人教版八年級(jí)物理上冊(cè)2.2 聲音的特性（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）

課題第二章第2節(jié)聲音的特性1課時(shí)授課教師授課類型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解聲音的特性。2.知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。3.通過探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”和“響度與振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。難點(diǎn)：探究決定音調(diào)、響度的因素。教學(xué)方法重視與日常生活相聯(lián)系。在探究“什么因素決定音調(diào)高低”時(shí),實(shí)驗(yàn)器材使用學(xué)生身邊的鋼尺,使學(xué)生真切地感到物理就在身邊；利用人和一些動(dòng)物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍來解釋大象可以用人類聽不到的“聲音”進(jìn)行交流,以及地震、火山噴發(fā)等產(chǎn)生次聲波的現(xiàn)象,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)與我們息息相關(guān)。重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)?！笆裁匆蛩貨Q定音調(diào)高低”“響度與什么因素有關(guān)”兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn),相應(yīng)提出了探究過程中“提出問題”“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”“分析論證”的要素，讓學(xué)生逐步熟悉探究過程。教學(xué)準(zhǔn)備鼓、齒輪、梳子、紙片、水杯、鋼尺、音叉、乒乓球、銅鑼、木魚、響鈴、多媒體課件等。教學(xué)過程一、新課引入生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽。如人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等。有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？二、講授新課知識(shí)點(diǎn)一音調(diào)實(shí)驗(yàn)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，

觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)快慢及聲音的特點(diǎn)？此時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì)。如果使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次用同樣大小力撥動(dòng)，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和聲音的音調(diào)。結(jié)論：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低。學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問題。（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么？（3）物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？（6）生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？教師總結(jié)：頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。在國(guó)際單位制中，頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz。其中20Hz是人類聽覺的下限，20000Hz是人類聽覺的上限。頻率高于20000Hz的聲音叫超聲波。頻率低于20Hz的聲音叫次聲波。知識(shí)點(diǎn)二響度思考：輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？輕敲音叉時(shí)，波形的幅度??；重敲音叉時(shí)，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫響度?；顒?dòng)：響度跟什么因素有關(guān)？（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？結(jié)論：音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度?。灰舨姘l(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果知道：響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。教師總結(jié)：物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？（蚊子的叫聲音調(diào)高；黃牛的叫聲響度大）知識(shí)點(diǎn)三音色頻率的高低決定聲音的音調(diào)，振幅的大小影響聲音的響度。但是，不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)和響度相同，我們還是能夠分辨出它們的不同。這表明在聲音的特性中還有一個(gè)特性是十分重要的，它就是音色。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同。觀察聲音的波形圖，從波形的疏密程度來認(rèn)識(shí)音調(diào)的高低，從波形的高低來認(rèn)識(shí)響度的大小，從波形的形狀來認(rèn)識(shí)音色。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)第2節(jié)聲音的特性一、音調(diào)1.聲音音調(diào)的高低取決于聲源振動(dòng)的頻率。2.聲源振動(dòng)的頻率越大,聲音的音調(diào)越高。聲源振動(dòng)的頻率越小,聲音的音調(diào)越低。二、響度物理學(xué)中,聲音的強(qiáng)弱叫響度。影響因素:（1）振幅,振幅越大(小),響度越大(小);（2）距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近,距離發(fā)聲體越近(遠(yuǎn)),響度越大(小)。三、音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)。教學(xué)設(shè)計(jì)反思這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方