和田的維吾爾閱讀答案【8篇】

和田的維吾爾閱讀答案【8篇】《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)課文小標(biāo)題的含義。學(xué)習(xí)課文用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多材料的方法。2、品讀文章用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言生動(dòng)地表現(xiàn)了維吾爾族的特點(diǎn)，表達(dá)作者對維吾族的贊美。教學(xué)重難點(diǎn)理解小標(biāo)題的內(nèi)涵和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題從不同的角度來組織眾多材料的方式。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課多媒體播放維吾爾風(fēng)情的圖片和維吾爾民歌（如：文中提到的《達(dá)坂城的姑娘》）學(xué)生觀看和傾聽之后，感受維吾爾民族的特點(diǎn)。對于一個(gè)不曾接觸過的少數(shù)民族，播放介紹該民族風(fēng)情的圖片和民歌，能夠真切而又具體的感受他們的民族風(fēng)情。這樣做既為理解文章作了鋪墊，同時(shí)也引出了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。初步感知要求學(xué)生閱讀課文，思考：1、課文介紹了維吾爾族的哪些特點(diǎn)？2、你是如何很快發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的？3、能否用維吾爾族的特點(diǎn)直接替代原文的小標(biāo)題？學(xué)生用自己喜歡的方式自由閱讀課文。交流發(fā)言。整體把握課文。讓學(xué)生關(guān)注到小標(biāo)題及其所起的作用，理解小標(biāo)題的內(nèi)涵及其含蓄之美。研讀課文要求學(xué)生再讀課文，思考：文中哪一個(gè)特點(diǎn)的介紹，你的印象最深？為什么？學(xué)生默讀課文。交流發(fā)言。讓學(xué)生沉浸到文本中。讀一讀，品一品，感受語言的美，更進(jìn)一步的體會(huì)維吾爾族的特點(diǎn)。深化課文你認(rèn)為維吾爾族最主要的特點(diǎn)是什么？學(xué)生交流發(fā)言。從具體的語言文字中走出來，結(jié)合文章內(nèi)容以及文中的關(guān)鍵句，再次深入把握課文，理解作者對維吾爾民族的喜愛、贊美之情。作業(yè)為作文“校運(yùn)會(huì)”列小標(biāo)題[《和田的維吾爾》教學(xué)設(shè)計(jì)]和田的維吾爾現(xiàn)代文閱讀答案篇二和田的維吾爾現(xiàn)代文閱讀答案六年前的一個(gè)夜晚，我感受到了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子撕著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……雖然我聽不懂他在唱些什么，但在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。1。段話主要寫了的事情，表現(xiàn)了()。2。用橫線畫出文中正面描寫的句子。3。下列語句在寫法上有什么特點(diǎn)？聯(lián)系上下文，指出它們在文中的作用。(1)沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切。(2)我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著?！緟⒖即鸢浮?、段話主要寫了“我”在和田的一次經(jīng)歷)的事情，表現(xiàn)了(維吾爾人特有的豪氣與樂觀)。2。用橫線畫出文中正面描寫的句子。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子撕著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。3。沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切。我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。這句話運(yùn)用了擬人修辭手法及環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。用“我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著”的神態(tài)、動(dòng)作描寫，與下文維吾爾漢子在沙塵暴中駕車飛奔迎風(fēng)引吭的形象進(jìn)行對比，凸現(xiàn)維吾爾人的性格特征。文言文閱讀理解句子翻譯方法1.文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。2.文言句子六字翻譯法：對、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。(1)對，就是對譯，逐字逐句落實(shí)。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時(shí)不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。閱讀方法與技巧1、全身心地投入閱讀閱讀體驗(yàn)是以整體感知為基礎(chǔ)的，讀第一遍時(shí)，我們不要總考慮做題找答案，而是要全身心地投入閱讀，理解內(nèi)容，獲取信息、把握第一印象非常重要。尤其在讀文學(xué)作品時(shí)，最主要的是情感體驗(yàn)，是與作者交流，要用心傾聽來自世界的聲音，頭腦中重現(xiàn)以往的生活場景，激起心靈深處的共鳴，只有這樣，才能真正領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。審題者對文章內(nèi)容的獲得，都建立在仔細(xì)閱讀、反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，因此所有的題目都一定是這個(gè)“本”的“末”，千萬不能“本末倒置”。2、用鉛筆標(biāo)畫為了提高效率，要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，邊讀邊想，邊看邊畫。給自然段標(biāo)號(hào)，為重點(diǎn)段落的句子標(biāo)號(hào)，找出重要的語句，在表示次序的詞語前標(biāo)出①②③等，都要用鉛筆。這樣不但有助于理解閱讀材料，還不至于把卷面弄臟弄亂。審題時(shí)，題干上帶引號(hào)的關(guān)鍵詞語、括號(hào)里的說明，也一定用鉛筆標(biāo)出，這樣可以抓住題目的重點(diǎn)。3、掌握試題設(shè)計(jì)的順序閱讀試題的設(shè)計(jì)總有一個(gè)規(guī)律，或總—分或分—總。關(guān)于“總”的試題無論在前還是在后，我們可以先看它，因?yàn)檫@正好和我們的閱讀步驟一致，便于我們總體把握。關(guān)于“分”的試題一般根據(jù)文章從前到后，依次設(shè)題。知道這一點(diǎn)，一句題干順利地在原文中尋找閱讀區(qū)間，就能按部就班地答題。4、題目之間可以互相啟發(fā)可能有這樣的情況：某一題不會(huì)解答，這是可以先看下一道題目，或許可以從后一道題目中得到啟發(fā)；有時(shí)后邊的試題也能從前滿的題目中找到靈感。5、多角度思考，分點(diǎn)回答有時(shí)答題的內(nèi)容較多，千萬不能寫成一大片，既不分段也不分點(diǎn)，給老師判卷造成困難?？捎芒佗冖鄣男问椒猪?xiàng)作答，這樣既可以使自己的答題思路清晰，又會(huì)讓答案一目了然。6、要充分發(fā)掘題干中隱含的有效信息要認(rèn)真研究題干，尋找解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。因?yàn)轭}干中往往有重要的暗示作用，能體現(xiàn)命題意圖和答題方向，顯示答題的閱讀區(qū)間和答題方法。。特別是題干上帶引號(hào)的語句，把它當(dāng)成一個(gè)固定的“集裝箱”還原原文，往往會(huì)有意想不到的驚喜。所以，除了耐心讀文之外，細(xì)心讀體是最關(guān)鍵的。和田的維吾爾閱讀答案篇三六年前的一個(gè)夜晚，我感受到了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子撕著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……雖然我聽不懂他在唱些什么，但在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。1。段話主要寫了的事情，表現(xiàn)了（）。2。用橫線畫出文中正面描寫的句子。3。下列語句在寫法上有什么特點(diǎn)？聯(lián)系上下文，指出它們在文中的作用。（1）沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切。（2）我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著?！緟⒖即鸢浮?、段話主要寫了“我”在和田的一次經(jīng)歷）的事情，表現(xiàn)了（維吾爾人特有的豪氣與樂觀）。2。用橫線畫出文中正面描寫的句子。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子撕著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。3。沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切。我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。這句話運(yùn)用了擬人修辭手法及環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。用“我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著”的神態(tài)、動(dòng)作描寫，與下文維吾爾漢子在沙塵暴中駕車飛奔迎風(fēng)引吭的形象進(jìn)行對比，凸現(xiàn)維吾爾人的性格特征?！逗吞锏木S吾爾》教學(xué)反思篇四《和田的維吾爾》是六年制小學(xué)語文六年級下冊教材中的第9課。本課是一篇略讀課文。通過本節(jié)課的教學(xué)，我感到自己在這以下兩方面做得比較好。一、抓住本文的重點(diǎn)句段進(jìn)行學(xué)習(xí)，是我教學(xué)這篇文章的一大特點(diǎn)。如：畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句；最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？二、總結(jié)全文，體會(huì)寫法。在課后讓學(xué)生再次整體感知課文，理解中心句和作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。本節(jié)課的遺憾之處是：一、對本課字詞的理解教師要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。維吾爾族是個(gè)少數(shù)民族，有自己的語言和文字，和漢語有很大的區(qū)別?！扳?、庫乃其、巴扎、巴朗子、都帕、艾得來斯”等詞語，學(xué)生不容易理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法：聯(lián)系課文注釋，聯(lián)系插圖，聯(lián)系上下文等方法理解詞語。二、在時(shí)間的把握上，還做得不夠好。既然是略讀課文，有些地方教師還可以講得更簡練一些，體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)方法。相信，只要勤于反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)教學(xué)過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。[《和田的維吾爾》教學(xué)反思]和田的維吾爾閱讀答案篇五選段閱讀一：六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。1、文中第一句起了什么作用？2、第二句作者運(yùn)用了_______修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出地處大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)境。3、找出文中的對比，這樣寫有什么好處？參考答案：1.概括并引出下文2.擬人3.被沙塵暴籠罩的夜——熱烈激昂的歌聲我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽——駕著馬車迎風(fēng)引吭這樣寫反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀。選段閱讀二：維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。那里的小伙子，熱情俊朗，浪漫風(fēng)趣。維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，各無疑成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。這種歌舞從來不受人員、場地和時(shí)間的限制，不論什么人，什么地方，什么時(shí)候，想跳就跳。1、這段話與上文緊密相連，起過渡作用的詞語是___________。2、找出選段中有一句話能概括整段的主要內(nèi)容。3、你們從他們的舞蹈中感受到了什么？參考答案：1.更2.維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。3.熱情、歡樂、優(yōu)雅、美麗《和田的維吾爾》教學(xué)實(shí)錄篇六執(zhí)教者：寶山區(qū)行知二中密青青一、教學(xué)目標(biāo)：理解課文小標(biāo)題的含義及其作用，并從中找出它和文章主旨的關(guān)系；品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語言；體會(huì)作者對維吾爾人樂觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：理解小標(biāo)題的內(nèi)涵，品讀文中用來表現(xiàn)維吾爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語言。2．難點(diǎn)：把握小標(biāo)題和文章主旨的關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)說明：新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對于我們常年生活在上海的學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上存在著一定的空白，因此很有必要使用一些感性直觀的教學(xué)手段使學(xué)生很好地進(jìn)入教學(xué)情境中。對于文中關(guān)鍵性的詞句的品讀、分析有助于學(xué)生理解小標(biāo)題的內(nèi)涵從而更好地把握文章的主旨。用小標(biāo)題的方式來組織文章的眾多材料是本文最大的寫作特色，因此理解小標(biāo)題的內(nèi)涵與文章主旨的關(guān)系及其在材料組織上的作用是在教學(xué)中解決“長文短教”的有效突破點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1．維吾爾風(fēng)情圖片和民歌2．學(xué)生朗讀課文兩遍。五、教學(xué)過程與方法：教學(xué)方法：誦讀、品讀、體悟、討論教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：（預(yù)備鈴時(shí)間播放維吾爾風(fēng)情圖片和維吾爾民歌《我們新疆好地方》渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。）師：從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神，老師已經(jīng)感受到了你們對新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心，你們想不想看看真正意義上的維吾爾？生：（齊聲回答）想！師：那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文吧！請同學(xué)們把書本打開，翻到127頁，《和田的維吾爾》。（ppt展示課題與沙漠背景）二、初步感知：：師：民間流行一種說法：真正的維吾爾在南疆，南疆的維吾爾在喀什與和田?？κ灿芯S吾爾城市，和田有維吾爾鄉(xiāng)村。在工業(yè)化進(jìn)程加劇的今天，渾身披滿塔克拉瑪干大漠沙塵的和田維吾爾人給人展示的無疑是原裝的“西域貨”。你們同意這種說法么？生：同意。師：能不能說說你的理由？生：隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇，維吾爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū)，還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風(fēng)情！師：說得很好。剛才這位同學(xué)提到了“西域特色”、“維吾爾風(fēng)情”，這是和田的維吾爾人的標(biāo)志！假如現(xiàn)在讓我們?yōu)楹吞锏木S吾爾人設(shè)計(jì)一張有濃郁的西域特色，維吾爾風(fēng)情的明信片，你將選擇哪些事物作為背景呢？請同學(xué)們前后四人，互相討論一下。（學(xué)生熱烈討論，教師參與個(gè)別組討論，有的同學(xué)拿起筆來畫）師：大家討論得非常熱烈，我看到這位同學(xué)已經(jīng)拿起筆來畫了，你來談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)方案好么？生1：我要以廣漠無邊的沙漠作為背景，然后畫上一兩株盛開在沙土之中的迎風(fēng)挺立的野花。師：能不能說說你的設(shè)計(jì)意圖？生1：沙漠是和田的維吾爾人的生活環(huán)境，他們的生活離不開沙土，然而他們又像這野花一樣樂觀堅(jiān)強(qiáng)！師：（帶頭鼓掌）說得真棒！其他同學(xué)還有別的設(shè)想么？生2：我想把維吾爾人載歌載舞的情景作為明信片的背景，因?yàn)榫S吾爾人能走路就能跳舞，會(huì)說話就會(huì)唱歌！師：這位同學(xué)把文中的維吾爾諺語已經(jīng)熟記在心了，真不錯(cuò)！還有人有別的創(chuàng)意么？生3：我打算把像花一樣漂亮，像謎一樣神秘的維族姑娘作為背景。師：這位男同學(xué)對維族姑娘果然是情有獨(dú)鐘啊，能說說你的理由么？（全班哄堂大笑）生3：這樣能吸引更多人來和田旅游?。ㄓ忠魂囆β暎煟捍蠹业脑O(shè)計(jì)和老師的不謀而合（ppt展示教師設(shè)計(jì)的明信片）我們都捕捉到了沙土、花朵、謎、歌舞等事物，你們是在文章的什么地方很快發(fā)現(xiàn)這些事物的？生全體：小標(biāo)題。師：誰能來為我們說說小標(biāo)題的知識(shí)？生4：行文中的小標(biāo)題可以分為兩種類型：橫式結(jié)構(gòu)與縱式結(jié)構(gòu)。本文屬于前者。它的作用是：1）便于將材料分門別類地組織，多角度展示材料，表達(dá)主題，使行文條理清楚。2）吸引讀者，在通讀之前對全文有一個(gè)概括性的了解，更加快速、準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和寫作意圖。師：說得很好，你在哪里找到這些知識(shí)的？生4：課后的學(xué)習(xí)建議。師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得非常到位！不僅熟讀了課文連課后的學(xué)習(xí)建議也看得很仔細(xì)。剛才這位同學(xué)說小標(biāo)題是對全文概括性的了解，那它必然具有簡潔凝煉的特點(diǎn)。下面老師要求你們按照“和田的維吾爾人有著一樣的”的句式來擴(kuò)寫標(biāo)題。老師先拿第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容來給你們做一下示范。三、研讀文本師：我們先來看第一個(gè)小標(biāo)題中的這個(gè)“土”字。這里的“土”指的是那種土?。可w：沙漠的塵土。師：這些塵土和維吾爾人有什么聯(lián)系么？生5：維吾爾人每天都要清掃沙土，出門都要帶防塵的面紗和花帽。師：嗯，這是沙土給維吾爾人帶來的麻煩，那沙土有沒有給維吾爾人帶來什么好處?。可?：文章第六第七節(jié)寫道……師：你能不能為大家朗讀一下這兩段？生6：（朗讀）師：維吾爾人的吃離不開沙土，穿也離不開沙土?？捎幸粯雍蜕惩劣嘘P(guān)的東西他們是不喜歡的，大家知道是什么嗎？生全體：沙塵暴。師：在座的同學(xué)中有誰親身經(jīng)歷過沙塵暴么？生全體：沒有。師：對于我們這些生長在江南地區(qū)的人而言，沙塵暴的確難得一見，那大家想不想體驗(yàn)一下沙塵暴的威力？生全體：想?。úシ派硥m暴視頻錄像）師：沙塵暴給你留下了什么印象？生7：震撼，恐懼。師：那維吾爾人面對沙塵暴時(shí)是怎樣的呢？生8：文中寫道“忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴叮咚，車上一漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……當(dāng)時(shí)雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜中竟能聽到這漢子如此熱烈激昂的歌唱，真令我發(fā)現(xiàn)“新大陸”似的驚奇進(jìn)而肅然起敬?！睅煟耗奈煌瑢W(xué)愿意來展現(xiàn)一下這位維族漢子特有的豪氣和樂觀，試著迎風(fēng)引吭一下？生9：（仰身做出駕馬車抽動(dòng)皮鞭的姿勢）駕！師：吼兩聲吧？熱烈激昂一點(diǎn)！生9：??！……（全班大笑）師：看來他不知道該喊什么，大家來為他設(shè)計(jì)一句臺(tái)詞吧？師：能不能引用高爾基在《海燕》這首詩中的一句詩??？生全體：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些吧！師：再有氣勢一點(diǎn)！生全體：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈一些吧??！師：很好，那這位同學(xué)你能不能稍作改動(dòng)把這句話熱烈激昂地嘶一遍?。∩?：讓沙塵暴來的更猛烈一些吧?。◣熒w為其出色的表現(xiàn)而鼓掌）師：維吾爾人吃土馕，在沙土上曬衣服，對著沙塵暴迎風(fēng)引吭給你們留下什么印象呢？生10：我覺得他們很豪邁，很粗獷，非常熱愛大自然。師：能不能從文中圈劃出表達(dá)這個(gè)意思的詞句？旁邊這位同學(xué)你來試一試好么？生11：我找到了第三小節(jié)的“豪氣與樂觀”和最后一節(jié)的“熱愛大漠，崇拜大地，眷戀沙土”。師：由此我們已經(jīng)可以完成第一個(gè)小標(biāo)題的擴(kuò)寫：維吾爾人有著土一樣的豪氣、樂觀、質(zhì)樸、粗獷……師：接下來大家能不能按照剛才老師教大家的思路在下面三個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容中圈劃一些詞語，這些詞語既可以形容小標(biāo)題中“花”、“迷”、“歌”的特點(diǎn)，同時(shí)也能形容維吾爾人的特點(diǎn)呢？給大家三分鐘時(shí)間來圈劃這些詞語，然后我們交流討論。（學(xué)生圈劃詞語，教師隨機(jī)指導(dǎo)）師：大家都放下了手中的筆，看來都已經(jīng)胸有成竹了，這位同學(xué)你來擴(kuò)寫一下“花一樣的維吾爾”這個(gè)標(biāo)題。生12：我在文中圈劃了“美麗、幽香、情調(diào)、自信”這些詞語，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫為：維吾爾人有著花一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。師：大家說他擴(kuò)寫得好不好??？全體生：好！師：我們?yōu)樗恼瓢桑。ㄕ坡暎煟合旅嬲l來擴(kuò)寫“謎一樣的維吾爾”這個(gè)標(biāo)題？生13：我在文中圈劃了“不可思議、耐看”這些詞語，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫為：維吾爾人有著謎一樣的不可思議，耐看。師：看來大家已經(jīng)駕輕就熟了，最后一個(gè)小標(biāo)題誰來擴(kuò)寫？生14：我在文中圈劃了“瀟灑、豁達(dá)樂觀”這些詞語，所以我將小標(biāo)題擴(kuò)寫為：維吾爾人有著歌一樣的瀟灑、豁達(dá)樂觀。四、深化主旨：師：剛才我們通過擴(kuò)寫小標(biāo)題從四個(gè)方面來概括了和田維吾爾人的特點(diǎn)，下面哪位同學(xué)能不能只用一句話來概括一下和田維吾爾人的特點(diǎn)呢？生15：生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。師：大家有沒有注意到這句話中出現(xiàn)了一對反義詞，是什么？生全體：苦和甜。師：這樣使用矛盾么？生16：不矛盾。因?yàn)楹吞锞S吾爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的，然而他們憑著樂觀豁達(dá)的精神，不僅戰(zhàn)勝了惡劣的自然環(huán)境，更在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)造著美，用歌聲和舞蹈來表現(xiàn)著美，所以，心里感覺是甜的，生活是美好的。師：同學(xué)們想不想欣賞一段充滿濃郁西部特色維吾爾風(fēng)情的歌舞表演??？全體生：想?。úシ啪S吾爾歌舞視頻錄像）五、布置作業(yè)：師：在這載歌載舞的歡樂中，我們今天的這節(jié)語文課就要結(jié)束了，希望大家能帶著維吾爾人一樣的豪氣與樂觀去擁抱你們的生活！今天回家作業(yè)請大家完成一篇300字左右的隨筆，題目是《維吾爾印象》。六、教學(xué)反思：本單元的教學(xué)主題是“風(fēng)俗世情”，要求學(xué)生要了解祖國各地的風(fēng)土人情，感悟“一方水土養(yǎng)一方人”的地域文化和深厚的歷史文化積淀?！逗吞锏木S吾爾》一文在這些方面能和很好地凸現(xiàn)這一落實(shí)“生命教育”的情感價(jià)值目標(biāo)。因此我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就將情感價(jià)值目標(biāo)明確地鎖定為“了解新疆和田的地域特色和維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)作者對維吾爾人樂觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情。”為了很好地達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，我在備課環(huán)節(jié)上花了很大的工夫。首先我把課型確定為多媒體課。為了讓學(xué)生對和田維吾爾人“土”和“歌”的特點(diǎn)有一個(gè)更為直觀強(qiáng)烈的印象，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了沙塵暴和維族歌舞的視頻資料，在教學(xué)實(shí)踐中也證明了學(xué)生面對這樣強(qiáng)烈的視覺沖擊很準(zhǔn)確地把握了和田維吾爾人“土”和“歌”的特點(diǎn)，并由此能感悟到和田人雖然生活在艱苦的自然環(huán)境中，卻仍然能保持豁達(dá)樂觀的精神的可貴。多媒體技術(shù)的運(yùn)用有效地創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)了學(xué)生對新疆這一陌生的異域地區(qū)的感性認(rèn)識(shí)的空白。在預(yù)備鈴的時(shí)間我播放《咱們新疆好地方》的音樂渲染氛圍，并且在大屏幕上循環(huán)播放一組反映新疆和田地區(qū)風(fēng)土人情的照片，力求讓學(xué)生走進(jìn)教室就融入今天的教學(xué)情景。其次，在課堂教學(xué)中我也運(yùn)用體悟的方法，讓學(xué)生表演維族漢子面對沙塵暴引吭高歌的情景，使學(xué)生親身體驗(yàn)到維吾爾人特有的豪氣與樂觀，很好地達(dá)成了生命教育的目的。最后，我通過隨筆《維吾爾印象》讓課上未暢所欲言的學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受，做到了學(xué)生對文本理解的“一個(gè)都不能少”的結(jié)果，讓每一個(gè)學(xué)生再次強(qiáng)化、升華對和田維吾爾人以苦為樂，苦中作樂的豁達(dá)樂觀的精神的感悟。應(yīng)該說，這堂課我比較成功地完成了課前制定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的手段也比較豐富，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。[《和田的維吾爾》教學(xué)實(shí)錄]和田的維吾爾學(xué)案設(shè)計(jì)篇七學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)“惡劣、深邃、酷熱、鋪天蓋地、美不勝收、鋪天蓋地、肅然起敬、搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂觀”等詞語。2、了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。學(xué)習(xí)過程一、初讀課文，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。搖曳（yè

zhuài)

載（zǎi

zài）歌載舞嫵媚（wǔ

wú

)

豁達(dá)（huò

hè）深邃（suì

shuǐ)

土馕坑（ráng

náng)二、給下面多音字組詞。háng

___

_

è

__

__吭

惡

ě

__

__kēng

__

__

wǜ

__

_三、默讀課文，畫出每段的中心句，與小組同學(xué)交流：和田維吾爾是一個(gè)怎樣的民族？1、根據(jù)文章的內(nèi)容，我的概括是：A、（

）維吾爾族

B、（

）維吾爾族C、（

）維吾爾族

D、（

）維吾爾族2．說一說你了解到的維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣，從中反映了和田維吾爾人怎樣的性格或精神。四、交流：1、課文圍繞“土、花、歌“具體介紹了新疆和田維吾爾族人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣；這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？土：表現(xiàn)了維吾爾人（

）的特點(diǎn)；花：表現(xiàn)了維吾爾人（

）的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人（

）的特點(diǎn)。2、在文中畫出你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段，讀一讀，說說句子好在哪里，然后抄寫下來。3、結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達(dá)樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的?！本毩?xí)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：【句段剖析】六年前的一個(gè)夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個(gè)漢子嘶著沙啞在迎風(fēng)引吭。馬車遠(yuǎn)去，風(fēng)中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣的夜里竟能聽到如此熱烈激昂的歌唱，我不由得驚奇進(jìn)而肅然起敬了。⑴文中提到“這樣的夜里”是指怎樣的夜里？⑵作者運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象地描繪了（

），反襯出維吾爾漢子的（

），表達(dá)出“我”的驚奇。[和田的維吾爾學(xué)案設(shè)計(jì)]《和田的維吾爾》教學(xué)案例篇八《和田的維吾爾》一課是二期課改教材六年級第二學(xué)期第三十六課，由于課文圍繞“鄉(xiāng)村”這一主題，向讀者展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。因此在教學(xué)中，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是：第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語的正確讀音，在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情，并且理解和田維吾爾的精神。我想，我應(yīng)在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬自己的思路，引導(dǎo)他們在掌握語言運(yùn)用規(guī)范的基礎(chǔ)上，更多地感受語言的魅力，從而形成高雅的審美情趣和審美能力，樹立正確的價(jià)值觀。并且在相互合作與獨(dú)立思考中提高綜合學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生展示小組共同制作的小報(bào)的環(huán)節(jié)，讓他們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)課文之前他們心目中的和田的樣貌，從而對和田風(fēng)情有個(gè)初步的了解。我還運(yùn)用音樂《達(dá)坂城的姑娘》和《花兒為什么這樣紅》創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠盡快地融入文章的氛圍中，感受濃郁的西域風(fēng)情，這一環(huán)節(jié)取得了良好的效果，學(xué)生們不僅融入了文章，而