人教版一年級下冊語文第二單元

識字2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字.

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

教學(xué)難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件

課時安排：3課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、導(dǎo)入，我們都有溫暖的家。我們愛自己的

揭題家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個

人。在家中怎樣的孩子，才是人人

夸的好孩子呢？有?位叔叔就為這

樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課1、讀準(zhǔn)字音。讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什

文2、在課文中找出生字，多讀幾么？如(三字經(jīng))。

遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇

你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

字字“

懂父認(rèn)做洗掃人

改

禮母真錯愿碗庭人

正自由認(rèn)讀。

貌教聽事筷院夸(1)

(2)小組長檢查。

、小組合作學(xué)習(xí)三字。

24小組內(nèi)交流：在溫暖的家小組學(xué)習(xí)使

、讀課文，把字、詞放到具體

3中你體味到了什么？你孩子們?nèi)巳?/p>

的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

又是怎么做的？參與到學(xué)習(xí)

出示三字經(jīng)，鞏固生字。

中。

第二課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、復(fù)習(xí)抽讀字詞卡片，鞏固生字。指名讀兒歌。

二、課文（一）學(xué)習(xí)第一句話。

教學(xué)1、課件出示一幅畫，想一

想：圖上講了一件什么事情？

這是一位怎么樣的好孩子？

2、出示：小朋友，正少年，生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語

尊長輩，懂禮貌。氣朗讀。

（-）學(xué)習(xí)二、三、四句：同

上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e

的事進行提醒，讓你改正呢？

出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

I、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)

該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字1、出示田字格中的生字：有層次、有目

教學(xué)“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”.學(xué)生認(rèn)讀生字。的地讓學(xué)生

2、指導(dǎo)觀察占格位置學(xué)生觀察每一筆的占格位置。觀察字、寫

3、范寫、講解筆順，抓住字，有利于提

關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。高學(xué)生寫好

4、教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)書寫字的能力。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表

揚寫得好的同學(xué)

四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩了，班級也是你們的家，我相信

子，我們的家就更幸福、溫暖你們會在這個新家里快樂地生

活長大。

教學(xué)板書:

懂禮父母認(rèn)真做錯改洗碗掃庭人人

愿

貌教聽事正筷院夸

5、看電視

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

教學(xué)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：認(rèn)識生字”賽、換、蹈”；書寫“家”；有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、猜謎1、猜謎：小小一間房，只有一扇

揭題窗，唱歌又演戲，天天換花樣。

找一家用電器。板書：電視。補謎語有效的激

上“看”，這就是我們今天要上的齊讀課題發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

課文，我們一起把題目念一念。興趣。

2、談話：你們喜歡看電視嗎？都

喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽討論

媽喜歡看什么電視，你們知道

嗎？

二、初讀1、學(xué)生聽課文錄音。標(biāo)出自然段的段號。

感知2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地

方作個記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學(xué)會了什

么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)

有什么問題還沒有解決的

三、自主1、借助拼音自己嘗試著讀。

識字2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個生

字教給其它的小朋友，老師幫助說說自己是用什么好方法記住

正音。這個生字的，

3、檢查學(xué)生掌握生字的情況。去掉拼音打亂順序讀，開小火

4、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我車讀，并給這個字找個朋友，

也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）組詞

四、再讀組織學(xué)生多種形式讀課文1、四人小組進行讀，讀給組里

課文的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。

2、個別讀，評議，要求在聽的

時候注意聽讀的小朋友有沒有

讀得不對的地方。

3、練讀，采用多種方式讀課文。

比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，

分小節(jié)讀，全班齊讀。

4、進行比賽，學(xué)生評選出自己

喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

作業(yè)讀熟課文，認(rèn)讀生字

第二課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、圖文1、我們來看看這圖上有哪兒個

結(jié)合人啊？他們在做什么?。磕阌X得

他們開心嗎？

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。有哪個小朋友覺得自己第一小

①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)讀得特棒的要想讀給大家聽一

②以“奇妙”設(shè)立縣念：這聽的呢？

家人看電視有哪些奇妙的事呢？

咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！

二、朗讀1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

感悟①請學(xué)生讀第一小節(jié)

②接下來我們就要看看這家

人看電視到底有什么奇妙的。

③請同桌兩讀第二小節(jié)，想

想奇妙在什么地方？兩個人討論培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主

討論。請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。動性。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)齊讀第二小節(jié)。

①指名學(xué)生讀這一小節(jié)

②說說有什么奇妙的地方？

③說明了什么？

④指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己有誰能把這一小節(jié)讀得非常

的孩子。好。誰來試試？

⑤自由讀

3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)

①教師巡視指導(dǎo)。這一小節(jié)。

②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情用自己喜歡的方式讀這一小

況。節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。①齊讀二到五小節(jié)

①指名讀這一小節(jié)。想想每②小組討論，用“因為……所

個人心里裝著的秘密是什么？以……”根據(jù)書上的內(nèi)容進行

造句。

5、練習(xí)用“因為……所以……”③全班進行交流。

說話。④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造

句。

第三課時

一、鞏固1、游戲摘蘋果

生字2、生字組詞。完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，

讀字互相幫。

二、寫字1、出示我會寫中的生字學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。有層次、有目

指導(dǎo)學(xué)生書空。的地讓學(xué)生觀

2、教師范寫難字。學(xué)生在書本上練習(xí)察字、寫字，

3、師巡視。有利于提高學(xué)

4、評議，再練寫。生寫好字的能

5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三力。

題。

三、實踐把課文朗讀給爸爸媽媽聽，

活動讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

教學(xué)板書:

5看電視

奶奶

互相關(guān)心，互敬

｝互愛

媽媽

小明

6、胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學(xué)重點

認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，

從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)心、

體貼家里的人。

教師準(zhǔn)備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.生字卡片，自己的小手圖片。

2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、謎語1.猜謎語：“兩棵小樹十個杈，

激趣，引不長葉子不開花，能寫會算還

入新課會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?/p>

2.播放《胖乎乎的小手》課件，

學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。

尊重學(xué)生的

認(rèn)識“胖”字情感

3.板書課題，齊讀課題。

二、1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己￥讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在

初讀課為:的方式來讀書，自學(xué)生字;斫自己的小手圖片匕相互交流。

文，整體詞，標(biāo)出自然段序號。

感知2.出示幻燈片，

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是

因為（）。學(xué)生補充句子，讀句子。3

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是

因為（）。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是

因為（）。

蘭蘭明白了，大家喜歡她

的畫，是因為（）

讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀

一讀，邊讀邊想象文中人物說話

的動作、神情。

3、火車連讀課文，師生正

音。

1.課件出示難讀字：指導(dǎo)識記

三、互動“胖、張、剛、墻、幫、等、

識字，檢情”。指名讀，糾正讀音。

查落實2.課件出示：你能正確區(qū)分他

們嗎?請組個詞吧！

站（）貼（）

詩（）等（）（加一加、換

清（）情（）?換、看偏旁

3.你還有哪些好的識字方法在

蛙（）鞋（）想字義、編兒

組內(nèi)交流吧！歌記憶）

四、類比1.同桌比較“看、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位

觀察，指置。

導(dǎo)寫字2.教師范寫。（注意“看、著”

中撇的書寫。）學(xué)生描紅練習(xí)

展覽，賞析。

五、回家用你的小手為家里人做?

實踐作業(yè)件事情,注意觀察家里人的表情

及語氣，下節(jié)課匯報。

第二課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、復(fù)習(xí)1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)交流

導(dǎo)入，鞏讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的

固生字組過關(guān)快。成語、故事或兒歌。

二、合作1.自由讀文。

探究，細(xì),用“——”畫出疑問句、感嘆

讀體悟句，想想該怎樣讀出感情。注重朗讀能

2.教師歸納。（課件出示，力的培養(yǎng)。

學(xué)生匯報讀。

重點指導(dǎo)朗讀）

蘭蘭：我只是畫了自己的

小手啊!我有那么多畫，您為什

么只貼這一張呢？

蘭蘭：等我長大了，小手

變成了大手，它會幫你們做更

多的事情！

媽媽：“這胖乎乎的小手

給我洗過手絹?。　?笑著讀)

爸爸：“這胖乎乎的小手

替我拿過拖鞋呀！”(語調(diào)上揚)

奶奶：“這胖乎乎的小手

幫我撓過癢癢啊！”(夸獎的語

氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系

課文說話。

“全家”是指哪些人?“這

張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁?/p>

喜歡這張畫？

(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加

“?”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想

平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣學(xué)生合作練讀。

和自己說話的。)(1)小組為單位，分角色朗

交流：他們的語氣和藹可讀課文。

親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)

語氣天真活潑，有禮貌。學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶(3)學(xué)生表演讀

奶,讀讀他們的話。

第三課時

看1.先看“畫、笑、興、

看，記記，會”在田字格中的位置，記一

寫字指導(dǎo)記。

2.教師范寫。(“畫”下

面的兇字框不能寫得太高，

“笑”的下面第一筆是一撇，

“會”人字頭的撇、捺寫得開3.學(xué)生書空，描紅，練寫。

一點。)4.展覽、評析

課堂作說一說，做一做。我替爸爸——

業(yè)

我給媽媽——

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家——

看偏旁寫出本課生字。目（）（）

人（）

張（）（）（）

看誰組的詞多

替（）（）（）

鞋（）（）（）

教學(xué)板書：6胖乎乎的小手

爸爸——拿拖

鞋

些｛媽攵媽皿---仇-洗于手｝關(guān)心、愛

二細(xì)

奶奶——撓庠

庠

教學(xué)后記:

7、棉鞋里的陽光

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能

及的事。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

看圖說1、出示一幅全家福照片，

話，導(dǎo)入師問：小朋友，說說平時在家

新課里誰最疼自己/他（她）都是怎回憶激發(fā)情

樣疼愛自己的？感。

2、老師要給大家講一個故

事，這個故事中有位小朋友就A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容

非常愛自己的奶奶，你們想不想一想，說一說。

想知道他是怎樣愛他的奶奶的B、自己自由練說后，指名說

呢？他會幫助奶奶做寫什么事故事。

呢？C、我們能不能給這個故事取

2、出示課文插圖一個名字？

3、板書：棉鞋里的陽光隨機認(rèn)讀課題中的生字

初讀課組織學(xué)生自學(xué)課文，提出要求：1、借助拼音自由讀課文，邊讀邊自主學(xué)習(xí)，

文，感知畫出難讀的字詞。培養(yǎng)自學(xué)意

內(nèi)容2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文識。

共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段

接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有

哪兒個人物？哪些字音讀時要提

醒大家注意？

互相交1、小組交流：哪些字音讀時

流，認(rèn)讀要提醒大家注意？

生字2、指名學(xué)生指出讀音要注意的

字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟

讀，如:曬(shai),容易讀成

曬(shd)等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生

所指出的字詞。以讀促悟。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

5、師生共做識字游戲《小白兔

摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲

害，摘到蘑菇最多？

作業(yè)讀熟課文，識記生字。

第二課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

復(fù)習(xí)鞏固1＞出小生字卡片。1、齊讀，說說你是怎么記的？

識字指名匯報

2、分男女生讀，男生讀生字，

女生組詞或女生讀生字，男生組自主識字，培

詞。養(yǎng)識字能力。

3、、小火車，同桌的小朋友一個

讀字音，一個組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀

給大家聽或挑選會人的字說詞

語。

6、做聽音找卡片游戲。

再讀課1、生字回到課文中能不能讀

文，發(fā)現(xiàn)好？老師領(lǐng)讀課文。學(xué)生跟讀

感知2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什

么或知道了什么？培養(yǎng)問題意

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文識。

人物的語言。分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的

4、一邊讀一邊說一說：讀了他話。

們的話，你想說些什么？

提出問1、讀了課文，自己想提出什

題，自讀么問題？自己問自己答。

自悟全班交流。

3、讀了課文，你們還能

提出哪些問題，讓同學(xué)來回

答？

有感情地指導(dǎo)各種形式練讀課文。1、學(xué)生自由練讀。

朗讀課文2、小組練讀，以給畫面配音的

形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

第三課時

指導(dǎo)書寫1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個有層次、有目

字，會讀嗎？的地讓學(xué)生

2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字、寫

觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫字，有利于提

好？高學(xué)生寫好

引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有字的能力。

什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)

寫好“奶、午、”兩個字。

請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字

3、出示小黑板，分別用“午、給大家看，互相評價

放、收”組詞?？凑l寫得多

作業(yè)連一連，讀一讀。曬拖鞋

擺棉被

放被窩

鉆音樂

輕輕地棉鞋

暖和的擺放

慢慢地成長

快樂地合眼

抄寫生字。

教學(xué)板書:

7、棉鞋里的陽光

奶奶

媽媽曬棉被舒服

小鳳曬棉鞋暖和

教學(xué)后記：

8、月亮的心愿

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想

感情。

教學(xué)課時：兩課時

課時安排：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

質(zhì)疑導(dǎo)入教師直接揭示課題。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你質(zhì)疑激起學(xué)生

最想知道什么？主動參與學(xué)習(xí)

活動的意識。

讀文、識1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)

字字音、讀通句子.指名朗讀，請把你愿意讀的段

落讀給大家聽。在整個學(xué)習(xí)的

2、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，先獨立閱讀，然后小組成員互過程中，字不離

讀準(zhǔn)字音。讀正音。詞、詞不離句、

3、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪句不離文。

些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的

方法和伙伴交流。

5、投影隨機出示生字。指名讀字，在文中找相應(yīng)的

詞、句子。

創(chuàng)設(shè)情1、展示第一幅圖

境，讀好(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖

課文。內(nèi)容有關(guān)的課文。

(2)感悟句子的意境，你能讓學(xué)生在情境

把你感受到的用朗讀告訴大中自讀感受語

家嗎？言。

2、展示第二幅圖(1)學(xué)生邊看圖，邊讀與圖

(在此基礎(chǔ)上，教師適時內(nèi)容有關(guān)的課文。

指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。)(2)感悟句子的語境，你能

把你感受到的用朗讀告訴大

家嗎？

3、多種形式朗讀課文。表演讀、分角色朗讀

4、再次通讀課文，說說你知道

了什么？讀了課文，你還有那學(xué)生互相釋疑，教師加以點

些不明白的地方？撥。

1、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

拓展結(jié)課2、說說自己的心愿

第二課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

一、趣味1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。

鞏固識2、出示心形卡片上的生字，讓小組比賽更有

字。學(xué)生認(rèn)讀。開火車的形式，小組比賽。利于培養(yǎng)學(xué)生

3、擴詞比賽。擴詞后，要運用自己喜歡的方團結(jié)合作意識

法幫助伙伴理解。如：動作、和競爭意識。

實物演示等。

二、指導(dǎo)1、靜態(tài)觀察：讀字，教師出示生獨自觀察田字格中的字，看

寫字生字。清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。(如：

我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)

鍵。)

2、動態(tài)觀察：看范寫觀察教師范寫，注意筆順。

3、體驗觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨

寫，特別注意教師提示的字。

4、對比觀察：賞字。寫完字后

仔細(xì)端詳，與田字格中的字進自賞圈出好字，然后小組賞，

行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品最后集體欣賞。

味字的筆畫美。

課堂評價性總結(jié)。

第三課時

聽故事或1.烏鴉反哺

交流課外《本草綱目?禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝?/p>

閱讀情意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來

況，談?wù)務(wù)沂澄镂桂B(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。

感受。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和

諧、溫馨和安寧的重要力量。

2.聽故事，念童謠.

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)

在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子

一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近

的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。

媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安唬∥也荒軄G下媽

媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自

己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓

動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其

他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，,起鼓動翅膀，希

望能將大火熄火。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉

得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座

森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我

的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃

娃。

作業(yè)一、詞語接龍。

女f女兒f兒子f()f()-()f()

氣一氣球f球拍f()—()-?()—?()

太f太陽-陽光f()f()f()-()

二、抄寫生字并組詞。

教學(xué)板書:

8^月鳧的心愿

月亮孩子們一起去交

游

心愿

珍珍照顧媽媽

教學(xué)后記:

語文園地二

教學(xué)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字的方法。

2、初步了解多義字。

3、積累詞語。

4、熟讀背誦《鞋》

教學(xué)重點：積累詞語

教學(xué)難點：提高積累語言的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備詞語卡片識字“蘋果樹”。

教學(xué)時間：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

導(dǎo)入小朋友，咱們都有一個溫馨

和睦的家，平時在家里，你輕松的談話

們會和爸爸媽媽一起干些什讓學(xué)生進入

么呢？交流學(xué)習(xí)情景。

我會認(rèn)1、我們和爸爸媽媽看電視的

時候，電視中出現(xiàn)的生字，

爸爸媽媽會教給你們聽嗎？學(xué)生拿出自制的識字課

看電視，你們都認(rèn)識了哪些本，分小組互相交流看電

字？視時認(rèn)識的字。自主學(xué)習(xí)為

2、學(xué)生全班交流自己的識字主

方法，教師和同學(xué)評議。

3、小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中讀讀這些字，你發(fā)現(xiàn)了什

的漢字。么？

4、集體交流，小組派代表匯

報，總結(jié)識字方法。學(xué)生說一說是怎么記住這

5、認(rèn)讀生字卡片個字的。

讀讀想1、小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞

想語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你還知道哪個字，也和

“張”字一樣，表示很多不

同的意思？小組交流，全班交流。

第二課時

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動教學(xué)措施

我會讀1、出示一棵“蘋果樹”，蘋

果樹上掛滿了紅彤彤的小組合作學(xué)

“蘋果"（“蘋果”上寫上小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流習(xí)

“我會讀”中的詞語）讀“我會讀”中的生字，

互相糾正讀音。

各個小組采用輪讀的方式

（開火車讀），看看哪一組

摘的“蘋果”多。

讀讀背1、小組學(xué)習(xí)。1、四人小組一起讀小詩

背《鞋》，互相糾正讀音。

說說這首詩說了什么意

思。