部編版四年級語文上冊《習作例文》精美課件

習作例文·習作第1課時習作習作·例文第2課時1.找出課文中與題目有關的表示時間的詞。習作例文《我家的杏熟了》(每年、這一年、今年……)第1課時2.在這些時間里，杏兒熟了的時候，作者各寫了什么事?①每年麥收時節(jié)，“我”家大杏樹上就結滿了黃澄澄的杏兒；②這一年杏兒熟了的時候，鄰居的小孩子“偷”杏兒時從樹上摔下來，“我”說看“我”奶奶怎么收拾你們，而奶奶卻打下杏兒分給“偷”杏兒的孩子吃；③今年杏兒熟了的時候，“我”挑熟透的杏兒送給鄉(xiāng)親們。從哪兒可以看出“我”家杏樹上結的杏兒又多又好?鄰居小淘淘“偷”摘杏兒摔下來時，“我”是怎么說的，怎么想的?奶奶又是怎么做的?找出文中表示人物語言的句子，讀一讀，討論:你認為哪句話說得最好?為什么？文中兩次出現(xiàn)“香甜”這個詞，把它們所在的句子用橫線畫出來，讀一讀。再讀課文，討論下列問題。問題一：圍繞樹上結果、路過的人說、“我”數(shù)這三個方面來回答。問題二：“我”說“看我奶奶怎么收拾你們”，心里非常生氣，奶奶扶起了淘淘，并給孩子們分杏。問題三：“果子大家吃，才真的香甜呢”這句話說得最好，因為分享最快樂。思考：“香甜”這個詞在每個句子中各是什么意思？1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！1.看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2.果子大家吃，才真的香甜呢！第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味;

第二句中的“香甜”一語雙關，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。相信同學們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工？如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會怎樣？

那么就讓我們來看一下習作例文《小木船》，學習作者是如何把一件事情寫清楚的，注意批注。課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應當為了小事斤斤計較，要互相諒解，多進行自我反省。這樣，才能增進友誼。中心思想《小木船》作者寫這篇文章是要說明什么道理？作者寫這篇文章是要說明朋友之間不要斤斤計較，要互相諒解，多進行自我反省，這樣才能增進友誼。朋友之間相處，每天都會發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫？這件事與作者要說明的道理有什么關系？作者選擇了“小木船”這件事來寫。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達出作者要說明的道理。選擇好能表達中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢？作者首先寫“我”看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我”和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫“我”珍藏著小木船。如果不寫文章開頭一段和結尾一段，文章是否完整？這兩段在文章中起什么作用？不寫開頭一段和結尾一段，文章也是完整的，開頭一段點題，引起讀者興趣——為什么看到小木船就想起陳明，結尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實隨家遷到外地了，又呼應了開頭一段。習作習作·例文第2課時生活就像是萬花筒，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有一些是我們聽說的。我們這次作文的主題就是“生活萬花筒”。在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事讓你感動不已？哪些事讓你捧腹大笑？哪些事讓你羞愧難當？現(xiàn)在請同學們想想，哪些事給了你很深的印象？寫習作提綱寫拔河比賽，起因、經(jīng)過、結果這三個部分所占的篇幅都一樣嗎？不一樣哪個部分應該寫得詳細一些？經(jīng)過應該寫的詳細一些事情起因經(jīng)過結果拔河比賽學校組織，增強班級凝聚力十分激烈贏得了比賽習作提綱寫好了，那么開頭應該怎么寫？用什么樣的方式寫比較好？開門見山、設置懸念。

開頭一：星期五，我們班在操場上舉行了一次激烈的拔河比賽。

開頭二：前天上午，我們四年級舉行了拔河比賽，第一場就在我們班和六班之間進行。想到以前我們之間進行了七次比賽，我們班只贏過一次，我便緊張了起來，擔心這次比賽會輸。

開頭三：今天上午老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得連午飯都沒吃好，感覺這個中午似乎比以往漫長了許多……你更喜歡哪一種開頭方式？開頭我們已經(jīng)找到了方法，那么接下來該寫什么了？拔河比賽起因經(jīng)過結果摩拳擦掌拼盡全力動作語言心理神態(tài)在描寫拔河這個過程中加入細節(jié)描寫，也就是神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，可以讓讀者更能感受到當時現(xiàn)場的氛圍。下面我們來看一個片段，看看這個片段是如何寫的“過程”。比賽開始了，只聽哨聲一響，同學們就奮力地往后拉。大家一個個都死死地攥緊繩子，雙腳恨不得深深地釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉憋得通紅。一開始，雙方勢均力敵，繩中間的紅綢只在中線左右擺動，過了一會兒，紅綢慢慢向對面移動，那邊的喊聲越來越高。這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過來，可是繩子卻不聽使喚。突然，耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”這吶喊聲仿佛給我班同學充了電，一個個都充滿了力量，屏住呼吸拼命地拉。然而，對方也不甘示弱，雙方仍然難分勝負。這時，我班的拉拉隊喊起了節(jié)奏：“四一，加油！四一，加油！”隨著這個節(jié)奏聲，我們齊心協(xié)力地拉，終于把對方拉了過來。場下立即響起一片歡呼聲，我班贏得了這次比賽！誰來說一說這個片段的細節(jié)描寫？動作描寫：攥緊繩子拼命地拉神態(tài)描寫：眼睛瞪得滾圓臉憋得通紅語言描寫：耳邊響起了震耳欲聾的吶喊聲：“四一班，加油！四一班，加油！”“四一，加油！四一，加油！”心理描寫：這可把我們急壞了，真恨不得一下子就把他們拉過來?！半p腳恨不得深深地釘進地里”。運用了什么修辭手法？夸張當我們在描寫一個事情的經(jīng)過的時候，要避免平鋪直敘，并且適當?shù)剡\用一些細節(jié)描寫。這樣會使得我們的內(nèi)容更加地豐富，情節(jié)更加的精彩。中間的內(nèi)容我們也會寫了，那么結尾呢？結尾可以用什么手法來寫呢？總結全文、結尾點題、首尾呼應、表達愿望等。①通過這次比賽，我懂得了：我們只有團結一致，才能取得勝利。②這次比賽我們雖然輸了，但我們并不灰心。在生活中也是一樣，不要失敗了一次就灰心了，俗話說得好：“失敗是成功之母?！睍簳r的失敗往往是最好的老師，只有失敗才會發(fā)現(xiàn)自己所犯的不足，第一次沒有成功，還有第二次，第三次……最終一定會成功的。你更喜歡哪個片段？更喜歡第二個片段，因為第二個片段總結了經(jīng)驗教訓，并用到了俗語。開頭結尾都有了，經(jīng)過也有了，那我們還缺一個題目。我們先看看課本上的題目。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖家庭風波教室里的掌聲信不信由你自定主題，寫一篇作文，記得一定用上剛剛寫習作提綱的方法，寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結果，這樣你的作文才會成為一篇佳作。試寫初稿根據(jù)自己的習作提綱，完成習作。提示：不要忘記人物的細節(jié)描寫（神態(tài)、動作、語言等）。小組評賞小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。注意對事情的敘述順序、細節(jié)描寫進行評價。根據(jù)同學的建議再次修改習作。展示優(yōu)秀習作和進步習作。交流平臺·初試身手·習作例文

交流指導：本次交流平臺是交流如何把一件事情或某個內(nèi)容寫清楚。交流自己的看法時，可以先看看課本上是如何敘述的，然后再結合本單元的學習體會和自己積累的寫作方法來談。交流平臺寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚。時間、地點、人物要交代明白。寫事情要按照一定的順序寫。如，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序來寫的。《麻雀》的作者把看到的、聽到的、想到的都寫了下來，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了麻雀和獵狗相遇時的情形。說發(fā)現(xiàn)四個學習伙伴告訴了我們把一件事情寫清楚的方法：交代事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果等要素，要按一定順序把事情寫清楚，要寫清楚事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。演練臺四年級的講故事比賽給我留下了深刻的印象，我該怎么把這件事寫清楚呢？我們可以按照“比賽前—比賽時—比賽后”的順序來把事情寫清楚。在寫“比賽時”的時候，要把看到的、聽到的、想到的都寫下來?？磮D并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚。初試身手議方法先結合生活經(jīng)驗想一想圖片展現(xiàn)的是什么場景，再讀一讀課文《麻雀》和“交流平臺”的第四個泡泡框，在此基礎上思考怎樣才能把圖片的內(nèi)容說清楚。重點想一想自己看到了什么；圖片中的人會想些什么；如果你就在圖片所展現(xiàn)的場景中，會聽到些什么，如啦啦隊隊員的加油助威聲、運動員粗重的喘氣聲……最后，按照一定的順序說說圖片的內(nèi)容。

參考答案：比賽開始了。只聽“砰”的一聲響，運動員們?nèi)珉x弦的箭一般向前奔去。我們班的王宇像踩著“風火輪”一樣飛速前進。可是不一會兒，他就氣喘吁吁了，還從第一名變成了第三名。眼看他有點兒堅持不住了，我們班啦啦隊隊員著急了，齊聲給王宇吶喊助威。演練臺王宇在大家的加油聲中更加賣力了，只見他的雙臂使勁地擺動著，慢慢追上了前面的同學。到?jīng)_刺階段了！他咬緊牙關，奮力地奔跑。還剩5米，王宇使出吃奶的勁兒，第一個沖過了終點線。瞧，多么激動人心的一場比賽??！我很喜歡我的家，因為我的家很溫馨，很幸福。在這個充滿愛的地方，住著五口人——奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我！今天，媽媽做了一桌子好菜為奶奶過生日。爸爸為奶奶戴上“皇冠”，媽媽準備切蛋糕，妹妹年齡小，坐在餐椅上，我呢，為奶奶唱生日歌，飯桌上洋溢著幸福的笑聲。觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語。議方法先仔細觀察家人做家務的過程，并簡要記錄，也可以拍攝視頻，然后再去讀讀《爬天都峰》的第6自然段，體會作者是怎樣通過一系列動作把爬上峰頂?shù)倪^程寫清楚的。最后借助課前做的記錄或拍攝的視頻，運用從課文中學到的寫作方法試著把家人做家務的過程寫下來。演練臺

姐姐打來一盆清水，拿了一塊抹布，又搬來一把椅子，準備擦窗戶。只見她先把抹布浸濕，再使勁擰干，然后小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的灰塵擦掉，接著自上而下地擦起了玻璃。擦了一遍后，姐姐跳下椅子，站在客廳里把擦好的玻璃仔細看了又看，發(fā)現(xiàn)有一個角落沒有擦干凈，她又用清水把臟抹布洗干凈，再次爬上椅子，把那個沒有擦干凈的角落又反復地擦了好幾遍，直到一塵不染為止。我家的杏熟了（原文略，見教材68～69頁）習作例文《我家的杏熟了》是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的散文。作者回憶了小時候家里杏兒成熟時，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶淳樸、善良的品格。主題概括思維導圖寫法借鑒交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。在事情發(fā)生之前，做一些必要的鋪墊，如文章開頭先介紹杏好、杏多，為下文寫小伙伴嘴饞摘杏做準備。根據(jù)表達需要選擇運用合適的寫法。如，作者通過動作和語言描寫把奶奶“打杏”“分杏”的過程寫得很清楚。此處要是把奶奶怎么想的寫上去，就不大合適。按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫清楚的？參考答案：課文先交代了事情的起因：小淘淘嘴饞摘杏，不小心從樹上摔下來。接著寫事情的經(jīng)過：奶奶扶小淘淘—奶奶打杏—奶奶分杏—奶奶教育“我”。最后寫“我”的態(tài)度發(fā)生了轉變。課文就是按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的動作和語言，把奶奶“分杏”這件事寫清楚的。小木船（原文略，見教材70～71頁）《小木船》講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關的事情，說明了同學之間不應當為小事斤斤計較，相互諒解才能增進友誼。主題概括思維導圖寫法借鑒重要內(nèi)容寫清楚。寫時間跨度比較大的事，要圍繞重點內(nèi)容寫，不重要的內(nèi)容可以簡單交代。本課重點寫了“我”和陳明友誼破裂的過程，以及“我”和陳明和好的過程。而對持續(xù)了很長時間的矛盾，只用了“轉眼幾個月過