人音版三年級音樂下冊-船歌(教案)

小學三年級藝術第第頁《船歌》教學設計【教材分析】“船歌”不僅是本曲的曲名，也是一種音樂體裁的名稱。它是一種具有歌唱性的優(yōu)美旋律與搖擺般伴奏音型的聲樂曲或器樂曲。本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱，該曲后來被改編成管弦樂曲、鋼琴曲和吉他曲而廣泛流傳，得到人們的喜愛。本課采用的是木吉他演奏的版本?！窘虒W目標】1.在聆聽中感受樂曲輕松、愉悅的氛圍，能大膽表現音樂，增強音樂想象力，感受音樂與大自然的融合之美。2.通過律動、圖形譜，感知音樂形象，記憶音樂主題，啟發(fā)音樂想象3.能聽辨主題旋律，感受旋律的起伏，初步了解曲式結構。【教學重難點】教學重點：感受樂曲的旋律特點，記憶主題旋律，認識和了解木吉他。

教學難點：聽辨主題旋律出現次數，了解樂曲結構?！窘虒W準備】多媒體課件、相關音頻及視頻【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖設境導入（一）通過音樂片段，聯覺感知。播放引子片段，學生想象音樂所表現的畫面。學生聆聽音樂，初步感知音樂。感受威尼斯的貢多拉在水面上蕩漾的場景。初步聆聽音樂，直接感受音樂的畫面和內容。以趣促學體驗探究（二）了解船歌體裁1.揭示課題了解樂曲的體裁——船歌。船歌是一種浪漫抒情曲體裁，是“貢多拉”船夫所唱的歌曲（貢多拉是一種平底狹長的輕舟）。船歌的曲調淳樸流利，自由自在，以明快的6拍子的為主，描寫船的搖曳晃動。2.聆聽音樂，觀看威尼斯美景。設問：樂曲的情緒是怎么樣的？給你帶來了什么感受？3.總結樂曲的情緒是輕松、愉悅、蕩漾...（三）記憶主題旋律出示主題旋律，并帶領學生用LU進行哼唱。跟隨旋律線感受旋律如船蕩漾般的起伏，邊哼唱主題旋律。跟隨主題旋律做劃船的動作，領導學生用律動感受音樂。1.學生在初步聆聽感受音樂后，了解船歌這一音樂體裁。學生聆聽音樂感受威尼斯的美景，感受樂曲的意境。3.生自主的表達聆聽音樂帶來的感知。生跟隨老師哼唱主題旋律。生畫旋律線，哼唱主題旋律。生跟隨主題旋律做律動，深入感受船歌風格。把握樂曲體裁，拓展音樂知識，能更好的把握樂曲多表達的意境。通過威尼斯的風景圖能更加感受音樂的情緒和意境。通過哼唱、畫旋律線、律動多次聆聽主題旋律，達成記憶主題旋律的目標。（四）聽辨主題完整聆聽7.引導學生聽辨主題旋律出現的次數。8.聆聽插部B，感受這段旋律的音樂特點（音區(qū)變高、情緒高漲）。9.總結樂曲結構：引子—A-B-A—尾聲。7.生通過聆聽感受主題旋律出現次數。8.生聆聽插部，感受插部與主題旋律的差別。9.了解樂曲結構。用完整聆聽的方式聽辨主題旋律出現的次數。并通過視頻對音樂結構進行總結。拓展育美情感升華（五）拓展欣賞10.了解樂曲的創(chuàng)造背景以及樂曲的演奏樂器——吉他。吉他屬于彈撥樂器，通常有六根弦，形狀與提琴相似，音色細膩純厚。11.拓展欣賞管弦樂版本的《船歌》了解樂曲的背景以及主要演奏樂器，了解它的外型、演奏形式及音色。拓展欣賞不同版本的《船歌》，感受不同的風格。了解樂器的創(chuàng)作背景和主要演奏樂器木吉他。欣賞管弦樂版本的《船歌》，并課后拓展了解不同作曲家版本的船歌，加深對船歌體裁的感受。12.小結：課后拓展欣賞其他船歌體裁的音樂。12.感受船歌體裁的音樂，課后拓展眼界，欣賞其他不同樂器演奏的船歌。附：三年級音