2023-2024學(xué)年山東省淄博市桓臺(tái)縣重點(diǎn)名校中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷含解析

2023-2024學(xué)年山東省淄博市桓臺(tái)縣重點(diǎn)名校中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)長(zhǎng)沙黃花機(jī)場(chǎng)T1航站樓的正式啟用，使很多旅客朋友對(duì)新航站樓的投入使用既充滿(mǎn)期待又有些擔(dān)憂，自己開(kāi)車(chē)怎么進(jìn)出T1？B．執(zhí)法人員近日加大了對(duì)上市蔬菜抽樣檢測(cè)，以防止不合格農(nóng)產(chǎn)品出現(xiàn)在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。C．史鐵生以親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，描寫(xiě)了他多年來(lái)在地壇公園觀察到的風(fēng)景、世態(tài)以及對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟。D．“國(guó)胖”劉國(guó)梁認(rèn)為世乒賽期間的直播解說(shuō)對(duì)于他而言只是一次嘗試，他期待自己努力學(xué)習(xí)、完成轉(zhuǎn)型，圍繞乒乓球做出更大事業(yè)。2．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（）A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。3．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)與名著的表述有誤的一項(xiàng)是（）A．《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史編寫(xiě)的一部編年體史書(shū)，《唐雎不辱使命》就出自其中的《魏策》。B．詞，興起于唐五代，極盛于宋。在唐五代時(shí)，一般稱(chēng)為“曲”“曲子詞”，后來(lái)才稱(chēng)為“詞”，又稱(chēng)“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。C．《出師表》是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家諸葛亮向蜀漢后主進(jìn)的一篇表，南宋詩(shī)人陸游曾贊它說(shuō)：“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！盌．《魚(yú)我所欲也》出自《孟子》，論述了孟子的一個(gè)重要主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時(shí)應(yīng)該舍生取義。4．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．竦峙zhì蒞臨lì校補(bǔ)xiào矜持jīn深?lèi)和唇^wùB．收斂liǎn累贅léi黏性nián可汗hán燕然勒功lèC．塌敗tā懲戒jiè怪誕dàn譬如bì義憤填膺yīngD．污澀sè哽咽yè吞噬shì宰割zǎi呱呱墜地guā5．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．偵緝敞篷車(chē)輕歌曼舞張皇失措B．取諦大拇指莫衷一是鄭重其事C．凜冽流水賬可見(jiàn)一斑走頭無(wú)路D．斑斕圓舞曲不屑置辨耐人尋味6．閱讀下列幾則材料，結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)我國(guó)審美教育的現(xiàn)狀及其根源。材料一：抖音，是一款社交軟件，于2016年9月上線，是一個(gè)專(zhuān)注年輕人的音樂(lè)短視頻社區(qū)平臺(tái)。在抖音里面，許多內(nèi)容低俗，畫(huà)面浮夸。這樣的環(huán)境呆久了，價(jià)值觀都會(huì)變得低俗。材料二：要說(shuō)中國(guó)普及程度最高的便民設(shè)施，不是銀行、不是商場(chǎng)，而是居民區(qū)、大小超市都隨處可見(jiàn)的搖搖車(chē)。大多數(shù)搖搖車(chē)的模樣，只能用一個(gè)“丑”字來(lái)形容。有人甚至直言：“看超市門(mén)口的搖搖車(chē)就像看鬼片，坐下去的小孩子就像在騎鬼?！本褪浅蟮眠@么驚人的搖搖車(chē)，卻是無(wú)數(shù)小朋友愛(ài)得不得了的寶貝。其癡迷程度，讓很多家長(zhǎng)恨不能看到搖搖車(chē)就繞道走。材料三：為什么我們的小學(xué)教材這么丑？從封面到插畫(huà)，現(xiàn)在的課本甚至比30年前的還要丑，同樣面對(duì)的是兒童讀者，國(guó)外的書(shū)本封面設(shè)計(jì)卻是撲面而來(lái)的“設(shè)計(jì)感”和“高級(jí)感”。日本、韓國(guó)、新加坡的小學(xué)教科書(shū)，設(shè)計(jì)得非常用心。畫(huà)家吳冠中先生曾經(jīng)說(shuō)：“今天中國(guó)的文盲不多了，但美盲很多?！?．根據(jù)提示，默寫(xiě)詩(shī)句。亂花漸欲迷人眼，_____。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）_____，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）_____，_____。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。（趙師秀《約客》）水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。_____，直視無(wú)礙。_____，猛浪若奔。（吳均《與朱元思書(shū)》）《岳陽(yáng)樓記》中表明作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的名句是：“_____，_____?！?．根據(jù)你對(duì)名著的閱讀，回答下面的問(wèn)題。依據(jù)你對(duì)《格列佛游記》的理解，給這部名著加一個(gè)副標(biāo)題。簡(jiǎn)述《西游記》中唐僧的袈裟失而復(fù)得的過(guò)程。二、閱讀9．閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金麟開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。漁家傲秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霸滿(mǎn)地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。1．下列各項(xiàng)對(duì)詩(shī)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A．“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！币鉃榍锷?，號(hào)角聲震天動(dòng)地，胭脂般鮮紅的血跡透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上,星現(xiàn)出一片紫色。這兩句描寫(xiě)出慘烈悲壯的戰(zhàn)地場(chǎng)景。B．《漁家傲·秋思》首句寫(xiě)出在秋天,邊塞的大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫無(wú)逗留之意。從而突出了塞下秋來(lái)天氣極其寒冷。C．“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！睂?xiě)敵軍半夜突襲我軍，已到易水，此時(shí)天寒霜降，我軍紅旗半卷，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。D．“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。”寫(xiě)將軍和征夫都難以入睡，長(zhǎng)期守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，他們白了頭發(fā)，留下了眼淚。2．下列各項(xiàng)對(duì)兩首詩(shī)歌內(nèi)容與情感的理解不正確的一項(xiàng)是A．《雁門(mén)太守行》首聯(lián)渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。B．《漁家傲·秋思》下闕集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情。他們既思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，又想勒石燕然、建立軍功。C．《雁門(mén)太守行》尾聯(lián)引用燕昭王用重金招攬?zhí)煜掠⑿鄣牡涔?寫(xiě)出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。D．兩首詩(shī)詞都寫(xiě)出了將士們?yōu)閲?guó)效忠、建功立業(yè)的決心，也都暗含了對(duì)朝廷軟弱、不重邊功的不滿(mǎn)。10．閱讀下面的文言文，完成下列小題。治水之法，……是以必得躬?dú)v山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，……則事不舉而水利不興矣。無(wú)敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏，帝得疏大怒抵①之地顧左右曰：“趣②執(zhí)之，無(wú)使得遁。”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時(shí)，自知觸忤當(dāng)死，市一棺，訣妻子，待罪于朝，童仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也?！钡勰?。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息，留中者數(shù)月。嘗曰：“此人可方③比干，第④朕非紂耳。：明世宗當(dāng)政期間，不理朝政，專(zhuān)心設(shè)壇求佛，以求長(zhǎng)生不老。朝廷官員沒(méi)有人敢議論朝政。海瑞卻在奏疏中尖銳的批評(píng)皇帝，指出錯(cuò)誤。①抵：扔。②趣：趕快。③方，等同。④第：但是。1．用“/”劃分句子停頓。（劃三處）帝得疏大怒抵之地顧左右曰2．解釋下列加點(diǎn)的詞。蓋地有高低______事可舉______此人素有癡名______少頃復(fù)取讀之______3．翻譯下列句子。非相度不得其情，非咨詢(xún)不窮其致。童仆亦奔散無(wú)留者，是不遁也。4．請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)甲、乙兩文中海瑞的形象。11．閱讀下文，完成后面小題一塊有了愿望的石頭①薛瓦勒是一個(gè)鄉(xiāng)村的郵差，雖然他的工作很辛苦，工資很少，但是他每天勤勤懇懇地工作，總是把信件及時(shí)送到人們的手中。有一天，他在山路上被一塊石頭絆倒了，他發(fā)現(xiàn)絆倒他的石頭形狀很特別，于是，他便把石頭放在了自己的郵包里。②當(dāng)他把信送到村子里時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)他的郵包里除了信之外，還有一塊沉甸甸的石頭.大家覺(jué)得很奇怪，便問(wèn)他為什么要帶著這么沉的一塊石頭走，薛瓦勒取出那塊石頭，向人們炫耀:“你們看啊，這是一塊多么美麗的石頭啊，它的形狀這么特別，你們以前一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的石頭。”③人們聽(tīng)到他這么說(shuō)，便開(kāi)始笑他:“這樣的石頭山上到處都是，你帶著這么沉的石頭到處走，負(fù)擔(dān)多重啊，不如把它扔了吧。如果你想要撿這樣的石頭，山上足夠你撿一輩子了?！雹苎ν呃詹焕頃?huì)人們的取笑，不肯扔掉那塊美麗的石頭。他晚上回到家，躺在床上，腦海里忽然冒出這祥一個(gè)念頭：要是我能夠用這樣美麗的石頭建造一個(gè)城堡，那該有多美啊!⑤從那以后，薛瓦勒每天除了送信之外，都會(huì)帶回一塊石頭。過(guò)了不久，他收集了一大堆千姿百態(tài)的石頭?？梢ㄔ煲蛔潜?，這些石頭還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。⑥薛瓦勒意識(shí)到，每天收集一塊石頭的速度太慢了。于是，他開(kāi)始用獨(dú)輪車(chē)送信，這祥每天送信的同時(shí)，他可以推回一車(chē)子石頭。⑦薛瓦勒的行為在人們看來(lái)簡(jiǎn)直是瘋了。無(wú)論是他的石頭還是他的城堡，都受到了人們的嘲笑?？伤z毫沒(méi)有理會(huì)人們?cè)尞惖哪抗?。⑧在二十多年的時(shí)間里，薛瓦勒每一天都找石頭，送石頭，搭建城堡，在他的住處周?chē)?，漸漸出現(xiàn)了一座又一座的城堡，錯(cuò)落有致，風(fēng)格各異。有清真式的，有印度神廟式的，有基督教堂式的……⑨45年，薛瓦勒的城堡被法國(guó)一家報(bào)社的記者發(fā)現(xiàn)并撰寫(xiě)了一篇介紹文章。一時(shí)間，薛瓦勒成為新聞人物。許多人都慕名前來(lái)觀賞薛瓦勒的城堡，甚至連當(dāng)時(shí)最有聲望的畢加索大師都專(zhuān)程趕來(lái)參觀。如今，薛瓦勒的城堡已經(jīng)成為法國(guó)最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，被命為“郵差薛瓦勒之理想宮”。據(jù)說(shuō)，城堡入口處就是當(dāng)年絆倒薛瓦勒的那塊石頭，石頭上還刻著一句話：我想知道一塊有了愿望的石頭能夠走多遠(yuǎn)。⑩你的心能夠走多遠(yuǎn)，你的腳就能夠走多遠(yuǎn)。如果你把自己的心靈禁錮起來(lái)，那你的腳步就會(huì)停滯不前。很多時(shí)候，別人的看法并不重要，重要的是你的選擇。世上沒(méi)有做不到的事，只有不敢去設(shè)想所以不能實(shí)現(xiàn)的愿望。1．本文按順序?qū)懥搜ν呃赵炖硐胫畬m的全過(guò)程，請(qǐng)概括（1）忽然冒出念頭之前_____________________________（2）有了念頭之后_________________________________2．第①段畫(huà)線句的作用是？3．第③段人們?cè)捳Z(yǔ)中透露的信息是？4．第⑧段畫(huà)線句運(yùn)用了________的修辭方法，其表達(dá)效果是_____________________5．本文給我們多方面啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．平凡的石頭可以造出不平凡城堡。B．勤勤懇懇才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。C．別人看法都不重要，重在自己選。D．禁錮自己的心靈，自己就會(huì)停滯。12．閱讀下面的文字，完成下列小題。蠶兒學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫(xiě)下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”多新鮮?。∷氖畞?lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱(chēng)呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了?！澳愀墒裁慈チ?？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門(mén)口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖?！霸趺磁频?？”他問(wèn)?！吧蠘?shù)……摘桑葉?！蔽仪由鼗卮?。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒。”我也不怕了。“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴牛……”我舉出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！薄岸嘤幸馑迹　彼吲d了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。于是，他領(lǐng)著我們滿(mǎn)山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！笨蓻](méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他布滿(mǎn)皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)?！澳阏娴慕o我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……1．請(qǐng)根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。情節(jié)老師自報(bào)姓名老師為“我”治傷老師了解養(yǎng)蠶的事師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③“我”的心理感受新奇①②喜悅難過(guò)2．品味下面的句子，回答問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)“無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲””一句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。3．本文以“蠶兒”為題，試體會(huì)其妙處。4．閱讀下面兩段文字，說(shuō)說(shuō)蔣玉生老師與三味書(shū)屋的先生在有什么不同？他領(lǐng)著我們滿(mǎn)山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎?！跋壬?，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)?！安恢?！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。5．下列對(duì)這篇小說(shuō)分析和鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“我”因?yàn)榕郎洗搴竽强美仙?shù)摘桑葉，摔到地上，臉上擦出血了，被蔣老師發(fā)現(xiàn)，引出了后文師生一起養(yǎng)蠶的故事。B．“我”是個(gè)喜歡養(yǎng)蠶、貪玩的孩子，蔣老師不但包容我，還和我們一起養(yǎng)蠶，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡這樣的老師呢？C．我為蔣老師保存了三十年的絲片，寄托了我對(duì)蔣老師的思念，表現(xiàn)了我對(duì)“怎樣做老師”的思考。D．小說(shuō)對(duì)蔣老師與學(xué)生們一起采桑養(yǎng)蠶的情節(jié)描寫(xiě)得細(xì)膩而生動(dòng)，傳達(dá)出師生共同勞動(dòng)的喜悅，然而，蔣老師卻遭非議，不久就被調(diào)走，這便構(gòu)成了行文的波瀾。13．“龍之夢(mèng)”馬拉松活動(dòng)通告（一）比賽日期及出發(fā)時(shí)間2019年4月7日上午7：30。（二）比賽項(xiàng)目全程馬拉松項(xiàng)目（42，195公里），半程馬拉松項(xiàng)目（21.0975公里），迷你馬拉松項(xiàng)目（5公里）。（一）年齡要求1.全程馬拉松項(xiàng)目年齡限20周歲以上（1999年12月31日前出生）。2.半程馬拉松項(xiàng)目年齡限18周歲以上（2001年12月31日前出生）3.迷你馬拉松項(xiàng)目年齡限3周歲以上（2016年12月31日前出生）。注意事項(xiàng)：18周歲以下未成年人報(bào)名參加比賽，須由監(jiān)護(hù)人或法定代理人現(xiàn)場(chǎng)簽署參賽免責(zé)聲明，方可參加比賽；16周歲以下未成年人報(bào)名參加比賽須其監(jiān)護(hù)人或法定代理人報(bào)名相同項(xiàng)目并全程陪同參賽，否則不能檢錄參賽。（二）參賽選手身體狀況要求參賽者應(yīng)身體健康。有以下身體狀況者不宜參加：1.先天性心臟病和風(fēng)濕性心臟??；2.高血壓和腦血管疾?。?.心肌炎和其他心臟?。?.冠狀動(dòng)脈病和嚴(yán)重心律不齊；5.血糖過(guò)高或過(guò)低的糖尿病；6.比賽日前兩周以?xún)?nèi)患感冒；7.妊娠；8.其他不適合運(yùn)動(dòng)的疾病。參賽選手賽前須到縣級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行身體檢查，檢查結(jié)論為身體健康者方能參加比條。否則，因個(gè)人身體及其他個(gè)人原因?qū)е碌娜松頁(yè)p害和財(cái)產(chǎn)損失，由參賽選手本人承擔(dān)責(zé)任。（一）報(bào)名時(shí)間2018年12月28日10：00~2019年3月18日17：00。（二）報(bào)名辦法1.馬拉松項(xiàng)目限報(bào)3000人，半程馬拉松項(xiàng)目限報(bào)5000人，報(bào)名人數(shù)超過(guò)限報(bào)名額實(shí)行候補(bǔ)退出機(jī)制；迷你馬拉松項(xiàng)目限報(bào)7000人，報(bào)滿(mǎn)即止，報(bào)名成功后不可退出。2.報(bào)名流程：登錄官網(wǎng)（）填寫(xiě)報(bào)名資料→選擇參賽項(xiàng)目→閱讀參賽聲明→填寫(xiě)參賽信息→支付報(bào)名費(fèi)→獲得參賽資格或獲得候補(bǔ)資格。（一）參賽物品領(lǐng)取時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：2019年4月5日13：00-20：00及2019年4月6日9：00~21：00。地點(diǎn)：“龍之夢(mèng)”文化中心廣場(chǎng)。（二）領(lǐng)物憑證1.中國(guó)大陸籍選手須持有效期內(nèi)的居民身份證原件。2.中國(guó)香港、中國(guó)澳門(mén)籍選手須持港澳居民來(lái)往大陸通行證原件。3.中國(guó)籍選手須持居民來(lái)往大陸通行證原件。4.非中國(guó)籍選手須持護(hù)照原件。5.無(wú)身份證的未成年選手，須由其監(jiān)護(hù)人或者法定代理人持監(jiān)護(hù)人證件原件、戶(hù)口等原件，攜選手本人辦理領(lǐng)物手續(xù)。無(wú)上述證件原件者，將拒絕為其發(fā)放參賽物品。（三）領(lǐng)物及郵寄說(shuō)明1.比賽日當(dāng)天平黑不安排現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)物，選手須在指定時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn)領(lǐng)取參賽物品。2.現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)對(duì)選手與證件進(jìn)行核對(duì)，如不匹配，組委會(huì)有權(quán)拒絕發(fā)放參賽物品。3.報(bào)名時(shí)不收集選手服裝尺碼，服裝尺碼會(huì)根據(jù)賽事發(fā)放情況和申請(qǐng)順序發(fā)放，先到先得，盡可能滿(mǎn)足選手需求，不保證每位都能獲得想要的尺碼。4.因故無(wú)法參賽的選手，可在賽后通過(guò)賽事網(wǎng)站中請(qǐng)除號(hào)碼布、芯片、賽事手環(huán)以外參本物資的郵寄服務(wù)，由此產(chǎn)生的郵寄費(fèi)用由選手自理，具體申領(lǐng)方式請(qǐng)?jiān)谫惡箨P(guān)注官網(wǎng)公告。5.本次賽事不接受代領(lǐng)。（一）客服電話：400-9942195轉(zhuǎn)1（工作時(shí)間：周一至周五9：00~18：00）。（二）Email:kefu@“龍之夢(mèng)”馬拉松活動(dòng)組委會(huì)2018年12月8日1．下列選項(xiàng)中符合上面活動(dòng)通告內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。A．1982年出生的張明具備此次馬拉松報(bào)名資格，他要報(bào)名只能參加“全程馬拉松”項(xiàng)目。B．無(wú)身份證的未成年選手，在監(jiān)護(hù)人陪同下可以在指定時(shí)間內(nèi)憑必要證件領(lǐng)取參賽物品。C．具備此次馬拉松報(bào)名資格的選手，只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按流程報(bào)名，就能成功報(bào)名參賽。D．因故無(wú)法參賽的選手，賽后可以通過(guò)賽事網(wǎng)站向組委會(huì)申請(qǐng)全部參賽物資的郵寄服務(wù)。2．李華已報(bào)名成功，但最后卻沒(méi)有領(lǐng)到參賽物品，請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容，推斷相關(guān)原因。3．2008年3月4日出生的趙立現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽后，決心參加明年舉行的下一屆“龍之夢(mèng)”馬拉松活動(dòng)。他想順利報(bào)名獲取參賽資格，應(yīng)注意哪些重要信息？請(qǐng)分點(diǎn)概述。三、語(yǔ)言表述14．語(yǔ)言綜合運(yùn)用。①世界需要愛(ài)。②沒(méi)有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法不面對(duì)人生的風(fēng)雨。③愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向（，/；）愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④在愛(ài)的懷抱中，才能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！罢l(shuí)也無(wú)法不面對(duì)人生的風(fēng)雨?！庇姓Z(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。仿造文中劃線的句子，再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。人生就是一場(chǎng)旅途。你可能會(huì)遇到快樂(lè)，也可能會(huì)遇到悲傷，也許旅途中你獲得了成長(zhǎng)，也許旅途給你帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)……請(qǐng)以“那段的旅程”為題寫(xiě)一篇文章。（提示與要求）（1）請(qǐng)表達(dá)出你真實(shí)的感受。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。B成分殘缺，在“檢測(cè)”加上“力度”。C項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“描寫(xiě)”不能與“感悟”搭配，把“描寫(xiě)”改為“寫(xiě)”。2、C【解析】

A承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。不能用于自己的方面。B高足：敬辭，稱(chēng)呼別人的學(xué)生。不能用在自己身上。D恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用在自己身上。3、A【解析】

A關(guān)于文學(xué)常識(shí)與名著的表述有誤。《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書(shū)。4、B【解析】

A校補(bǔ)jiào。C譬如pì。D呱呱墜地gū。5、A【解析】

A詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字。B取締。C走投無(wú)路。D不屑置辯。6、現(xiàn)狀：（1）我國(guó)審美教育嚴(yán)重缺失（2）審美教育低俗化。（答出1點(diǎn)即可。）根源：（1）教育部門(mén)提供的審美教育資源缺失。（2）社區(qū)或社會(huì)環(huán)境不利于人的審美培養(yǎng)與提高。（3）媒體環(huán)境趨利化惡俗化影響審美教育。（4）家庭審美環(huán)境不好?！窘馕觥?/p>

試題分析：考查對(duì)材料的分析和概括能力。依據(jù)材料一中的“許多內(nèi)容低俗，畫(huà)面浮夸。這樣的環(huán)境呆久了，價(jià)值觀都會(huì)變得低俗”；材料二中的“丑得這么驚人的搖搖車(chē)，卻是無(wú)數(shù)小朋友愛(ài)得不得了的寶貝”；材料三中的“為什么我們的小學(xué)教材這么丑？從封面到插畫(huà)，現(xiàn)在的課本甚至比30年前的還要丑”可概括出我國(guó)審美教育的現(xiàn)狀是：我國(guó)審美教育低俗化，甚至達(dá)到了嚴(yán)重缺失的地步。從這三則材料中可以看出，造成這一現(xiàn)狀的原因主要是教育部門(mén)提供的審美教育資源缺失（教材的封面和插畫(huà)）；社區(qū)或社會(huì)環(huán)境不利于人的審美培養(yǎng)（便民設(shè)施的丑陋）；媒體環(huán)境趨利化惡俗化（抖音內(nèi)容的低俗）；家庭審美教育環(huán)境的缺失（從漫畫(huà)可以看出）等。據(jù)此理解分析作答。7、（1）淺草才能沒(méi)馬蹄（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（3）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙（4）游魚(yú)細(xì)石；急湍甚箭（5）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“蹄”、“青草”、“湍”的書(shū)寫(xiě)。8、（1）示例一：一位英國(guó)醫(yī)生的海外奇遇例二：一部西方世界的官場(chǎng)變形計(jì)例三：四次出海的浪漫史（2）示例：唐僧和悟空來(lái)到觀音禪院，悟空攛掇師父拿出袈裟與老院主斗寶，前來(lái)救火的黑熊精將袈裟順手牽羊拿走。悟空請(qǐng)來(lái)觀音，收服了黑熊怪，取回了袈裟。（意思對(duì)即可）【解析】

（1）本題考查名著《格列佛游記》內(nèi)容情節(jié)的把握及擬標(biāo)題的能力。寫(xiě)好《格列佛游記》的副標(biāo)題，要有對(duì)小說(shuō)深刻的理解對(duì)內(nèi)容情節(jié)熟練把握。認(rèn)真構(gòu)思，反復(fù)推敲，力求表達(dá)得精辟、有味、光彩奪目，能概括小說(shuō)的內(nèi)容，還能給人以啟迪。答案不唯一。（2）本題考查對(duì)名著《西游記》內(nèi)容情節(jié)的掌握概括能力。作答時(shí)要概括出起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，點(diǎn)明主要人物。師徒二人來(lái)到觀音院，金池長(zhǎng)老盛情接待。悟空向長(zhǎng)老炫耀袈裟，長(zhǎng)老頓起貪心，將袈裟借回房中觀賞。金池長(zhǎng)老為占據(jù)袈裟，命眾僧縱火，想要燒死唐僧師徒。悟空到南天門(mén)向廣目天王借避火罩，保住師父，又吹起神風(fēng)，將觀音院燒成一片瓦。長(zhǎng)老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。寶袈裟早已被黑風(fēng)山的熊怪趁火打劫而去，并想開(kāi)“佛衣會(huì)”炫耀寶物。悟空請(qǐng)來(lái)觀音，收服了黑熊怪。二、閱讀9、1．C2．D【解析】

1．C“敵軍半夜突襲我軍，已到易水”錯(cuò)誤，援軍趕赴易水。2．D“都暗含了對(duì)朝廷軟弱、不重邊功的不滿(mǎn)”錯(cuò)誤?！堆汩T(mén)太守行》一詩(shī)沒(méi)有這種不滿(mǎn)。10、1．帝疏/大怒/抵之地/顧左右曰2．（1）原來(lái)是（2）辦事成功（3）本來(lái)，一向（4）一會(huì)兒3．（1）不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)、征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況。（2）他的仆役也都走光沒(méi)有留下來(lái)的，（他）這樣是不會(huì)逃跑的。4．甲文：海瑞躬親治水，不畏艱辛，體恤民情，清正廉潔。乙文：海瑞剛正不阿，直言敢諫，不怕?tīng)奚?，為百姓、?guó)家的利益，將個(gè)人生死置之度外?！窘馕觥考祝哼x自《履園叢話》作者：錢(qián)泳年代：清乙：選自《明史》作者：張廷玉年代：清參考譯文：甲：治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章制度，也不能隨意相信別人的話。原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢(shì)有彎有直，不經(jīng)過(guò)觀察和測(cè)量就不能了解它的真實(shí)情況，不經(jīng)過(guò)訪問(wèn)，征求意見(jiàn)就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。從前海瑞治理河流的時(shí)候，輕裝便服，冒著風(fēng)雨，在荒村亂流中間來(lái)來(lái)往往，親自發(fā)給民工錢(qián)糧，一厘也不克扣，并且隨同的管理差役也不曾橫索一文錢(qián)財(cái)。必須像這樣，才能做成事情。如果貪圖安逸，害怕辛勞，計(jì)較私利，忘記公益，只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。乙：沒(méi)有人敢說(shuō)時(shí)政。嘉靖四十五年二月，海瑞單獨(dú)上疏，嘉靖皇帝讀了海瑞上疏，十分憤怒，把上疏扔在地上，對(duì)左右說(shuō)：“快把他逮起來(lái)，不要讓他跑掉?！被鹿冱S錦在旁邊說(shuō)：“這個(gè)人向來(lái)有傻名。聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯該死，買(mǎi)了一個(gè)棺材，和妻子訣別，在朝廷聽(tīng)候治罪，奴仆們也四處奔散沒(méi)有留下來(lái)的，是不會(huì)逃跑的?！被实勐?tīng)了默默無(wú)言。過(guò)了一會(huì)又讀海瑞上疏，一天里反復(fù)讀了多次，為上疏感到嘆息，只得把上疏留在宮中數(shù)月。曾說(shuō)：“這個(gè)人可和比干相比，但朕不是商紂王?！?．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)、固定句式等。這句話的意思是：嘉靖皇帝讀了海瑞上疏，十分憤怒，把上疏扔在地上，對(duì)左右說(shuō)?？梢愿鶕?jù)句意進(jìn)行停頓。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。2．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義。解答此類(lèi)題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語(yǔ)所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語(yǔ)的意思。課外文言文的詞語(yǔ)解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來(lái)判斷?！芭e”的意思不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，在這里是“辦事成功”的意思；“此人素有癡名”的意思是“這個(gè)人向來(lái)有傻名”，“素”的意思是“本來(lái)，一向”。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?！岸取薄案F”“致”“遁”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。4．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從“躬?dú)v山川，親勞胼胝”可以看出海瑞勤政愛(ài)民，關(guān)心人民疾苦；乙文寫(xiě)海瑞上書(shū)惹怒皇上，在黃錦的幫助下，皇上仔細(xì)閱讀其上書(shū)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他的話很有道理，由此可見(jiàn)海瑞的忠心與勇敢。11、1．（1）偶遇山上的石頭，帶著他，卻不被人理解。（2）在二十多年的時(shí)間里，執(zhí)著地?fù)焓^，造理想之宮。2．介紹薛瓦勒的社會(huì)身份（郵差），性格特征（勤勤懇懇）和收入狀況（工資很少），為下文寫(xiě)薛瓦勒?qǐng)?zhí)著地追求做鋪墊。3．關(guān)心愛(ài)護(hù)，勸說(shuō)他丟棄石頭。4．排比具體描繪了城堡風(fēng)格各異的形象，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了文章表達(dá)效果。5．C【解析】1．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照對(duì)所示情節(jié)的提示概括出其它情節(jié)。如（1）可分析第1—3段，即可概括為偶遇山上的石頭，帶著他，卻不被人理解。（2）可分析第4—8段，即可概括為在二十多年的時(shí)間里，執(zhí)著地?fù)焓^，造理想之宮。2．考查語(yǔ)句的作用，要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的開(kāi)頭，所以在結(jié)構(gòu)上就有引起下文、為下文寫(xiě)薛瓦勒?qǐng)?zhí)著地追求做鋪墊的作用。在內(nèi)容上介紹薛瓦勒的社會(huì)身份、性格和收入狀況，與下文造成理想之宮形成反差，以突出薛瓦勒對(duì)自己所喜愛(ài)的事物的不懈追求。3．考查重要語(yǔ)句的含意及作用。“這樣的石頭山上到處都是，你帶著這么沉的石頭到處走，負(fù)擔(dān)多重啊，不如把它扔了吧。如果你想要撿這樣的石頭，山上足夠你撿一輩子了。”結(jié)合上下文分析，這些話既有對(duì)薛瓦勒關(guān)心愛(ài)護(hù)，也有“取笑”之意，總之是勸說(shuō)他丟棄石頭。答此題切忌斷章取義。4．考查修辭手法的類(lèi)型及其表達(dá)作用。“有清真式的，有印度神廟式的，有基督教堂式的”明顯是運(yùn)用了排比的修辭手法。從內(nèi)容看，具體描繪了城堡風(fēng)格各異的形象。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏鮮明，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。5．本文通過(guò)薛瓦勒用平凡的石頭造出不平凡城堡的故事，告訴我們，只有勤勤懇懇的追求才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，不禁錮自己的心靈才能讓你的夢(mèng)想與眾不同。而C項(xiàng)的“別人看法都不重要，重在自己選”分析顯然偏離了這個(gè)主題。12、1．①溫暖；②高興；③老師被調(diào)走。2．（1）情絲，一方面是指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，這里還指“我”對(duì)蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼。（2）這句話中用“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為我處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心的溫暖。3．（1）結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫(xiě)作的線索；（2）內(nèi)容上：本文寫(xiě)的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長(zhǎng)；（3）情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美和思念之情。4．蔣老師熱情開(kāi)朗，與學(xué)生們平等相處。他與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，好像朋友一樣，沒(méi)有一點(diǎn)先生的架勢(shì)，是學(xué)生喜歡親近的老師。三味書(shū)屋的先生迂腐刻板，講究師道尊嚴(yán)。他只許學(xué)生攻讀經(jīng)書(shū)，對(duì)其他學(xué)問(wèn)不許過(guò)問(wèn)，別的問(wèn)題不予回答，沒(méi)有一點(diǎn)生活情趣，是學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師。5．C【解析】1．本題考查的是故事情節(jié)概括及分析人物的心理。一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括，第二類(lèi)概括部分情節(jié)，概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。①溫暖②喜悅③老師被調(diào)走。分析人物的心理，需要結(jié)合人物的言行來(lái)判斷。2．①此題考查理解詞語(yǔ)的含義。解答此題的關(guān)鍵是要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析詞語(yǔ)寫(xiě)出了什么即可。情絲，一方面是實(shí)指“我”和學(xué)生網(wǎng)出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，因此，這里還指“我”對(duì)蔣老師的思念之情、“我”與學(xué)生結(jié)下的深厚情誼以及我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)之情。②此題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析其表達(dá)效果；按照“運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)，寫(xiě)出了了什么，表達(dá)了（刻畫(huà)了）什么情感（什么形象）”的格式來(lái)分析。這句話中用“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為我處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心的溫暖。3．本題考查對(duì)文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：①文章的線索；②概括文章的主要內(nèi)容；③揭示文章中心；④吸引讀者、新穎；⑤語(yǔ)意雙關(guān)；⑥具有象征意義；⑦是作者感情的出發(fā)點(diǎn)．做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去解析。即：結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫(xiě)作的線索；內(nèi)容上：本文寫(xiě)的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長(zhǎng)；情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師”的思考。4．本題的考點(diǎn)是對(duì)人物的分析評(píng)價(jià)。對(duì)人物的評(píng)價(jià)，需要結(jié)合人物的言行及事件綜合分析，加以對(duì)比。5．C錯(cuò)，保存了三十年的絲片，寫(xiě)出蔣老師愛(ài)的教育對(duì)“我”影響之大，表現(xiàn)“我”對(duì)老師的感激和懷念之情。13、1．B2．原因：沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間里領(lǐng)取參賽物品；監(jiān)護(hù)人或法定代理人沒(méi)有持本人必要的證件；領(lǐng)取參賽物品時(shí)沒(méi)有監(jiān)護(hù)人或法定代理人陪同；張華本人沒(méi)有到現(xiàn)場(chǎng)辦理領(lǐng)取手續(xù)。3．趙立是未成年人，只能報(bào)名參加“迷你馬拉松項(xiàng)目”；須監(jiān)護(hù)人或法定代理人報(bào)名相同項(xiàng)目并全程陪同參賽；賽前要到縣級(jí)以上醫(yī)院體檢，有健康證明后方可報(bào)名參賽；參賽人數(shù)有限制，所以必須盡早報(bào)名。【解析】

1．此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。A.根據(jù)文章中的“全程馬拉松項(xiàng)目年齡限20周歲以上”，可知“他要報(bào)名只能參加“全程馬拉松”項(xiàng)目”，說(shuō)法不正確。B.正確。C根據(jù)“報(bào)名人數(shù)超過(guò)限報(bào)名額實(shí)行候補(bǔ)退出機(jī)制；迷你馬拉松項(xiàng)目限報(bào)7000人，報(bào)滿(mǎn)即止，報(bào)名成功后不可退出”，可知“只要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按流程報(bào)名，就能成功報(bào)名參賽”說(shuō)法不正確。D.根據(jù)“因故無(wú)法參賽的選手，可在賽后通過(guò)賽事網(wǎng)站中請(qǐng)除號(hào)碼布、芯片、賽事手環(huán)以外參本物資的郵寄服務(wù)”可知“賽后可以通過(guò)賽事網(wǎng)站向組委會(huì)申請(qǐng)全部參賽物資的郵寄服務(wù)”說(shuō)法不正確。故選B。2．本題考查學(xué)生提取信息并概括的能力。回答這類(lèi)題目，首先要在審清題干的基礎(chǔ)上找到答案范圍，然后精讀該語(yǔ)段，根據(jù)理解得出切題的答案。結(jié)合文章第四項(xiàng)“參賽物品領(lǐng)取”說(shuō)明部分的“領(lǐng)物憑證”和“領(lǐng)物及郵寄說(shuō)明”來(lái)回答即可。3．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言。趙立2008年3月4日出生，是未成年人，根據(jù)“迷你馬拉松項(xiàng)目年齡限3周歲以上（2016年12月31日前出生）”，可知他只能參加“迷你馬拉松項(xiàng)目”，且須監(jiān)護(hù)人或法定代理人報(bào)名相同項(xiàng)目并全程陪同參賽。還要注意“參賽選手賽前須到縣級(jí)以上醫(yī)院進(jìn)行身體檢查，檢查結(jié)論為身體健康者方能參加比賽”，“迷你馬拉松項(xiàng)目限報(bào)7000人，報(bào)滿(mǎn)即止”。結(jié)合以上分析來(lái)作答即可。三、語(yǔ)言表述14、（1）；（2）把“面對(duì)”前面的“不”去掉（3）只有（4）運(yùn)用比喻修辭、符合語(yǔ)境、語(yǔ)意連貫。示例：愛(ài)如炎暑