道爾頓曾用圖形加字母的組合作為元素符號.但由于后來發(fā)現(xiàn)的元素越來越多，符號

設(shè)計越來越復(fù)雜，不便于記憶和書寫，故未能被廣泛采用.

國新知構(gòu)建

［過渡語］為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便，采用國際統(tǒng)一的符號來表示各種元素，這就出現(xiàn)了“元素符號”.

四、元素符號

思路一

【講解】元素符號是國際上統(tǒng)一用來表示元素的一種特定的化學(xué)符號.

【提問】元素符號如何書寫呢？

【小結(jié)】元素符號的書寫：

①由一個字母表示的元素符號要大寫:如H、C、S、P、K等.

②由兩個字母表示的元素符號，第一個字母要大寫，第二個字母要小寫(即“一大二小)如:Na、Mg、Ca、

Zn、Si等.

【分析】在國際上現(xiàn)在統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個大寫字母來表示元素，如果幾種元素拉丁文

名稱的第一個字母相同時，就附加一個小寫字母來區(qū)別,例如用Cu來表示銅元素,CI表示氯元素,Ca表示鈣元

素.

【活動】常見元素的名稱和符號見教材62頁表3-4,比一比，看誰記得又多又快.

【思考】元素符號表示什么意義呢？

【小結(jié)】

(a.表示一種元素

b.有時還表示,種物質(zhì)

元素符號宏觀1——稀有氣體、金屬和

表示的意義.固態(tài)非金屬，如He—赳氣、

Fe-鐵、C一破

曲觀——表示這種元素的?個原子

(①表示氫元素

例如:

(②表示一個氫原子

①表示氨元素

②表示氨氣

(③表示1個氫原子

【思考】如果在元素符號前面加上系數(shù)是否還能表示該元素？

【小結(jié)】如果在元素符號前面加上系數(shù),就只表示該元素原子的個數(shù)，不能表示該元素.如:H既表示氫

元素,又表示一個氫原子;2H只能表示兩個氫原子.（元素符號前面加數(shù)字只具有微觀意義）

【練習(xí)】下列符號各表示什么意義？

①2N②3s③nFe

【答案】①2N表示2個氮原子②3s表示3個硫原子③/?Fe表示〃個鐵原子

【思考】我們已經(jīng)知道了元素符號的書寫方法和意義,再來想想元素的中文名稱有什么特點呢？

【回答】金屬元素多數(shù)都是“釬字旁，非金屬元素按其單質(zhì)在通常情況下的存在狀態(tài)分別加“石氣”

等偏旁，因此，我們可從它們的偏旁判斷它們屬于哪類元素.

【小結(jié)】

金屬元素:“與”字旁.汞除外

_例如：鉀銬鈉鎂鋁鋅鐵錫

:鉛鋼銀鈉

:非金屬元素「氣2""石"字旁表示其單質(zhì)

::在通常情況下存在的狀態(tài)

例如：氫氮輒級溟破硫硅

J*■

稀有氣體元素「氣”字頭

例如：氫笈S.

思路二

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

【提出問題】閱讀教材62頁表3-4,【交流】觀察分析，發(fā)現(xiàn):有的只有一

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的

請同學(xué)們觀察一些常見元素的元素符號，個大寫字母，有的是由一個大寫字母和

能力.

大家能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？一個小寫字母構(gòu)成的.

【講述】元素符號的書寫規(guī)則.并投影規(guī)【小結(jié)】傾聽，總結(jié)元素符號的書寫規(guī)圖文并茂，將抽象的規(guī)

范的元素符號的書寫格式：則：（1）國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱則形象化，有利于學(xué)生

()(；HNS

的第一個字母來表示元素;（2）如果幾種記憶書寫規(guī)則，并養(yǎng)成

氧碳?xì)涞?/p>

EeCuAlMgHg

元素拉丁文名稱的第一個字母相同，就良好規(guī)范的書寫習(xí)慣.

鐵銅鋁鎂汞

附加一個小寫字母來區(qū)別.

【提出問題】我們知道如何書寫元素符

【交流】思考，交流，得出結(jié)論.元素符

號了,那么一個元素符號又能表達哪些含培養(yǎng)學(xué)生分析問題，語

號所表達的兩個意義:(1)表示一種元

義呢？我們以"O'為例進行討論.那么,“o”言表達的能力.

素;(2)表示這種元素的一個原子.

都能表示哪些含義？

【課堂練習(xí)】(1)H、2H分別表示什么

含義？

【討論交流】通過(1)得出結(jié)論:在元素

(2)3Fe、Fe分別表示什么含義？

符號前面加上系數(shù)后，就只能表示若干

【答案】(1)H可表示氫元素，也可表示1

原子，不再表示某元素.通過(2)得出結(jié)鞏固、拓展所學(xué)知識.

個氫原子;2H表示2個氫原子.

論:某些物質(zhì)的元素符號還能表示這種

(2)3Fe表示3個鐵原子;Fe可表示鐵元素，

物質(zhì).

也可表示1個鐵原子，還可表示鐵這種物

質(zhì).

［過渡語］超市里的商品有成百上千種，為了便于顧客選購，所有商品均分類、有序進行擺放，同樣，物質(zhì)

世界中的100余種元素也是按照一定的規(guī)律排列的.它們是按照什么規(guī)律擺放的呢？

五、元素周期表

思路一

【提問】元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？

【回答】在元素周期表中，每一種元素均占據(jù)一格，對于每一格，均包含元素的原子序數(shù)、元素符號、

元素名稱、相對原子質(zhì)量等內(nèi)容.

原子序數(shù)..--元索符號

(核電荷數(shù))

--元素名稱

相對原子質(zhì)fit--

【提問】關(guān)于核電荷數(shù)我們學(xué)過什么等量關(guān)系？

【回答】核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

【分析】原子序數(shù)和核電荷數(shù)在數(shù)值上相等，所以我們可將以上等量關(guān)系拓展為如下等量關(guān)系:原子序

數(shù)=核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)

【提問】在元素周期表中有幾個橫行和縱行，分別叫什么？

【回答】7個橫行,18個縱行，周期表每一橫行叫做一個周期，每一個縱行叫做一個族.

【小結(jié)】周期表每一橫行叫做一個周期，共有7個橫行，有7個周期.周期表的18個縱行中，除第8、9、

10三個縱行共同組成一個族外，其余15個縱行，每一個縱行叫做一個族，共有16個族.（記憶:橫是周期，縱是

族）

【思考】元素周期表上有幾種顏色？不同顏色表示的元素有什么區(qū)別？

【回答】共有兩種顏色，一種顏色表示的全部為金屬元素，另一種顏色表示的全部為非金屬元素.

【討論】每周期開頭的是什么類型的元素，靠近尾部的是什么類型的元素，結(jié)尾是什么類型的元素，這

說明元素之間存在什么規(guī)律性的聯(lián)系？“元素周期表”這一名稱與這個規(guī)律有什么關(guān)系？

【結(jié)論】每周期開頭是金屬元素（第一周期除外），靠近尾部的是非金屬元素，結(jié)尾的是稀有氣體元素，

這說明隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)出現(xiàn)了周期性的變化.這種規(guī)律性的變化也就是“元素周期表”的名

稱的來源，它反映了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系.

【小結(jié)】元素周期表的意義:學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.

①為尋找新元素提供了理論依據(jù)；

②由于在元素周期表中位置越靠近的元素性質(zhì)越相似，可以啟發(fā)人們在元素周期表的一定區(qū)域內(nèi)尋找

新物質(zhì)（如農(nóng)藥、催化劑、半導(dǎo)體材料等）.

思路二

【講述】我們周圍的物質(zhì)世界是由一百多種元素組成的，為了便于研究元素的性質(zhì)和用途，也需要尋求

它們之間的內(nèi)在規(guī)律性.為此，科學(xué)家根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，把它們科學(xué)有序地排列起來,這樣就得到了

元素周期表.

【交流】傾聽,并理解講解的內(nèi)容.

［設(shè)計意圖］了解元素周期表對于化學(xué)研究的重要作用.

【展示】投影介紹門捷列夫.

【交流】觀看投影.

［設(shè)計意圖］了解門捷列夫?qū)茖W(xué)的貢獻.

【提問】仔細(xì)觀察元素周期表，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

【討論交流】初步了解元素周期表的構(gòu)成和表中一些數(shù)字的意義.

［設(shè)計意圖］培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力.

【小結(jié)】

1.元素周期表編排原則：

(1)把電子層數(shù)相同的各種元素按原子序數(shù)遞增的順序從左至右排成橫行.

(2)把最外層電子數(shù)相同的元素按電子層數(shù)遞增的順序由上到下排列成縱行.

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：

(1)周期

①周期的含義:在元素周期表中，把電子層數(shù)相同的元素,按原子序數(shù)遞增的順序從左到右排成橫行，這樣

每個橫行為一個周期.現(xiàn)在使用的元素周期表有7個橫行，即7個周期.

②周期的劃分

名稱

行序數(shù)

按序數(shù)按元素種所含元素種數(shù)

（從上到下）

命名數(shù)命名

1第1周期2

2第2周期短周期8

3第3周期8

4第4周期18

5第5周期長周期18

6第6周期32

7第7周期不完全周期—

（2）族

①族的含義:在周期表中，把不同橫行（即周期）中最外層電子數(shù)相同的元素，按電子層數(shù)遞增的順序由上

到下排成縱行，除第8、9、10三個縱行叫做第VIII族外，其余15個縱行，每個縱行為一族.現(xiàn)在使用的元素周

期表有18個縱行，它們被劃分為16個族.

②族的劃分：

列數(shù)12345678910

類別主族副族第V川族

符號IAIIAIIIBIVBVBVIBVIIBVIII

列數(shù)1112131415161718

類別副族主族0族

符號IBIIBIIIAIVAVAVIAVIIA0

【講解】元素周期表的工具性,如在元素周期表中查找元素,并觀察每周期開頭的是什么類型的元素,

靠近尾部的是什么類型的元素，結(jié)尾的是什么類型的元素.這說明元素之間存在著怎樣的規(guī)律性聯(lián)系？它與

“元素周期表”這個名稱有沒有關(guān)系？

【交流】完成練習(xí)，并交流表達，傾聽，體會.

［設(shè)計意圖］練習(xí)使用元素周期表查找一些內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識.

［知識拓展］

1.元素符號記憶順口溜

氫是H,碳是C；鉛的符號是Pb.

Cu銅、Ca鈣;鐵的符號Fe.

金Au、銀Ag;鎂的符號Mg.

鈉Na、窗Ne;汞的符號Hg.

Br溟、Ba鎖;S是硫、磷是P.

Zn鋅、鉀是K;氧是0,硼是B.

2.元素周期表的第一至第三周期的元素:氫氨鋰鍍硼;碳氮氧氟窟;鈉鎂鋁硅磷;硫氯氮鉀鈣.（5個一組進

行記憶）

區(qū)課堂小結(jié)

1.元素符號意義：

（1）表示一種元素（宏觀意義）;H:表示氫元素.

（2）表示該元素的一個原子（微觀意義）;H:表示一個氫原子.

元素符號前有系數(shù)只表示原子個數(shù)；2H:表示2個氫原子，不能表示氫元素.

2.離子符號及其意義（數(shù)字“2”的意義）：

—表示每個鎂離子帶2個單位的正電荷

2M廣

---------表示2個鎂離子

反檢測反饋

1.鎂元素的元素符號書寫正確的是（）

A.mgB.MgC.MGD.mG

解析:書寫元素符號時應(yīng)注意:①由一個字母表示的元素符號要大寫;②由兩個字母表示的元素符號,第一

個字母大寫，第二個字母小寫.故選B.

2.（濱州中考）下列各組元素中，元素符號的第一個字母相同的一組是（）

A.氯、碳、鈣、銅B.氫、汞、鐵、銀

C.鈉、鎂、氧、氮D.鎰、硫、鋅、頓

解析:氯、碳、鈣、銅的元素符號分別是Cl、C、Ca、Cu,元素符號的第一個字母全部相同,故選項正確.

氫、汞、鐵、銀的元素符號分別是H、Hg、Fe、Ag,元素符號的第一個字母不全部相同.鈉、鎂、氧、氮的

元素符號分別是Na、Mg、0、N,元素符號的第一個字母不全部相同.鎰、硫、鋅、粒的元素符號分別是Mn、

S、Zn、Ba,元素符號的第一個字母不相同.故選A.

3.如圖是元素周期表中的一種元素，下列有關(guān)該元素的信息正確的是（）

A.原子序數(shù)是13

B.它是非金屬元素

C.它是由分子構(gòu)成的物質(zhì)

D.相對原子質(zhì)量是13

解析：元素名稱左上方的數(shù)字是原子序數(shù)，也是原子的質(zhì)子數(shù).元素名稱下面的數(shù)字是相對原子質(zhì)量.金

屬元素與非金屬元素的判斷:“釬字旁的都是金屬元素廣氣”、“石”、"尸字旁的是非金屬元素.故選A.

應(yīng)板書設(shè)計

第2課時

書寫

表示方法:

（表示一種元素

元素符號意義《

[[表示該元素的一個原子

兀素”

‘周期

結(jié)構(gòu)

元素周期表族

X.

意義

叵布置作業(yè)

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第65頁練習(xí)與應(yīng)用的1、3、6題.

【選做題】

教材第65頁練習(xí)與應(yīng)用的4、5題.

二、課后作業(yè)

【基礎(chǔ)鞏固】

1.下列元素名稱與其對應(yīng)的元素符號完全正確的是（）

A.氯clB.就Na

C.鎂MgD.銅Ca

2.（本溪模擬）如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息正確的是（）

A.該元素的元素符號為A「

B.該元素屬于金屬元素

C.該元素的中子數(shù)是18

D.該元素一個原子的實際質(zhì)量為39.95

3.下列化學(xué)用語中能表示組成這種物質(zhì)的元素，還能表示該元素的一個原子的是（）

2+

A.2NB.AgC.H2OD.Mg

4.用化學(xué)符號表示:

5.規(guī)范寫出下列元素的符號或名稱：

⑴氯(2)銅(3)硅(4)磷(5)氯元素

(6)3個氮原子(7)4個鋁原子(8)2個鈉離子(9)鐵元素

(10)鎂離子(11)氨(12)Na(13)1(14)Hg.

【能力提升】

6.化學(xué)是研究物質(zhì)的，而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的，讓我們從五彩繽紛的宏

觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界吧！

(1)金秋十月，丹桂飄香，我能從分子的角度分析其原因

(2)元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.下表是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部,依據(jù)此表回答問題:

1H2He

氫氮